2018年部編教材語(yǔ)文8年級(jí)下教案第11課 核舟記

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．第核舟記【教學(xué)目標(biāo)】．積一些文言詞匯、句式。．學(xué)掌握本文運(yùn)用說(shuō)明和描繪相結(jié)合的筆法。．理文章的整體思路，探究主體部分的說(shuō)明順序。．激學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。【課時(shí)計(jì)劃】2課第一課時(shí)完成步驟一、二，第二課時(shí)完成步驟三、四、五。第課情景導(dǎo)入1995年10月27日文匯報(bào)》上登了這樣一則新聞：稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”驚現(xiàn)寧波，消息傳出后文物界收界紛沓而至。據(jù)專家鑒定，這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。今天，我們有幸一睹芳容，讓我們一同走進(jìn)魏學(xué)洢的《核舟記》去開(kāi)開(kāi)眼界。步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)．讀準(zhǔn)字，認(rèn)準(zhǔn)形器皿(mn)罔(ǎng)貽y)八有奇yòj)二黍許(ǔ箬篷ru)髯(rá石青糝(ǎn)不屬(shǔ詘ū)椎髻(zhuīj)楫(j)．文言知識(shí)梳理(1)通假字①詘右臂支(“詘”同“屈”彎曲②左手倚一木(“衡”同“橫”)(2)一詞多義王遠(yuǎn)（奇妙）①奇分奇（零數(shù)）王遠(yuǎn)（與“無(wú)相對(duì)）②有分奇（用來(lái)連整數(shù)和零數(shù)）、物（做。這指雕刻）③為（）東坡右手執(zhí)卷端頭右端，名）④端端寂（正端正形詞）1

．作者簡(jiǎn)介魏學(xué)洢(約－約1625)字子敬明嘉今浙江嘉興)著有《茅檐集》選自清張潮選編的《虞初新志步驟二整體感知走進(jìn)文本．聽(tīng)錄音范讀課文多媒體播放。學(xué)生思考：能概括全文總王遠(yuǎn)技藝高超的詞是什么？表現(xiàn)核舟主題的句子是什么？【交流點(diǎn)撥】詞：奇巧。句子：蓋大蘇泛赤壁云。．結(jié)合課下注釋與前預(yù)把握課文大意?！窘涣鼽c(diǎn)撥】課文通過(guò)介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技，反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。第課合作探究步驟三精讀課文理清順序．這是一篇古代的明它的說(shuō)明對(duì)象是什么？說(shuō)明對(duì)象有何特征？【交流點(diǎn)撥】核舟。奇巧(體積小構(gòu)巧雕的人物、字?jǐn)?shù)量。．說(shuō)明順序是怎樣？請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。【交流點(diǎn)撥】①空間順序：中—頭——尾——背。②邏輯順序：先整體后局部先寫(xiě)舟的尺大小后寫(xiě)船艙、船頭、船尾。先主后次—正面是主，背是次，所以寫(xiě)正面后背面；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主、船尾是次；蘇東坡是主、黃魯直、佛印是次。步驟四細(xì)讀課文深層探究．課文如此細(xì)致地紹核舟這一雕刻品的藝術(shù)形，說(shuō)了什么？【交流點(diǎn)撥】說(shuō)明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)者高超技藝。．工藝品核舟藝術(shù)精湛主要表現(xiàn)在哪些方面？【交流點(diǎn)撥一用料體積極二是所刻事物繁三刻物情態(tài)畢備課原句：能以徑寸之，為宮室、器皿、人物以鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象各具情態(tài)。．核舟上為什么要刻蘇東坡《前后赤壁賦》中的文字？【交流點(diǎn)撥】是為了突出工藝品“核舟”的內(nèi)容是“蓋大蘇泛赤壁”。．哪些內(nèi)容可以引人們的聯(lián)想和想象？【交流點(diǎn)撥】作者的構(gòu)思極為巧妙如借助“山高月小”等十六個(gè)字，很易使讀者想象散文《壁賦赤壁賦》里的意境。再如“如有所語(yǔ)”“若聽(tīng)茶聲然”等神態(tài)畢使人回味無(wú)窮。．本文題目有“記是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文？【交流點(diǎn)撥】這是一篇介紹事物的說(shuō)明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫(xiě)的意思。文章面而2

真實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和活靈活使人能領(lǐng)會(huì)神奇的雕刻技巧。從對(duì)象花記》記的是事是記敘文；而《核舟記》記的是工藝是說(shuō)明文。從語(yǔ)言花記》多用描而《核舟記》則多用說(shuō)明。當(dāng)堂演練步驟五總結(jié)課文拓展延伸．總結(jié)課文本文所寫(xiě)的“核舟”是明代果核雕刻珍品。原材料只是一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核，卻生動(dòng)地再現(xiàn)了歷上一個(gè)著名的文學(xué)典故——“大蘇泛赤壁構(gòu)思巧妙形象逼真顯示了我們古代工藝美術(shù)的卓越成就?！昂酥邸北臼庆o物，卻作者表得形神兼?zhèn)?，栩如生，有賴于作者?duì)事物的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確刻畫(huà)，由此看來(lái)舟記》與“核舟可謂雙璧交相映成趣。．拓展延伸聯(lián)系課文探究古漢語(yǔ)中數(shù)詞使與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異。(1)找出文中的數(shù)詞并分析其特點(diǎn)【交流點(diǎn)撥】八分有奇。左右各四共八扇。船頭坐三人。橫臥一楫。為字共三十有四。蘇黃共閱一手卷。由此可見(jiàn)古漢中一般況下，數(shù)詞可直接修飾名詞，也是說(shuō)，數(shù)＋名詞。而現(xiàn)代語(yǔ)中則有較嚴(yán)格的數(shù)詞＋量詞＋名詞形式。(2)說(shuō)說(shuō)文言文數(shù)量