三下小學(xué)科學(xué)四單元

沂南集體網(wǎng)絡(luò)備課小學(xué)科學(xué)___三___年級下冊時間2015年5月10日單位依汶小學(xué)主備人李忠秀課題15、我們的身體課型新授課參與備課人員周曉寒教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解人體的各部分組成及作用，整體認(rèn)識人體的各種器官。教學(xué)重點：了解人體的各部分及作用，整體認(rèn)識人體的各種器官。教學(xué)難點：了解人體的各部分及作用，整體認(rèn)識人體的各種器官。能力目標(biāo):1、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題；2、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋；3、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；4、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。學(xué)情分析：學(xué)生基礎(chǔ)一般，對科學(xué)了解不多。情感、態(tài)度、價值觀：1、想知道，愛提問；愿意合作交流；2、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，樂于用學(xué)到的知識改善生活。課前準(zhǔn)備：空白紙、放大鏡、尺、紙筒、鐘表、人體模型。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課創(chuàng)設(shè)情境感知問題1．激發(fā)觀察身體的興趣師：我們前一階段學(xué)習(xí)了動物單元，誰還記得你知道那些動物有哪些本領(lǐng)呢？師：青蛙能夠跳起來捉蟲子，老鷹能敏捷地抓小雞，這些動物為什么有著特殊的本領(lǐng)呢？因為青蛙與它強(qiáng)壯的后腿有關(guān)，老鷹的爪子帶勾并且很鋒利，那么人能做什么呢？師：人體的功能和本領(lǐng)和什么有關(guān)？（學(xué)生回答）（學(xué)生回答：人能直立行走，能跑，會跳，頭及身體能彎曲，能靈活轉(zhuǎn)動，四肢能做很多活動，人還能學(xué)習(xí)，有智慧，能創(chuàng)造。）（學(xué)生回答）通過對動物的復(fù)習(xí)，引出新課。我們前一階段學(xué)習(xí)了動物單元，誰還記得你知道那些動物有哪些本領(lǐng)呢？人能直立行走，能跑，會跳，頭及身體能彎曲，能靈活轉(zhuǎn)動，四肢能做很多活動，人還能學(xué)習(xí)，有智慧，能創(chuàng)造。）探索體驗解決問題2．觀察身體互相觀察，討論身體有哪些部分組成？生：頭、頸、軀干、四肢。師：示人體全身模型，對照圖和自己身體認(rèn)識各部分名稱。師：觀察身體的其他特點，身體的各部分怎樣？人身體的各部分是怎樣連接的？身體里面有什么？師：選擇觀察內(nèi)容，指導(dǎo)觀察，觀察什么？怎樣觀察？（各部分可從形狀、構(gòu)造、比例和身體怎樣連接觀察）師：頭部是什么形狀？頭部有什么？怎么樣？頭部怎樣活動？四肢有哪幾部分？有多長？多粗？什么地方細(xì)？怎樣和軀干連接？師：身體內(nèi)部不能直接觀察的，可用摸、聽的方法，還可用測量、比較的方法，如測量身體左右是否對稱。師：用想象和體驗的方法，想象如果手臂很短，頸不能活動會怎樣？如果兩腿不等長，只有一支胳臂怎樣？師：教師出示樣例，啟發(fā)學(xué)生，分組觀察。學(xué)生互相觀察身體各個部位，觀察各部位的特點。生：指出胸、腹、腰、背、肩、臀。生：討論并回答生：回答生：回答生：體驗生：觀察前有計劃，做好記錄，記錄可用文字，圖畫，表格的方法。鍛煉學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)能力以及自我解決問題的能力。結(jié)合自己，對照人體掛圖說說身體是由哪幾部分組成，學(xué)生通過觀察能總結(jié)出來：示人體全身模型，對照圖和自己身體認(rèn)識各部分名稱。身體的各部分怎樣？人身體的各部分是怎樣連接的？身體里面有什么？用想象和體驗的方法，想象如果手臂很短，頸不能活動會怎樣？如果兩腿不等長，只有一支胳臂怎樣拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新（3）、體驗活動下面我們來做幾個游戲。用一只手系紅領(lǐng)巾或系鞋帶，你試過嗎？說說你的感受？師：由此想到，身體的每一部分都很重要。而且，我們不再去嘲笑那些殘疾人了，要力所能及的幫住他們。生嘗試生談體會在嘗試中，感受身體各部分的重要性。有尊重殘疾人的意識。板書設(shè)計：我們的身體頭頸四肢機(jī)器協(xié)調(diào)整體軀干優(yōu)點通過對動物的復(fù)習(xí)，引出新課缺點鍛煉學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)能力以及自我解決問題的能力教學(xué)反思：學(xué)生是活動的主體。教師是活動的組織者、引導(dǎo)者。課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生觀察人體的外部特征，結(jié)合自己，對照人體掛圖說說身體是由哪幾部分組成，學(xué)生通過觀察能總結(jié)出來，可我對學(xué)生有些不放心，有些話語強(qiáng)調(diào)得太多。對教學(xué)內(nèi)容不能靈活處理，面面俱到，平均使用力量，如我們的身體里面有什么？”這個問題，只要讓學(xué)生通過多種方法了解就行了，讓學(xué)生知道用耳聽、手摸、查資料等方法獲得，這部分不必講得太多、太深，尤其是讓學(xué)生用紙筒聽心臟的跳動這個活動。要想教好科學(xué)這門課，首先教學(xué)觀念要及早轉(zhuǎn)變，要跳出“教教材”巢臼，踐行“用教材教”的理念，積極參加教研，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生共同生長。沂南集體網(wǎng)絡(luò)備課小學(xué)科學(xué)_三_______年級下冊時間2015年5月10日單位依汶小學(xué)主備人李忠秀課題16、骨骼課型新授課參與備課人員周曉寒知識目標(biāo)：知道骨骼的作用，能認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，能積極參加鍛煉，注重個人保健。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體骨骼的作用，并進(jìn)行相關(guān)的衛(wèi)生保健教育教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體骨骼的結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo):1、能針對人體骨骼提出問題；2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對提出的問題作假設(shè)性解釋；3、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；4、能對探究的問題作出初步的結(jié)論；5、能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《我們的身體》一課，初步認(rèn)識了身體的主要組成部分及內(nèi)部器官的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課著力于人體骨骼的研究，重點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗等活動，使學(xué)生知道骨骼的組成及作用，并了解基本的營養(yǎng)保健知識，認(rèn)識到養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。情感、態(tài)度、價值觀：1、想知道，愛提問；在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)；2、愿意合作交流；3、認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；3、樂于用學(xué)到的知識改善生活。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：人體骨骼模型、多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：查找人體骨骼相關(guān)信息。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課創(chuàng)設(shè)情境感知問題1、我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎？2、在魚的身體里面我們能夠找到骨頭，在人的身體里會找到骨頭嗎？教師引入課題：我們的身體內(nèi)有很多骨頭，它們在身體里面組成了身體的支架——骨骼。板書：骨骼學(xué)生熱情發(fā)言。生：魚刺。生：骨頭生：能生：有很多骨頭。提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，活躍課堂氣氛，也有利于探究問題的形成。平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎交流搜集到的資料，認(rèn)識人體骨骼的組成。（1）認(rèn)識骨骼。探索體驗解決問題1．交流搜集到的資料，認(rèn)識人體骨骼的組成。（1）認(rèn)識骨骼。a．動一動：每人用力摸一摸自己的身體，感覺體內(nèi)骨的存在。b．提問：人體的內(nèi)部有骨（出示人體骨骼模型），骨是一塊一塊的，你們知道人體內(nèi)一共有多少塊骨？c．講解：人體內(nèi)共有206塊骨，這些骨連結(jié)起來就構(gòu)成了人體骨架，人體的骨架叫做骨骼。（2）觀察人體骨骼的結(jié)構(gòu)。小組討論：a．提問：請你觀察，人體的骨骼可以分為幾部分？聯(lián)系人體分為頭、頸、軀干、四肢四個部分，想一想人體的骨骼可以分為哪幾部分？b．講述：人體的骨骼分為頭骨、軀干骨、四肢骨三個部分。c．學(xué)生對照骨骼模型，摸一摸自己骨骼的各個部分；d．教師說出骨的名稱，學(xué)生在自己身上指出。軀干骨包括哪些骨？四肢骨包括哪些骨？（3）小結(jié)：人體的骨骼可以分為頭骨、軀干骨、四肢骨三個部分：軀干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。頭骨板書：骨骼軀干骨四肢骨2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼的作用。（1）四人小組討論：人的骨骼有什么作用？（2）（出示人站立圖）：人能站得住，坐得穩(wěn)，靠什么？骨骼是人體的支架，它具有什么作用？（板書：支撐）（3）（出示顱腔、胸廓圖）：頭骨里面裝有人體的什么器官？胸骨、肋骨、脊柱圍成一個籠子，里面裝有什么？腦、心、肺等都是人體內(nèi)部重要器官，想一想，骨骼起著什么作用？（板書：保護(hù)）（4）體驗活動：請三位同學(xué)上講臺分別做操、跑步、立定跳遠(yuǎn)。你們知道這三位同學(xué)能做出各種動作，誰在起作用？這說明骨骼還具有什么作用？（板書：運(yùn)動）（5）小結(jié)：骨骼具有支撐人體、保護(hù)人體內(nèi)部器官和運(yùn)動作用。3．讓我們的骨骼更健康（1）觀察：請一名學(xué)生站在全班同學(xué)面前，向兩側(cè)、向前彎曲自己的軀干，看到脊柱非常容易怎樣？（變形）（2）交流資料，了解對骨骼造成損傷的壞習(xí)慣及對人體造成的損害。（3小組探究骨骼的營養(yǎng)與保健。(4)集體交流，達(dá)成共識。講解：少年兒童的骨比較軟，正確的讀寫姿勢能使脊柱健康發(fā)育，不正確的讀寫姿勢會使脊柱變形，形成駝背或S形脊柱，脊柱一旦變形，不但很難看，而且會影響人的活動，影響心、肺等內(nèi)臟器官的正常發(fā)育，所以我們一定要注意正確的讀寫姿勢，經(jīng)常參加體育鍛煉骨骼才能健壯。學(xué)生以小組為單位自由討論，教師在小組之間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流匯報。生匯報師板書。生1：我知道骨骼由頭骨、軀干骨和四肢骨組成。生2：我知道軀干骨由胸骨、肋骨、和脊柱組成。生3：四肢骨由上肢骨和下肢骨組成。學(xué)生討論后匯報。生：骨骼有支撐人體的作用。生：骨骼有保護(hù)作用。學(xué)生觀察體驗，匯報。生：骨骼有運(yùn)動的作用。學(xué)生觀察后，在組內(nèi)交流自己的想法，并將這些想法予以整理匯報。生：脊柱彎曲。生：頸椎彎曲。生：形成駝背或S形脊柱。引導(dǎo)學(xué)生采用觀察模型圖片、摸捏自己身體的骨骼、指認(rèn)身體各部分骨骼等活動，引領(lǐng)學(xué)生從整體到部分、由外及里探究人體骨骼的結(jié)構(gòu)及特點，為認(rèn)識骨骼的作用奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生明白，科學(xué)知識與我們?nèi)祟愂蔷o密相聯(lián)的，生活處處是科學(xué)，更要學(xué)以致用。課堂中我積極營造課堂上的民主氛圍，采用鼓勵式教學(xué)方法，給學(xué)生的思想、行為以較大的自由度。盡量在教學(xué)過程中創(chuàng)造輕松愉快、和諧自然的教學(xué)環(huán)境，談話：你們都知道人體的骨骼由206塊骨頭構(gòu)成1、206塊骨頭是怎么分布的呢？把我們?nèi)淼墓穷^分成三部分——頭骨、軀干骨、四肢骨2、頭、軀干、四肢各部分都有多少塊骨頭？把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新4、拓展活動人的足部由多少塊骨組成？足弓有什么作用？學(xué)生分組課外探究。這個環(huán)節(jié)能給學(xué)生的課后拓展起到一個導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的應(yīng)用所學(xué)知識，把學(xué)生的探究引向深入，延伸到課外。板書設(shè)計：16骨骼頭骨骨骼軀干骨支撐、保護(hù)、運(yùn)動作用四肢骨優(yōu)點課堂中我積極營造課堂上的民主氛圍，采用鼓勵式教學(xué)方法，給學(xué)生的思想、行為以較大的自由度。缺點盡量在教學(xué)過程中創(chuàng)造輕松愉快、和諧自然的教學(xué)環(huán)境教學(xué)反思：這一課教學(xué)旨在通過組織并指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、交流等活動，從學(xué)生曾經(jīng)感覺到的骨的經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生透過皮膚以及肌肉觸摸身上的骨并在拼接中形成概念，了解作用，認(rèn)識骨的特點。本課的教學(xué)后，覺得培養(yǎng)學(xué)生的一些科學(xué)習(xí)慣尤為重要。這要結(jié)合平時的課堂教學(xué)，慢慢的滲透其中。沂南集體網(wǎng)絡(luò)備課小學(xué)__科學(xué)____三___年級下冊時間2015年5月14日單位張哨小學(xué)主備人李忠秀課題17、關(guān)節(jié)課型新授課參與備課人員周曉寒教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道人體六大關(guān)節(jié)的名稱、位置及作用，了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健常識。教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道人體六大關(guān)節(jié)的名稱、位置及作用，了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健常識。能力目標(biāo):1.能提出與科學(xué)有關(guān)的問題。2.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所提出的問題作假設(shè)性解釋。3.能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。4.能根據(jù)需要從更多渠道查閱有關(guān)資料。學(xué)情分析：1、個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒。情感、態(tài)度、價值觀：1.想知道，愛提問,愿意合作交流。2.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。3.樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進(jìn)行自我保健及做好宣傳。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：解暗箱小盒子；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁）；板書用人體外形圖；做標(biāo)簽用的即時貼；關(guān)節(jié)連接方式的猜想記錄單。學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課創(chuàng)設(shè)情境感知問題一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識關(guān)節(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運(yùn)動？師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家做一個跳遠(yuǎn)的動作嗎？師：做的怎么樣？（很好）那我們就請他再做一次。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠(yuǎn)動作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活?？礈?zhǔn)了，過一會兒，就把你手中的標(biāo)簽貼在那個部位上。師：看清楚了嗎？請把你手中的標(biāo)簽貼上。師：好，請這位同學(xué)先坐在這兒。師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個你最喜歡的動作？師：好，請大家仔細(xì)觀察，這位同學(xué)跳完之后，你應(yīng)該把標(biāo)簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開始。師：看清楚了？再上來貼一貼吧。師：誰還想再來？（舉手的同學(xué)很多）這么多啊，那好，我們一起來做一節(jié)廣播體操吧，就做第一節(jié)。只做二個8拍，每一個動作要做到位，同時要細(xì)心體會你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預(yù)備開始。（師喊著節(jié)拍，學(xué)生做）。師：給自己貼一貼標(biāo)簽。2．觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點。師：先看這兩位同學(xué)身體上的標(biāo)簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀……）你們身體上的標(biāo)簽也是在這些部位嗎？（是的）師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點呢？來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學(xué)相互說一說。師：這些部位有什么共同特點？3．提示關(guān)節(jié)名稱，明確關(guān)節(jié)的含義。師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？師：對，關(guān)節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節(jié)。師：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)節(jié)。（板書課題：關(guān)節(jié)）生：跳繩，跳遠(yuǎn)，打乒乓球……學(xué)生上臺演示跳遠(yuǎn)該生再次跳遠(yuǎn)學(xué)生上臺在跳遠(yuǎn)的同學(xué)身上貼標(biāo)簽學(xué)生坐在講臺一側(cè)學(xué)生跳繩學(xué)生上臺在跳繩的同學(xué)身上貼標(biāo)簽學(xué)生做操并自己貼標(biāo)簽讓學(xué)生在全身摸一摸，小組內(nèi)交流活動（學(xué)生活動，師參與。）生：關(guān)節(jié)。生：能打彎。生：我覺得是兩塊骨頭相連的地方……通過讓學(xué)生做運(yùn)動并在靈活處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點。這樣設(shè)計，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究。出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動起來與我們有什么不同？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？學(xué)生交流介紹老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運(yùn)動？師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家做一個跳遠(yuǎn)的動作嗎觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點。這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點呢？來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學(xué)相互說一說讓學(xué)生在全身摸一摸探索體驗解決問題二、探究關(guān)節(jié)，研究關(guān)節(jié)的作用1．知道身體上有很多關(guān)節(jié)。（1）提出問題。師：通過剛才的活動，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕……）看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯的部位進(jìn)行糾正。）（2）學(xué)生通過體驗活動找關(guān)節(jié)。師：我們的身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？來，活動活動，找一找，看誰找的多。（給學(xué)生充分的活動時間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）（3）匯報發(fā)現(xiàn)。師：哪里有關(guān)節(jié)？把你找到的關(guān)節(jié)說給你的同伴聽一聽。師：好，哪位同學(xué)先說一說，你找到了哪些部位的關(guān)節(jié)？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報中說到六大關(guān)節(jié)時，教師隨機(jī)用紅色較大的標(biāo)簽在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，并板書出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱相聯(lián)。對其他關(guān)節(jié)，教師用紅色較小的標(biāo)簽同樣貼上記號，只讓學(xué)生說出關(guān)節(jié)的名字，但不再標(biāo)注名稱。盡情讓學(xué)生匯報，一直到學(xué)生不再匯報為止。）2．感知關(guān)節(jié)越多越靈活。師：人體上的有這么多的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對人體有什么作用？師：是呀，關(guān)節(jié)就是幫助人體做各種運(yùn)動的。師：那你知道人體上哪些地方的關(guān)節(jié)比較多？師：大家都認(rèn)為手上的關(guān)節(jié)比較多，你們知道有多少？自己數(shù)一數(shù)。師：到底有多少？我們一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？（引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)手指關(guān)節(jié)，數(shù)了14個。）能數(shù)得出來的就有14個。怪不得我們的手這樣靈活，能幫助我們做許多事情。這就更加說明關(guān)節(jié)越多就越靈活。3．熟練認(rèn)識六大關(guān)節(jié)。師：今天，我們先來研究這幾個關(guān)節(jié)。看看分別叫什么？（教師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生回答名稱）師：現(xiàn)在，老師說關(guān)節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個關(guān)節(jié)。開始。（教師說關(guān)節(jié)名稱，學(xué)生在自己身體上指出來。）師：同學(xué)們真了不起，這么短的時間就記住了。好，現(xiàn)在把你身體上的這幾個關(guān)節(jié)說給同伴聽一聽。4．研究六大關(guān)節(jié)的作用。（1）觀察指導(dǎo)。師：大家已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是幫助人體活動的。這六個關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動作呢？請同學(xué)們先看桌上的實驗記錄單，分別記有幾個個關(guān)節(jié)？（每個小組有兩個關(guān)節(jié)的研究任務(wù)）這就是你們小組的研究任務(wù)。請小組的同學(xué)先來研究這兩個關(guān)節(jié)分別能完成那些動作？并填寫好你們組的實驗紀(jì)錄單。研究完了，再討論其他關(guān)節(jié)能完成哪些動作？老師還要提醒同學(xué)們一點：在研究一個關(guān)節(jié)時，其他關(guān)節(jié)盡量不能參與活動。聽清楚了？開始。（2）學(xué)生活動。（教師參與學(xué)生活動，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。）（3）學(xué)生匯報活動結(jié)果。師：哪個小組先把你們的研究結(jié)果向大家匯報？（學(xué)生盡情展示研究結(jié)果）（4）活動小結(jié)。（師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動的方式就不一樣。）5．猜想關(guān)節(jié)的連接方式。（1）提出問題。師：你們知道，每個關(guān)節(jié)是怎么連接的嗎？請同學(xué)們猜一猜，小組內(nèi)討論討論，把你的猜想說給小組的同學(xué)聽一聽。師：討論好了？哪個小組先說一說。（2）根據(jù)猜想畫關(guān)節(jié)的連接方式。師：大家的猜想都有道理，下面請兩個同學(xué)為一組，把你們的猜想畫在記錄單上?？凑l畫的快。（3）展示。師：哪個組先展示一下?師:先告訴大家，你們組研究的是哪個關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？師：大家認(rèn)為怎么樣？師：哪個小組繼續(xù)匯報？（6）揭示科學(xué)上對關(guān)節(jié)連接方法的認(rèn)識。師:其實,科學(xué)家們已經(jīng)揭開了人體關(guān)節(jié)的秘密，我們來看看各個關(guān)節(jié)究竟是怎樣連接的。師:看大屏幕（出示6個關(guān)節(jié)課件）這就是這六個關(guān)節(jié)的連接方式，與你們想象的一樣嗎？（不一樣）上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，（出示人體骨骼模型）人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動性較小，基本不能運(yùn)動，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動關(guān)節(jié)。這六個關(guān)節(jié)中哪個關(guān)節(jié)活動范圍比較大？（肩關(guān)節(jié)）我們來看一看肩關(guān)節(jié)。（看人體骨骼模型）肩關(guān)節(jié)是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關(guān)節(jié)。上臂骨的上端是個球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個凹進(jìn)去的窩。像這種連接的關(guān)節(jié)我們就說是球窩狀關(guān)節(jié)。像電視天線，正因為它是球窩狀的，所以，可以做大幅度的運(yùn)動（出示天線并轉(zhuǎn)動天線）。髖關(guān)節(jié)也是球窩狀關(guān)節(jié)，它活動起來也非常的靈活，做的動作也很多。只是我們普通人沒有經(jīng)過訓(xùn)練，達(dá)不到那種程度。我們一起來看幾組圖片。（播放課件：運(yùn)動員做跨欄、體操等動作的圖片）其他四個關(guān)節(jié)連接方式不是這樣的。它們像什么？是啊，它們類似合頁，（出示合頁并演示折疊）非常方便于做屈伸運(yùn)動，它們的活動方式就不如球窩狀關(guān)節(jié)的活動范圍大。實際上關(guān)節(jié)的內(nèi)部構(gòu)造非常復(fù)雜，同學(xué)們能想到這些已經(jīng)很不容易了，來，為你們的猜想鼓鼓掌吧。6．進(jìn)一步感知、體驗關(guān)節(jié)的作用。師小結(jié):以上我們研究了關(guān)節(jié)的活動方式不一樣，就是因為它們的連接方式不一樣。關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動的？請看大屏幕。（播放人體在行走或做動作時關(guān)節(jié)活動的課件）師:人在行走過程中，各個關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動的。其實，人的各種運(yùn)動，都是多個關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動才完成的。師：如果人沒有關(guān)節(jié)，會怎么樣呢？……師：大家想不想試一試？師：那好，全體起立。讓膝關(guān)節(jié)不參與活動，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺？師：有什么感覺？師：沒有關(guān)節(jié)行不行？這說明了什么？師：對，關(guān)節(jié)對人體非常重要。我們應(yīng)該怎么辦?以小組為單位互相檢查查看其他同學(xué)和自己身上是不是有貼錯的標(biāo)簽并標(biāo)記出來學(xué)生活動學(xué)生自由活動或以小組為單位，找找看。生匯報學(xué)生自由交流，給學(xué)生充足時間，讓學(xué)生匯報生：關(guān)節(jié)處可以活動。生：有關(guān)節(jié)活動起來才靈活?！菏?。生匯報10個，13個，18個，20個……意見不統(tǒng)一學(xué)生活動，互相指認(rèn)學(xué)生組內(nèi)探究，老師巡回查看。學(xué)生自由匯報學(xué)生以小組為單位討論，學(xué)生匯報討論結(jié)果。生做出評價。（學(xué)生繼續(xù)匯報）學(xué)生自己把猜想畫在記錄單上，老師巡回查看、指導(dǎo)。學(xué)生以小組為單位匯報結(jié)果。觀察人體骨骼模型看播放課件生鼓掌。生看大屏幕。生：想。學(xué)生進(jìn)行體驗活動學(xué)生匯報感覺不行生：保護(hù)關(guān)節(jié)。生：不能行動了生：關(guān)節(jié)對人體很重要。通過體驗活動，讓學(xué)生知道身體中有許多關(guān)節(jié)，對關(guān)節(jié)的作用有初步認(rèn)識。手是學(xué)生最熟悉的器官，也是是身體中活動起來最靈活的，通過數(shù)手指關(guān)節(jié)，可以讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)越多越靈活。根據(jù)目標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該知道人體六大關(guān)節(jié)的位置及其位置，本環(huán)節(jié)目的是在趣味性的指認(rèn)活動中強(qiáng)化學(xué)生記憶。本環(huán)節(jié)設(shè)計中，考慮到課堂時間與研究的深度，每個小組的只安排了兩個重點研究的關(guān)節(jié)，目的是把研究任務(wù)做深做透。同時教師注意了學(xué)生之間的差異，對提前研究完的同學(xué)，鼓勵其進(jìn)行其他關(guān)節(jié)的研究，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的彈性化，給學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會。畫關(guān)節(jié)的連接方式對學(xué)生來說難度較大，此設(shè)計的目的是讓學(xué)生運(yùn)用解暗箱的方法猜想關(guān)節(jié)的連接方式，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，不要求學(xué)生真正能夠畫出來，重在讓學(xué)生經(jīng)歷思維的過程。通過模型配合講述向?qū)W生介紹關(guān)節(jié)的連接方式，給學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)知。通過對比性的體驗活動，讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)的重要性，為研究關(guān)節(jié)的保健做鋪墊。以小組為單位互相檢查查看其他同學(xué)和自己身上是不是有貼錯的標(biāo)簽并標(biāo)記出來人體上的有這么多的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對人體有什么作用？教師說關(guān)節(jié)名稱，學(xué)生在自己身體上指出來綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；——走路、下蹲。匯報實驗結(jié)果，交流試驗體驗。拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新三、探究關(guān)節(jié)的保健1．通過實例滲透科學(xué)鍛煉關(guān)節(jié)的方法。師：怎么保護(hù)？師：對，可是生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請看----（播放錄像：下了課，一生從三級臺階上跳下，扭傷了腳踝。）師：誰來說一說這是怎么回事?師：對，不正確的活動，會使關(guān)節(jié)扭傷或脫臼。師：再來看一段錄像。（播放錄像：體育上，教師領(lǐng)著學(xué)生一起做活動前的準(zhǔn)備活動。）為什么要這樣做？（生匯報）師小結(jié)：對，我們要科學(xué)地進(jìn)行運(yùn)動，因為運(yùn)動會使我們的關(guān)節(jié)更結(jié)實、更靈活。但有些動作要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下才能做，比如舞蹈、一些特殊的體育項目等等。2．集體跳舞，活動自己的關(guān)節(jié)。師：現(xiàn)在我們也來活動活動，先做做準(zhǔn)備活動，然后跟著音樂一起跳起來，看誰跳的好，學(xué)的快。（師播放《健康歌》的MTV，生伴隨跳舞）3．結(jié)束全課，提出新問題，為繼續(xù)研究做鋪墊。師：大家跳的很好。大家也體會到了一個活動需要多個關(guān)節(jié)的參與才能完成。平時只有經(jīng)?；顒踊顒?，我們的關(guān)節(jié)才會更加的靈活、結(jié)實，益于我們健康成長。那，是什么促使關(guān)節(jié)動起來的哪？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。生：加強(qiáng)鍛煉身體，增加營養(yǎng)……看錄像生自由談看錄像。學(xué)生跟隨音樂，學(xué)跳舞通過生活中的實例，讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)關(guān)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生重視對關(guān)節(jié)的保健，滲透珍惜生命的情感態(tài)度，并教育學(xué)生要科學(xué)、合理地運(yùn)動，促使自己的關(guān)節(jié)健康、靈活。提出新問題，讓學(xué)生帶著問題走出課堂，體現(xiàn)課堂探究從問題開始，到問題“結(jié)束”的理念，目的將課堂探究持續(xù)延續(xù)下去，點燃后續(xù)研究的導(dǎo)火索。板書設(shè)計：關(guān)節(jié)作用保健優(yōu)點通過模型配合講述向?qū)W生介紹關(guān)節(jié)的連接方式，給學(xué)生科學(xué)的、正確的認(rèn)知。缺點引導(dǎo)學(xué)生重視對關(guān)節(jié)的保健，滲透珍惜生命的情感態(tài)度，并教育學(xué)生要科學(xué)、合理地運(yùn)動教學(xué)反思：這節(jié)課始終以學(xué)生的活動為主線，通過讓學(xué)生在全身摸一摸，找關(guān)節(jié)，綁關(guān)節(jié)、踮腳尖后腳跟下落的活動，讓學(xué)生了解人體關(guān)節(jié)的部位、功能、結(jié)構(gòu)，懂得關(guān)節(jié)的類型和運(yùn)動中的作用。樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進(jìn)行自我保健及做好宣傳。認(rèn)識關(guān)節(jié)的連接方式，是本課的難點。在突破這個難點的時候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先做一些活動，讓學(xué)生體會不同運(yùn)動中關(guān)節(jié)參與的方式不同。沂南集體網(wǎng)絡(luò)備課小學(xué)科學(xué)_三_______年級下冊時間2015年5月12日單位依汶小學(xué)主備人李忠秀課題18、肌肉課型新授課參與備課人員周曉寒教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

1.知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；

2.知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨.關(guān)節(jié)實現(xiàn)的；

3.了解手臂是如何運(yùn)動的，附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就舒張。教學(xué)重點：1.了解骨骼運(yùn)動由骨骼肌引起2.制作手臂活動模型教學(xué)難點：肌肉是如何工作的能力目標(biāo):

1.能夠借助于直接摸.看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；

2.能夠借助于手臂活動模型了解肌肉的工作方式。學(xué)情分析：學(xué)生對認(rèn)識自己的身體有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于觀察體驗，參與到科學(xué)探究活動中，這是他們學(xué)習(xí)科學(xué)的原動力。從活動入手，認(rèn)識與自己息息相關(guān)的生命世界，使學(xué)生感到真實，享受科學(xué)。對三年級的學(xué)生來說，很多學(xué)生都還沒有形成肌肉，所以在理解肌肉的作用時就比較困難。因此，活動中他們還不能自主發(fā)現(xiàn)，必須在教師的點撥、引領(lǐng)下，進(jìn)行有序的科學(xué)探究活動中。情感、態(tài)度、價值觀：1.通過自己制作手臂活動模型，激發(fā)學(xué)生對人體運(yùn)動研究的興趣；

2.通過多種活動體驗到人體肌肉在運(yùn)動中的重要作用；

3.了解人體內(nèi)的骨骼.肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動，意識到合作的重要性。課前準(zhǔn)備：1.課前去菜場購買一個完整的雞翅膀解剖后供學(xué)生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用。2.人體肌肉的教學(xué)掛圖；3.手臂活動模型；4.人體肌肉的相關(guān)電教資料片。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課創(chuàng)設(shè)情境感知問題

師：上課前，先請大家和我一起活動一下。師：同學(xué)們，剛才我們在做運(yùn)動時，你知道是誰在起作用嗎？師：我們今天就來學(xué)習(xí)新主題——肌肉。板書：肌肉（課件放音樂，教師跟音樂做動作，學(xué)生進(jìn)行模仿體驗。如：頭部運(yùn)動，原地踏步運(yùn)動，擴(kuò)胸運(yùn)動，腹部運(yùn)動，腹背運(yùn)動，伸臂曲臂運(yùn)動等）（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗交流。如：骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等。）學(xué)生跟著音樂做動作，可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課件放音樂，教師跟音樂做動作，學(xué)生進(jìn)行模仿體驗。如：頭部運(yùn)動，原地踏步運(yùn)動，擴(kuò)胸運(yùn)動，腹部運(yùn)動，腹背運(yùn)動，伸臂曲臂運(yùn)動探索體驗解決問題（

二）了解肌肉的分布及類型提問：通過課前搜集的資料，你知道什么是肌肉了嗎？提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？利用電教資料介紹：肌肉的類型。

人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌.平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。

4.觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌.軀干肌.四肢肌。

5.小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨關(guān)節(jié)而實現(xiàn)的。

6.活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（

三）觀察體驗：肌肉是如何工作的

1.探索活動：肌肉在運(yùn)動中所起的作用

（1）用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。

（2）休息一會兒，然后重復(fù)第1步的動作。

（3）思考.預(yù)測：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動作，那么會發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗一下你的預(yù)測。

2.預(yù)測：肌肉是如何工作的？

3.活動體驗：

（1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？

（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？4教師相機(jī)出示手臂活動模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。5.學(xué)生閱讀資料。

6.利用視頻觀察解剖好的