學(xué)校5年紀(jì)班會(huì)課內(nèi)容600字4篇精選

學(xué)校5年紀(jì)班會(huì)課內(nèi)容600字4篇精選主題班會(huì)課是由老師主導(dǎo),同學(xué)通過演講、小品、視頻、辯論等生動(dòng)活潑的形式為班會(huì)課服務(wù),達(dá)到肯定德育訓(xùn)練效果的活動(dòng)。下面是我為大家整理的關(guān)于班會(huì)課內(nèi)容。盼望對(duì)大家有所關(guān)心，感謝大家的閱讀

班會(huì)課內(nèi)容1

（一）、宣布活動(dòng)主題：

同學(xué)們是五班級(jí)的同學(xué)了，對(duì)在校的一日常規(guī)基本要求已有初步的了解。但在這段時(shí)間里，同學(xué)們?nèi)耘f有些做得不好的地方，這堂班會(huì)課我們就來談?wù)勗鯓硬拍茏袷貙W(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，做合格學(xué)校生。

（二）說一說，議一議

1、上課：

（1）上課鈴響了，我們就應(yīng)怎樣做？（做好課前預(yù)備，寧靜等老師來上課）

（2）上課能夠任憑說話嗎？有事情怎樣辦？（先舉手，再發(fā)言）

（3）課堂上能夠做小動(dòng)作嗎？（不能夠，這會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響別人學(xué)習(xí)）

（三）表揚(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，訓(xùn)練不夠自覺守紀(jì)律的同學(xué)。

（四）小結(jié)：

剛才同學(xué)們都說得非常好，期望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后馬上進(jìn)教室，課本文具擺放好，寧靜地等老師來上課；課堂上不要任憑說話，要發(fā)言，先舉手；用心聽課，不做小動(dòng)作。

（五）引入：

課間活動(dòng)我們也要守秩序，留意安全，這樣大家才能玩得快樂。

（六）結(jié)合本班實(shí)際，講講在校內(nèi)里參與課間活動(dòng)的一些常規(guī)要求：

1、教室門口比較窄，離開教室應(yīng)有秩序，不要爭(zhēng)先恐后。

2、在教室及走廊行走，應(yīng)輕步慢走，不能追趕打鬧，否則很簡(jiǎn)單因碰撞而出現(xiàn)不友好的行為。

3、上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經(jīng)之路，為了保證安全，務(wù)必按各自方向上樓。

4、玩嬉戲要到操場(chǎng)玩耍，并且要守秩序，排好隊(duì)，遵守嬉戲規(guī)章。

（七）總結(jié)：透過這堂課的學(xué)習(xí)，老師期望同學(xué)們能做一個(gè)守秩序守紀(jì)律的好同學(xué)，前一段時(shí)間里，有做得不好的地方，快速地改正過來，做合格同學(xué)。

班會(huì)反思：透過學(xué)習(xí)同學(xué)們的日常行為都比較規(guī)范了，基本消退了不禮貌行為，樓道里亂跑亂鬧現(xiàn)象不見了，課堂上任憑說話現(xiàn)象沒有了，要發(fā)言，先舉手；用心聽課，不做小動(dòng)作。良好的習(xí)慣已經(jīng)漸漸在班內(nèi)構(gòu)成。

班會(huì)課內(nèi)容2

高中階段的我，不僅努力學(xué)習(xí)了課內(nèi)的文化學(xué)問，還留心總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法。慢慢地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習(xí)方法，但假如你真正了解了我的學(xué)習(xí)方法的內(nèi)涵與真諦的話，你會(huì)發(fā)覺這一方法不僅僅是用于我，還適用于許多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習(xí)上不錯(cuò)，但總也不能非常拔尖的同學(xué)。

其實(shí)學(xué)習(xí)方法多種多樣，不同的人也要實(shí)行不同的學(xué)習(xí)方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習(xí)方法的方法告知大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學(xué)習(xí)別人的方法切忌照搬?？隙ㄒ凶约旱闹饕?，通過實(shí)踐總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能有收獲。

還要在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會(huì)發(fā)覺“學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。”（此句引自肖復(fù)興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁）

這一切都是我個(gè)人的一些想法、閱歷。我的思想或許比較獨(dú)特。合理的可以自己試試，偏激的干脆拂過不讀。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，愛好先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是勝利的第一秘訣

4、態(tài)度打算一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過硬的本事是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

一、學(xué)習(xí)未動(dòng)，愛好先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是特別有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)愛好對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。

之所以把愛好放在首位，也是由于愛好是非常重要的。愛好能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。假如你把愛好調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了很多精力，勝算也就大一些。

常常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來，最大的發(fā)覺也莫過于：她對(duì)任何一個(gè)科目都布滿了愛好。這種愛好，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過每一個(gè)從她身邊劃過的學(xué)問。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過做出很多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培育得非常強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)愛好的力氣之大了。

培育愛好也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，假如一個(gè)人總是疲憊時(shí)候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的原因了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，開心與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就興奮，一興奮就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培育學(xué)習(xí)的愛好。不過學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

愛好需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓舞。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的愛好時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不情愿做的事情，并投以很大的熱忱，爭(zhēng)取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓舞，自然就更情愿做了，這樣也可以培育愛好。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒有什么愛好。但我覺得必需提高政治的成果了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，常常主動(dòng)地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成果大有進(jìn)步。

可以說：愛好是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成果的主導(dǎo)因素，打算著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必需重視愛好。

二、務(wù)學(xué)與求道

還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是任憑說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

務(wù)學(xué)就是學(xué)學(xué)問學(xué)本事，把握技能；而求道是通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步思索得來的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理（在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論）。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。

務(wù)學(xué)與求道必需協(xié)調(diào)進(jìn)展，保證二者同步實(shí)施，同步進(jìn)展。

務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處許多，假如你感愛好，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清晰了。

搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思索和實(shí)干結(jié)合上，二是在討論學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。

思索和實(shí)干必需結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)思索，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過思索能夠擴(kuò)展出很多學(xué)問，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流淌時(shí)，各容器中的水面總保持相平?！保ㄈ私贪嫖锢淼谝粌?cè)2022年3月第一版156頁）那么就可以這樣思索上端不開口的是什么樣子的（托利拆里管），思索下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現(xiàn)象），思索連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣（液體壓強(qiáng)的計(jì)算），思索連通器中的水假如流淌會(huì)怎么樣（液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響），思索連通器有哪些應(yīng)用（船閘的原理），思索在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑恚妓魅绾巫C明水面會(huì)相平（平衡力）。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思索。這樣你的學(xué)問就大大地豐富了。

討論學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必需結(jié)合：通過思索得到了學(xué)習(xí)的方法，就肯定要試一試，通過嘗試為自己積累很多珍貴的閱歷，通過反復(fù)的思索這些閱歷又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。

搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永久更新學(xué)問，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思索與學(xué)習(xí)同步進(jìn)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的進(jìn)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了把握最廣闊學(xué)問的力量水平。務(wù)學(xué)與求道必需協(xié)調(diào)進(jìn)展，二者要同步實(shí)施，同步進(jìn)展。

三、自信是勝利的第一秘訣

愛迪生說過：“自信是勝利的第一秘訣?！弊孕旁趯W(xué)習(xí)中是非常重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過程中簡(jiǎn)單忽視的部分之一。

有時(shí)候?qū)W習(xí)成果不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰慧，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成果的巨大影響?？梢哉f：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度（努力與否）的。在學(xué)習(xí)中，心里寧靜，就能夠踏下心來仔細(xì)學(xué)習(xí)，做題；心理樂觀就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn)；同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用，一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)勝利者必備的素養(yǎng)。自信念不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本事扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫到的。

做理科題應(yīng)當(dāng)能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是信任自己有力量解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的力量極大的發(fā)揮出來。他在你學(xué)習(xí)的過程中到處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的勝利者，我的每一步成長(zhǎng)都伴隨著自信的更加成熟。

說了那么多，還是說一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你假如要制造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。假如你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說：“我打算要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?？”給他講題，給他找題做。這是制造自信一個(gè)特別好的方法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成果有很快的上升，也能夠增加自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己力量的前提條件。假如你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的勝利者。

四、態(tài)度打算一切

米盧說過：“態(tài)度打算一切?！边@句話不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。

擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度非常重要，可以說：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，樂觀地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多很多做事的時(shí)間，可以比別人多做很多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)許多，也更簡(jiǎn)單受到老師的關(guān)注。

進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。

奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有愛好。

態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態(tài)度和愛好同等重要。

五、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

說了那么多進(jìn)步的東西，似乎只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡(jiǎn)潔。你進(jìn)步別人也進(jìn)步，就體現(xiàn)不出來。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式進(jìn)展了，才有可能看得出來。不進(jìn)步或小幅度的退步是特別正常的。

假如你覺得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。假如你學(xué)校三年在學(xué)校的名次都沒有變，那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。由于你學(xué)的學(xué)問越來越難了。何況大家都在進(jìn)步。

臨時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做預(yù)備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。究竟有許多事情是不隨人愿的。

六、練就過硬的本事是學(xué)習(xí)的根本目的

過硬，就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問題。記住，無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必需有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于培育自己良好的習(xí)慣及以更高水平的力量，有利于增加自己的學(xué)習(xí)愛好及自信念。這是我們?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)方法是否對(duì)自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。

扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成果穩(wěn)定，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對(duì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處許多許多。做到就更非易事。

據(jù)我理解做題時(shí)最好的方法，但不同的人做題會(huì)有不同的效果。做題少的人不肯定學(xué)習(xí)差，做題多的人也不肯定就成果好。

做題有助于過硬，所以做題非常有必要。老師留的題不行不作，但自己也要依據(jù)自己的狀況補(bǔ)充一些練習(xí)。

選題上是有學(xué)問的。做什么樣的題要依據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來打算。要是自己做題更加?jì)故欤托枰乙恍┎⒉皇呛苄缕娴囊话泐}來做，這種題不厭多做，幾十道題假如涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時(shí)候，我的整式計(jì)算很差，幾十道題全是枯燥的計(jì)算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計(jì)算力量有了很大的進(jìn)步。假如要多見見各種類型的題目就肯定要找新奇的題。假如要熬煉自己的解體力量，就要找大題由簡(jiǎn)入深做下去。

做題肯定要做細(xì)，必需落在筆上，最好能夠?qū)戇^程。只有做精做細(xì)，才有條件將來做大做強(qiáng)。做題切不行焦急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，漸漸地“品嘗”你所做的幾道題。假如沒有時(shí)間就不要做題。應(yīng)當(dāng)記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不行能，但最好微小的時(shí)間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地進(jìn)展了。

七、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

把玩和偷懶放在一起，但他們實(shí)際上是兩個(gè)問題。

玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有肯定的愛好愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。愛好愛好可以使人有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的身心，有方法通過更換自己的留意力所在，來調(diào)整自己的興奮點(diǎn)。有了愛好，也有助于培育學(xué)習(xí)上的愛好。愛好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒用的東西，它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛好必需是自己真正喜愛的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運(yùn)動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲憊。

偷懶實(shí)際上是指查找更好的方法。這里只適用于理科。當(dāng)遇到一道非常復(fù)雜的題目時(shí)，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決?；c(diǎn)時(shí)間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)約了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問題的力量。特別有作用。女生學(xué)理科不好很大的緣由就是不懂得偷懶。

硬學(xué)不會(huì)有最好的成果。假如多出去旅游還能豐富一下自己的閱歷，可以培育人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人常常做到以上兩點(diǎn)，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì)取得很好成果的道理了。

八、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)整自己

有一次數(shù)學(xué)考試，沒帶手表?？荚嚨氖呛芴厥饨辜?，結(jié)果非常不抱負(fù)，由于焦急好幾道題都不會(huì)做了。從今我就再也沒有在考試的時(shí)候帶過表?？荚嚕且患匠５氖虑?，應(yīng)當(dāng)以平常心對(duì)待?？荚嚥贿^是檢測(cè)你對(duì)學(xué)問究竟把握了多少。這仿佛就是測(cè)肺活量，測(cè)量你究竟有多大的呼吸量。沒有什么區(qū)分。應(yīng)當(dāng)抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對(duì)考試。

考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關(guān)系重大。

分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯(cuò)了的不良后果減小到最少。

第一步，想一想，這次考試自己滿足不滿足，對(duì)什么滿足，又對(duì)哪些方面不滿足。再想想，這次考試有沒有什么特別的，例如：第一次考試、沒有復(fù)習(xí)的考試……假如有這種特別狀況，那么這里就可以得出結(jié)論了：

1、考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的！

2、考得好，說明不了什么問題，一時(shí)僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實(shí)力的時(shí)候！

假如一切正常就進(jìn)行下一步。

其次步，自己是不是偏科了。這時(shí)應(yīng)對(duì)弱項(xiàng)多加練習(xí)

第三步，自己是智力因素還是非智力因素導(dǎo)致的丟分。智力因素就要調(diào)整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態(tài)度。

第四步，作下一步學(xué)習(xí)的方案。

第五步，仔細(xì)修改自己的分析。

最終，看看自己在班級(jí)里是進(jìn)步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些特別手段了。

在學(xué)習(xí)的始終，貫穿的就是方案的制定。方案分為長(zhǎng)期方案和短期方案。

短期方案要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么（做哪的課外題、攻克哪方面的難關(guān)……）這都很好制定。

長(zhǎng)期方案制定以后必需堅(jiān)持謹(jǐn)記，臥薪嘗膽就是長(zhǎng)期方案勝利的最好的例子。諸葛亮的隆中對(duì)也是非常勝利的長(zhǎng)期方案。

方案的制定切忌過高過大，尤其是短期方案，制定時(shí)必需考慮到它的可行性。而且每一步都要根據(jù)方案實(shí)行。

制定方案還要重視它的指導(dǎo)性。方案肯定要有方案的價(jià)值。用它指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)工作。必需要看出方案是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。

說了這么多，關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)上去。這就需要發(fā)覺了自己的問題以后，對(duì)自己做出相應(yīng)的調(diào)整。

假如你現(xiàn)在是這樣，不調(diào)整你會(huì)永久是這樣，不會(huì)發(fā)生變化。那么慢慢地你就失去了主動(dòng)，再要想自主的調(diào)整就很難了。

調(diào)整也分步驟

1、沒有好的方法，或拿不定哪一種好時(shí)，就不要調(diào)整，由于調(diào)整會(huì)鋪張你的時(shí)間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必需考慮到前面我的道的學(xué)習(xí)中的“三個(gè)有利于”

2、小的調(diào)整直接進(jìn)行，大的調(diào)整需要有一個(gè)試用期，實(shí)行大的調(diào)整前，必需考慮慎重，我們不能輸?shù)糸L(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間。

3、在考試中印證自己，假如和自己的預(yù)想一樣，就進(jìn)行下去。不一樣，就進(jìn)一步調(diào)整

4、很久以后，回想自己的調(diào)整?？纯催@個(gè)調(diào)整是不是有效，能不能得出什么結(jié)論來。為以后的生活積累閱歷

調(diào)整是取得進(jìn)步，不斷向上前進(jìn)的必由之路。

九、學(xué)習(xí)別人

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?，別人總會(huì)有比自己強(qiáng)的地方。別人做了什么自己不做的事，就應(yīng)當(dāng)想想，我這樣做對(duì)我有沒有好處，這是他勝利的秘訣嗎？這是我學(xué)習(xí)別人的主要方法。

不要避開與比自己成果好的人說話，他們有許多地方是你所沒有的。應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。必要的時(shí)候厚臉皮一點(diǎn)，向比自己強(qiáng)的人多請(qǐng)教一些東西，探討一些學(xué)習(xí)的方法。這些人往往是能夠給你最大關(guān)心的人，他們的無意的一句話，或許會(huì)使你茅塞頓開。這都說不準(zhǔn)的。

比你成果差的人未必到處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必需分清什么樣的是造成他們不如你的緣由，就不要學(xué)。而提煉出來他們身上的精華。

王羲之曾經(jīng)集合眾家之長(zhǎng)，才能盡變古體，被世人尊為書圣?！秴问洗呵铩吩?jīng)集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了聞名的思想家?？鬃又苡瘟袊?，學(xué)到的學(xué)問盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領(lǐng)域的集大成者。創(chuàng)造者、制造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些創(chuàng)造制造制造出巨大的價(jià)值的，才是勝利的人。我們也要學(xué)習(xí)全部的學(xué)習(xí)方法，盡為我們所用，才能夠有成果上質(zhì)的飛躍。

參考資料：狗凡之作

班會(huì)課內(nèi)容3

人最珍貴的是生命，生命屬于我們僅有一次。作為新世紀(jì)的中同學(xué)，我們是否有劇烈的安全意識(shí)，是否有足夠的自我防護(hù)自救潛力？在當(dāng)今這個(gè)平和安定的年月里，我們可能會(huì)覺得安全二字很輕飄，也很遙遠(yuǎn)，我們總信任，被厄運(yùn)女神光臨的那個(gè)人，必需不是我。然而，事實(shí)往往是殘酷的。請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)搜集資料，告知大家：危急，畢竟離我們有多遠(yuǎn)？

（二）危急，距離我們并不遙遠(yuǎn)

同學(xué)敘述近年來紹大線一帶交通事故、諸暨市及周遭各類災(zāi)情以及其他溺水、觸電、打架斗毆等損傷狀況……

（三）應(yīng)對(duì)一幕幕慘劇，我們想到什么

同學(xué)們談自己的感受，分析事故發(fā)生緣由，慘劇釀成緣由……

班主任歸結(jié)各類安全隱患：

交通、飲食（煙酒）、生活（水電使用、體育活動(dòng)、打架斗毆等）、自然災(zāi)難等。

（四）珍愛生命，我們?cè)撟鲂┦裁?/p>

1、同學(xué)自由論壇——增加安全意識(shí)，學(xué)習(xí)安全學(xué)問：介紹火災(zāi)脫險(xiǎn)、溺水搶救等學(xué)問。

2、班主任強(qiáng)調(diào)平常行為規(guī)范：

（1）課間禮貌休息，不追趕推搡，不摸高，不攀爬門窗、扶欄。

（2）輕步穩(wěn)行，上下樓梯一律靠右，學(xué)會(huì)謙讓（3）舉止禮貌，寬容對(duì)人。

（4）遵守勞動(dòng)和活動(dòng)紀(jì)律，聽從老師支配，不得擅自活動(dòng)。

（5）校內(nèi)不騎車。放學(xué)回家規(guī)范坐車、禮貌騎車。

（6）假期里不騎摩托，不進(jìn)營業(yè)性消遣場(chǎng)所，不擅自外出游玩。

（五）班主任小結(jié)

期望能透過這次活動(dòng)進(jìn)一步增加我們的安全意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每一天都布滿陽光和鮮花；愿安全永久著伴隨我們大家！

活動(dòng)效果及反饋：

這次活動(dòng)增加了大家的安全意識(shí)，也讓同學(xué)學(xué)到一些自救常識(shí)，對(duì)于排解安全隱患、愛護(hù)自身生命安全起到了必需的作用。

班會(huì)課內(nèi)容4

下面主要對(duì)與課堂教學(xué)相協(xié)作的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行闡述，僅供參考。

與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就是預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)，作業(yè)等的基本方法，這也是其他學(xué)科的基本方法。

一．預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是上課前對(duì)即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便把握聽課的主動(dòng)權(quán)。由于預(yù)習(xí)是同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的常嘗試，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點(diǎn)，關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中得到檢驗(yàn)，加強(qiáng)或矯正，有利于提高他們的學(xué)習(xí)力量和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的規(guī)律性和連貫性，新學(xué)問往往是建立在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習(xí)時(shí)就要找出學(xué)習(xí)新學(xué)問所需的學(xué)問，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)覺舊學(xué)問把握得不好，甚至不理解時(shí)，就要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施補(bǔ)上，克服因沒有把握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順當(dāng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容制造條件。否則由于同學(xué)把握舊學(xué)問存在的缺陷，阻礙著有意義學(xué)習(xí)的進(jìn)行，從而造成學(xué)習(xí)的困難。

預(yù)習(xí)的方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊學(xué)問（或預(yù)備學(xué)問）外，還應(yīng)當(dāng)了解其基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，實(shí)行什么方法，重點(diǎn)關(guān)鍵在哪里等。預(yù)習(xí)時(shí)，一般采納邊閱讀，邊思索，邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點(diǎn)，層次，聯(lián)系劃出來或打上記號(hào)，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最終確定聽課時(shí)要解決的主要問題或準(zhǔn)備，以提高聽課效率。在時(shí)間的支配上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則依據(jù)當(dāng)時(shí)詳細(xì)狀況敏捷把握。假如時(shí)間允許，可以多思索一些問題，鉆研得深化一些，甚至可做做練習(xí)題或習(xí)題；時(shí)間不允許，可以少思索一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強(qiáng)求一律。

二．聽課的方法

在學(xué)校訓(xùn)練的條件下，聽課是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。在老師的指導(dǎo)，啟發(fā)，關(guān)心下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，削減困難，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)問，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽課是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

聽課的方法，同學(xué)除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決符合自己實(shí)際的問題外，還要集中留意力，把自己的思維活動(dòng)緊緊跟上老師的講課，開動(dòng)腦筋，思索老師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特殊要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維的方法，如觀看，比較，分析，綜合，歸納，演繹，一般化，特別化等，就是如何運(yùn)用公式，定理，其中也隱含著思想方法。

在聽課時(shí)，一方面理解老師講的內(nèi)容，思索或回答老師提出的問題，另一方面還要獨(dú)立思索，鑒別哪些學(xué)問已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。假如課內(nèi)一時(shí)不行能解決，就應(yīng)把疑問或問題登記，留待課后自己去思索或請(qǐng)教老師，并連續(xù)用心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。一般，聽課時(shí)要把老師講課的要點(diǎn)，補(bǔ)充的內(nèi)容與方法登記（也就是記筆記），以備復(fù)習(xí)之用。

三．復(fù)習(xí)的方法

復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深化理解，融會(huì)貫穿，精練概括，堅(jiān)固把握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密連接，邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，準(zhǔn)時(shí)解決存在的學(xué)問缺陷與疑問。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)求弄懂，切實(shí)理解把握。假如有的問題經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)爭(zhēng)論或請(qǐng)老師解決。

復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點(diǎn)，關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個(gè)學(xué)問系統(tǒng)，從而形成或進(jìn)展擴(kuò)大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)問進(jìn)行深化，精練和概括的過程