《捉迷藏》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

第第頁(yè)《捉迷藏》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

《捉迷藏》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生深厚愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：**躲在**里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

師：小伙伴，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？

〔幼兒隱藏，老師來(lái)找。〕

二、觀賞詩(shī)歌

1、師：你們喜愛(ài)玩捉迷藏的游戲，淘氣的太陽(yáng)也喜愛(ài)玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？

讓幼兒帶著疑問(wèn)觀賞詩(shī)歌一遍。

2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎？什么地方最有趣？

三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次觀賞

1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁矗?/p>

哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲在哪里？太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)識(shí)學(xué)說(shuō)：**顏色躲在**里。

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)識(shí)，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色……還可以躲在哪里？

4、老師提問(wèn)：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

四、分組仿編詩(shī)句

1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。

老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師援助幼兒提煉詩(shī)句。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極主動(dòng)性，課堂才會(huì)活躍、有效、勝利。課上完后感受頗多。

1、教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的生活情境──捉迷藏，讓同學(xué)從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再列式計(jì)算。課堂上，我給同學(xué)充分的時(shí)間自主思索，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的閱歷來(lái)計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計(jì)算方法，有用一個(gè)一個(gè)的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的，由于同學(xué)用足了自己已有的閱歷，因此，課堂上探究的氣氛深厚，同學(xué)的心情飽滿。這樣讓同學(xué)親歷了新知的形成過(guò)程。

2、爭(zhēng)論溝通、優(yōu)化算法

在探究算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的溝通，如：“誰(shuí)聽(tīng)懂了他的想法？能給大家說(shuō)明一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同學(xué)對(duì)算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒(méi)有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn)

破十法和平十法同學(xué)不太簡(jiǎn)單理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)理解算理，當(dāng)同學(xué)講到一種算法時(shí)，請(qǐng)同學(xué)復(fù)述后，我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo)，援助同學(xué)理解算理，突破難點(diǎn)。但有些方面還沒(méi)有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對(duì)其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說(shuō)不清晰。在計(jì)算時(shí)究竟用什么方法應(yīng)當(dāng)尊敬同學(xué)自己的想法，讓他們用自己喜愛(ài)的方法來(lái)計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方，就是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，究竟要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)還是有須要的。

4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如同學(xué)的聽(tīng)課習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，留意力不集中，課堂上說(shuō)話做小動(dòng)作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)當(dāng)努力的'調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，激發(fā)同學(xué)的情感，使同學(xué)在開(kāi)心、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)比較蒼白，應(yīng)當(dāng)不斷的發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并實(shí)時(shí)予以鼓舞。

《捉迷藏》大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案2

目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生深厚愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句：**躲在**里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

預(yù)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記假設(shè)干。

過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

師：小伙伴，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？

〔幼兒隱藏，老師來(lái)找?！?/p>

二、觀賞詩(shī)歌

1、師：你們喜愛(ài)玩捉迷藏的游戲，淘氣的太陽(yáng)也喜愛(ài)玩，他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？讓幼兒帶著疑問(wèn)觀賞詩(shī)歌一遍。

2、后問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎？什么地方最有趣？

三、演示教具，請(qǐng)幼兒再次觀賞

1、提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁?？哪幾種顏色躲起來(lái)了？躲在哪里？太陽(yáng)又沒(méi)有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)識(shí)學(xué)說(shuō)：**顏色躲在**里。

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)識(shí)，說(shuō)說(shuō)：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色……還可以躲在哪里？

4、老師提問(wèn)：紫