2022《小學一年級語文第二單元【口 耳 目】“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學設計》

“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學設計課題內(nèi)容口耳目執(zhí)教老師年級科目語文總課時數(shù)2第1課時學習目標知識目標：認識“口、耳、目”等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。能力目標：讀準字音，認清字形。情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合課文插圖，認識一些身體器官名稱。重點難點結(jié)合身體器官，認識生字，感受學習漢字的樂趣。掌握本課生字，讀準音，認清形。教學準備課件學習過程批注激趣導入一、直觀導入，形象教學.出示人體器官掛圖，指導認識“口、耳、目、手、足”人體器官。.出示這五個字的演變過程。（圖畫一甲骨文一小篆體一簡化字），讓學生感知這些生字的演變開展。.師：我們已經(jīng)知道這些生字是我們身體的一局部，那么這些“身體器官”到底能做哪些事呢？我們一起來學習一下。自主學習二、初識生字，了解作用1.（教師指著自己的嘴巴）提問：（1）同學們，我們的口（嘴巴）能做哪些事呢？（學生自由發(fā)言）（如：能講話、吃飯、喝水……）（2）老師正在用口做什么？（向同學們提問）（3）原來口（嘴巴）的用途這么大呀，真是太奇妙了。同學第1頁共8頁們，快快用你們的口（嘴巴）把這個生字讀一讀吧。（出示：口）.引導學生用同樣的方法學習“耳”“目”“手”“足師：小豬耳朵大大，呼扇呼扇……同學們，那我們的耳朵可以用來做什么呢？（聽話）.我們的眼睛（目）、小手、腳（足）又有哪些用途呢？（眼睛：觀察事物；小手：拿筆寫字；足：走路、站立。）.師小結(jié)：我們的人體器官的作用還真大呀，我們一定要好好保護它們哦！第2頁共8頁三、師生交流，學習生字詞.四人小組合作學習，交流識記生字的方法，并和大家說一說自己是如何記住的。.全班交流自己識記生字的小竅門。.游戲鞏固，加強記憶。“找朋友”游戲。交流展示黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學生將手中對應的生字卡貼在圖片下面。（學生貼對之后，再帶著大家讀一遍）交流展示.出示課件（站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。）同學們，這兩句話告訴我們平時站、坐、走、躺時應該怎么樣？（學生自由舉手說，教師評價，總結(jié)）.師小結(jié)：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。走路的時候，不要慢慢吞吞，要迅速。臥姿要側(cè)臥,舒適。（認讀“站、坐”）第3頁共8頁

點評解惑練習總結(jié)四、指導書寫生字.出示會寫字“口、目、耳、手”，指名認讀，并進行口頭擴詞練習。.開火車讀，卡片抽讀。.指導觀察生字在田字格中的位置以及筆順書寫。.教師范寫生字，學生練習書空。.學生在作業(yè)本上自由練習，教師巡視，個別指導。作業(yè)布置一.會寫字“口、目、耳、手”二結(jié)合身體器官認讀并書寫生字板書設計課后反思第4頁共8頁

“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學設計課題內(nèi)容口耳目執(zhí)教老師年級科目語文總課時數(shù)2第2課時學習目標知識目標：認識“口、耳、目”等7個生字，會寫“口、目”等4個生字。能力目標：讀準字音，認清字形。情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合課文插圖，認識一些身體器官名稱。重點難點結(jié)合身體器官，認識生字，感受學習漢字的樂趣。掌握本課生字，讀準音，認清形。教學準備.多媒體課件，生字卡片、學習卡片。（教師）.生字卡片，學習卡片。（學生）學習過程批注激趣導入一、創(chuàng)設情境，激趣導入.導言：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝一一“時光機二只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們起坐上時光機到古代去看一看。.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。設計意圖：人們常說：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的“良方”。第5頁共8頁

自主學習交流展示二、學習生字，掌握音、形、義.認識象形字。自主學習交流展示(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。.圖文對照，指導識記“目”“足二(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？⑵你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機點撥，引導學生識字。重點注意：目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學生與圖片進行比擬，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的“3、《口耳目》教學設計”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠三、師生交流，學習生字詞.四人小組合作學習，交流識記生字的方法，并和大家說一說自己是如何記住的。.全班交流自己識記生字的小竅門。.游戲鞏固，加強記憶?！罢遗笥选庇螒?。黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學生將手中對應的生字卡貼在圖片下面。(學生貼對之后，再帶著大家讀一遍).出示課件(站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。)同學們，這兩句話告訴我們平時站、坐、走、躺時應該怎么樣？(學生自由舉手說，教師評價，總結(jié)).師小結(jié)：這兩句話告訴我們站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像一棵松樹一樣。坐要有坐樣，端端正正，不要晃來晃去。走路的時候，不要慢慢吞吞，要迅速。臥姿要側(cè)臥,舒適。(認讀“站、坐”)第6頁共8頁

點評解惑練習總結(jié)三、朗讀小文，認識“站”“坐”.學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？（站坐）.教師板書兩個生字（站、坐），指生朗讀，并做出相應的動作。.課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。.指導學生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。.討論：我們在站立和坐下的時