中班美術(shù)教案小動物穿花衣反思

中班美術(shù)教案小動物穿花衣反思目標(biāo)：

鼓舞幼兒膽使用剪刀剪紙，喜愛粘貼活動，情愿助小動物。

預(yù)備：

廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型(幼兒熟識常見的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹林背景圖等。

進(jìn)展：

1.出示小動物造型，幼兒觀看后，選擇出自己喜愛的動物，相互說一說是什么小動物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。。礁來.自:屈;教師教.案網(wǎng)，師：“小動物今日開聯(lián)合會，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動物沒有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快小動物做件美麗的衣服，好嗎?““我們先剪出美麗的圖形?！敖處煄в變阂黄鸢巡始埣粜。奈栌變耗懹眉舻都?，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。“美麗的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變美麗了?！皫в變河媚z棒將圖形粘貼在小動物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動物的美麗衣服做好了，他們真快樂，都說感謝小朋友。小動物還請小朋友一起參與它們的聯(lián)合會，“笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯(lián)合會嘍“!教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上?；顒油戤?。

評：創(chuàng)設(shè)生動、好玩的情景，以嬉戲為活動形式，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。活動中教師鼓舞幼兒膽嘗試，賜予適時的個別指導(dǎo)，在師生共同動手操。

活動思：

在整個活動中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動性、積極性、制造性，(如：作畫時幼兒在畫紙的上端畫上太陽等)，同時開拓了幼兒的想象力和語言表達(dá)力量，教師為幼兒供應(yīng)了充分的活動材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜愛的活動中去，自由、輕松地活動，是身心得到了愉悅的進(jìn)展，又到達(dá)了教育的目的。

2、中班美術(shù)礁小動物穿花衣

目標(biāo)

鼓舞幼兒膽使用剪刀剪紙，喜愛粘貼活動，情愿助小動物。

預(yù)備

廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型(幼兒熟識常見的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹林背景圖等。

進(jìn)展

1.出示小動物造型，幼兒觀看后，選擇出自己喜愛的動物，相互說一說是什么小動物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

師：“小動物今日開聯(lián)合會，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動物沒有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快小動物做件美麗的衣服，好嗎?”

“我們先剪出美麗的圖形?！苯處煄в變阂黄鸢巡始埣粜。奈栌變耗懹眉舻都?，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。

“美麗的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變美麗了。”帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動物的美麗衣服做好了，他們真快樂，都說感謝小朋友。小動物還請小朋友一起參與它們的聯(lián)合會，“笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯(lián)合會嘍”!教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上?；顒油戤叀?/p>

評：創(chuàng)設(shè)生動、好玩的情景，以嬉戲為活動形式，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣?；顒又薪處煿奈栌變耗憞L試，賜予適時的個別指導(dǎo)，在師生共同動手操

3、中班藝術(shù)礁小動物穿花衣

目標(biāo)鼓舞幼兒膽使用剪刀剪紙，喜愛粘貼活動，情愿助小動物。

預(yù)備廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型(幼兒熟識常見的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹林背景圖等。

進(jìn)展

1.出示小動物造型，幼兒觀看后，選擇出自己喜愛的動物，相互說一說是什么小動物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。師：“小動物今日開聯(lián)合會，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動物沒有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快小動物做件美麗的衣服，好嗎?““我們先剪出美麗的圖形。“教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓舞幼兒膽用剪刀剪，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)?！懊利惖膱D形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變美麗了。“帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動物的美麗衣服做好了，他們真快樂，都說感謝小朋友。小動物還請小朋友一起參與它們的聯(lián)合會，“笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯(lián)合會嘍“!教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上?；顒油戤叀?/p>

評：創(chuàng)設(shè)生動、好玩的情景，以嬉戲為活動形式，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣?；顒又薪處煿奈栌變耗憞L試，賜予適時的個別指導(dǎo)，在師生共同動手操

4、中班美術(shù)礁裝飾畫小鳥穿花衣

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班美術(shù)活動：裝飾畫《小鳥穿花衣》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下能畫出鳥兒的形狀特征。

2、在穩(wěn)固線描的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，初步學(xué)習(xí)前后空間畫法。

二、活動預(yù)備：記號筆、油畫棒、繪畫紙

三、活動過程：

1、了解鳥的形狀特征并用繪畫的方式畫出來。

師：“請小朋友看黑板上誰來了?師邊畫邊引導(dǎo)幼兒猜猜誰來了?圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀?“(小鳥)，“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這里飛來了，“(師再示范一個不同方向的小鳥)，

2、初步學(xué)習(xí)空間畫法。

師：“看這只小鳥，先畫頭，它的身體躲在這只鳥的后面了，怎么畫呢?“請幼兒先說說再畫出來?！霸瓉碛龅角懊嫘▲B的地方，只要跳過去后再畫就畫出來了。

3、進(jìn)一步裝飾小鳥。

師：“小鳥觀察小朋友穿了這么美麗的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙著捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎?“

師：“想一想用一些什么圖案來把小鳥裝扮的漂美麗亮的?“幼兒自由說，依據(jù)幼兒說到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

師：“你可以選擇一種喜愛的圖案，然后密集地裝飾在小鳥的身上。“

4、幼兒作畫，師指導(dǎo)。

重點引導(dǎo)幼兒畫出躲在后面的小鳥和裝飾時圖案有規(guī)律，不凌亂。

5、互享幼兒作品。

師：“請你們找找誰畫出了躲在后面的小鳥了，誰把小鳥裝扮的最美麗?！?/p>

5、中班美術(shù)礁為小動物穿衣服

設(shè)計理念：

近階段幼兒對小動物非常關(guān)注和喜愛，談話時也常常談?wù)摚诖烁咨仙闪恕兜靡獾男游铩废盗谢顒?，有“參觀動物園”“繪畫得意的小動物”等，本節(jié)課是通過小動物要過冬為線索，在幼兒繪畫小動物圖形的根底上，選擇了以涂色、粘貼為主的綜合性教學(xué)活動，調(diào)動起幼兒的積極性、主動性，激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感及創(chuàng)作熱忱，讓幼兒學(xué)習(xí)感受美、觀賞美，同時也為進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動手力量打下根底。

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒說出可以作畫的材料。

2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動物“穿衣服”。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、激發(fā)幼兒愛惜小動物的情感和創(chuàng)作熱忱，積極參加動手制作的活動。

活動材料：

小動物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機、磁帶

活動流程：

一、表揚鼓舞，提出問題

1、小朋友們，我們參觀了動物園，并且為動物園的小動物進(jìn)展了畫像。有長鼻子的象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有得意的熊貓、還有兇狠的獅子……，小朋友們畫得很好，小動物看了特別快樂，可是它們遇到了困難，想請中一班的小朋友助它們。

二、作畫

1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒有衣服穿，都凍感冒了，聽說小朋友們特別有愛心，想請小朋友為我們穿上溫和、美麗的衣服。

2、小動物知道小朋友們是既聰慧又有愛心的好孩子。下面就請小朋友想一想，可以用什么方法為小動物穿衣服?(涂色、粘貼)

3、小朋友想得很好，下面就讓我們一起來動手助它們吧!

4、幼兒自愿選擇動物圖片及制作方式。

5、提出作畫要求：小動物說，它們想要美麗、溫和的衣服，所以小朋友仔細(xì)聽教師講解。(錄音：涂畫、剪貼的留意事項)

6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒重點輔導(dǎo)。

三、活動延長

1、請幼兒相互觀賞作品，并講解自己的意圖。

2、活動延長：小動物特別感謝你們，但還想請你們?yōu)樗鼈兯忘c水果，好嗎?請小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動物。

思：在整個活動中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動性、積極性、制造性，(如：作畫時幼兒在畫紙的上端畫上太陽等)，同時開拓了幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。教師為幼兒供應(yīng)了充分的活動材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜愛的活動中去，自由、輕松地活動，是身心得到了愉悅的進(jìn)展，又到達(dá)了教育的目的。

6、中班美術(shù)礁石頭小動物

一、活動背景

成長于都市的孩子們接觸自然的時機較少，眼中一般的沙石、雨雪，在他們看來都是親切的玩伴，布滿了生命力。這時，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)覺美，制造美是很重要的。中班的幼兒已具備了肯定的觀看力和想象力，在此根底上，我?guī)е變翰杉瘶銓崱⒉黄鹧鄣男∈瘔K，開展了“想象小動物，家畫畫看”的嬉戲，讓幼兒依據(jù)石塊的外形膽想象，用顏色艷麗的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，立制造的歡樂，又增加了他們在不同材質(zhì)上進(jìn)展美術(shù)活動的力量。

二、過程實錄

(一)活動目標(biāo)：

1.積極參加嘗試在小石塊上添畫好玩小動物的活動。

2.學(xué)會綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)展裝飾。

3.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

(二)活動預(yù)備：

1.外形各異的洗凈晾干的小石塊。

2.油畫棒人手一份。

3.幾塊畫好動物的石塊。

(三)活動過程：

1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動物的石塊畫面對下放)師：我們來玩小動物躲貓貓的嬉戲，請小朋友猜一猜小石塊上畢竟有什么小動物?翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。幼兒A：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。幼兒B：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。(評：通過動手翻一翻的環(huán)節(jié)，增加了幼兒的參加興趣。)

2.向幼兒介紹石塊動物的畫法。

(1)師：請小朋友觀看這些外形不同的小石塊，動動小腦筋，它的外形像什么，適合畫什么小動物?幼兒A：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。幼兒B：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。師：每塊石頭的外形都不同，我們可以挑自己喜愛的石頭，畫上得意的小動物。小朋友可以相互爭論一下。幼兒A：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用艷麗的顏色涂。幼兒B：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。(評：幼兒綻開了積極的爭論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告知他們這些想法都很好，可以依據(jù)自己的愛好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的力量差異，又增加了他們作畫的興趣。)

3.幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)。

(1)助個別幼兒確定主題，鼓舞他們膽想象創(chuàng)作，體驗立制造的歡樂。

(2)提示幼兒留意顏色的搭配，保持畫面潔凈。(評：給幼兒積極的示意，鼓舞他們膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自己開動腦筋，立完成的作品就是好作品。)

4.石塊動物小展覽，玩躲貓貓的嬉戲。鼓舞幼兒進(jìn)展溝通。將石塊畫面朝下放，相互競猜。(評：這一環(huán)節(jié)通過嬉戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時也提高了幼兒的語言交往力量。)

三、活動評價：

在實施活動的整個過程中，幼兒始終能保持極的興趣，通過講一講，想一想，動手畫一畫等活動，教師為幼兒供應(yīng)了動手動腦，提高綜合力量的時機。首先，從選材上來看：利用自然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。其次，從整個活動中教師所起的作用來看：教師能綜合調(diào)動幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀能動性為主，鼓舞和個別助為輔，使幼兒保持了深厚的興趣。

最終，從幼兒的表現(xiàn)來看：活動調(diào)動了他們的興趣，使他們能做到立思索，積極爭論，相互溝通，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了得意的、形態(tài)各異的小動物。提高了幼兒發(fā)覺美、制造美的力量。

7、中班美術(shù)礁小動物的腳印

活動目標(biāo)：

1.能膽的運用多種線條進(jìn)展制造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。

2.感受顏色、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的歡樂。

活動預(yù)備：

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布

活動過程：

1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

小動物們好，今日小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路.

2.想象動物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，教師邊說邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀?小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試?！毙∥伵５哪_印會是什么樣的呢?誰上來試試。小動物可快樂了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀?

3.交代作畫要求，幼兒作畫。

今日我們來了一個客人，是誰啊?介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學(xué)小動物走腳印，你們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫?？凑l能動腦筋畫的小動物的腳印和家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。教師還預(yù)備了幾種顏料，你們在畫腳印的時候想一想，走路輕的、快的小動物腳印可以用什么顏色?走路慢的、重的的可以用什么顏色?許多小動物都想在小路上走腳印，假如別人的腳印攔住你的時候怎么辦?`

放歌曲《走路》，教師鼓舞幼兒能膽地運用多種線條進(jìn)展制造性的表現(xiàn)。

4.溝通、評價作品

小路上都有哪些小動物走路的腳印啊?觀看兩種繩子不同的效果。你剛剛畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓舞幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

8、中班美術(shù)礁歡樂的小動物

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的掌握力量，進(jìn)一步提高對繪畫活動的興趣。

3、提高觀看智力、仿照智力、構(gòu)思與想象智力。

活動預(yù)備：

1、電腦制成的動畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動過程：

1、放電腦動畫，引起幼兒興趣。指導(dǎo)語：今日有一些小動物要來和我們小朋友做朋友，你們快樂嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?放電腦畫面：小金魚，尾巴，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來跳舞，圓圈舞呀真美麗;小螃蟹，力氣，東爬西爬找朋友。

2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。提問：來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別敘述，并進(jìn)展仿照各動物的動作)“看花蝴蝶飛來的時候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請幼兒跟著教師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線?！澳墙痿~游來的時候，會在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請幼兒跟著教師邊念兒歌邊用手描繪波浪線?！澳求π穪淼臅r候又會留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請幼兒跟著教師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語：還有好多小動物都來了，它們想請小朋友它們畫留下的痕跡，你們情愿嗎?你想哪些小動物畫呢?等會兒小朋友可以自己去選擇你喜愛的小動物先它粘在畫紙上，然后想想它們走路會留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動物的后面畫下來。提示：手臟了，用毛巾擦一下。

4、觀賞作品，評價。

請幼兒說說：你選了哪些小動物?哪個最歡樂，是一折一折的，一彎一彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?

活動延長：

1、你還想知道哪些小動物，它們會留下什么樣是痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

2、連續(xù)培育幼兒的理解智力、發(fā)覺慧力等。

9、中班美術(shù)礁小斑馬穿新衣

小斑馬穿新衣

活動目標(biāo)：

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

2、喜愛斑馬，愿意裝扮小斑馬。

活動預(yù)備：

斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。

活動過程：

一、看斑馬圖片通過觀看感知斑馬的主要特征。

1.(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)展推斷。)

2.你喜愛斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜愛斑馬的各種理由。)

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特殊，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來。

二、小斑馬穿衣服了解小斑馬身上條紋的特點，愿意為小斑馬裝扮

(一)小斑馬的新衣了解條紋的特點，初步嘗試黑白相間涂色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間，媽媽會認(rèn)不出我?”

5.我們一起來它的忙，(教師示范)

指導(dǎo)：朝一個方一直回涂色，才會烏黑。

提示：白色的地方潔白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會漂美麗亮的。

(二)小斑馬穿新衣幼兒個體裝扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

1.我們一起來更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

2)涂色時留意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、潔白。

四、小斑馬比美喜愛斑馬

1.哪個小斑馬的衣服最美麗?

2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很美麗。

10、中班社會礁中班礁救助小動物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會礁：中班礁救助小動物，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園中班社會礁--救助小動物

[活動情境]

??“你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題，許多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，平常愛聽的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恫嚇。

嬉戲是幼兒寵愛的活動。去救小動物這個嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克制怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克制困難的力量，培育創(chuàng)新力量。

[活動過程]

一.材料

??小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂磁帶一盒。

二.過程

(一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動

1.教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂，幼兒做律動進(jìn)入場景)

2.教師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”

3.故事：從前，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營救小動物，鼓舞幼兒不怕黑

1.發(fā)覺狀況

通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。

(1)(伴隨著音樂，以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲)

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。

(2)教師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰在哭呀?小貓們，你們誰情愿媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

2.鼓舞幼兒克制怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞

(1)請膽的幼兒做示范(34人)，并說說自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克制可怕的

(2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進(jìn)展疏導(dǎo)

爭論：怎么樣才能讓自己不可怕呢?

???歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會可怕。

b.進(jìn)去的時候想想快樂的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會可怕。

c.你就想里面的小動物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會可怕了。

d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，漸漸走，就不會出危急，這們也不會可怕。

[活動收獲]

一、教師助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克制怕黑的方法，使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有許多克制困難的方法。

二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣

11、中班美術(shù)礁制作自己寵愛的動物面具

活動目標(biāo)：

1.在幼兒熟悉面部五官的特征的根底上，學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動物面具.

2.復(fù)習(xí)粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，進(jìn)展幼兒的求異思維.

活動重點：啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相.

活動預(yù)備：各種外形的彩色紙圓形的白紙漿糊抹布

活動流程：引起興趣--幼兒觀看--幼兒制作--活動評價

活動過程：

1、引起興趣

2、教師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎?請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。

3、你們看是什么?(小動物)

4、這是動物面具，你們喜愛嗎?

5、幼兒觀看

6、你們看到哪些動物?你們怎么知道它是小白兔的?你怎么知道它是小熊的?

7、你想做一個什么動物?

8、誰情愿將你心里想的動物面具做給家看。(幼兒示范)

9、你們想不想做一個自己的動物面具?

10、請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后再做。

11、幼兒制作

12、提示幼兒用完漿糊要把手指擦潔凈。

13、助、指導(dǎo)有困難的幼兒。

14、鼓舞幼兒膽的和幼兒溝通自己的作品。

15、活動評價

16、展現(xiàn)幼兒作品。

17、請你說說你最喜愛哪個面具?為什么?

12、中班美術(shù)礁美人魚穿新裝

目的：

1、運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。

2、體驗相互關(guān)懷、相互助的歡樂。

預(yù)備：

1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的魚，幼兒人手一張半圓形紙。

2、魚鱗范畫三張，紙制小魚(作教具)三條。

過程：1、情景導(dǎo)入

小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什么禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發(fā)亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣漂亮的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。

2、觀賞爭論

A、爭論：魚鱗上的顏色是怎么排列的?

B、桔黃色小魚也想要，美人魚也送它一片。這片魚鱗和剛剛的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

C、粉魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規(guī)律?

3、鼓舞創(chuàng)

A、美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商議著要助美人魚穿上新裝。

B、準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。展現(xiàn)作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗粘貼在魚上。

13、中班美術(shù)花背心礁

礁一：《花背心》

活動目標(biāo)

1、膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

2、膽運用水粉顏料裝飾背心，體驗自主合作裝扮的樂趣。

3、在說說、做做、秀秀中，體驗活動的樂趣。

活動重難點

重點：膽運用水粉顏料裝飾背心。

難點：初步體驗合作的歡樂。難點：微笑是與朋友相處的好方法。

活動預(yù)備

自制背心半成品2人一件，皺紙、膠水、不干膠、勾線筆、油畫棒等

活動過程

(一)夏季的服飾(溝通導(dǎo)入)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服呢?為什么?

2、喜愛這件背心嗎?你們以前穿的背心什么樣的?

(二)做件花背心(操作體驗)

1、師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請朋友忙操作。

2、師請個別幼兒介紹：“你預(yù)備怎么裝扮這件背心。”

3、引導(dǎo)背后的裝飾請朋友忙，表達(dá)合作性。

4、幼兒自主選擇材料操作(供應(yīng)材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。

(三)背心時裝秀(展現(xiàn)表現(xiàn))

1、師：“你們的背心真美麗，想不想給客人教師看看?讓我們來表演給客人教師看，來個服裝表演吧?！?/p>

2、播放音樂，幼兒自主走。

礁二：花背心

活動目標(biāo)

1、用自己喜愛的顏料，嘗試在空白背心上手教導(dǎo)畫，手掌印畫。

2、膽發(fā)揮想象，在空白背心上點畫出自己喜愛的圖形，圖案。

3、愿意參加繪畫活動，體驗相互助的歡樂。

活動預(yù)備

1、水粉紙制成的背心若干，盛顏料的小盆子若干，濕毛巾若干。

2、兩段風(fēng)格不同的音樂：《安妮的仙境》、《櫻桃小丸子》。

活動過程

一、開頭局部

1、做手指嬉戲，吸引幼兒聽課興趣。

2、提出疑問，激發(fā)幼兒想象

師：能干的小手除了可以拍拍手，舉起來，還可以做別的什么事?(幼兒答復(fù))

二、根本局部

1、引出花背心

師：能干的小手還可以做這么多的事情，看看(拿出花背心)，你們發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)幼兒答復(fù))

小結(jié)：原來能干的小手還可以畫畫。

2、展現(xiàn)示范畫，激發(fā)幼兒作畫興趣

師：這里還有好多的花背心，你們喜愛哪件?為什么?(請幼兒上前答復(fù))教師最喜愛的是這件，它有圓點點，手掌印，好特殊的畫法。

3、教師示范花背心的畫法

師：(拿出沒有裝扮的小背心)可是這件小背心還不夠美麗，我想把它裝扮成美麗的花背心?？纯?，我是怎樣畫的。(教師示范畫法，特殊說明在換顏色時，肯定要把手指擦潔凈)

小結(jié)：我的花背心真美麗，給我鼓鼓掌吧。

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礁三：《花背心》

活動目標(biāo)

1、用自己喜愛的線條、圖案、顏色來裝扮背心。

2、培育幼兒的審美力量和制造力。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會運用線條、圖案、顏色裝飾背心。

活動預(yù)備

1、有美麗顏色圖案的背心圖片。

2、沒裝飾的背心圖一張，裝飾好的背心圖多張。

3、一段節(jié)奏輕松的音樂，錄音機。

4、讓幼兒膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會很涼快。

5、幼兒閱歷：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。

活動過程

1、與幼兒溝通

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)你們說說，夏天我們會穿什么衣服呢?”(裙子，短袖，背心等)為什么?”(穿上會很涼快)

2、請幼兒觀賞有美麗顏色圖案的背心

師：對啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子、背心就會覺得很涼快。瞧，教師給小朋友們帶來了好多的背心，你們喜愛這些背心嗎?

3、師出示沒裝飾的背心圖，讓幼兒與圖片中的背心進(jìn)展比照，說出它們的不同之處，怎樣才能把這件背心變得和圖片中的背心一樣美麗?

4、出示教師裝飾好的條紋彩色背心圖，請幼兒說說是怎么裝飾的?都用了什么顏色?師再次示范操作。

5、師請個別幼兒介紹：“你預(yù)備怎么裝扮這件背心?！?/p>

6、組織幼兒裝飾背心。

(1)把事先裝飾好的多張背心圖貼在黑板上供幼兒參考。

(2)師：教師這里有好多還沒來得及裝飾的背心，看看我們班哪個小朋友的小手最能干?裝飾出來的背心最美麗!開頭吧!(教師分發(fā)作業(yè))

(3)幼兒操作，教師供應(yīng)材料：畫筆、油畫棒。提示幼兒完成作品時留意畫面、桌面、衣服的干凈，對保持清潔的小朋友進(jìn)展嘉獎。

(教師要鼓舞幼兒膽的創(chuàng)作，畫各種款式的背心，當(dāng)發(fā)覺幼兒創(chuàng)作的作品不一樣時，要準(zhǔn)時表揚，增加幼兒創(chuàng)作的信念。)

7、作品展現(xiàn)

師：“你們裝飾的背心真美麗，想不想給客人教師看看?(播放音樂，幼兒自行走動。)

活動延長：供應(yīng)白色背心讓幼兒動手設(shè)計出花背心。

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14、中班美術(shù)礁臘梅花

活動目標(biāo)：

1、喜愛吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用吹畫、手教導(dǎo)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的根本特征。

活動預(yù)備：棕色、顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅。

活動過程：

1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是

用什么方法畫出來的?

2、教師講解示范吹點臘梅花的方法：

1)吹出樹干、樹枝。這是難點局部，具體講解。

先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半局部，然后用嘴對著顏料向前吹、轉(zhuǎn)變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的外形。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細(xì)吹時用力一些。

2)用右手食指蘸顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能消失排隊現(xiàn)象。點畫后準(zhǔn)時擦手。

3)用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1)提示幼兒留意畫面干凈衛(wèi)生。

2)力量強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，力量弱的重點把握吹的方法。助每個幼兒完成作業(yè)，享受勝利的樂趣。

4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。

15、中班美術(shù)礁花輪胎

設(shè)計思路：

幼兒進(jìn)入中班，在的啟發(fā)下，開頭留意和親近四周環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并產(chǎn)生愉悅的心情。喜愛聽音樂、聽故事和觀看美術(shù)作品，能隨作品內(nèi)容綻開豐富的想象和制造。色塊和線條的裝飾對孩子來說布滿著興趣，但是始終以來孩子們都是單一的涂色練習(xí)，沒有裝飾畫的技能性的學(xué)問的教學(xué)和操作。為幼兒供應(yīng)各種材料，為幼兒的制造供應(yīng)了更為廣泛的制造空間，孩子們通過動手、動腦，對制造產(chǎn)生了深厚的興趣。并給孩子一個自由、安全、寬松的環(huán)境，使孩子們能在這樣的環(huán)境中“發(fā)覺”和“探究”。利用情境式的動畫效果，更使幼兒布滿嘗試和描繪的愿望。

活動目標(biāo)：

初步引導(dǎo)幼兒學(xué)用各種材料和間隔的方法在圓圈內(nèi)裝飾。嘗試用自己喜愛的材料、顏色和圖案，膽想象為小動物的汽車裝配上漂亮的輪胎。

活動預(yù)備：

廢舊光盤、瓦楞紙、鉛化紙、蠟光紙、回形針、橡皮泥、瓜子粒、油畫棒、水彩筆若干等。俘：畫好的車輛、三只輪胎、花鴨先生及汽車圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景，引出課題(出示花鴨先生圖片)花鴨先生一早開著他那美麗的小轎車到城里去探望朋友，可是他怎么開，車子還是一動不動，矣?怎么回事呀?(出示圖片)請幼兒忙找出緣由。啟發(fā)幼兒開個輪胎店，并請幼兒取名幼兒相互爭論，為花鴨先生選擇一只怎樣的輪胎呢?請小朋友他挑一挑。幼兒選擇，講清花紋?；喯壬B聲說好好好，高商興興開著車走了。

二、觀看爭論師：不一會兒，輪胎店前停滿了汽車、有轎車、吉普車、面包車、卡車，連老爺車也開來了出示)，排起了長龍，這是怎么回事?是汽車輪胎都爆了嗎?不是，花鴨先生的車開到了城里，家觀察花鴨先生的汽車上美麗的輪胎，也都想換輪胎，也都想來我們**輪胎店里換花輪胎了.

三、幼兒創(chuàng)作，提出要求：請小設(shè)計師忙給小動物的汽車裝上各式的輪胎，好嗎?利用各種材料，發(fā)揮想象和制造，制造不同的花輪胎。

四、小結(jié)：

1、汽車要動身了，說說你接待的小動物開的是什么車?為它的車裝上什么樣的輪胎?

2、試車。我們開車動身嘍!

16、中班美術(shù)礁葉子花

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較勻稱地涂色并進(jìn)展印畫的方法。

2.鼓舞幼兒運用已有的生活閱歷進(jìn)展想象和創(chuàng)作，對樹葉印畫進(jìn)展制造性的添畫。

3.培育幼兒對美術(shù)活動的喜好與興趣，增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.戶外活動時教師帶著幼兒在幼兒園樹下進(jìn)展“撿落葉”活動，共同收集各種外形的樹葉，洗凈晾干。

2繪畫紙、毛筆、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、廢報紙、護(hù)袖等。

活動過程：

1.教師出示家在戶外活動時拾撿的各種樹葉，通過提問的方式來激發(fā)幼兒進(jìn)展美工活動的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹葉印畫的制作方法。

3引導(dǎo)幼兒用樹葉設(shè)計花瓣，鼓舞幼兒設(shè)計出與其他小朋友不一樣的花瓣。

4.教師提出作畫的要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5將每個小朋友完成的“葉子花”作品擺放在一起。

作品賞評：

1.請幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

2教師有針對性地請小朋友給家介紹自己的作品，教師并對其作業(yè)進(jìn)展重點講評，分析作業(yè)的優(yōu)點和缺乏，指出今后留意的問題和努力方向。

17、幼兒園中班美術(shù)花蝴蝶礁

活動目標(biāo)：

1、了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對稱彩繪的根本方法，發(fā)揮想象彩繪出漂亮的花蝴蝶。

2、通過彩繪，感受蝴蝶的美。

3、膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

幼兒彩繪用具若干、俘、卡紙人手一張

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：今日，教師帶來了一個謎語，請你來猜一猜。

謎語：身穿花衣愛裝扮，兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。(蝴蝶)

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，了解蝴蝶的翅膀是對稱的。

1、師：教師請你小朋友認(rèn)真觀看看看有什么發(fā)覺?

2、提問：你發(fā)覺了什么?蝴蝶兩邊翅膀的外形、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)

三、教師講解示范

1、出示俘

師：小朋友，你們覺得蝴蝶美麗嗎?那你想不想用你手中奇妙的毛筆來畫一只花蝴蝶出來呢?

師：你們看，教師已經(jīng)畫好了一只，請你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?

2、教師講解示范畫喇叭花

師：我們在畫蝴蝶的時候，肯定要留意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的。畫好翅膀后，我們在蝴蝶的翅膀上畫上漂亮的花紋。

三、組織幼兒作畫

1、鼓舞幼兒運用多種裝飾進(jìn)展彩繪。

2、提示幼兒留意用筆的姿態(tài)及保持桌面、畫面的干凈。

四、展現(xiàn)評價

1、展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒說說最喜愛誰的蝴蝶?為什么?

2、教師小結(jié)并表揚仔細(xì)畫畫，并有很好的彩繪習(xí)慣的幼兒。

18、中班美術(shù)礁漂亮的花

漂亮的花

設(shè)計意圖：

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動過程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和體驗，也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達(dá)。一般會經(jīng)過感知與體驗、探究與發(fā)覺、創(chuàng)作與表現(xiàn)、觀賞與評議四個環(huán)節(jié)。本活動“漂亮的花”教學(xué)設(shè)計正是根據(jù)這樣的思路呈現(xiàn)幼兒在教學(xué)活動中自主感受、自主體驗、自主探究、自主學(xué)習(xí)的過程。

感知與體驗：春天是個春暖花開的季節(jié)，風(fēng)光特別漂亮，在組織高構(gòu)造的集體教學(xué)活動前，帶幼兒到自然中去感受和體驗漂亮的花兒，漂亮的風(fēng)光，獲得內(nèi)在的體驗，汲取和拓展相關(guān)閱歷，并積存生活和藝術(shù)中的視覺語言和符號素材。

探究與發(fā)覺：供應(yīng)自然的花兒盆景、動態(tài)的花兒視頻，讓幼兒在進(jìn)一步體驗、溝通的根底上，探究和發(fā)覺花的特征、花的千姿百態(tài)和花中的故事。這是一個自主探究學(xué)習(xí)的過程，教師的指導(dǎo)主要表達(dá)在互動中的引導(dǎo)和提煉。

制造與表現(xiàn)：在幼兒對花兒有了肯定內(nèi)在感受和體驗的根底上，引導(dǎo)膽表達(dá)自己的閱歷、想法或心情情感。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是花兒的千姿百態(tài)，可以是自己想象和夢想的顯現(xiàn)，也可以是心情情感的表達(dá)。

觀賞與評議：這是教師引導(dǎo)幼兒對自己和同伴作品開展觀賞和評議的過程，是特別重要的一個環(huán)節(jié)。因此，供應(yīng)肯定的時間和條件，引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己畫中的想法，到達(dá)相互溝通、觀賞、共同提高的目的。

活動目標(biāo)：

1、感知花兒的千姿百態(tài)，并嘗試表現(xiàn)。

2、敢于表達(dá)自己的所思所想。

3、增加喜愛自然的情感。

活動重點及難點：

重點：感知和表現(xiàn)花兒的千姿百態(tài)和喜愛自然的情感。

難點：制造性地表現(xiàn)自己的所思所想。

活動預(yù)備：

PPT一份、畫紙、油畫棒、音樂、盆花一組。

活動過程：

一、感受體驗花兒的千姿百態(tài)

(一)盆花導(dǎo)入感知花的漂亮

1、欣賞花：請小朋友看一看，花是怎么樣的?(從顏色、外形感知花的美)

2、溝通：你看到的花是怎么樣的?

3、梳理：原來花有各種各樣的顏色，的、黃色的、藍(lán)色的，花還有各種各樣的外形，有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太陽，漂亮極了。

(二)PPT觀賞用動作體驗、表現(xiàn)花的姿勢

1、觀賞花兒開放的情景

2、提問：你看了有什么感受?

3、再次觀賞

4、體驗：幼兒用動作表現(xiàn)花兒開放的樣子。

(三)利用花的場景想象花的故事

1、提問：花兒會吸引哪些小動物來玩?它們會玩什么?

2、梳理：花兒開放的樣子千姿百態(tài)，特別漂亮，吸引了得意的小動物們，它們在一起玩耍玩耍，特別歡樂。

二、作拼作嘗試表現(xiàn)花兒的不同姿勢

1、要求：請小朋友畫一畫漂亮的花，還可以畫上你想畫的東西，并告知家。

2、幼兒創(chuàng)作

三、觀賞評價表述各自畫面內(nèi)容和感受

1、幼兒自由地相互觀賞溝通

2、個別溝通：請說說你畫中的故事。

3、小結(jié)：小朋友們真棒，畫出了花兒的千姿百態(tài)，畫出了自己的感受和故事。

19、中班美術(shù)礁蝴蝶找花

[教育目標(biāo)]

1、初步了解傘的構(gòu)造特點及多樣化;

2、結(jié)合生活閱歷，了解傘的用途。

[教育預(yù)備]

各種傘、筆、圖畫紙

[教育過程]

一、歌曲導(dǎo)入。

1、今日，教師帶來了一首歌，不知道小朋友聽過沒有，不知道小朋友會不會唱，假如小朋友會唱的話請跟我一起唱好嗎?

小乖乖，你猜猜，

什么花，雨里開?

小乖乖，看窗外，

傘花花，雨里開。

2、教師提問提問相關(guān)問題。

二、了解傘的構(gòu)造特點。

1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀看傘的各部位名稱，了解其作用。

2、穩(wěn)固各局部名稱，強調(diào)安全。

三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看，膽敘述。

1、比擬熟悉：

兒童傘傘;

長把傘折疊傘;

遮陽傘一般雨傘。

2、在比擬熟悉時貫穿作用。

3、說一說，想一想自己家里的傘是什么傘。

四、繪畫局部

讓孩子結(jié)合生活閱歷，進(jìn)展添畫和設(shè)計。

活動延長：

家長可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。

20、中班美術(shù)礁漂亮的花裙子

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對線條、圖案美和顏色的感受和表現(xiàn)力量。

教具預(yù)備：

范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示圖片(裙子)，并提問：這是什么?它們美嗎?

2、導(dǎo)出課題：漂亮的花裙子

三、講授新課：

1、①(貼圖片)看，這些小朋友穿上這么美麗的花裙子，她們多快樂啊!

②(貼圖片)并提問：咦，這個小朋友怎么啦?她為什么不快樂呢?

小結(jié)：由于她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。

③那我們來她吧，好不好?

④請小朋友們想想方法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?

小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來她吧!

⑤給她的白裙子上畫什么呢?

小結(jié)：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等

2、教師示范：

①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮梅椒ā?/p>

問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的(如圖片)

在每個小朋友的書上有兩個小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請小朋友們拿起我們的彩筆來她吧，看誰設(shè)計的花裙子最美麗。

三、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒膽設(shè)計。

四、作品展現(xiàn)，對優(yōu)秀的作品進(jìn)展評析，予以嘉獎。

五、總結(jié)：

其實在生活中處處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細(xì)心地去觀看去發(fā)覺，用我們的小手和才智去制造美，將我們的生活裝扮得更美妙。

21、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對教師的愛。

曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲答復(fù)“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的比照孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子競賽》《故事王競賽》等一系列活動。

“哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

教師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

教師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個個小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“教師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅說明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)展添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，請效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進(jìn)展了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。

教師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

教師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“教師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)展簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。

22、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園“秋天“的主題活動思

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對教師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒有華美的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對教師的愛