初中歷史人教八年級上冊近代化的探索 北伐戰(zhàn)爭

2023年部編版八年級上冊《北伐戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計

教材分析

課標(biāo)要求：

課標(biāo)從簡述、了解這兩個方面對本課提出了簡述國共第一次合作、北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的主要史實，了解南京國民政府成立的學(xué)習(xí)要求。

教材地位：

本課選自2023版部編八年級上冊歷史教科書中的第15課。本課上呈中國共產(chǎn)黨的誕生，下啟毛澤東開辟井岡山道路，所以本課在八年級上冊中國近代史的發(fā)展進程中居于不可或缺的地位。

二、學(xué)情分析

知識背景：

我校學(xué)生有著較為豐富的閱讀量，他們對于中國近代史有著較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對中國共產(chǎn)黨誕生之后、長征之前的歷史事件及人物有所了解，但是對于國共第一次合作、北伐戰(zhàn)爭的基本史實知之甚少。同時，八年級歷史也確實存在著知識細(xì)節(jié)冗雜、歷史概念繁多的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生的知識體系混亂，所以這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行準(zhǔn)確的歷史解讀并搭建知識框架。

價值背景：

在價值背景方面，八年級的學(xué)生尚未形成明確的價值觀念，缺少對歷史事件的價值判斷能力，這就需要教師予以主流價值的引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

知道國民黨一大的主要內(nèi)容，了解國民革命運動的歷史概念，掌握黃埔軍校建立的背景，分析北伐戰(zhàn)爭的目標(biāo)，從唯物史觀的角度理解北伐戰(zhàn)爭對中國革命的影響。

過程與方法

學(xué)生小組合作討論北伐軍勝利進軍的原因，培養(yǎng)歸納歷史、解釋歷史的綜合素養(yǎng)。分析《蔣介石日記》《民國日報》等一手史料，養(yǎng)成史料實證的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價值觀

從北伐戰(zhàn)爭中，感受革命先驅(qū)為打開中國革命新局面而付出的努力，體悟中國革命的曲折性和艱巨性，培養(yǎng)家國情懷。

四、思路

主線：北伐醞釀、北伐在途、北伐尾聲

思路：為什么合作、怎么合作、北伐能不能打、怎么打、結(jié)果

價值：團結(jié)合作之精神、理想奮斗之意志理解中國革命的艱巨性和曲折性

五、重點難點

重點：北伐軍出師不到半年就勝利進軍到長江流域的原因；

難點：評價國民革命運動是否成功。

六、學(xué)法

史料研讀、體驗參與、小組合作探究法。

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計說明

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

（4分鐘）

以孫中山先生寫于1922年的祭文為導(dǎo)入：

諸將士喋血殉身，艱難締造之民國，至今猶在危疑震撼之中。

——孫中山《祭黃花崗七十二烈士文》（）

以一段講述國共兩黨屢遭革命失敗的數(shù)字故事，提問：

國共兩黨在1924年之前分別面臨著什么問題？

感受時代背景。

觀看數(shù)字故事，回答問題。教師繼續(xù)引導(dǎo)，進入第15課《北伐戰(zhàn)爭》的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)歷史情境，為學(xué)生構(gòu)建上世紀(jì)20年代波云詭譎、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的歷史大背景。

引出國共合作的主題。

二、第一篇章：北伐醞釀——風(fēng)起云涌注合流

（8分鐘）

1、閱讀教科書第70頁，找出基礎(chǔ)史實：

中共三大時間、內(nèi)容

國民黨一大時間、內(nèi)容、意義

對比新舊三民主義的內(nèi)容、學(xué)習(xí)聯(lián)俄、聯(lián)共、扶住農(nóng)工的含義

補充“國民革命運動”的基礎(chǔ)概念

4、1924年5月，孫中山在廣州黃埔創(chuàng)辦中國國民黨陸軍軍官學(xué)校。

出示孫中山在黃埔軍校開學(xué)典禮上的講話：

“我們今天要開這個學(xué)校，是什么希望呢？....獨一無二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡?！?/p>

提問：黃埔軍校的辦學(xué)宗旨是什么？

出示黃埔軍校的課程表，提問：黃埔軍校的辦學(xué)宗旨是什么？

出示蔣介石的講話，分析黃埔軍校的育人目標(biāo)。

1、閱讀教材，找到中共三大、國民黨一大的基本史實

對比式講解歷史概念

學(xué)習(xí)閱讀教科書69頁“國民革命運動”的概念

分析史料

1、重視教材，提高學(xué)生運用教材、提取歷史信息的能力。

2、突破新知。

3、調(diào)整教材的使用，補充歷史概念，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。

4、培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和實證能力。

三、第二篇章：北伐在途：同仇敵愾在神州

（16分鐘）

1、1926年廣州國民政府決定北伐。

出示《北伐宣言》的內(nèi)容，提問：

北伐的對象是誰？目的何在？

2、展示北伐形勢圖和敵我實力對比表，請學(xué)生制定一份作戰(zhàn)路線，并出示蔣介石日記中擬定的北伐作戰(zhàn)路線

3、1926年7月，北伐正式開始，并順利攻克長沙。

出示8月3號蔣介石日記中的記載：

“鞭炮畢剝之聲，聯(lián)珠裂帛，各人民與農(nóng)會有迎于十里之外者，殊甚可感。”

出示8月3號《民國日報》刊載的江西民眾與北伐的報道，綜合分析：

民眾對北伐軍的態(tài)度

4、汀泗橋和賀勝橋戰(zhàn)役

5、討論：

為什么北伐軍出師不到半年就勝利進軍到長江流域？

朗讀出《北伐宣言》，思考問題

2、制定一份作戰(zhàn)路線

3、學(xué)生分析《蔣介石日記》中描述的情景；

學(xué)生指出江西民眾對待北伐軍的態(tài)度；

綜合分析民眾的態(tài)度

4、觀看視頻，掌握兩次戰(zhàn)役的基礎(chǔ)史實

5、小組合作討論該問題

掌握北伐的對象和目的。

2、以尊重唯物史觀為前提，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。

3、分析不同一手史料對北伐戰(zhàn)爭的記載，增強學(xué)生的史料實證意識。

4、學(xué)習(xí)到以葉挺獨立團為代表的北伐將士們巧取強敵的作戰(zhàn)智慧，又能見證軍士們臨危不懼、勇猛向前的革命斗爭精神，感受大革命時期英雄們摧毀舊軍閥的凌云壯志。

5、歸納所學(xué)新知，突破本課的重點內(nèi)容。

四、第三篇章：北伐尾聲：革命崢嶸歲月稠

（12分鐘）

1、1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動了四一二反革命政變，并在南京建立“國民政府”。

出示毛澤東詩詞《菩薩蠻·黃鶴樓》

茫茫九派流中國，

沉沉一線穿南北。

煙雨莽蒼蒼，

龜蛇鎖大江。

黃鶴知何去？

剩有游人處。

把酒酹（lèi）滔滔，

心潮逐浪高！

2、1927年7月15日，汪精衛(wèi)在武漢發(fā)動七一五政變。1928年底，張作霖的兒子張學(xué)良發(fā)表通告，宣告“服從國民政府，改易旗幟”，南京政府在名義上統(tǒng)一了全國。

3、出示毛澤東詩詞《清平樂·蔣桂戰(zhàn)爭》

風(fēng)云突變，

軍閥重開戰(zhàn)。

灑向人間都是怨，

一枕黃梁再現(xiàn)。

紅旗躍過汀江，

直下龍巖上杭。

收拾金甌一片，

分田分地真忙。

1、品讀詩詞，思考：作為共產(chǎn)黨人，毛澤東的心情如何？

2、思考：國民革命運動成功了嗎？

3、再度品讀詩詞，通過解讀詩詞，評價國民革命運動成功與否。

引導(dǎo)學(xué)生進行時空對話，產(chǎn)生對當(dāng)時歷史人物與事件的關(guān)照，升華情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生反思，升級認(rèn)知。

3、找到中國革命的新希望，毛澤東等人開始創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，開展土地革命，為探索中國