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小學英語期中考試質量分析小學英語期中考試質量分析小學英語期中考試質量分析小學英語期中考試質量分析編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學英語期中考試質量分析南營小學張麗蘭總體情況：本次期中測試共三個班參加，五三班、六一班和六二班。五三班總分：3645分，平均分：分，其中最高分96分，最低分分；及格率：%，優(yōu)秀率：%。六一班總分：3152分，平均分：分，其中最高分95分，最低分37分；及格率：%，優(yōu)秀率：%。六二班總分：2931分，平均分：分，其中最高分分，最低分27分；及格率：%，優(yōu)秀率：%。1．從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。不同年級各班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半學期的工作重點。每個年級和上學期的區(qū)統(tǒng)考成績相比較，在平均分，及格率和優(yōu)秀率方面明顯下降許多，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。針對以上問題，我應該采取的以下的措施：1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動。2.注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。5．加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們任課老師都很認真負責，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務為

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