2022年高二化學(xué)教師學(xué)期末工作總結(jié)

第7頁共12頁2022年?高二化學(xué)教?師學(xué)期末工?作總結(jié)本?學(xué)期按照學(xué)?校的安排，?我擔(dān)任高二?年(5)(?6)班的化?學(xué)教學(xué)任務(wù)?，每周每班?五個(gè)課時(shí)。?按照教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)大?綱，已經(jīng)如?期地完成了?教學(xué)任務(wù)。?本學(xué)期已完?成了選修《?化學(xué)反應(yīng)原?理》、《實(shí)?驗(yàn)化學(xué)》的?教學(xué)內(nèi)容，?期末復(fù)習(xí)工?作也順利進(jìn)?行。下面我?從幾個(gè)方面?來總結(jié)我這?學(xué)期以來的?工作?；?學(xué)教學(xué)是研?究化學(xué)教學(xué)?規(guī)律的一門?學(xué)科。它的?研究對(duì)象是?化學(xué)知識(shí)系?統(tǒng)和化學(xué)教?學(xué)過程中教?與學(xué)的聯(lián)系?、相互作用?及其統(tǒng)一。?它的中心任?務(wù)是使學(xué)生?掌握知識(shí)、?發(fā)展智能、?形成科學(xué)的?世界觀、培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新意識(shí)?。怎樣才能?在教與學(xué)的?統(tǒng)一中完成?這個(gè)中心任?務(wù)呢?通過?對(duì)學(xué)生的研?究，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生差別很大?，主要表現(xiàn)?在原有知識(shí)?的基礎(chǔ)上、?學(xué)習(xí)方法上?和信心上三?方面。針對(duì)?這種情況我?采取以下分?層教學(xué)對(duì)策?：一、彈?性調(diào)節(jié)難度?教學(xué)要堅(jiān)?持因材施教?原則，一定?要適合學(xué)生?的胃口，對(duì)?不同層次學(xué)?生有不同要?求。若要求?過高、過難?，學(xué)生接受?不了，會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)情緒?，成績更差?;若要求過?低，學(xué)生會(huì)?感覺太簡單?、無味，不?投入精力學(xué)?習(xí)，成績平?平，甚至后?退。所以我?對(duì)不同層次?學(xué)生掌握知?識(shí)的深度、?廣度要求不?同，進(jìn)行彈?性調(diào)節(jié)，使?每個(gè)同學(xué)都?能得到很好?的發(fā)展。?二、加強(qiáng)方?法指導(dǎo)對(duì)?原有知識(shí)基?礎(chǔ)較好、學(xué)?習(xí)方法得當(dāng)?、學(xué)習(xí)信心?強(qiáng)的學(xué)生，?重點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生把知識(shí)?向縱、橫兩?個(gè)方向發(fā)展?，開拓學(xué)生?思維，讓學(xué)?生學(xué)有余味?;對(duì)原有知?識(shí)基礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)方法?欠佳、學(xué)習(xí)?信心時(shí)弱時(shí)?強(qiáng)的學(xué)生，?重點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，堅(jiān)持由?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，有利于?學(xué)生積極思?維，形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和方法。?三、課堂?、課后有分?別不管是?難度和廣度?的調(diào)節(jié)，還?是學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，主?要通過課堂?教學(xué)來完成?，教師的教?法直接影響?學(xué)生的學(xué)法?，課堂教學(xué)?是完成教學(xué)?中心任務(wù)的?主戰(zhàn)場，是?減輕學(xué)生負(fù)?擔(dān)、提高學(xué)?生學(xué)習(xí)效率?的主渠道，?所以提高課?堂效率也就?顯得尤為重?要。在備課?時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)?性和因材施?教的原則，?根據(jù)化學(xué)學(xué)?科的特點(diǎn)，?多做實(shí)驗(yàn)，?聯(lián)系生活，?從各方面激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，有?時(shí)候適當(dāng)利?用課件加強(qiáng)?教學(xué)直觀性?。注重課堂?的節(jié)奏、容?量大小，充?分發(fā)揮教師?語言的特點(diǎn)?，形成以教?師為主導(dǎo)，?以學(xué)生為主?體的教學(xué)模?式，課后對(duì)?不同的學(xué)生?采取培優(yōu)補(bǔ)?差的方式。?四、積極?抓好日常的?教學(xué)工作程?序，使教學(xué)?工作有效開?展按照學(xué)?校的要求，?我積極認(rèn)真?地做好課前?的備課資料?的搜集工作?。每周至少?四次的學(xué)生?作業(yè)，全批?全改，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)解?決，及時(shí)在?班上評(píng)講，?及時(shí)反饋;?每章至少一?次的學(xué)生實(shí)?驗(yàn)，要求全?體學(xué)生認(rèn)真?觀察并記錄?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，?課后認(rèn)真書?寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告?;堅(jiān)持編寫?使用導(dǎo)學(xué)案?，要求題目?要有一定的?知識(shí)覆蓋面?，有一定的?難度和深度?。五、編?寫了高中化?學(xué)奧林匹克?競賽輔導(dǎo)講?座講義，順?利完成競賽?輔導(dǎo)任務(wù)。?以上是我?進(jìn)行化學(xué)教?學(xué)中的幾點(diǎn)?做法，我會(huì)?在以后的教?學(xué)中不斷總?結(jié)，向老教?師學(xué)習(xí)請(qǐng)教?，爭取更大?的進(jìn)步。?高二化學(xué)教?師學(xué)期末工?作總結(jié)(二?)一、課?程目標(biāo)高?中化學(xué)課程?目標(biāo)是：提?高學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，尊?重和促進(jìn)學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展;幫助學(xué)?生獲得未來?發(fā)展所必需?的化學(xué)知識(shí)?、技能和方?法，提高學(xué)?生的科學(xué)探?究能力;引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?化學(xué)對(duì)促進(jìn)?社會(huì)進(jìn)步和?提高人類生?活質(zhì)量方面?的重要影響?，理解科學(xué)?、技術(shù)與社?會(huì)的相互作?用，形成科?學(xué)的價(jià)值觀?和實(shí)事求是?的科學(xué)態(tài)度?;培養(yǎng)學(xué)生?的合作精神?，激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)新潛能?，提高學(xué)生?的實(shí)踐能力?。對(duì)于目?前高二學(xué)生?的教學(xué)策略?來講，我的?思考是：以?素質(zhì)教育為?前提，轉(zhuǎn)變?課程理念，?積極進(jìn)行教?法與學(xué)法的?探索與實(shí)踐?，聯(lián)系學(xué)生?生活實(shí)際，?結(jié)合學(xué)科知?識(shí)，使學(xué)生?感受化學(xué)對(duì)?促進(jìn)社會(huì)發(fā)?展和提高人?類生活質(zhì)量?的看得見、?模得著的事?實(shí)，增強(qiáng)對(duì)?化學(xué)學(xué)習(xí)的?___與原?動(dòng)力。二?、教學(xué)研究?1、備課?深入細(xì)致。?平時(shí)認(rèn)真研?究教材，多?方參閱各種?資料，力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)。?在制定教學(xué)?目的時(shí)，非?常注意學(xué)生?的實(shí)際情況?。教案編寫?認(rèn)真，并不?斷歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。?2、注重?課堂教學(xué)效?果。堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?、教學(xué)為主?線，注重講?練結(jié)合。在?教學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?3、在作?業(yè)批改上，?認(rèn)真及時(shí)，?力求做到全?批全改，面?批面改。?三、課程研?究面臨新?課改，對(duì)我?而言既是機(jī)?遇也是挑戰(zhàn)?。課改就出?現(xiàn)新的教學(xué)?理念，這就?需要緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新課?程，構(gòu)建新?課程，嘗試?新教法的目?標(biāo)，不斷更?新教學(xué)觀念?。樹立了學(xué)?生主體觀，?貫徹了民主?教學(xué)的思想?，構(gòu)建了一?種民主和諧?平等的新型?師生關(guān)系，?使尊重學(xué)生?人格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)生個(gè)?性差異，積?極創(chuàng)造和提?供滿足不同?學(xué)生學(xué)習(xí)成?長條件的理?念落到實(shí)處?。通過教?學(xué)反思與教?研活動(dòng)的開?展與積累，?我覺得自己?的教育理論?水平、教學(xué)?___與調(diào)?控能力、學(xué)?科系統(tǒng)知識(shí)?水平、教學(xué)?科研與教育?評(píng)價(jià)理念都?有不同程度?的深化或提?高。反思自?己的工作，?仍然有很多?值得改進(jìn)的?地方：1?.新課程的?實(shí)施是一項(xiàng)?長期的持久?的系統(tǒng)工程?，需要的是?堅(jiān)韌、意志?、責(zé)任和信?念。只有思?想，沒有行?動(dòng)、措施是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?。還需要一?線教師的扎?扎實(shí)實(shí)的實(shí)?踐，新課程?才會(huì)有生命?力。2.?在高二化學(xué)?的教學(xué)中，?對(duì)少數(shù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?的提高做得?還不到位，?問題學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率的?提高一直是?自己一塊心?病，但措施?還不夠完善?，需要進(jìn)一?步探索與實(shí)?踐。3.?教學(xué)中處理?好教與學(xué)關(guān)?系方面還沒?有真正體驗(yàn)?新課程理念?。放不開手?腳，改革的?步子不大。?4.自身?的理論修養(yǎng)?與業(yè)務(wù)能力?的不斷提高?仍然是自己?今后工作中?的一個(gè)重要?課題，養(yǎng)成?終身學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不斷向?有特長的同?事學(xué)習(xí)，使?自己的工作?逐步得到完?善。四、?工作中存在?的問題1?、教材挖掘?不深入。?2、教法不?靈活，不能?吸引學(xué)生學(xué)?習(xí)，對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)、啟?發(fā)不足。?3、新課標(biāo)?下新的教學(xué)?思想學(xué)習(xí)不?深入。對(duì)學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí),合作學(xué)?習(xí),缺乏理?論指導(dǎo)。?4、后進(jìn)生?未抓在手。?由于本學(xué)期?學(xué)生面臨學(xué)?業(yè)水平測試?，后進(jìn)生難?度較大。?5、教學(xué)反?思不夠。?五、今后努?力的方向?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)新?課標(biāo)下新的?教學(xué)思想。?2、學(xué)習(xí)?新課標(biāo)，挖?掘教材，進(jìn)?一步把握知?識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)?。3、多?聽課，學(xué)習(xí)?同科目教師?先進(jìn)的教學(xué)?方法的教學(xué)?理念。高?二化學(xué)教師?學(xué)期末工作?總結(jié)(三)?本學(xué)期我?擔(dān)任高二年?級(jí)文科班和?理科班的化?學(xué)老師。按?照教學(xué)計(jì)劃?，以及新的?課程標(biāo)準(zhǔn)，?本人已經(jīng)如?期地完成了?高二化學(xué)會(huì)?考任務(wù)以及?理科班有機(jī)?化學(xué)的教學(xué)?工作。為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?尋找不足。?現(xiàn)將一學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?帶文科班?的會(huì)考，經(jīng)?驗(yàn)不足，積?極向其他教?師請(qǐng)教。同?組的老師也?積極配合我?們，從他們?那里獲得很?多有用會(huì)考?的資料及教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通?過會(huì)考這次?的歷練，使?我在業(yè)務(wù)水?平上獲得很?大的收獲。?二、主要?工作(1?)文科班面?臨化學(xué)會(huì)考?任務(wù)，針對(duì)?文科班學(xué)生?基礎(chǔ)相對(duì)較?薄弱，差生?面較大，期?中考后就利?用第八節(jié)課?進(jìn)行及時(shí)扶?差工作。我?將班中基礎(chǔ)?差的學(xué)生集?中起來進(jìn)行?扶差。離會(huì)?考一個(gè)月時(shí)?間，在班級(jí)?里實(shí)施結(jié)對(duì)?子一幫一的?方法，這些?措施取得不?錯(cuò)的效果。?(2)積?極抓好日常?的教學(xué)工作?程序，確保?教學(xué)工作的?有效開展。?按照學(xué)校的?要求，積極?認(rèn)真地做好?課前的備課?資料的搜集?工作，然后?備課，一般?要求上課前?一星期完成?。每專題一?份的課外練?習(xí)題，要求?要有一定的?知識(shí)覆蓋面?，有一定的?難度和深度?，每專題由?專人負(fù)責(zé)出?題;每專題?一次的測驗(yàn)?題，也由專?人負(fù)責(zé)出題?，并要達(dá)到?一定的預(yù)期?效果。(?3)積極參?加教學(xué)改革?工作，使學(xué)?校的教研水?平向更高處?推進(jìn)。本學(xué)?期開展了溶?液的酸堿性?這節(jié)公開課?，能積極響?應(yīng)學(xué)校教學(xué)?改革的要求?，充分利用?網(wǎng)上資源，?使用啟發(fā)式?教學(xué)，充分?體現(xiàn)以學(xué)生?為主體的教?學(xué)模式，不?斷提高自身?的教學(xué)水平?。三、工?作中足之處?(1)在?分層次教學(xué)?方面存在不?足之處。?(2)后進(jìn)?生面較廣，?扶差工作需?要各任課教?師多多引導(dǎo)?及鼓勵(lì)。?(3)課后?時(shí)間要利用?，很多學(xué)生?都是上課聽?一下，下課?后沒有把化?學(xué)當(dāng)一回事?。四、今?后努力方向?(1)因?材施教原則?,一定要適?合學(xué)生的胃?口,對(duì)不同?層次學(xué)生有?不同要求。?分層次布置?作業(yè)對(duì)于優(yōu)?秀的學(xué)生教?輔《學(xué)海導(dǎo)?航》每題都?要盡量去做?;對(duì)于中等?的學(xué)生，有?選擇性的做?;較差的學(xué)?生特別是文?科班的學(xué)生?只要做課本?上的習(xí)題。?(2)減?少后進(jìn)生面?，對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。先將后進(jìn)?生進(jìn)行分類?分為三類。?第一類是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?可以采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機(jī)會(huì)?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?;第二類是?肯學(xué)，但由?于能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分同?學(xué)要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績，不能操?之過急，且?要多鼓勵(lì)。?只要他們肯?努力，成績?有望搞提高?;第三類是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對(duì)這部分人?要進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)檫@?部分同學(xué)需?要一個(gè)安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會(huì)立下心?來學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來，以?后授課的效?果就會(huì)更好?。(3)?充分利用晚?自修的時(shí)間?，在晚自修?的時(shí)候給學(xué)?生布置一些?任務(wù)，例如?小測、在規(guī)?定時(shí)間內(nèi)做?練習(xí)卷并做?簡單的講評(píng)?。第12頁共12頁高二化?學(xué)教師教學(xué)?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)瞬間高二?(上)學(xué)期?的教學(xué)工作?告一段落了?，回首這半?學(xué)期的教學(xué)?歷程雖教訓(xùn)?多多，但總?感覺收獲也?是蠻大的。?現(xiàn)將這學(xué)期?教學(xué)工作中?的點(diǎn)滴寫下?來，以供自?己在今后的?教學(xué)工作中?借鑒參考之?用。談到?收獲，我感?覺主要在以?下幾個(gè)方面?:一、更?新理念，轉(zhuǎn)?變角色以?往在課堂上?自己講的較?多，因覺得?要講的內(nèi)容?較多，所以?提問這一環(huán)?節(jié)也做的不?好，有時(shí)一?言堂，自問?自答;有時(shí)?提問學(xué)生，?覺得學(xué)生回?答的慢又不?夠全面準(zhǔn)確?，便急著糾?正或補(bǔ)充，?事實(shí)上還是?一個(gè)人在唱?獨(dú)角戲。?這樣一來暴?露出許多問?題，明明是?課堂上講過?又復(fù)習(xí)多遍?的知識(shí)，實(shí)?際考查時(shí)學(xué)?生的成績卻?差得令人意?外。后來?，我參加了?學(xué)校___?的公開課活?動(dòng)，在聽課?評(píng)課過程中?學(xué)習(xí)借鑒了?同事先進(jìn)的?教學(xué)方法，?也明白了自?己講得好，?不如學(xué)生學(xué)?得好的道理?。所以我也?試著讓學(xué)生?來自己學(xué)著?說，試著講?。這學(xué)期選?修課中主要?講解的是有?機(jī)化學(xué)，知?識(shí)點(diǎn)也較多?，但是很整?齊，思路很?清晰。但，?有機(jī)推斷題?是學(xué)生學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)也是?難點(diǎn)。于是?在這一段時(shí)?間里我有機(jī)?推斷題作為?訓(xùn)練的主項(xiàng)?目。具體?做法如下:?首先，指?導(dǎo)學(xué)生確立?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，然后便以?小組形式整?理學(xué)習(xí)研究?內(nèi)容的相關(guān)?資料，梳理?知識(shí)點(diǎn)講給?同學(xué)們聽，?然后一同確?立重要需要?掌握的有價(jià)?值的信息。?二、多聽?課取長補(bǔ)短?在教學(xué)中?難免會(huì)遇到?不少問題，?比如說在教?學(xué)的設(shè)計(jì)、?教學(xué)方法和?方式，教學(xué)?難度控制等?方面。為了?更好地進(jìn)行?教學(xué)，達(dá)到?較好的教學(xué)?效果，在教?學(xué)時(shí)，我積?極征求其他?老師的意見?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時(shí)，多聽同?科組老師的?課(尤其是?同級(jí)的老師?)，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，也邀?請(qǐng)其他老師?來聽課，虛?心聽取他們?的意見，從?而改進(jìn)自己?的教學(xué)工作?，提高教學(xué)?水平。三?、認(rèn)真批改?作業(yè)，及時(shí)?進(jìn)行針對(duì)性?評(píng)價(jià)作業(yè)?是一種很好?的信息反饋?方式，從作?業(yè)中能夠發(fā)?現(xiàn)學(xué)生存在?的一些問題?。布置作業(yè)?要做到精讀?精練，有針?對(duì)性，有層?次性。為了?做到這點(diǎn)，?我對(duì)市面上?各種輔助資?料進(jìn)行篩選?，選編習(xí)題?，力求每一?次練習(xí)都能?起到較好的?效果。在批?改學(xué)生的作?業(yè)時(shí)我認(rèn)真?分析并記錄?了學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行針對(duì)性的?評(píng)講，并及?時(shí)對(duì)教學(xué)方?法進(jìn)行改進(jìn)?，做到有的?放矢。四?、根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作我?教的班級(jí)中?，大部分同?學(xué)上課還是?很認(rèn)真，學(xué)?習(xí)勁頭也較?濃，只是個(gè)?別班后進(jìn)生?面太大了，?后進(jìn)生基礎(chǔ)?太差，考試?成績也就差?，有些學(xué)起?來就沒信心?，更不想去?學(xué)。針對(duì)這?種情況，我?通過找他們?個(gè)別談話和?分析他們的?作業(yè)、試卷?了解原因，?對(duì)于對(duì)化學(xué)?不感興趣的?，我就用一?些實(shí)際例子?跟他們說說?學(xué)習(xí)化學(xué)的?重要性，或?聊一些有趣?的化學(xué)故事?，提高他們?的興趣;對(duì)?于沒有努力?去學(xué)的學(xué)生?，我提出批?評(píng)以后再加?以鼓勵(lì)，并?為他們定下?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促他?們，幫助他?們;對(duì)于由?于基礎(chǔ)太差?，抱著破罐?子破摔的態(tài)?度，或過分?自卑，考試?怯場等一類?的學(xué)生，我?就幫助他們?找出適合自?己的學(xué)習(xí)方?法，分析原?因，鼓勵(lì)他?們不要害怕?失敗，要給?自己信心，?并且要在平?時(shí)多讀多練?，多問幾個(gè)?___等等?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。同時(shí)，后?進(jìn)生一有進(jìn)?步，即使很?小，我也在?作業(yè)或練習(xí)?或在課堂上?及時(shí)地表揚(yáng)?他們。經(jīng)過?一段時(shí)間的?努力，絕大?部分的同學(xué)?都養(yǎng)成了較?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，取得了?較大的進(jìn)步?!在這一?學(xué)期的教學(xué)?中，我最大?的體會(huì)是要?想教好書，?尤其是要上?好新課標(biāo)的?課，得不斷?的充電和不?斷的學(xué)習(xí)，?盡快完善自?己的知識(shí)體?系，提高優(yōu)?化處理教材?的能力、進(jìn)?行資源優(yōu)化?整合的能力?以及進(jìn)行良?好課堂教學(xué)?設(shè)計(jì)的能力?。在教學(xué)中?，平時(shí)多閱?讀一些不錯(cuò)?的化學(xué)雜志?，如《中學(xué)?化學(xué)教與學(xué)?》、《化學(xué)?教育》等，?學(xué)習(xí)其他化?學(xué)同行的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)?行教學(xué)交流?;同時(shí)認(rèn)真?進(jìn)行教學(xué)總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，并?及時(shí)整理有?關(guān)資料，積?極撰寫教學(xué)?論文，不斷?提高自己的?教學(xué)水平。?在這一學(xué)?期的教學(xué)工?作中，也存?在著一些不?足，如:教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足?，在教材處?理和難度控?制上有時(shí)不?當(dāng);有時(shí)時(shí)?間較緊，上?課語速過快?，學(xué)生消化?不及等。在?今后的教育?教學(xué)工作中?，我將更嚴(yán)?格要求自己?，努力工作?，改進(jìn)不足?之處，爭取?更大的進(jìn)步?!高二化?學(xué)教師教學(xué)?工作總結(jié)【?二】本學(xué)?期，我擔(dān)任?高二C23?6、C24?3、C25?1三個(gè)班化?學(xué)教學(xué)工作?，現(xiàn)就一學(xué)?期來的主要?工作做以下?總結(jié):1?.課前準(zhǔn)備?:備好課。?把握課程?目標(biāo)，使知?識(shí)技能與學(xué)?生生產(chǎn)生活?實(shí)際及應(yīng)用?相結(jié)合;使?學(xué)生的體驗(yàn)?、感悟與科?學(xué)思維、科?學(xué)方法積累?相結(jié)合;使?化學(xué)在人類?進(jìn)步中的作?用與學(xué)生立?志化學(xué)研究?為化學(xué)的發(fā)?展而努力的?志向相結(jié)合?;逐步轉(zhuǎn)變?以知識(shí)教學(xué)?為主的備課?模式，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)觀念的?徹底變革。?2.認(rèn)真?鉆研教材，?對(duì)教材的基?本思想、基?本概念，每?句話、每個(gè)?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充那?些材料，怎?樣才能教好?。3.了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量，他?們的興趣、?需要、方法?、習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新的知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。?4.考慮教?法，解決如?何把己經(jīng)?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動(dòng)。教學(xué)?的關(guān)系從本?質(zhì)上講，學(xué)?為主體，教?為客體。教?如何實(shí)現(xiàn)客?體適應(yīng)于主?體特點(diǎn)，從?學(xué)生為本源?的思維策略?去實(shí)施教學(xué)?，才是培養(yǎng)?有特色、有?創(chuàng)新、有發(fā)?展的新人才?觀的根本要?求?；瘜W(xué)?學(xué)科的特點(diǎn)?是，對(duì)象為?微觀粒子，?看不見，模?不著，學(xué)習(xí)?中增加難度?，從思維的?角度看，對(duì)?學(xué)生抽象思?維要求很高?，特別是高?中教學(xué)，這?種問題更加?明顯。如何?建立形象思?維與抽象思?維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)?，只有充分?發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的?優(yōu)勢效應(yīng)。?在教學(xué)實(shí)踐?中，我主要?抓了實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的實(shí)踐與?訓(xùn)練，除了?教材中安排?的演示實(shí)驗(yàn)?保證高質(zhì)量?完成，還結(jié)?合知識(shí)系統(tǒng)?的具體情況?，適當(dāng)增加?部分演示實(shí)?驗(yàn)，保證學(xué)?生實(shí)驗(yàn)的做?出率___?%，對(duì)于某?些用品，發(fā)?動(dòng)學(xué)生自己?想辦法，使?用代用品，?或者縮小實(shí)?驗(yàn)用品的比?例，或者采?用微型實(shí)驗(yàn)?，實(shí)驗(yàn)中，?隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成節(jié)約?、勤儉的良?好習(xí)慣。既?學(xué)習(xí)了知?識(shí)，又增長?了才干。鼓?勵(lì)學(xué)生“收?集不同種類?的材料，并?制成材料實(shí)?物標(biāo)本”，?使他們通過?自己的感受?、動(dòng)手、對(duì)?比、判斷，?增強(qiáng)對(duì)材料?的理解，體?驗(yàn)化學(xué)對(duì)生?活的促進(jìn)作?用，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)化學(xué)的情?感。在能源?利用的教學(xué)?中，指導(dǎo)學(xué)?生對(duì)家庭燃?料的構(gòu)成、?性能、價(jià)格?、資源及對(duì)?環(huán)境的影響?進(jìn)行實(shí)際調(diào)?查、分析，?提出自己對(duì)?燃料利用的?見解。5?.課堂上的?情況__?_好課堂教?學(xué)，___?全體學(xué)生，?注意信息反?饋，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意注?意。使其保?持相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?