人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

wWw.Xkb1.cO《教美》五年wWw.Xkb1.cO

課題：第二課形體的組合教學(xué)目標(biāo)：課時(shí)：1時(shí)1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種課堂類型：造型表現(xiàn)計(jì)應(yīng)用材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象教學(xué)目標(biāo)：

的雕塑。課題：第一課形的魅力課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)計(jì)應(yīng)用

1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的根合原理，進(jìn)展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。并從教學(xué)目標(biāo)：

術(shù)作品。

活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體3培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：3培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)1認(rèn)識(shí)抽象的根本特點(diǎn)。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，

展再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)展抽象雕塑創(chuàng)作。運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。

1認(rèn)識(shí)形體的根本特點(diǎn)。教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材2學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。教學(xué)過程：教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、一、導(dǎo)入階段：易拉罐等、膠、剪刀等1欣賞抽象雕塑2學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。

教學(xué)過程：

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1欣賞各種平面形狀

一、導(dǎo)入階段：為什么？1欣賞幾何石膏形體2導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？二、開展階段：為什么？1抽象的特點(diǎn)：幾何形體師問：看了這些形狀，你們能給它們歸

生答：是立體的

2《抽象雕塑》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)類嗎？為什么？

2導(dǎo)入課題：《形體的組合》律〕2導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二、開展階段：

欣賞雕塑作品等。二、開展階段：1《形的魅力》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕展示各種形狀。

1形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，度空間的立體實(shí)物。它可分自然形體藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？""幾何形體?！矊W(xué)生討論〕2《形體的組合》的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找?guī)熜〗Y(jié)：想象空間很大師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律〔學(xué)生

規(guī)律〕

抽象雕塑根本結(jié)構(gòu)。討論〕師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素

展示各種建筑、雕塑形體等。由幾何形體構(gòu)成〔人工創(chuàng)造的有三角形、師問賞找一找它們有什么特正方形、矩形、圓等〕之一?！颤c(diǎn)、線、形狀、色彩等〕

生討論〕

三、拓展階段：2形的分類〔知識(shí)窗容〕

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑根本結(jié)構(gòu)形、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑幾何形〔三角形、正方形、矩形、橢圓

的分類〔知識(shí)窗容〕

作品〔小組討論〕。形、多邊形等〕自由形〔隨手畫的形狀〕

幾何形體〔人工創(chuàng)造的有三角形、正方、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄-立體3形的特點(diǎn)〔外形和骨式的變化〕：

形、矩形、圓等〕

形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。有規(guī)那么：幾何形、幾何直線形、幾何

自由形體〔自然界存在的〕3制作步驟〔教師示〕曲線形、

三、拓展階段：

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕無規(guī)那么：不規(guī)那么形、自由直線形、

、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品塑作品。自由曲線形

〔小組討論〕。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。三、拓展階段：

、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄-立體六、作品展示：1怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面〔小組討

形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。

單位展示學(xué)生自己的作品。論〕。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀〔剪出

3制作步驟〔教師示〕2學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作3展示并評(píng)述自己的作品。形狀〕2制作步驟〔教師示〕四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

一件立體作品。五、教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：

單位展示學(xué)生自己的作品運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作1小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

的作品。

品。2學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的課題：第四課多樣與統(tǒng)一六、收拾和整理：收拾并整理好自己的

桌面。

課時(shí)：2課時(shí)桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可課堂類型：造型表現(xiàn)七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可

以創(chuàng)造什么作品。

教學(xué)目標(biāo)：

XkB1.com以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

課題：第三課抽象雕塑課時(shí)：1時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)/7

1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的根本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的根本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體

會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗

方法表現(xiàn)靜物。、創(chuàng)設(shè)情景?！步處熞哉勗挼男问脚c同試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)展構(gòu)圖訓(xùn)

2學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的

學(xué)交流上課時(shí)的心情感受?！尘?。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利

表現(xiàn)方法。2體驗(yàn)色彩情感性。教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能表達(dá)出自用視覺感受事物的不同和變化。

教學(xué)過程：

己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、導(dǎo)入階段：⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到1了解多樣與統(tǒng)一的根本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的根本規(guī)律進(jìn)展靜物寫生。

1欣賞一組照片〔感受照相取景〕師問：哪一好看的，為什么？2導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

黑板上?！埠芏嗤瑢W(xué)早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。〕、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的根本規(guī)律進(jìn)展靜物

二、開展階段：⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理寫生，對(duì)不同靜物的觀察。

1什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中

由。教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命⑷出示課題?！蚕才贰车奈矬w為主要描繪對(duì)象……也就是說從〔二〕觀察表情，感受特征概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫1做游戲，展示不同的表情。只在極小的圍有一定的重合現(xiàn)象。2請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)展成語交1欣賞一組靜物的變化

2欣賞一組靜物寫生畫

流。師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

師問：哪一幅好看，為什么？〔三〕引導(dǎo)延伸，豐富涵3觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都2導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

小；前、后、左、右等

有心情和表情。二、開展階段：

三、拓展階段：

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2討論人類與大自然的人文關(guān)系。1學(xué)習(xí)知識(shí)窗容：三個(gè)蘋果的例子2學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)展組

1寫生要注意什么？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性

三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：合〔以小組為單位〕討論：怎樣才比擬好看

2如何用線條表現(xiàn)靜物？〔學(xué)生討論〕⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不3欣賞畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與

曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象

同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。統(tǒng)一的根本規(guī)律

3寫生步驟：⑶題目自擬。三、拓展階段：、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的根本規(guī)律完成一幅靜物寫生

〔1用取景框構(gòu)圖〔2在畫紙上定好寫生對(duì)象位置〔高和寬〕

四、作業(yè)展評(píng)五、課堂小結(jié)：六、課后拓展：2讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要

〔3按從前到后的順序描繪1回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶寫生的對(duì)象觀察下來。3繪畫步驟〕擺好靜物

〔4仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

奶、外公和外婆等進(jìn)展人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以與男女性別差異之間的表情差異。〕用取景框觀察靜物

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展2可以適當(dāng)進(jìn)展速寫練習(xí)，在最短的時(shí)〕找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界限形成一個(gè)三角形〕用筆從前至后逐個(gè)描畫四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的

示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：1多練習(xí)線描，在靜物寫生的根底上，可進(jìn)展風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。2講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

間把握好人物的臉部表情。課題：第七課夸的臉課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國京劇臉譜中人物臉譜寫生工具。八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)展觀察和靜

的變化特點(diǎn)。課題：第六課喜怒哀樂2指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)展風(fēng)景寫生。

課時(shí)：2時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：課題：第五課靜物寫生1學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的1指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)課時(shí)：2課時(shí)

特征與表現(xiàn)方法。

計(jì)有特點(diǎn)的作品課堂類型：造型表現(xiàn)2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，2學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸的教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意

提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

形象。教具學(xué)具：繪畫工具義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣與重1掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。要性。2運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的

表情特征進(jìn)展大膽想象表現(xiàn)。

二、講授新課：方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。

教具學(xué)具：繪畫工具〔一〕導(dǎo)入教學(xué)過程：〔二〕新授3體會(huì)寫生的樂趣。

一、組織教學(xué)：

揭題：夸的臉教學(xué)重難點(diǎn)：

二、講授新課：1欣賞課本中的例：1學(xué)習(xí)寫生的根本方法，學(xué)會(huì)用線描的〔一〕激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩〔1《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼/7

睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的學(xué)生猜出謎底后出示課題〔既謎底十與西洋畫中的風(fēng)景畫做比擬，強(qiáng)調(diào)中國圈下顎，很好的表達(dá)了非洲二生肖。某部落的形態(tài)?！捕承率?/p>

畫意境與詩書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。〕《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴生肖中國特有的民俗文化遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人在民間世代相傳?！矊W(xué)生交流收集的各2揭題：學(xué)畫山水畫的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說招風(fēng)種有關(guān)物品〕這十二種動(dòng)物你更喜歡那3新授耳更夸的形狀，且有很大的耳洞，眼睛一個(gè)，說說理由吧！〔學(xué)生討論〕山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的呈三角形，暴出。這件文物為揭開三星2學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各悠久歷史：簡""。描寫山川自然堆文化提供了歷史證據(jù)。抒己見。

景色為主體的繪畫。在、晉、朝，逐漸〕《北方多聞天王》：中國明代佛教十二生肖從大到小的順序是"展。但仍作為人物畫的背景；至隋、雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、"唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這3剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金犯。

征，類似剪紙的效果，更要突出、夸，碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)2欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。深入了解夸。

象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：3請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案A型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感征進(jìn)展夸變形練習(xí)。

能與眾不同嗎？

受E何表現(xiàn)F畫步驟游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或4、水畫作品欣賞。觀察五官特征。

彩紙制作你喜歡的生肖《游春圖》展子虔方法：觀--分小組討論各種表情的五四、展示學(xué)生作品。官特征交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片五、拓展延伸

這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖、欣賞和十二生肖的資料。如繡品、生處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三、肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上下、大小的一般關(guān)系和深度層次，把作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的山水畫開展成較為符合比例關(guān)系的新格可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生局，歷來被評(píng)論家視開青山綠水之源合。

就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛"重要作品，在山水畫開展史上具有奠四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。國主義情感。

基的意義。五、作業(yè)展評(píng)：、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆5師生共同討論如何運(yùn)用中國畫材料，六、課后拓展：

的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法工具進(jìn)展描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長水墨交融的筆墨情趣。畫作品。

輩的關(guān)心。6講授示表現(xiàn)山水畫技法2對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸性的表情。A皴法B披麻皴C劈皴D苔。wWw.Xkb1.cOm

課題：第九課學(xué)畫山水畫課時(shí)：2時(shí)

講解師在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。課題：第八課十二生肖課堂類型：造型表現(xiàn)

皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。課堂類型：造型表現(xiàn)計(jì)應(yīng)用1了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)

它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步

方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)生動(dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)2通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法與筆墨要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題問題的能力求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己貼十二生肖的過程中變形的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度開展的表達(dá)?！?披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下夸的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊教學(xué)重難點(diǎn)：1了解中國畫的特點(diǎn)，掌握中國山水畫1用紙條粘貼的造型方法，制作出自己一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。喜愛的或自己的生肖造型。2水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)線的紙條造型的技巧平整結(jié)實(shí)技法以與山水畫構(gòu)圖

尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪圖形不變。

教具學(xué)具：中國畫繪畫工具

廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過程：

觀的主要方法，多用來畫我國南方的山教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：

第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、講授新課：

水?！?斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側(cè)鋒落筆，頭重〔一〕導(dǎo)入：1欣賞導(dǎo)入

尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣用謎語引入課題。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初

呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。"一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)步了解我國山水悠久的歷史與開展過

小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，算，只有十二個(gè)。你猜這是什么？

程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。/7

畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山

巖崩潰的局部與突出的局部的主要方課堂類型：造型表現(xiàn)計(jì)應(yīng)用著一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫著人類法，往往和披麻皴一起使用。教學(xué)目標(biāo)：

最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。"〕點(diǎn)苔：中國畫技法名。用毛筆作出1導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。〔五〕引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：直、橫、圓、尖，"""個(gè)字，2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料中國風(fēng)箏的玩法：或"""，""等形狀的加工成風(fēng)力玩具?！度莆摹芳堷S賦"中說：代有游童，點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和樂事未工……·動(dòng)息乎絲綸之際，竹工以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚動(dòng)手能力。雜草，以與峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點(diǎn)法也用教學(xué)重難點(diǎn)：

乎掌握之中可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨1利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具?！扯凤L(fēng)箏：宋朝已有相勾引……光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之2如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)線絕者為負(fù)后己失傳，現(xiàn)只有、幾處傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點(diǎn)苔用筆宜輕，合。

尚存。忌雜亂板滯。

教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具〕裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分7畫山石一般可分為四個(gè)階段：教學(xué)過程：

三類：弦、哨、打擊。〕勾。用墨勾出山石的外形和主要輪一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，〔3送飯〔叫"碰"〕：是一種靠風(fēng)力廓。

穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂〕皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。二、講授新課：

端后與預(yù)先拴好"撞，風(fēng)翼折〕染。用淡膜一次或?qū)掖稳境鍪蔚?引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下凹凸。

能？舉例說明。

面自動(dòng)開又飛上去，叫來回碰，"〕點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以來回飯"點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖破筆與給人類帶來的災(zāi)難?！诧L(fēng)能發(fā)電，風(fēng)〔4掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，""介"字個(gè)字等形狀的點(diǎn)子，來表車的利用-〕

十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚3師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分安全。雜草，以與峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫風(fēng)箏簡史〔5操縱：的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人中應(yīng)用較廣。

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂打染：或渲染用水墨或顏色烘染物象信曾利用風(fēng)箏進(jìn)展測量。梁武帝時(shí)曾利盤兒。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背搖頭擺尾，活龍"一樣。近代的雙果。

著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取是令人眼花鐐亂。第一課時(shí)完成根本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作得了成功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史4、賞風(fēng)箏的圖片：師巡視指導(dǎo)。

至少有2000年了。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造第二課時(shí)一、組織教學(xué)：二、引導(dǎo)創(chuàng)作

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了型，色彩等方面進(jìn)展描述。晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能與響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了的名其原理為人類造福。〔風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑、欣賞課本圖與其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作字。也有人風(fēng)箏這名字起源于五代機(jī)、降落傘……品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。從鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的根2小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中始。

底上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大開展，品種增玩具的設(shè)想……〔紙蜻蜓、風(fēng)車、飛3請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思與表現(xiàn)形式，加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的機(jī)……〕師與時(shí)表揚(yáng)與進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)聯(lián)系。"林日"中記少年郎競7引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：構(gòu)圖與筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕〔1將竹條綁扎成十字形。干濕等等。

者為負(fù)；北宋擇端清明上河圖和漢〔2然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)臣子"也都有放風(fēng)箏的場面。在骨架上。1以線為主的方法，也可以用大塊面墨明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的〔3用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山詩，柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙另一根栓在下端。水畫。

鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師2師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用"如"亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老巡視指導(dǎo)。技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線要求在制作完作品后，通過材料顏色的3幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。時(shí)到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說搭配、涂色等方法進(jìn)展美化和裝飾。四、作業(yè)展評(píng)

慈禧叫大監(jiān)跑到"他扎過一個(gè)四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說出喜"星老騎仙"箏玩。現(xiàn)在故宮里還交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化歡的理由。五、課后拓展

藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)和交流。從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和1通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，垃圾。的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，表達(dá)創(chuàng)然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間造的樂趣。

革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在進(jìn)展風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽2利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了那里向著飛行器開展，經(jīng)過英國的凱利，解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。澳大利亞的哈格瑞夫和德國的林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早

課題：第十一課微觀世界課時(shí)：1課時(shí)課題：第十課課時(shí)：2課時(shí)

風(fēng)的魅力

的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此，在美盛頓宇航博物館的大廳里掛

課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：/7

1通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解導(dǎo)表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀作"種方法嗎？〔啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另世界畫幅。一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

揮想象力，進(jìn)展多種光源制作的探索，并在完成光源制作的根底上，進(jìn)展整體2讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。3提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏。教學(xué)重難點(diǎn)：1微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。2微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片與實(shí)物教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕引導(dǎo)階段1多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物〔如：海星、海螺、多種植物的根、莖與昆蟲等〕在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2欣賞與比擬的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察比照方法：A海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B局部觀察時(shí)面部凹凸有致。、在顯微鏡下外表呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)那么的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象B螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色?！捕抽_展、表現(xiàn)階段A通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢。B以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來表達(dá)形象的節(jié)奏感。、運(yùn)用色彩要素表達(dá)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)展塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織

課題：第十二課會(huì)亮的玩具課時(shí)：3時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1進(jìn)展燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩"設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。2如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理與各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料與玩具外觀的廢舊材料教學(xué)過程：第1課時(shí)〔電路、光源制作階段〕一、組織教學(xué)：二、講授新課：1激趣導(dǎo)入XkB1.com同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，〔出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布〕；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？〔師生共同探討，并進(jìn)展嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情〕備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端那么用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。2新授：a)引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖〔展示電路圖〕，有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？〔可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理〕同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作會(huì)亮的玩具做好芯。〔小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)〕b)開展階段現(xiàn)在同學(xué)們都能完成芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們發(fā)明"的可是會(huì)亮的"玩具?。《抑谱鞴庠措y道只有通過制/7

的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。〕三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成會(huì)亮的玩具"光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有源的根底上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2課時(shí)〔設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段〕一、組織教學(xué)：二、講授新課：1導(dǎo)入新課回顧上一節(jié)課的光源制作知識(shí)2開展階段〔1現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。〔2結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿〔實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等〕〔備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例〕三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展示學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)展介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的"亮的玩初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)展實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。第3課時(shí)〔模型組裝階段〕一、組織教學(xué)：二、講授新課：1導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在教師想問問你們，"計(jì)整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？〔備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面表達(dá)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊?！?開展階段〔1教師示幾種根本的制作方法，并出示實(shí)物?！?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿〔小組合作〕，結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好光源"件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)展組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

四、作品展示

編輯菜單下執(zhí)"復(fù)制、粘"令，在

俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)展作品互評(píng)，圖像菜單下執(zhí)"旋轉(zhuǎn)、反"令，組小發(fā)明家們的講解、答疑，教師加以肯合成對(duì)稱圖案(擇工具要在透明粘貼定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。的狀態(tài)下。五、課堂小結(jié)7對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)同學(xué)們，通過我們的共同努力，稱圖案進(jìn)展組合，使它有一定的空間和真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)主題。在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無要使圖畫有變化，應(yīng)注意：時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來(1)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝上下對(duì)稱。劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改良(2)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制〔圖、文資料介紹〕。▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣輥肀憩F(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說明等容來繪制?！?學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)展設(shè)計(jì)旅游線路圖。提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)展創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。端，走向世界！

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。四、課后拓展：

▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。課題：第十三課電腦美術(shù)

、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成局部〈特課時(shí)：1課時(shí)

習(xí)。

色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

2鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自題等〉。己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。1圖板中各種工具的綜合使

或其他平面作品設(shè)計(jì)。

四、作品展示：用。制命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系課題：第十四課旅游節(jié)、試Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫課時(shí)：2課時(shí)筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并開展成多課堂類型：綜合探索

師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。樣對(duì)稱圖案。

教學(xué)目標(biāo)：4Windows圖板繪制對(duì)稱圖案，感1、小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)，為本小組將課題：第十五課舞臺(tái)布景受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)定一個(gè)主題。課時(shí)：2時(shí)腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。2根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反課堂類型：綜合探索教學(xué)重難點(diǎn)：

映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的旅游節(jié)宣傳資料。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)Windows畫圖板制作形式多樣3增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更1欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布的對(duì)稱圖案。

加熱愛自己的家鄉(xiāng)

景對(duì)于劇情的重要性。2多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。4、組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分教具學(xué)具：電腦

神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。教學(xué)過程：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺(tái)布景。一、組織教學(xué)：地旅游資源的表圖資料教具學(xué)具：布景所需物品二、講授新課：2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)教學(xué)過程：1演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。一、組織教學(xué)：作簡易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)二、講授新課：繪畫的興趣。

地地圖以與收集相應(yīng)的文字資料1引導(dǎo)階段、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦教學(xué)過程：平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初一、組織教學(xué)：步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。二、講授新課：

欣賞舞臺(tái)上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用1引導(dǎo)階段：《牡丹亭》皋王聿豹電腦繪制。方法不限。

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)該劇舞美設(shè)計(jì)采用中性布景與傳統(tǒng)"守師歸納小結(jié)，引出復(fù)制、粘貼"令。收集到的資料進(jìn)展討論，為本小組將要舊"結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的4熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows圖地風(fēng)貌〈山水旅游節(jié)、民族文化旅游節(jié)、個(gè)設(shè)計(jì)超脫了對(duì)具體場景地點(diǎn)的描板里唯一的線條有變化的手繪工具，需旅游節(jié)等〉，并交流。要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它2開展階段：

繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，表達(dá)出湯顯祖原作的精神，也解的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式?！?/p>