五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作計劃（通用5篇）

五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作計劃（通用5篇）五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔規(guī)劃要到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，培育良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)規(guī)劃。

二、學(xué)生分析

本年級共有學(xué)生44人，從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)狀況來看，有大局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動手力量強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但同時，仍舊有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我掌握力不強，消失上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

三、培優(yōu)對象；

林一凡陳美琪李政黃祖獎韓晨慧張濤饒星興陳相富

四、補差對象：

吳聯(lián)港候瑩瑩林依婷邵飛鴻?quán)噾牙衷獦穮堑窍琛⒑咏?/p>

五、培優(yōu)補差詳細(xì)內(nèi)容

（一）培優(yōu)內(nèi)容：

1、數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進(jìn)展練習(xí)，進(jìn)一步提高他們的分析推斷力量和解決實際問題的力量。

2、補充習(xí)題或小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴大學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，以鼓舞為主的教育方法，為他們供應(yīng)一些特殊的訓(xùn)練，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進(jìn)展需要。

（二）補差內(nèi)容：補充根底習(xí)題及練習(xí)本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，急躁輔導(dǎo)等教育方法，供應(yīng)特別幫忙，實行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補根底學(xué)問的缺乏，如進(jìn)展分?jǐn)?shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)等等。在補差的同時提高學(xué)生的分析力量和理解力量，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的逆境。

六、輔導(dǎo)時間

1、課堂教學(xué)中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。

2、每周專設(shè)一節(jié)輔導(dǎo)課。（依據(jù)詳細(xì)的狀況而定）

七、詳細(xì)措施：

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進(jìn)展簡潔測評，了解學(xué)生狀況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作規(guī)劃2

時間在匆忙中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)規(guī)劃：

一、根本狀況分析：

經(jīng)過開學(xué)的.接觸了解，我對全班學(xué)生的語文成績有了初步了解。總體來看，這個班的學(xué)問根底處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀，歷次語文考試分?jǐn)?shù)較低。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

根底較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。

二、任務(wù)目標(biāo)：

1、仔細(xì)落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級全部的學(xué)生都能熟悉到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、方法措施：

1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多愛護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作規(guī)劃3

新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。學(xué)生的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)補差工作。

一、培優(yōu)補差目標(biāo)：

數(shù)學(xué)是一門重要的根底學(xué)科，是其他學(xué)科的根底，是熬煉思維的體操。一局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有著深厚的興趣，書本的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的求知欲望。然而有局部學(xué)生卻連課堂上根本的根底學(xué)問把握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫忙和促進(jìn)這一小局部同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更寬闊的空間去探究、創(chuàng)新，輔導(dǎo)他們對學(xué)好數(shù)學(xué)有更好的信念。

二、狀況分析

五（2）班共有學(xué)生43人。上學(xué)期數(shù)學(xué)平均分69.2分，優(yōu)秀率達(dá)52.4%。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會學(xué)生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導(dǎo)規(guī)劃。

優(yōu)秀生對象：凡鵬金子偉徐承堅周盧夢陳茜茜金倩然

徐堅瑞麻曉建麻甌瑞麻潮然

后進(jìn)生對象：周豪杰周方勇陳瓊周深蒙白中豪林張豪

吳潮輝趙飛林圣澤林飛揚

三、輔導(dǎo)措施

（一）優(yōu)秀生培育：

1、進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)目的，動機教育，培育并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的根底上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和學(xué)生搞好溝通，準(zhǔn)時進(jìn)展信息反應(yīng)。

（二）后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進(jìn)展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進(jìn)展面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

7、做好“每日清“工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清，不留后遺癥。

（三）培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、培優(yōu)輔差留意點

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

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一、指導(dǎo)思想：

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，新學(xué)期要著重抓好學(xué)困生的工作。依據(jù)班級的實際狀況，開掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助教師進(jìn)展輔差活動，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。

二、目的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、根本狀況

五年級一班共有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。結(jié)合上學(xué)期年級期末成績，局部學(xué)生能獨立的學(xué)習(xí)，仔細(xì)地完成作業(yè)，還有局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導(dǎo)，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。

四、詳細(xì)措施：

1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表揚為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念，增加他們的責(zé)任心及榮譽感。

3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

4、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

5、采納鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

五、詳細(xì)方法如下：

1、課上要精編例題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”-根底題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要……

3、安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學(xué)習(xí)對小組。

4、建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習(xí)檔案，依據(jù)每個單元檢測進(jìn)展星卡達(dá)標(biāo)嘉獎。

六、培優(yōu)補差留意點：

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們，幫忙他們彌補學(xué)問上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準(zhǔn)時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學(xué)習(xí)力量相對困難的學(xué)生，不鄙視、不卑視。在心理上幫忙他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、教師每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量困難的學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生賜予他們肯定難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。對每次輔導(dǎo)準(zhǔn)時做好預(yù)備和記錄。

4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)展一次測評，以此反應(yīng)得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和教師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，并催促他們按時，仔細(xì)地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師定期進(jìn)展家訪，把握他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警覺，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

五年級上數(shù)學(xué)培優(yōu)補差的工作規(guī)劃5

新世紀(jì)召喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身進(jìn)展打好根底。為了全面提高五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性實行以點帶面全面提高，通過培優(yōu)補差，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力陶冶情操，真正做到教師動起來學(xué)生活潑起來，并且長期堅持下去真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心里，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)興趣使每個學(xué)生學(xué)有所長學(xué)有所用。因此特制訂五年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作實施：

一、工作目標(biāo)

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

2、仔細(xì)選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差使學(xué)生能充分熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作每周至少2次的輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

二、詳細(xì)內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級下冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維力量方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補差對象和形式對象：

本班優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：

1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)