《看病去》幼兒園中班主題教案

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《看病去》幼兒園中班主題教案1

【活動目標】

1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

【活動預備】

1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

2、針筒和娃娃一個。

【活動過程】

一、帶入情景，引出主題

小伙伴今日貝貝沒有來幼兒園，她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。

提問：小伙伴，貝貝可能得了什么??？應當怎么辦？

二、溝通探討看病的過程

1、我們一起去醫(yī)院看看，請你說說看病的過程。

〔1〕掛號

引導幼兒看他人掛號。

提問：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？〔知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看〕

〔2〕病人看病

結合圖片提問：醫(yī)生在給病人看病的時候會問什么？

醫(yī)生運用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？

有什么用？〔老師在幼兒講解并描述的過程中出示實物進行演示〕

體溫計——檢查有沒有發(fā)燒

壓舌板——檢查喉嚨有沒有發(fā)炎

五官鏡——檢查鼻子狀況

聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常

〔3〕取藥

結合剛才看到的提問：剛才病人是到哪里取藥的？

〔4〕打針

取藥后又做了什么？誰給病人掛針？

掛針后護士是怎么說的？

2、小結

病人到醫(yī)院看病，先掛好，然后找醫(yī)生看病。醫(yī)生通過問話，對病人進行身體檢查，了解病情，最末開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。

我們回去給貝貝打電話，告知她怎么做好嗎？

三、觀測幼兒用書，了解看病的主要流程。

1、了解醫(yī)生看病的過程，請幼兒仔細觀測醫(yī)生給病人看病的流程。

2、請幼兒觀測后說說看病的流程

3、請幼兒按看病的順次排列流程圖，并簡約介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

四、簡約地了解一些預防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

—————我們怎樣預防甲型H1N1流感和乙肝呢？

五、老師小結：我們在常常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充分的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平常小伙伴們還要多留意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要常常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

【活動延伸】

區(qū)域游戲——角色扮演

老師扮演醫(yī)生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫(yī)生對話的方式進一步了解去醫(yī)院看病的主要流程。而在幼兒熟識游戲之后，讓孩子自由選擇角色進行扮演游戲。

【活動效果】

幼兒對扮演游戲特別喜愛，并情愿進行扮演游戲。在通過扮演游戲中，幼兒已經(jīng)逐步了解了去醫(yī)院看病的主要流程。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮老師的主導性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

《看病去》幼兒園中班主題教案2

說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，為滿意幼兒的認知、技能、情感需要，我把目標定位如下：

1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。

3、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

依據(jù)目標，我把重難點定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。

說活動預備：

1、錄像、課件、看病流程圖。

2、邀請醫(yī)生(家長)參加活動、排列好情境表演

3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。

4、聽診器、手電筒、棉簽。

說教法：

《新綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。本次活動我相宜地采納以下教學方法：①激趣導入法、②提問啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的勝利喜悅之情。

說學法：

《新綱要》中指出，教學活動應著重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體，以幼兒進展為本，幼兒采納的學法主要有：①觀測分析法、②溝通爭論法、③操作法、④多種感官參加法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有愛好的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。

說活動過程：

本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，主要有五個環(huán)節(jié)：激趣導入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。

1、帶入情景，引出主題

愛好是最好的老師，活動一開始，為了吸引幼兒的留意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了?”幼兒的愛好立刻被調動起來，我順勢又問：“貝貝可能得了什么病?該怎么辦?”“我們去醫(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢?”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。

2、了解看病的.主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。

通過錄像，讓幼兒觀測阿姨是怎樣看病的?？赐旰笞層變悍纸M排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，老師出示相應流程圖課件并小結。本環(huán)節(jié)運用爭論法、分組操作法，幼兒通過爭論相互啟發(fā)和補充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。

3、觀測了解醫(yī)生的工作。

選擇幼兒喜愛的情景表演，選擇他們熟識的生活題材，使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過爭論知道為什么要這樣做?？赐旰笙裙奈栌變赫f說，最末我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作為活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節(jié)活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。

了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過溝通爭論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。

4、角色游戲，鞏固、延伸活動

幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增加了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的閱歷轉化為技能，是實現(xiàn)本次活動重點和難點的關鍵環(huán)節(jié)

說活動效果猜測

角色游戲是幼兒最喜愛的游戲之一，中班的孩子已經(jīng)有了肯定的表達技能。在看完別人表演后，都有很劇烈的表達的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最末我鼓舞想表演的小伙伴上臺表演，從而進展幼兒的語