支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告

Word———支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告（精選5篇）

支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告篇1--師范學(xué)院暑期實(shí)踐--支教隊(duì)的隊(duì)員由河南河北兩省的各個(gè)城市動(dòng)身聚集在--師范學(xué)院校團(tuán)委辦公室，經(jīng)過上午和下午約六個(gè)小時(shí)的會議爭論和支配組織，--支教隊(duì)正式形成，各成員安排任務(wù)并做好組織紀(jì)律原則規(guī)范，以及實(shí)施方案等都明確每個(gè)成員心中，接著全部成員開頭整理行裝，休息一晚，明日動(dòng)身。

--月2日，--年。

早晨，--：20。我們在北校門口集合并上車動(dòng)身。9:30。我們到達(dá)目的地——--市采桑鎮(zhèn)南景色村立邦盼望學(xué)校。學(xué)校門口已經(jīng)掛上了歡迎高校生暑期實(shí)踐的標(biāo)語，我們下了車，踏入那個(gè)簡樸的校內(nèi)，教室里的同學(xué)們嘩啦高興又熱忱地一擁而上，幫我們拿行李，領(lǐng)著我們?nèi)W(xué)校給我們騰出來的宿舍，我們也快樂極了，又新奇又奇怪地端詳我們的新校內(nèi)，一群人笑著快速地整好了床鋪，然后隨著鄧校長和路主任去熟識環(huán)境，接著去和同學(xué)們見面，我們相互做了自我介紹，并進(jìn)行互動(dòng)嬉戲，這是與他們的初次接觸。校內(nèi)里的光榮榜上顯示出這里的孩子們的優(yōu)秀，我們不禁都暗暗下定決心，肯定要專心做好工作，給孩子們的歡樂，更深的感悟，更寬闊的視野，在他們的成長路上描畫出絢爛的一筆。環(huán)境條件性比其他支教地區(qū)要好，校內(nèi)深掩在山與樹之間，顯得安靜又純凈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們支教隊(duì)親切問候，并供應(yīng)了很多生活用具，作為對我們支教工作的大力支持。

--月3日，--年。

第一天正式上課，各項(xiàng)支配和方案都開頭運(yùn)轉(zhuǎn)走上軌道，面對這群優(yōu)秀，活潑的孩子，我們特別緊急，感覺壓力很大，但這份責(zé)任我們必需擔(dān)當(dāng)起來并且要努力做到最好，做到最終，我信任這將是我們一生最有意義和最難忘的經(jīng)受之一，也會提高我們自身各方面的力量，豐富閱歷閱歷和開擴(kuò)我們的眼界，這更是我開頭走入社會，學(xué)會做事和待人接物的初體驗(yàn)，將為我們今后的學(xué)習(xí)和工作供應(yīng)更豐富的借鑒和閱歷，我很珍惜，也會很仔細(xì)的去感受和經(jīng)受所發(fā)生的一切。

--月5日，--年。

剛到這里是工作上和生活上的混亂已經(jīng)在我們團(tuán)結(jié)協(xié)作努力完善下消逝，取而代之的是秩序井然，輪番做飯，集體出游等等，讓我們感受到成就的喜悅。雖然用水很不便利，來自城市的我們面對從水龍頭到井里提水和簡陋的窗玻璃都不全的宿舍的落差，從一開頭的大驚失色到今日也變得見怪不怪淡然相對了，本就做好了吃苦的預(yù)備，所以適應(yīng)的很快。只是這里超密集的蚊蟲讓我們無奈，穿了長褲，可是來時(shí)奉行“一切從簡”原則的我們只能穿隊(duì)服——短袖，自然免不了被“攻擊”,而且這里的蚊子蒼蠅不但數(shù)量多種類全，還特殊猖狂，手心肩膀背都不放過，因此，裝備最簡潔到床上只有一張席的我被蚊子恨恨地打劫了，只好托人幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)幫我買了蚊帳送過來，終于沒被它們吃干抹凈。純粹簡潔的生活或許很枯燥，可我們不是。每天下午送完孩子們回家，吃完飯是我們集體工作的時(shí)間，記錄當(dāng)天的生活，預(yù)備明天的教案，開會爭論詳細(xì)事項(xiàng)和工作漏洞，之后墨漆漆的校內(nèi)里，我們會打羽毛球，洗衣服，洗頭發(fā)，洗漱，發(fā)微博，寫心情，談天唱歌，開玩笑玩嬉戲…真是歡快無極限。生活中缺東少西也開頭漸漸補(bǔ)充，孩子們愛護(hù)的送菜，送瓜，解決了我們的一大難題，讓我們每天都可以吃新奇美味的蔬菜。然而和孩子們的相處才是我們最歡樂的時(shí)情，每次放學(xué)送他們回來就開頭期盼他們快點(diǎn)再來。

支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告篇2校青協(xié)三下鄉(xiāng)的支教活動(dòng)，總體上進(jìn)展得很順當(dāng)，但是當(dāng)中也存在著很多不足值得我們借鑒。以下就是我作為一名隊(duì)員總結(jié)出來的活動(dòng)得與失：

一、本次活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)多多：

(一)主要體現(xiàn)在支教課程的設(shè)置上

在本次支教課程的設(shè)置，我們支教組組員旨在傳授當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)有用性的學(xué)問，比如說化同學(xué)活、消防平安、社交禮儀等等。這是我們支教課程設(shè)置與學(xué)校其他隊(duì)伍的指教課程設(shè)置的一個(gè)最大的不同?？梢哉f我們的這種設(shè)置是大膽的，極具特色的。同學(xué)的反應(yīng)很不錯(cuò)，據(jù)說受益匪淺。

(二)支教組內(nèi)部組員工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，人員管理有質(zhì)量

本次組員富有責(zé)任心，組長安排工作準(zhǔn)時(shí)，到位，基本上工作支配如期有效。

(三)多次試講，態(tài)度嚴(yán)厲

本次支教組一共進(jìn)行了三次試講，兩次在辦公室，一次在當(dāng)?shù)貙W(xué)校。老師們，每次都能在大家的建議下完善自己的教學(xué)，態(tài)度嚴(yán)厲謙恭。

二、我們同時(shí)也存在著很多不足：

(一)缺少后備方案：

本次支教過程中，我們發(fā)生了很多臨時(shí)變故。比如電腦用不了。這些問題我們都應(yīng)當(dāng)在之前就應(yīng)當(dāng)有過考慮，支教組的后備方案非常重要。

(二)部分課程支配不妥當(dāng)，肯定程度上影響同學(xué)的樂觀性：

如手語課程三節(jié)連堂，使得原本生動(dòng)的手語課變得枯燥。可考慮手語多個(gè)班一起上同時(shí)增加互動(dòng)獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)，或者三堂手語拆開給同學(xué)們緩沖的時(shí)間。

(三)支教組與其他組溝通不足：

班主任作為同學(xué)與隊(duì)員的溝通橋梁，必需熟知其他組的工作支配。但是，本次下鄉(xiāng)班主任對于各組的支配都不算非常了解，往往都是非常臨時(shí)的接收到通知，然后在不非常了解的狀況下給同學(xué)們下達(dá)通知。

(四)支教組組員內(nèi)部溝通不足：

下鄉(xiāng)期間，支教組作為一個(gè)組為單位在一起的時(shí)間很少。支教組，尤其是班主任很需要聚在一起共享溝通，但是我們卻發(fā)覺這種機(jī)會很少。

支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告篇3參與支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗(yàn)到支教的感受了，由于我就要到學(xué)校中參與支教工作了，這是一次很好的熬煉機(jī)會，在我成為老師之后還沒有過這樣的機(jī)會，這一次我肯定要好好的發(fā)揮，將自己的全部教學(xué)水平用在支教中。

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)狀況，心中布滿喜悅，由于支教工作熬煉了我，支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

短短的兩個(gè)月過去了，但是他們的熱忱好客，質(zhì)樸厚道我卻是不能遺忘的。記得我剛來學(xué)校時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我的生活上賜予了極大的照看，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是里的，你有空調(diào)，衛(wèi)生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動(dòng)手給弄得，幾乎全部的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動(dòng)。

坐在我對面的周主任，時(shí)時(shí)問我生活上的狀況，有什么困難，想家的苦惱，他總是準(zhǔn)時(shí)給與勸慰，武永校長常常與我探討教育教學(xué)上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個(gè)大大的鵝蛋，時(shí)不時(shí)給我送些青菜生菜之類的，令我感動(dòng)不已。當(dāng)然給我在學(xué)習(xí)生活工作上以關(guān)心的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們是那樣的熱忱，他們是那樣的質(zhì)樸厚道，給我留下了深深印象，這些應(yīng)當(dāng)是我一生永久不能遺忘的吧！

究竟是離開自己熟識的工作單位，來到一個(gè)自己比較生疏的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，樂觀面對。其實(shí)我的全部的預(yù)備好像都是多余的，由于x小人迎接我的是一張紙真誠熱忱的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學(xué)期的工作做了整體支配，我沒有什么看法。我擔(dān)當(dāng)四班的語文教學(xué)任務(wù)，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)評價(jià)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務(wù)不輕。

我都答應(yīng)下來，作為一個(gè)老師擔(dān)當(dāng)班級的語文教學(xué)任務(wù)，并不是難事，上教學(xué)研討課也不是難事，由于這都是我們的職責(zé)，難的事情是讓我對教學(xué)評價(jià)和教學(xué)設(shè)計(jì)做講座，而這兩個(gè)問題可以說就是語文教學(xué)的核心問題，尤其是教學(xué)評價(jià)的課堂教學(xué)評價(jià)的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家，要說好這件事也不是一件簡單的事，我當(dāng)然不敢馬虎，在將來的歲月中我仔細(xì)閱讀一些理論書籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責(zé)任做好充分的預(yù)備，我像一個(gè)揚(yáng)帆的船，努力向前。

支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告篇4第三天開頭支教，我們也是在這一天第一次與同學(xué)見面的。在見面會開頭之前，與當(dāng)校幾位同學(xué)聊了一下天，從她們的言語中和表情當(dāng)中我可以看出她們都不太情愿在暑期重回學(xué)校上課，對于這點(diǎn)，開頭自己是有點(diǎn)絕望的也是有點(diǎn)擔(dān)憂的?；蛟S他們不知道我們的這種支教活動(dòng)跟他們平常上課有什么不同吧?假如知道，他們肯定會像我們離開時(shí)一樣，覺得有意義，有意思，不舍得。

我的課從第四天開頭，在講課之前我常常去聽隊(duì)友的課，由于我覺得這樣對自己的講課多少有點(diǎn)關(guān)心。在前三天的支教中，我發(fā)覺這些同學(xué)都很活潑，有時(shí)我甚至可怕假如他們在自己的課堂上起哄的話，我會壓不過他們。不過，他們都很聰慧，這是在我之前的那些隊(duì)友的發(fā)覺，同時(shí)我也有所察覺，從他們上課回答問題的樂觀性和跟老師的互動(dòng)關(guān)系，還有就是他們所給出的答案的出乎意料的程度就可以看出來了。他們都是很有可塑性和創(chuàng)新性的。我很喜愛一班的一位小男生，很聰慧，閱讀面很廣，也很可愛，后來他成了我們合影的模特，呵呵。

到我講課了，開頭我有點(diǎn)緊急，在上一節(jié)課聽隊(duì)友講課的時(shí)候都始終在想下節(jié)課我要怎么講，不過還好，當(dāng)我一踏進(jìn)教室的時(shí)候，我發(fā)覺自己并沒有想象中的緊急。其實(shí)許多時(shí)候，我們只要以別人的眼光來看的話，就覺得什么都無所謂了，比如你怕自己在眾人面前講話會丟臉，其實(shí)假如你想一下，假如是別人站在前面講話，你會覺得他講話很丟臉嗎?你覺得他有必要很緊急嗎?你不會這么想!即使他的講話引得大家哄堂大笑，下面的人都只是笑過就算了的，所以沒必要這么緊急。在許多時(shí)候，這個(gè)想法都關(guān)心過我，讓我敢于站在眾人面前，讓我敢于邁出第一步。盼望有著和我一樣顧慮的人可以像我一樣這么想。

第一節(jié)課，我對自己的講課內(nèi)容還是比較滿足的，與同學(xué)的互動(dòng)比較好，而且同學(xué)的興致也比較高，可是對于后面，或許是同學(xué)聽乏了，或許是我講得沒那么好了，同學(xué)的樂觀性不那麼高了，只有一部分同學(xué)還是一如既往地與我保持著良好的互動(dòng)?？偟牟粷M是時(shí)間把握得不好，原來以為很充分的內(nèi)容在下課前非常鐘就講完了，連預(yù)備內(nèi)容都用上了也還剩幾分鐘。下節(jié)課就要多多留意這方面了。

其次節(jié)課來得很突然，由于調(diào)課了。原來還沒預(yù)備好的，由于聽說一班的同學(xué)更聰慧，隊(duì)友建議我再講深化一點(diǎn)，所以我重新備了課。不過幸好有了第一次講課的閱歷，這次講課雖然深化了點(diǎn)，但主線是一樣的，所以講起來也沒那么困難。其次節(jié)課時(shí)間把握得很好，恰到其時(shí)。比起第一次，覺得自己可以憑借記憶講課了，不用怎么看課件，而且講得也更加詳盡，只是有些學(xué)問似乎對于初二的同學(xué)來說太深化了，我講了兩遍他們才明白。

當(dāng)老師是我始終以來的.想。曾經(jīng)也想過以后要到教育較落后的山區(qū)去工作，所以三下鄉(xiāng)是我的一個(gè)小當(dāng)心愿。只是在一次下鄉(xiāng)過程中，為了盡可能讓每個(gè)隊(duì)員都有機(jī)會體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺，也為了盡可能地讓每個(gè)隊(duì)員都有同樣的熬煉機(jī)會，所以支配每個(gè)人都只有一兩節(jié)課。兩節(jié)課的體驗(yàn)對于每個(gè)人來說都是寶貴的，但是也是意猶未盡的。我想經(jīng)過這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，那些有著老師幻想的同學(xué)會更加堅(jiān)決自己的抱負(fù)。

支教活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告篇5今年的寒假特殊的長，是大一新生特殊期盼的，而且第一次離開家的我們最終可以回家了。

踏進(jìn)家門的那一刻，我好感動(dòng)。觀察久違的家，久違的爸媽，久違的一切，我興奮的心情無法用語言形容。但是快樂歸快樂，正事還是得做的。我立即聯(lián)系了我的母校xx學(xué)校。記得以前小時(shí)候，我在這個(gè)破爛的學(xué)校度過了我的童年。

在取得校長的同意之后，我?guī)е袆?dòng)的心情走進(jìn)了這所位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。xx學(xué)校位于廣西桂林市平樂縣大發(fā)鄉(xiāng)塘沖村委，由以前有六個(gè)班級組成變成了現(xiàn)在只有三個(gè)班級組成的學(xué)校?；蛟S是早就知道我的到來，孩子們觀察我走進(jìn)校內(nèi)，一個(gè)一個(gè)探著小腦袋看我。我一路微笑的和孩子們打著招呼，循著樓梯來到位于二樓的校長辦公室。在校長辦公室等候我的除了校長之外，還有我的數(shù)學(xué)老師，語文老師，以及做了我半年的英語老師。和他們寒暄了一番后，我的語文老師肖老師就帶著我來到學(xué)前班的教室，給一群純真的孩子介紹我

其實(shí)，我真的不知道該怎樣和孩子們一起互動(dòng)，也就靠著一腔熱忱去和他們相處。首先，我知道孩子確定喜愛新奇嬉戲，于是我把在網(wǎng)上搜到的一些嬉戲，比如小貓釣魚，貓捉老鼠之類的嬉戲介紹給孩子們高校生寒假義務(wù)支教社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告社會實(shí)踐報(bào)告。他們選擇了小貓釣魚。所謂的小貓釣魚，就是在地上畫一個(gè)足夠站四五個(gè)人的圈，一個(gè)孩子站在圈外蒙住眼睛，用一根綁了線，線末梢掛了樹葉作魚餌的魚竿碰撞圈子里的孩子，被遇到的孩子就是被掉上來的魚，直到全部魚被釣上來，就算贏了。接下來就換最先被釣上來的孩子做貓，重復(fù)以上的活動(dòng)。

看著孩子們玩得不亦樂乎，我和肖老師在一旁也很興奮。肖老師說：我們都老了，也不比你們會上網(wǎng)，所以我們對外面的世界很生疏，想給孩子們一些歡樂都難，你給孩子們帶來這樣的歡快，我個(gè)人很感謝你。聽完肖老師的話，我不知道怎么回答他。我知道，孩子們需要的是歡快，童年嘛，就該是無憂無慮的。我有一種想回到這個(gè)偏僻小山村支教的沖動(dòng)。

接下來一節(jié)課是三班級孩子們的英語課。校長給那位英語老師下達(dá)了上公開課的指令高校生寒假義務(wù)支教社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告高校生寒假義務(wù)支教社會實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。其實(shí)在這個(gè)小小的學(xué)校，老師們知道什么是公開課，孩子們不知道，由于在這樣一個(gè)偏僻的學(xué)校沒必要搞公開課。由于我的到來，校長要求從沒上過公開課的老師上公開課。孩子們當(dāng)然沒見過這樣的場面，一個(gè)一個(gè)都在上課期間時(shí)不時(shí)的回頭看我們這些坐在教室后排的老師們。

下課鈴聲響了，孩子們本想沖出教室外面玩的，可是校長一聲洪亮的吼聲驚住了已經(jīng)起身或者已經(jīng)沖出教室的孩子。校長和孩子們說了一些他們似懂非懂的話。校長說完這席話，第三節(jié)課已經(jīng)開頭了，孩子們憧憬的課間就這樣消逝了。英語老師對孩子們說，接下來是實(shí)習(xí)老師輔導(dǎo)大家英語的自習(xí)課，這樣，原來還很絕望的孩子們又恢復(fù)了快樂的樣子。就像我們以前那樣，遇見有新老師就什么都不是苦惱的理由。我想他們是聽見了我給他們輔導(dǎo)英語，所以沒有課間休息的不快樂就煙消云散了