《夏天》幼兒園大班語(yǔ)言教案

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《夏天》幼兒園大班語(yǔ)言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能專(zhuān)注傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))

2、在辯論中能清晰表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)。(技能目標(biāo))

3、體驗(yàn)參加辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

活動(dòng)重點(diǎn)：在辯論中堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：在辯論中能清晰表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、辯手號(hào)牌

2、《冬天與夏天》圖片

3、各隊(duì)的標(biāo)識(shí)

4、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、出示ppt，幼兒觀(guān)測(cè)。

2、幼兒說(shuō)一說(shuō)"你看見(jiàn)了什么?"〔教案：〕"你認(rèn)為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

3、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)

(1)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的?

(2)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?

二、幼兒自由爭(zhēng)論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、老師提議辯論

四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。

1、出示各隊(duì)標(biāo)識(shí)牌

2、確立觀(guān)點(diǎn)，分隊(duì)入座--(覺(jué)得夏天好的為太陽(yáng)隊(duì))--(覺(jué)得冬天好的為雪花隊(duì))依據(jù)自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)入坐席

3、提出辯論要求

(1)你說(shuō)我聽(tīng)：當(dāng)對(duì)方說(shuō)話(huà)時(shí)請(qǐng)保持寧?kù)o，仔細(xì)傾聽(tīng)，并且眼睛要看著對(duì)方

(2)表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀(guān)點(diǎn)例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，由于……

(3)依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)

五、辯論賽

1、老師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始

(1)幼兒(例：我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……)

(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……由于……

2、自由辯論

(1)老師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始

(2)介紹自由辯論的規(guī)章*想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。

*一方辯手闡述完觀(guān)點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。

*當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。

(3)、幼兒開(kāi)始自由辯論

3、對(duì)駁環(huán)節(jié)

(1)老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好，由于",太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好，由于"。

六、辯論結(jié)束

1、再次觀(guān)賞夏天與冬天，老師依據(jù)PPT有感講訴老師：其實(shí)夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

七、活動(dòng)延伸

《夏天》幼兒園大班語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目的：

1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

2、培育認(rèn)真聽(tīng)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)夏天的特征有肯定的了解。

2、掛圖、磁帶

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好→理解詩(shī)歌→爭(zhēng)論仿編→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多奧秘你們想不想知道?(想)請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的奧秘。(老師

有表情的朗誦詩(shī)歌)

二、理解詩(shī)歌

1.(出示圖片，聽(tīng)第一遍)t：誰(shuí)知道夏天的奧秘?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的奧秘?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的奧秘?(知了)

2.t：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的奧秘?(由于他是夏天出來(lái)的)我們

一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的奧秘?(由于他也是夏天出來(lái)的)

t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小伙伴復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)

3.t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的奧秘，好不好?(先聽(tīng)錄音)

t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的奧秘，好不好?(跟念)

三、爭(zhēng)論仿編

t：夏天的奧秘這么多，我們小伙伴再來(lái)找一找夏天還有那些奧秘?(幼兒自由回答)

t：那么除了圖上的'這些，你還知道哪些夏天的奧秘?

t：你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好伙伴商量一下。(幼兒爭(zhēng)論)

t：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)

四、延伸活動(dòng)

t：老師在小櫥上預(yù)備了很多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的奧秘畫(huà)一畫(huà)、講一講。(幼兒操作)夏天的奧秘夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷

葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒。”我看見(jiàn)了夏天的奧秘，夏天真的來(lái)了!

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

《夏天》幼兒園大班語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀(guān)賞兒童化的散文詩(shī)，培育幼兒對(duì)文學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好。

2、通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的精美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3、培育幼兒制造性和發(fā)散性的思維技能。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

〔1〕知識(shí)閱歷預(yù)備帶領(lǐng)幼兒觀(guān)測(cè)過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。

〔2〕物質(zhì)預(yù)備有關(guān)夏天景象及天氣改變的錄像帶、圖片〔人手一份〕、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。

活動(dòng)方法

觀(guān)測(cè)分析法、直觀(guān)表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

活動(dòng)過(guò)程

1、了解夏天的景象及天氣特征。

讓幼兒自由表述夏天的特征。老師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有什么感覺(jué)？小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子？

2、幼兒依據(jù)圖片自編詩(shī)歌。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻幔楷F(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話(huà)將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講解并描述。

3、觀(guān)賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。

確定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和觀(guān)賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)夏天的？與錄像帶結(jié)合再次觀(guān)賞。

4、活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

各領(lǐng)域滲透

1、科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)試驗(yàn)：缺水的花草等。

2、藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

3、健康：夏天到了應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己，學(xué)游泳。

生活中滲透戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講解并描述夏天的氣息。

環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的同學(xué)讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)受一次非常的課堂體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓舞和確定，更有同學(xué)的真摯的評(píng)價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動(dòng)著，并激起新一層的浪花。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的閱讀技能。

2、體會(huì)散文精美的語(yǔ)句和意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、彩筆、圖畫(huà)紙假設(shè)干。

2、教學(xué)掛圖《酷熱的夏天》

3、《語(yǔ)言》下P.27活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒的閱讀技能活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文精美的語(yǔ)句和意境。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

談話(huà)：

1、小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕闶菑氖裁吹胤娇闯鰜?lái)的？

2、夏每天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長(zhǎng)得怎么樣？太陽(yáng)怎樣？

基本部分：

一、觀(guān)賞散文

1、師：有一散文，是描寫(xiě)夏天的，寫(xiě)得很美，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！小伙伴要仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們。

2、放錄音

3、散文聽(tīng)完了，下面老師要考考你們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從散文中聽(tīng)到了什么？

〔幼兒自由回答〕

4、小伙伴說(shuō)得特別對(duì)，說(shuō)明你們聽(tīng)得都特別認(rèn)真，下面請(qǐng)你看著畫(huà)冊(cè)，自己試著讀一讀好嗎？

5、哪位小伙伴情愿到前面來(lái)大聲讀一讀。

6、小伙伴，你喜愛(ài)這散文嗎？

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜愛(ài)散文中的什么？為什么？

老師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的精美語(yǔ)句和意境。

二、畫(huà)夏天

1、師：夏天是一個(gè)酷熱的季節(jié)，也是一個(gè)漂亮的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，依據(jù)自己對(duì)夏天的理解，畫(huà)出你眼中的夏天，好嗎？

2、幼兒自己想象著畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。

三、作品展示老師把畫(huà)得好的作品張貼在黑板上，閱讀和觀(guān)賞。

四、律動(dòng)；柳樹(shù)姑娘老師發(fā)覺(jué)，小伙伴畫(huà)得特別好，有的小伙伴還加上了自己的想象，畫(huà)出了多姿多彩的夏天，小伙伴累了吧！讓我們聽(tīng)一首歌，放松一下好嗎？放歌曲"柳樹(shù)姑娘"

結(jié)束部分：

小伙伴，這節(jié)課我們小伙伴的表現(xiàn)都特別好，既學(xué)習(xí)了散文，還畫(huà)出了自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗(yàn)夏天還有那些改變吧。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)開(kāi)始部分幼兒能夠說(shuō)出夏天的天氣特點(diǎn)，酷熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹(shù)變得翠綠，莊稼吐穗，太陽(yáng)很毒，很烤人；幼兒都能詳細(xì)的說(shuō)出夏天有什么動(dòng)物，比如夏天有小鳥(niǎo)，蝴蝶，小青蛙等等。

在聽(tīng)完散文后，多數(shù)幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說(shuō)出散文中有什么，在本次活動(dòng)中，要求幼兒能夠體會(huì)散文精美的語(yǔ)句和意境。我問(wèn)幼兒，散文美不美啊，幼兒說(shuō)："美"。那美在哪里，幼兒不能說(shuō)出，還需要老師引導(dǎo)，才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如，"太陽(yáng)像個(gè)大火球，高高的掛在天上。""大火球，"這個(gè)詞寫(xiě)出了夏天里太陽(yáng)的炙熱，再如，"碧綠的荷葉上，寫(xiě)出了荷葉的顏色，"托著一朵朵粉紅色的荷花，""托"和"粉紅色"寫(xiě)出了荷葉和荷花的漂亮，小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌，把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)……多處地方詞句的精美，需要老師的講解幼兒才能體會(huì)。

幼兒在畫(huà)夏天時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象來(lái)畫(huà)，有些幼兒畫(huà)的特別好看?？傊@節(jié)課，教學(xué)任務(wù)完成得較好。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：圖片—歇涼，草叢，樹(shù)林，池塘。

2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示照片：歇涼

老師：小伙伴看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下歇涼呢？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，這是夏天的情境。

老師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美好的聲音？

二、開(kāi)展

1、播放聲音，引入詩(shī)歌。

〔1〕知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？

〔2〕青蛙請(qǐng)小伙伴跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

〔3〕蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

老師：原來(lái)夏天有那么多美好的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。

2、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀(guān)賞。

今日，老師給小伙伴朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》

請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？

提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？

3、觀(guān)賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

〔1〕草叢夏天的歌，在哪里？〔在草叢里?！痴l(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？

〔蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫?！?/p>

〔2〕樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？

〔知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫?！?/p>

〔3〕池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

〔青蛙在池塘里咕呱咕呱叫〕

4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

第一遍：幼兒?jiǎn)?，老師答?/p>

幼：夏天的歌在哪里？

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

幼：夏天的歌在哪里？

師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

第二遍，老師問(wèn)