抓常規(guī)-提質(zhì)量-樹特色-促發(fā)展

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)抓常規(guī)提質(zhì)量樹特色促發(fā)展----2014-2015學年陽泉校區(qū)教學工作的幾點思路教學管理工作思路：追求有效質(zhì)量管理“體現(xiàn)一個中心”：以質(zhì)量求發(fā)展為中心?！皣@兩個基本點”：以為了教師專業(yè)成長和學生的健康全面發(fā)展為出發(fā)點?！皬娀笱芯俊保鹤龊糜行Ы虒W管理的研究，有效課堂教學的研究和年段小課題研究?！巴怀鏊膫€工作重點”：一以教學常規(guī)工作管理的過程指導與監(jiān)控為重點。二以建構(gòu)有效課堂，全面提高教學質(zhì)量為重點。三以關(guān)注學困生管理和養(yǎng)成學生良好的行為習慣尤其是學習習慣，提高學習效率為重點。四以校區(qū)陽光體育活動及社團活動為突破口的特色教育，提升學校教育品牌為重點管理實施策略與途徑：精心打造三大工程策略一：夯實常規(guī)管理工程助力教學質(zhì)量提升教育質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命力。教學常規(guī)是教學工作順利進行的保障，是教師進行教學活動的準繩和基本準則。提高學校的教學質(zhì)量，必須加強教學常規(guī)管理，制定有效的常規(guī)管理制度，規(guī)范教學行為，構(gòu)建適合學校工作的管理體制，形成一定的管理體系，使各項教學工作有據(jù)可依，有章可循。1、建章立制，規(guī)范管理。本著“寬嚴有致，規(guī)范管理”之原則，重新修訂了《陽泉校區(qū)關(guān)于加強教學質(zhì)量管理的若干意見》，實現(xiàn)既有規(guī)范化的制度，又有人性化的關(guān)懷。將教育教學管理的有關(guān)規(guī)章制度匯編成冊，使全體師生時刻對照，規(guī)范遵守，逐步實現(xiàn)從制度管人到文化育人的跨越。2、貫徹教學法規(guī)，落實課程計劃。全體教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，樹立教學責任意識，嚴格按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，行政值班建立巡課制度、核實課程實施情況（特別是每周一節(jié)大寫字課和三節(jié)小寫字課的落實）。任何人不得私自調(diào)課、占課或在課上放任學生自由活動。同時采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，保證省頒課程的落實、實施。3、注重精細管理。明確常規(guī)要求，①實施“集體備課，資源共享，個人增減，注重反思，各顯特色”策略，加大教師對教材解讀力度，采取“年段分單元集體備課，學校統(tǒng)籌調(diào)控”的方式，優(yōu)化教學準備，實現(xiàn)既給老師“松綁”又做到“增壓”之功效。②示范引領(lǐng)、責任分解，落實教學常規(guī)工作。在追求管理效益的工作實踐中，教學常規(guī)管理是一項系統(tǒng)工程，要通過精細化管理來實現(xiàn)。在工作中，將運用“弓箭原理”詮釋和指導實施精細化管理策略，收到了較好的效果。具體做法是：把“六個一線工作法”當成一把強弓——力源點。通過問題在一線發(fā)現(xiàn)、困難在一線解決、經(jīng)驗在一線總結(jié)、典型在一線推廣、服務在一線體現(xiàn)、任務在一線落實，及時開展常規(guī)管理反思診斷，放飛教師的實踐智慧，研究自己的行為，解決自己的問題。把行政領(lǐng)導的示范引領(lǐng)當成弓的弦——發(fā)力點。通過推行行政領(lǐng)導帶頭上主課、公開課、挑重擔，帶頭執(zhí)行常規(guī)管理制度，帶頭落實教學質(zhì)量責任追究制，帶頭爭先創(chuàng)優(yōu)，強化責任意識，夯實教學基本功，提高教學能力，促進教學質(zhì)量提升。把行政領(lǐng)導的責任分解當成一支箭——著力點。通過《掛段班子“七個一”聯(lián)系周工作制度》（即：每位班子成員聯(lián)系一個年級、一個班級、每周聽評一名教師的推門課、檢查一名教師的教案、一個班的學生作業(yè)批改情況、召開一次教學工作診斷會、有針對性的組織一次對學生的教育活動），勤查細管考核教師的教育教學工作。通過這一常態(tài)化動態(tài)管理，落實工作目標，促進學校教學常規(guī)工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；??？傌撠煟毫止鹬倚ｉL具體實施：楊伏旺副校長一段：李香副校長繆琳莉主任二段：阮悅主任林惠平主任三段：溫美容主任趙麗菊主任高段：楊伏旺副校長劉茂其主任技能組：劉彬主任趙成清主任③、采用閉環(huán)式管理策略，通過點面結(jié)合、橫向聯(lián)動，優(yōu)化教學常規(guī)工作。教學常規(guī)管理工作量大，線長面廣，有效管理的難度大。常規(guī)管理的過程從計劃的制定——備課——上課——作業(yè)——輔導——考核——總結(jié)，就是一個閉環(huán)。這一流程各個項目之間的聯(lián)系是緊密的，彼此互為基礎，相互作用，缺少其中任何一個項目都會使任務質(zhì)量打折扣。要提高常規(guī)管理的效益，就要在這一閉環(huán)上做文章，讓流程流通，讓管理減負提質(zhì)、事半功倍，實現(xiàn)“常規(guī)管理”打破“常規(guī)”?；谏鲜鲆?guī)律及特點，我們在探求中形成了采用閉環(huán)式管理策略的共識，在具體的管理活動中，我們著力解碼教學常規(guī)項目的目標，破解“橫向難到邊，縱向難見底”的難題，制訂行之有效的考評細則，采取“點面結(jié)合、橫向聯(lián)動”的方法（“點”就是校長的常規(guī)性檢查和選擇性、針對性、突擊性檢查，“面”和“橫向聯(lián)動”就是教務處和聯(lián)系年級的聯(lián)合常規(guī)視導檢查），在全面統(tǒng)籌的基礎上，進行各項目的落實，通過盤點整改，確保每一個環(huán)節(jié)的任務質(zhì)量，有效完成閉環(huán)。從而順暢進入下一個流程，形成良性循環(huán)，優(yōu)化教學常規(guī)管理工作。④、加強管理力度，完善現(xiàn)代教育技術(shù)運用。今年我們完善教師備課室教育資源庫、陽泉校區(qū)教導處博客、陽泉校區(qū)教學教研QQ群等網(wǎng)絡實現(xiàn)教育資源共享，方便教師備課收集資料，提高網(wǎng)絡教育資源為教學服務的實效性。定期開展多媒體設備操作培訓講座，保證所有一線教師都能正確進行基本的計算機操作，讓每個老師都能學會基本的課件操作運用能力。4、加大質(zhì)量監(jiān)控的力度，提高管理效益這一學年，我們將改變單元質(zhì)量分析表的設計，采取年段備課組填寫同一張表格，這樣使得各班級成績對比一覽無余，便于比較分析。同時開展質(zhì)量分析大會、學困生座談會等活動來促進教學的質(zhì)量的提升，并與城集團校區(qū)全面聯(lián)動，以此增壓。在這些常規(guī)活動管理的基礎之上，把半期考試做成一次質(zhì)量的反思平臺?？荚嚱y(tǒng)一安排，試卷專人負責編寫，質(zhì)量分析采取逐題計算得分率與失分率，并分析原因、尋找對策，以便改進以后的教學方案，使教學質(zhì)量的提升有個緩沖的時間和空間。策略二：打造素養(yǎng)提升工程搭建專業(yè)成長平臺1、更新觀念引領(lǐng)學習。改變觀念，學習先行。教師的閱讀決定了學校之路能走多遠。以書籍豐富教師的文化底蘊，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是打造學習型團隊的永恒的主題。我們在繼續(xù)推行“六個一”制度（每周一份書法作業(yè)、每周做好一篇讀書文摘、每月閱讀一本教學專著、每學期一份教學心得、執(zhí)教一節(jié)公開課、參加一個課題研究）。2、堅守課堂、拔節(jié)成長。把守課堂教學陣地，讓課堂煥發(fā)生命的活力是每個教師不懈的追求。本學期將從以下幾個方面多管齊下。（1）跟班聽課重指導。加大隨堂聽課的力度和強度，有時不斷聽一個老師的課，然后根據(jù)暴露的問題進行手把手的指導?；驈慕滩慕庾x、或從教學設計等方面深入甚至我自己當堂做課，然后進行比較分析、從中讓老師有所得、有所思。（2）公開示范率先行：針對大家怕上公開課的情況，我們決定由分管教學的校長、教導主任率先示范上好第一節(jié)公開課，以此激發(fā)大家參與的熱情。（3）學習歸來交流課：外出聽課學習歸來要求教師必須結(jié)合聽課所得，開設一節(jié)公開課供大家共同探討，共同提高。（4）年段集體匯報課：每學期各年段根據(jù)教研的安排，要推出一節(jié)代表年段集體備課結(jié)晶的課，由一位老師執(zhí)教，一位老師對這一課從設計的意圖、解決的策略等方面進行主題闡述。這樣無形之中加大了教研的針對性，也有意識地打造了團隊的合作能力（5）各項比賽參賽課：創(chuàng)造機會，搭建舞臺讓我們的老師亮一亮。組織40歲以下青年教師參加?！敖虒W大練兵”活動，將從教材解讀、說課、片段教學、評課、及試卷設計等方面開展專題比賽，具體方案由教導處、教研室組織實施。3、立足課題研究，促進專業(yè)成長。圍繞學校課題，開展教學研討活動。這一學年來，教研室對學校各級種類課題深入開展小課題研究，建立以教研組為單位化整為零，如“作文教學研究“”閱讀教學模式探索“以公開課、案例分析為載體，讓老師明確方向。同時創(chuàng)新研討載體，拓展交流空間。學校通過創(chuàng)建教導處博客和教學研討群，小學數(shù)學論壇等方式建設網(wǎng)絡教研、進行網(wǎng)上教研交流互動，實現(xiàn)資源共享。策略三：建設特色活動工程營造生機活力校園學校的發(fā)展歸根結(jié)底就是教師的發(fā)展，學生的發(fā)展。創(chuàng)設良好的三風，促進學校的文化建設，使我們持之以恒的努力方向。1、讓“