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文檔簡介

第第頁《媽媽不要送傘來》教案

《媽媽不要送傘來》是北師大版語文第三冊第四單元的一首詩歌。

教材分析:

這篇小詩用呼號的語氣,表達(dá)了孩子不情愿嬌生慣養(yǎng),盼望自強(qiáng)的愿望;也表達(dá)了孩子對母親的感情;語言中流露了盼望自己行動、自己去闖,盼望自強(qiáng)的愿望,這樣的愿望通過對**的徑直對話表達(dá)出來了。

教學(xué)方法:

1:給同學(xué)制造情境,讓同學(xué)體驗(yàn)雨中的感受,體驗(yàn)自強(qiáng)的.歡樂!

2、以同學(xué)為主體,讓同學(xué)選擇自己喜愛的語句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,讓同學(xué)在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。

4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想自己在生活中自強(qiáng)方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn):

1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、盼望自強(qiáng)的愿望。

2、同學(xué)反思自己生活中不對的做法,學(xué)會自強(qiáng)。

教學(xué)難點(diǎn):在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩歌內(nèi)涵。

教學(xué)預(yù)備:多媒體

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)愛好。

〔出示下雨情景〕師:放學(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?〔雨傘〕沒帶怎么辦?〔跑回家、讓媽媽送來〕

今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩歌。

板書:媽媽不要送傘來

二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字

1、老師配樂范讀課文,同學(xué)閉上眼睛聽,開展想像,出現(xiàn)畫面。

2、通過聽,你了解了什么?同學(xué)各抒己見

[在音樂聲中范讀課文,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽讀,并開展想象,為下面的學(xué)習(xí)打開了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]

3識字:

同學(xué)選擇自己喜愛的方法自由組合識字,小組匯報(bào),老師指導(dǎo)。

4、查識字狀況;

a)游戲:打氣球

b)游戲:擊鼓傳花

5、請讀一讀課文,對自己喜愛的詩句多讀幾遍〔讓同學(xué)在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜愛的語句,表達(dá)了對同學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊敬〕

誰能把自己讀得最好最喜愛的句子讀給大家聽?并說說你為什么喜愛這句話?

依據(jù)同學(xué)讀書狀況,老師適當(dāng)引導(dǎo)依據(jù)同學(xué)的選擇理解詞語、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)狀況可以讓同學(xué)通過表演理解。以同學(xué)為主體,讓同學(xué)選擇自己喜愛的語句,并談?wù)勛约旱睦斫?,師在教學(xué)起到“引”的作用。

6、配樂、配畫朗讀課文,升華情感

同學(xué)們聽著音樂,想著畫面,用自己喜愛的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。

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