人教版五年級(jí)下冊(cè)語文威尼斯的小艇教案及原文

人教版五年級(jí)下冊(cè)語文威尼斯小艇案及原文《威尼斯的小艇》是馬克吐溫的一篇寫景散文，那么，語文教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢接下來，我就和家介紹人教版五年級(jí)下冊(cè)文威尼斯的小艇教案，希望對(duì)大家有幫助人教版五年級(jí)下冊(cè)語文威尼斯的小艇原文威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋我們打開窗簾望聳立在兩岸古建筑跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。船夫的駕駛技術(shù)特別好行船的速度極快來船只很多他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓?10

一起的小艇一會(huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2020年人教版五年級(jí)下冊(cè)語文威尼斯的小艇教案教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)"抓住事物的特點(diǎn)寫方法。2.學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文來理解語句的意思教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過程:第一板塊走進(jìn)威尼斯一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、示課題，理解課題同學(xué)們讀了課題，對(duì)課題你是怎樣理解的2、賞動(dòng)畫，感受威尼斯。課件展示威尼斯的圖片。)(1)、要求學(xué)生邊聽邊想，哪些給你留下深刻的印象(2)、學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)小結(jié)：這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周210

圍被海洋環(huán)繞，由島組成，全城有117條橫交錯(cuò)的大小河道，靠多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有"水"、"島城之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，有座哥式文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120鐘樓，64座修道院，座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是"公共汽車"。威尼斯的小艇同樣聞名于世。3、習(xí)詞語威尼斯小艇聳立、橋梁、靜寂、雇定、告、保姆、簇?fù)?、縱橫交叉輕快靈活操縱自如、手忙腳亂(1)出示詞語、指名讀。(2)指名用詞語說話，一定用上"威尼斯或小艇4.師：為了能讓同學(xué)把句子說得更好，先自由放聲讀課文，看看詞語在句子的什么地方，用自己的話來說。并比一比誰能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。5.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理請(qǐng)文章的敘述順序。師隨機(jī)板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。反思：本片斷的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解異國風(fēng)情。通過讓學(xué)生欣賞威尼斯的風(fēng)光記錄片了解威尼斯的河多名勝多橋梁多小多，整體地了解了這水上城市地理風(fēng)貌。讓學(xué)生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。這對(duì)學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)威尼斯的主要交通工具"的理解并水到渠成。再通過對(duì)詞語的運(yùn)用要用上威尼斯或小艇說一句話"的方法加深了對(duì)威尼斯和小艇的認(rèn)識(shí)。310

同時(shí)對(duì)整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根據(jù)?？芍^是一舉多得。為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。但在用詞語說句這一環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生揀課文的原句練說。學(xué)生的概括理解能力還有待于多加強(qiáng)訓(xùn)練。)第二板塊感受小艇之奇特導(dǎo)入：當(dāng)我們置身于詩情畫意威尼斯時(shí)，坐上一只小艇，會(huì)有一種"舟行碧波上，人在畫中游"的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型致、乘坐舒適的小船。2、同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的(出示課文二自然段的文字)3、：讀了這段，請(qǐng)你說說小艇的特點(diǎn)是怎樣的?(精巧、奇特4、示大屏幕：比較：(1)、威尼斯的小艇又窄又深船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快，靈活。(2)、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起像掛在天邊的新月行動(dòng)輕快靈活仿佛田溝里的水蛇。的水蛇。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象5、讀句子，感受比喻句的妙處。6、，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢(出示坐小艇的圖片)下面我就來做一個(gè)模擬景的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，410

流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰想象得好，巧：(教范讀，學(xué)生作相應(yīng)的"摸摸柔軟的墊子、"穿過小橋，仰望小橋"推開船遠(yuǎn)"招"等動(dòng))小結(jié)句話，坐上這小艇是什么感受?7、渡：那么，課文用了這三個(gè)比喻句，使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子造型以它行動(dòng)起來的感覺今后們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)象們先來試一下同學(xué)們會(huì)不會(huì)用比喻句(1)把下列的詩句寫成比喻句《憶江南》日出江花紅勝火，來江水如藍(lán)。江南的風(fēng)景真是美如畫。你看那(2)校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美啊!它高大挺拔，遠(yuǎn)看它就像;它翠繁茂，每一片葉子簡直就是夾雜在葉子間的小花猶如，香撲鼻，整個(gè)校園都被桂花的香味浸住了。(反：試圖讓學(xué)生明白小艇的外形、造型、行動(dòng)上的特點(diǎn)。此段文字淺顯易懂，但對(duì)比喻的修辭方法運(yùn)用的好處不能較好的體會(huì)。尤其是對(duì)小練筆的兩道訓(xùn)練題出現(xiàn)了冷場。原因一是對(duì)古詩文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的思維受到限制，不知道白居易到底"憶江南哪些風(fēng)景;是教師設(shè)計(jì)練點(diǎn)是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備詞語積累、生活表象不夠豐富，導(dǎo)致不能暢所欲言。)第二課時(shí)第三板塊贊嘆駕駛技術(shù)之自如導(dǎo)入：這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要510

呢1、件出示課文第四自然段文字。小組派代表有感情地朗讀，出示學(xué)習(xí)提示：1、讀課文，畫出重點(diǎn)句。2文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?畫出句子一讀，談?wù)勀愕睦斫狻?、組內(nèi)交流?？刹捎昧斜?、討論、對(duì)比等方式學(xué)在什么情況下船夫能怎么樣說明什么(提：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂急駛的時(shí)候——能夠拐彎擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。4、.教師引讀：師：船夫的駕駛技術(shù)特別好，他操縱自如──生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動(dòng)作靈活──生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。師：他速度極快──生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?。5、描述：小艇時(shí)而快時(shí)而慢，快時(shí)猶如一支輕靈的燕子掠著水面，飛速向前慢時(shí)則悠然的蕩在碧波上，讓我們盡情欣著異國的風(fēng)光。610

出圖片介紹威尼斯：嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂6、體朗讀，熟讀成誦(出示填空船夫的特別好。在河上行船的時(shí)候()，來()，他總()，毫()。在)的時(shí)候，他()，在(時(shí)候，他()。我們看是)地方，()能夠穿過去，而且)兩邊的)飛一般地。我們的眼睛()，不知()4、言訓(xùn)練：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說船夫最想說什么?第四板塊品味人艇之和諧師：我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑，也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段，看看威尼斯人坐小艇去干什么?填寫下表。想象還有哪些人坐小艇去干什么(醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等)誰坐著小艇干什么說明什么商人去做生意小艇與人們的生活緊密相連婦女高聲談笑孩子由成年人伴著到郊外呼吸新鮮的空氣710

老人帶著全家教堂做禱告一大群人回家?guī)煟盒⊥Ш屯崴谷说纳钕⑾⑾嚓P(guān)，人們離不開小艇。白天，威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣，夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。欣賞夜晚威尼斯的圖片。朗讀第六段。體會(huì)威尼斯靜的美。師：作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫夜晚的威尼斯呢點(diǎn)評(píng)：通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。師：到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開始活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯的小艇朗讀課文，感受威尼斯夜靜的美。課后練筆：總結(jié)全文。1、學(xué)完了這些課文，你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺、想法寫下來。生：威尼斯的風(fēng)景真是美如畫啊!真想和爸爸去那兒旅游，拍一些照片回來和同學(xué)分享。清梅)生：威尼斯的水真的能和西子湖相比，白天微波粼粼，夜晚水平如鏡，倒映著雄偉壯觀的古建筑真是金碧輝煌，讓人如癡如醉，贊不絕口。810

生：威尼斯的夜色真絢麗多彩呀!處其境如入水底龍宮，讓人流連忘返。生：威尼斯不但是一個(gè)繁華的美麗的水上城市，還是一個(gè)文明的城市。生：威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真好啊!無論遇到什么情況，他總能操縱自如。生：威尼斯的圣瑪利亞教堂真是金碧輝煌，雕龍玉砌，進(jìn)入教堂讓人流連忘返2、業(yè)蘇州被稱為東方威尼斯、"亞洲威