培優(yōu)工作計劃

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培優(yōu)工作方案模板合集十篇

人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份方案了。那么你真正懂得怎么寫好方案嗎？以下是我整理的培優(yōu)工作方案10篇，歡迎大家共享。

培優(yōu)工作方案篇1

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心學困生取得適當進步，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，把握計算機基本操作力量。培優(yōu)方案要落到實處，培育一批計算機愛好者，挖掘他們的潛能，從培育計算機幫助設計力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實操作基礎和較強運用力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息技術和計算機的操作力量。

二、同學狀況分析

從學校七班級的同學來看，基礎都較差，每個班級里對計算機的熟悉和操作嫻熟的不多，可以說幾乎沒有。而且對信息及信息技術的運用力量差，加之學校沒有上課機房，只能運用教室多媒體教學這就增加了同學學習信息技術課的難度。因此在教學過程中要主重大部分同學的學習態(tài)度及學習愛好。

三、培優(yōu)輔差目標

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的對信息及信息運用處理的力量和對計算機的熟悉和基本操作。教會同學生懂得獵取信息、處理信息、運用信息，和熟悉和操作計算機。

輔差的內容是教會同學敢于嘗試實踐及操作計算機，將最基本的操作，比如：計算機的開關機和最基本的網(wǎng)頁搜尋信息等。

訓練學困生的口頭表達力量及上機實踐力量，堂上制造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補差對象：

依據(jù)學習進程和同學狀況定人。

五、主要措施

l.課堂、課外訓練，利用課余時間，組織同學加以輔導練習操作。

2.采納一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，學困生加以學習。

3.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

5.對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品設計、操作，不斷提高計算機的運用力量。

6.采納激勵機制，對學困生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7.充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

培優(yōu)工作方案篇2

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習音樂力量，進一步提高中等生的音樂素養(yǎng)，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高音樂水平，并培育較好的學習習慣，形成表演與觀賞的基本力量。培偷優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的音樂素養(yǎng)。

二、同學狀況分析

大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，能較精彩地完成當堂課的學習任務，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，對音樂課學習不太感愛好，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到較大進步。

三、詳細措施

1、仔細備好每一次教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔差工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的學習內容。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

培優(yōu)工作方案篇3

依據(jù)我所教學兩個班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，樂觀實行課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、學情分析：

通過同學平常表現(xiàn)和課堂狀況，進一步了解到班上同學的基本狀況，一部分同學的基礎學問把握較差，理解力量不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深化了解每一個同學的基本狀況，進行狀況分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學習態(tài)度以及學習方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在同學對數(shù)學學習愛好的培育上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在力量培育和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學思維基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學思維力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

三、培優(yōu)補差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

6、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

8、重視對同學學習的準時評價，讓同學時刻感受到老師的關注。

培優(yōu)工作方案篇4

本學期我擔當九班級（4）班數(shù)學課，從這個班的整體狀況來看，同學的數(shù)學成果比較差，一年的九班級的畢業(yè)班教學工作最終結束了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補差工作做簡潔的小結：

一、確立指導思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的同學，“幫同學一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙，學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙，缺乏樂觀的學習動機，隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣，學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能自立完成，甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些同學腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習好像一點愛好都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，基礎學問變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這部分同學，我預備從三個方面做好同學思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學習機會的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓同學意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習樂觀性；以此來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為樂觀的學習態(tài)度。

敬重認知規(guī)律，由易到難，提高后進生的自信念。后進生由于學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不樂觀的重要緣由。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的樂觀性變得全無。對于這些同學首先找出他們的優(yōu)勢，提高自信。這些同學可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的樂觀性；其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不情愿學習。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難同學進行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的宏大志向，在課堂中把學問擴綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學技能的培育，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的同學帶動2-3名差生，在關心別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習方案，有方案的學習是有助于學問的獵取，老師要多給與關心，在他們遇到問題是給與準時的指導，知道應當是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些同學的進展。

培優(yōu)工作方案篇5

一、優(yōu)等生狀況分析

學習習慣較好，能仔細聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題的關鍵，對學問的應用力量較強；課堂樂觀發(fā)言，課后準時復習;基本上把握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎學問與交際運用力量的訓練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習愛好和樂觀性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握；學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的學問點也經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎學問點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學習愛好。

2、要求他們課后準時輔導，并進行檢查。

3．抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失。

4．努力培育他們的英語學習方法和英語學習習慣。

5．多溝通、多鼓舞、多關懷、多輔導。

培優(yōu)工作方案篇6

本學期的第一次月考剛剛結束，這一次月考客觀上反映了本學期開學第一個月以來我和同學們共同合作與努力的結果，可以說考試的結果特別令人絕望，反映出來的客觀緣由許多，如我作為老師自身學問儲備不足，教學閱歷缺乏，不夠了解同學，與同學的合作不協(xié)調等方面，這些容在今后的工作和學習中去總結與更正。

盡管考試的成果很不抱負，除了個別同學比較不盡人意之外，大部分同學還是特別具有提高和進展的潛力的，其中還有如楊長坤等特別優(yōu)秀的同學。要想使整個班級的成果上一個臺階，光靠那幾個優(yōu)生是不敢想象的，必需在全班的整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個同學的詳細狀況是不一樣的，有些同學的理解力量，記憶力量，分析力量等方面有相當程度的基礎，那么學習起來就比較輕松，反之，有些同學就比較困難，另外，有些同學根本就沒把心思放到學習身上。所以，要想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對同學進行仔細的討論，以制度一套普遍適應各學習階層的培育幫助教學方案是必不行少的。為了整體提高本班在該學年的成果，通過分析我打算從如下幾個方面著手努力。

首先，培育同學對該學科的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師”，要想同學能學好某個學科，必需首先使同學對該學科產(chǎn)生深厚的愛好，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學習的愛好呢，必需從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及學問的積累方面入手，出了讓同學把握必要的基礎學問，還要讓同學了解相關的關聯(lián)學問，不但要同學能仔細的學習同時還要同學能輕松的學習。給優(yōu)生更多的機會。供應更多聯(lián)系的機會讓優(yōu)生在不斷思索的過程中找到自己的不足并提高自己。如，供應一些難度適中的練習，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能力，也可以在肯定程度上預防優(yōu)生的自滿和傲慢心情。

其次，在課堂內外都采納有梯次的教學模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側重基礎學問分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學回答一些更敏捷的問題以提高優(yōu)生學習的樂觀性，讓差生回答一些比較基礎性的，力所能及識記類題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。

最終，“讓一批人先富起來，然后由先富帶后富”。這里也可以通過培育一批成果、基礎都比較好的同學，讓他們先在老師的指導下，通過分析一些具有肯定難度且有代表性的問題，使其把握肯定的技巧和學問，然后組織幫扶小組活動，讓先把握學問和技能

的同學在互助學習活動中，指導其他的同學，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級”的隊伍，最終達到“共同富有”。另外，老師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培育優(yōu)生的`同時，也要注意觀看差生的優(yōu)點并不斷的賜予激勵，并關心其找到適合自己的學習方法。同時，“培在優(yōu)輔差”方案的實施過程中要隨時依據(jù)實際狀況進行合理的調整。

培優(yōu)工作方案篇7

“盼望每一個同學都成為優(yōu)生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質量。

一、“培優(yōu)轉差”工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、樂觀組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的多數(shù)同學能熟悉到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

二、后進生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要把握的基礎學問很不扎實，數(shù)學的口算力量、計算力量極差，理解應用題的力量差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己自立完成（常常抄襲）。所以學習成果始終很差。本著教育要面對全體，公平對待每一個同學，讓每一個同學都學習提高的機會，我應當有責任、義務和急躁去面對他們，轉化他們。

三、輔差目的

1、培育同學學習的愛好，激發(fā)他們樂觀參加學習活動，調動學習的仆人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，自立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學習習慣。

3、培育他們自覺、自控、自立的力量，以提高學習水平。

四、詳細措施

1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變老師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

9、加強數(shù)學實踐活動，讓同學感受數(shù)學學問與實際生活的關系，讓同學感受到生活中到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)同學喜愛數(shù)學的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀同學開展專題輔導，并實行同學不固定制度，依據(jù)每月質量檢測狀況，對同學進行調整，形成良好的競爭氛圍。

培優(yōu)工作方案篇8

為順當完成本學期的教學任務，提高教學質量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，本人實行課內外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

一、班級狀況分析

本班共有同學57人，少數(shù)同學對數(shù)學有著深厚的愛好，有部分同學數(shù)學基礎較差，學習目的性不明確。

二、培優(yōu)扶差目標

針對以上狀況，本學期除了對優(yōu)等生提高要求，培育他們的創(chuàng)新思維，教會他們敏捷解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程，急躁顯得尤為重要，對于學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，并盡力給他們制造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的動力。

三、培優(yōu)扶差對象

優(yōu)等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

6．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7．樂觀利用家長這一重要資源，準時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，樂觀和家長查找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。

培優(yōu)工作方案篇9

為了孩子的健康成長，在體育教學中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，為同學創(chuàng)設一個歡歡樂學的環(huán)境，現(xiàn)制定本學期的培優(yōu)補差工作方案。

一、了解每一個同學，充分開發(fā)同學的體育潛能。

在教學中，我們的教學面對的是全體同學，每個同學的狀況盡管不一樣，但我們必需了解每一個同學，恰是后進生，則更需要我們的關愛與關注。所以，在日常工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導他們敘述自己想法。盼望這些行動讓我們在取得了同學信任的同時，隨著很多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到安靜思索，樂觀地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的同學，聯(lián)系學校的實際狀況成立體育社團，參加體育訓練隊伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的同學自主管理，對于后進生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并準時地予以表揚和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過體育熬煉實踐，增加同學體育表現(xiàn)的自信念，培育全體同學的合作意識和團隊精神，讓他們明白集體的重要性。

二、培育同學的學習愛好，營造和諧融洽的學習氛圍。

在學校生活中，我會努力為同學營造良好的體育學習氛圍，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境。本學期方案開展多項校內體育文化活動，如大

課間活動的呼啦圈表演賽、跳繩，盼望通過這些活動的開展，活躍校內體育文化，激發(fā)全體同學的參加意識和學習愛好，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。本學期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學的普遍參加與進展同學不同共性有機的結合起來，創(chuàng)設生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為同學供應自主學習和進展共性的空間，讓每一個同學都能以自己獨特的方式參與體育練習，享受體育學習帶來的歡樂。我方案在課堂教學中設計不同難度的技能，讓不同層次的同學自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。再次，在課堂上為同學營造表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞同學大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發(fā)同學的表演欲望和參加意識。

三、公平對待每一個同學，確定他們的自我價值。

同學是有思想、有感情的，對于在教育教學中消失的問題，我們要急躁對他們做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，公平地對待每一個同學，不能諷刺、挖苦、更不能體罰。特殊是對待學困生時，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們支持與鼓舞。多讓他們參加集體活動，為他們供應施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我材必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就肯定會順當進行，并取得收獲，而優(yōu)秀的同學也會得到一個表演自我，挑戰(zhàn)自我的機會，不斷地提高與升華。

培優(yōu)工作方案篇10

一、差緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難同學。

3、不良的學習習慣：學習困難同學通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏愛好，把學習當作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能自立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少關懷，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

二、實行措施

由于各種不同的緣由造成了同學的學習困難，從而使這些同學自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導學習困難同學正確熟悉自我

學習困難同學不擅長自我評價、自我推斷和自我反應，因而簡單降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。老師有責任關心他們正確熟悉自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。關心他們查找學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。