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文檔簡介

幼兒園大班老師安全隨筆安全訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論老師怎樣留意,也難以完全避開安全事故的發(fā)生。下面是我給大家整理的幼兒園大班老師安全隨筆5篇,盼望大家能有所收獲!

幼兒園大班老師安全隨筆1

在平日的訓(xùn)練實(shí)踐中,我們對幼兒的安全訓(xùn)練往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實(shí)際狀況,本期我們開展了一系列安全訓(xùn)練活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危急”,看圖敘述“誰對誰不對”,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獵取肯定的安全學(xué)問和求助方法,樹立了安全意識。

同時(shí),安全訓(xùn)練作為幼兒園長期的訓(xùn)練內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟生疏人走,也不吃生疏人給的東西。每天喝豆?jié){時(shí),請小伴侶先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請小伴侶們相互監(jiān)督,定期評比出我們班的安全小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為力量的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

老師作為訓(xùn)練活動(dòng)的主導(dǎo)者,對如何處理好訓(xùn)練活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的訓(xùn)練提倡著訓(xùn)練活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動(dòng)中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?

例如嬉戲,它是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心進(jìn)展水平較低,行為缺乏理智,易受心情的影響,在嬉戲活動(dòng)中特殊是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了安全,完全避開幼兒參加集體活動(dòng)或一味的降低嬉戲的難度,也是不利于幼兒成長的。日本有訓(xùn)練學(xué)家指出:“嬉戲活動(dòng)要有肯定的冒險(xiǎn)性,假如沒有,孩子無法真正形成回避危急的力量”。

作為幼兒老師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,假如孩子們在幼兒園安全的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,由于這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和歡樂。

幼兒園大班老師安全隨筆2

不管是上班的時(shí)候,還是休息的時(shí)候,我發(fā)覺3-6歲的孩子自我愛護(hù)力量很弱,在許多時(shí)候不能有效的愛護(hù)自己,有些危急防不勝防,需要老師,家長每時(shí)每刻的耳提面命,不停的進(jìn)行安全訓(xùn)練,并進(jìn)行愛護(hù)。安全訓(xùn)練可以說是怎么樣細(xì)致,怎樣重視都不為過。在幼兒園里,老師肩負(fù)著訓(xùn)練孩子的重任,同時(shí)我們謹(jǐn)記,安全第一的訓(xùn)練宗旨,在安全第一的大前提下,進(jìn)行各種訓(xùn)練活動(dòng)。

在安全訓(xùn)練活動(dòng)中,我以圖畫故事的形式,把安全溶于故事中,并加入一些短小的朗朗上口的便利記憶的兒歌,效果還不錯(cuò)。

如,我班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯,而且樓梯位于墻角,緊挨著小花園,春天,樓梯下面的花園里小草小花特殊美麗,孩子們很喜愛到那兒玩,撿一片樹葉,拿幾根小樹枝,開頭做飯的嬉戲;用小木棍在土里畫來畫去;幾個(gè)好伴侶在角落里扎堆談天,總之對孩子們來說,這是一個(gè)隱秘的小樂園。但是這個(gè)小樂園里存有安全隱患,由于在樓梯下,興奮了簡單碰頭;小花小草多,有一些隱蔽在土里草里的小蟲子;存在安全隱患。

為此我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課,把樓梯下的小樂園拍出來,把小伴侶在里面玩的場景,隱蔽在故事中,把需要留意的安全問題用情景表現(xiàn)出來,孩子們看到小長頸鹿碰頭了,知道了要留意樓梯沿,可以彎腰過去,播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭;看到小長頸鹿被蜜蜂叮了,知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲,還應(yīng)留意其他的蟲子,播放,孩子遠(yuǎn)離小蟲,安全的鏡頭,最終我們又編了一首兒歌,“樓梯下面危急多,當(dāng)心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲處處有,到此游玩需當(dāng)心”。孩子們再在這兒玩時(shí),都會不自覺的說出兒歌,而且孩子們還當(dāng)心的避開危急,玩的很安全,很快樂。

有時(shí)我也會想,這個(gè)地方會碰頭,我直接禁止孩子們?nèi)?,不就更安全了,但是我發(fā)覺,孩子的奇怪???心很強(qiáng),他們會靜靜的去,去探究,去嘗試,于其讓孩子遠(yuǎn)離危急,不如讓孩子自己去發(fā)覺危急,解決危急,事實(shí)證明,孩子們會自己避開危急。在協(xié)作以訓(xùn)練活動(dòng),孩子們都學(xué)會了這種愛護(hù)自己的方法。

幼兒園孩子年齡較小,對圖片的理解相對于語言來說更形象直接一些,為此,在需要提示的地方,我都用直觀的圖片展現(xiàn)給幼兒,如

孩子皮膚比較嬌嫩,在喝水吃飯的時(shí)候,簡單出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷,我們除了提前安全的把水和飯涼到相宜的溫度之外,孩子喝水的杯子前面,用圖片畫出了詳細(xì)清楚的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方,貼上,洗手的正確方法,謹(jǐn)防孩子不會洗手,小便處張貼小便的正確姿態(tài)等等,便利幼兒直接形象的獵取一些生活中必需的技能學(xué)問,便利孩子更安全的生活。

安全無小事,事事需謹(jǐn)慎,在工作生活中,我們應(yīng)做到“放手不放眼,放眼不放心?!蔽倚湃沃挥邪寻踩珪r(shí)時(shí)放在心里,刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,我們才能更好的發(fā)覺安全隱患,面對安全隱患,解決安全隱患,讓我們離安全更近一些。

幼兒園大班老師安全隨筆3

樓梯是幼兒園中常見的設(shè)施,孩子們往往把樓梯當(dāng)成運(yùn)動(dòng)消遣設(shè)施,樓梯也是最簡單發(fā)生危急的地方。

升入大班后,我班教室在二樓,孩子們每天上下樓梯都要經(jīng)過好幾回,于是關(guān)于樓梯的安全訓(xùn)練是我班常常提到的事情。

中午孩子來園后,點(diǎn)點(diǎn)走來報(bào)告:“老師,上午放學(xué)時(shí),洋洋在樓梯上推別人?!蔽蚁敕艑W(xué)時(shí)洋洋是由他的爸爸接走的,當(dāng)時(shí)來得比較晚一點(diǎn),走的時(shí)候樓梯上的人應(yīng)當(dāng)已經(jīng)不太多了。

洋洋來園后,我問他上午放學(xué)走樓梯有沒有推別人。洋洋想了想說:“思思在前面,我讓她走快一些,她就是不理睬我。”“那你推她了嗎?”“推了一點(diǎn)點(diǎn),但我沒有把思思推跌下來?!毖笱蟮椭^說??磥硌笱笠呀?jīng)知道自己錯(cuò)了,我沒有再責(zé)備他,而是提示他以后走樓梯時(shí)要慢些,不要太焦急,要留意自己和四周同伴的安全。

愛玩、好動(dòng)是孩子的天性,在幼兒園上下樓梯時(shí),有的孩子對此像玩嬉戲一樣,我覺得這不是幼兒的淘氣行為,應(yīng)當(dāng)是奇怪???心、探究欲的體現(xiàn)。只是這樣的奇怪???心帶有很大的盲目性,究竟樓梯處處都有,公共場所的樓梯也不是玩的場所。所以,一步一步地走樓梯也是一種好習(xí)慣。

對于個(gè)別幼兒的不當(dāng)行為,假如情節(jié)不太嚴(yán)峻,我們老師不必大聲指責(zé),只需提示他留意安全,然后,在活動(dòng)中通過講故事的方式去訓(xùn)練他們,關(guān)心他們樹立安全意識。但幼兒生性好玩,幼兒想出的各種玩法也很有創(chuàng)意,我們可以利用戶外活動(dòng)時(shí)間,在保證安全的前提下,讓他們在平衡木上、滑梯上玩得盡興。長期以往幼兒會漸漸形成良好的習(xí)慣,一步一步的地秩序的上下樓梯了。

幼兒園大班老師安全隨筆4

幼兒園的孩子活潑好動(dòng),有劇烈的奇怪???心。他們什么都想看一看,摸一摸。但是由于他們的體能弱,又缺乏生活閱歷,不知道輕和重,危急同時(shí)存在。因此,老師要時(shí)時(shí)刻刻觀看幼兒的一舉一動(dòng),盡量避開幼兒做出危急的動(dòng)作,還要對幼兒進(jìn)行安全訓(xùn)練。

小二班的吳向儀大事,讓我感受很深。想想都后怕,一個(gè)小小的生命或許一瞬間就會消逝。老師的責(zé)任是如此之大,肯定要做到擅長觀看,勤觀看。吳向儀原來體質(zhì)弱,父母又對老師隱瞞了幼兒發(fā)燒的狀況,導(dǎo)致幼兒中午突然發(fā)燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方,假如在中午飯后給幼兒測量體溫的話,可能就不會發(fā)生這類事情了。老師事后實(shí)行了緊急的補(bǔ)救處理。事情雖然過去了,但是在我腦海中留下了不行抹滅的陰影。從今,我對幼兒的感冒倍加關(guān)注。每天都要測幾次體溫,中午休息,我總是把體質(zhì)弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時(shí),我更是不敢掉以輕心,每個(gè)幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放學(xué)后,每個(gè)幼兒都安全的離園,我才放心了。

為了避開幼兒的意外損害,我總結(jié)了一下:首先,要做到一日常規(guī)仔細(xì)檢查,仔細(xì)填寫。其次,發(fā)生意外準(zhǔn)時(shí)處理,哪怕是稍微的損傷也要通知家長。也要分析事故的緣由,做好家長的工作,杜絕此類事故的發(fā)生。最終,就是讓每一位老師都有責(zé)任感,這也是最重要的。還有就是常常至少每周一次安全訓(xùn)練課,讓幼兒有一種自我愛護(hù)的意識。做好家長的工作,幼兒大多數(shù)時(shí)間與父母生活在一起,而對幼兒的訓(xùn)練肯定要強(qiáng)化。每周向家長宣揚(yáng)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo),使家長懂得如何在日常生活中協(xié)作老師對幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)訓(xùn)練。最終就是每周還要保證衛(wèi)生到位,準(zhǔn)時(shí)消毒。

我信任只要老師仔細(xì)的專心去做了,把危急的事故都考慮在事故發(fā)生之前。幼兒的安全還是可以保證好的。讓我們?nèi)康睦蠋熞黄鹋Π?

幼兒園大班老師安全隨筆5

安全訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練永恒的話題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所,無論老師怎樣留意,也難以完全避開安全事故的發(fā)生。在平日的訓(xùn)練實(shí)踐中,我們對幼兒的安全訓(xùn)練往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實(shí)際狀況,本期我們開展了一系列安全訓(xùn)練活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危急”,看圖敘述“誰對誰不對”,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獵取肯定的安全學(xué)問和求助方法,樹立了安全意識。

同時(shí),安全訓(xùn)練作為幼兒園長期的訓(xùn)練內(nèi)容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,例如:利用聽故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來界,決不跟生疏人走,也不吃生疏人給的東開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請小伴侶們相互監(jiān)督,定期評比出我們班的安全小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避開一些意外損害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為力量的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)。

老師作為訓(xùn)練活動(dòng)的主導(dǎo)者,對如何處理好訓(xùn)練活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的訓(xùn)練提倡著訓(xùn)練活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活,這就意味著要放開成人的庇護(hù),讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動(dòng)中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?

例如嬉戲,它是幼兒最喜愛的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心進(jìn)展水平較低,行為缺乏理智,易受心情的影響,在嬉戲活動(dòng)中特殊是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,老師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的安全指導(dǎo)也是非常必要的。假如僅僅為了安全

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