中班美術(shù)教案小動(dòng)物穿花衣反思

中班美術(shù)教案小動(dòng)物穿花衣反思目標(biāo)：

鼓舞幼兒膽使用剪刀剪紙，喜愛(ài)粘貼活動(dòng)，情愿助小動(dòng)物。

預(yù)備：

廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟識(shí)常見(jiàn)的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹(shù)林背景圖等。

進(jìn)展：

1.出示小動(dòng)物造型，幼兒觀看后，選擇出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，相互說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。。礁來(lái).自:屈;教師教.案網(wǎng)，師：“小動(dòng)物今日開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快小動(dòng)物做件美麗的衣服，好嗎?““我們先剪出美麗的圖形?！敖處煄в變阂黄鸢巡始埣粜。奈栌變耗懹眉舻都?，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。“美麗的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變美麗了。“帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動(dòng)物的美麗衣服做好了，他們真快樂(lè)，都說(shuō)感謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參與它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍“!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?；顒?dòng)完畢。

評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的情景，以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)形式，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中教師鼓舞幼兒膽嘗試，賜予適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，在師生共同動(dòng)手操。

活動(dòng)思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、制造性，(如：作畫時(shí)幼兒在畫紙的上端畫上太陽(yáng)等)，同時(shí)開(kāi)拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量，教師為幼兒供應(yīng)了充分的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜愛(ài)的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的進(jìn)展，又到達(dá)了教育的目的。

2、中班美術(shù)礁小動(dòng)物穿花衣

目標(biāo)

鼓舞幼兒膽使用剪刀剪紙，喜愛(ài)粘貼活動(dòng)，情愿助小動(dòng)物。

預(yù)備

廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟識(shí)常見(jiàn)的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹(shù)林背景圖等。

進(jìn)展

1.出示小動(dòng)物造型，幼兒觀看后，選擇出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，相互說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

師：“小動(dòng)物今日開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快小動(dòng)物做件美麗的衣服，好嗎?”

“我們先剪出美麗的圖形?！苯處煄в變阂黄鸢巡始埣粜?，鼓舞幼兒膽用剪刀剪，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。

“美麗的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變美麗了。”帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動(dòng)物的美麗衣服做好了，他們真快樂(lè)，都說(shuō)感謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參與它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍”!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?；顒?dòng)完畢。

評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的情景，以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)形式，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中教師鼓舞幼兒膽嘗試，賜予適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，在師生共同動(dòng)手操

3、中班藝術(shù)礁小動(dòng)物穿花衣

目標(biāo)鼓舞幼兒膽使用剪刀剪紙，喜愛(ài)粘貼活動(dòng)，情愿助小動(dòng)物。

預(yù)備廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟識(shí)常見(jiàn)的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹(shù)林背景圖等。

進(jìn)展

1.出示小動(dòng)物造型，幼兒觀看后，選擇出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，相互說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。師：“小動(dòng)物今日開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要裝扮得漂美麗亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有美麗的衣服，心里真焦急。孩子們，咱們趕快小動(dòng)物做件美麗的衣服，好嗎?““我們先剪出美麗的圖形。“教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓舞幼兒膽用剪刀剪，提示幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展指導(dǎo)。“美麗的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變美麗了。“帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提示幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3.小動(dòng)物的美麗衣服做好了，他們真快樂(lè)，都說(shuō)感謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參與它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍“!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上?；顒?dòng)完畢。

評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、好玩的情景，以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)形式，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中教師鼓舞幼兒膽嘗試，賜予適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，在師生共同動(dòng)手操

4、中班美術(shù)礁裝飾畫小鳥(niǎo)穿花衣

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：裝飾畫《小鳥(niǎo)穿花衣》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下能畫出鳥(niǎo)兒的形狀特征。

2、在穩(wěn)固線描的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾，初步學(xué)習(xí)前后空間畫法。

二、活動(dòng)預(yù)備：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、了解鳥(niǎo)的形狀特征并用繪畫的方式畫出來(lái)。

師：“請(qǐng)小朋友看黑板上誰(shuí)來(lái)了?師邊畫邊引導(dǎo)幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)了?圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個(gè)翅膀，一個(gè)上一個(gè)下，加上象梯形一樣的尾巴，這個(gè)動(dòng)物就變出來(lái)了，看看是誰(shuí)呀?“(小鳥(niǎo))，“小鳥(niǎo)也需要朋友的，看一個(gè)鳥(niǎo)朋友從這里飛來(lái)了，“(師再示范一個(gè)不同方向的小鳥(niǎo))，

2、初步學(xué)習(xí)空間畫法。

師：“看這只小鳥(niǎo)，先畫頭，它的身體躲在這只鳥(niǎo)的后面了，怎么畫呢?“請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)再畫出來(lái)。“原來(lái)遇到前面小鳥(niǎo)的地方，只要跳過(guò)去后再畫就畫出來(lái)了。

3、進(jìn)一步裝飾小鳥(niǎo)。

師：“小鳥(niǎo)觀察小朋友穿了這么美麗的衣服，它也吵著媽媽要穿花衣，可是鳥(niǎo)媽媽忙著捉蟲(chóng)沒(méi)空，我們來(lái)給小鳥(niǎo)穿花衣好嗎?“

師：“想一想用一些什么圖案來(lái)把小鳥(niǎo)裝扮的漂美麗亮的?“幼兒自由說(shuō)，依據(jù)幼兒說(shuō)到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。

師：“你可以選擇一種喜愛(ài)的圖案，然后密集地裝飾在小鳥(niǎo)的身上。“

4、幼兒作畫，師指導(dǎo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫出躲在后面的小鳥(niǎo)和裝飾時(shí)圖案有規(guī)律，不凌亂。

5、互享幼兒作品。

師：“請(qǐng)你們找找誰(shuí)畫出了躲在后面的小鳥(niǎo)了，誰(shuí)把小鳥(niǎo)裝扮的最美麗。“

5、中班美術(shù)礁為小動(dòng)物穿衣服

設(shè)計(jì)理念：

近階段幼兒對(duì)小動(dòng)物非常關(guān)注和喜愛(ài)，談話時(shí)也常常談?wù)?，在此根底上生成了《得意的小?dòng)物》系列活動(dòng)，有“參觀動(dòng)物園”“繪畫得意的小動(dòng)物”等，本節(jié)課是通過(guò)小動(dòng)物要過(guò)冬為線索，在幼兒繪畫小動(dòng)物圖形的根底上，選擇了以涂色、粘貼為主的綜合性教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感及創(chuàng)作熱忱，讓幼兒學(xué)習(xí)感受美、觀賞美，同時(shí)也為進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量打下根底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以作畫的材料。

2、教幼兒使用油畫棒、廢舊報(bào)紙、蛋殼、彩紙、米粒、布頭等多種材料為小動(dòng)物“穿衣服”。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感和創(chuàng)作熱忱，積極參加動(dòng)手制作的活動(dòng)。

活動(dòng)材料：

小動(dòng)物輪廓畫每人一張、油畫棒、蛋殼、報(bào)紙、布頭、彩紙、剪刀、膠水、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)流程：

一、表?yè)P(yáng)鼓舞，提出問(wèn)題

1、小朋友們，我們參觀了動(dòng)物園，并且為動(dòng)物園的小動(dòng)物進(jìn)展了畫像。有長(zhǎng)鼻子的象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有得意的熊貓、還有兇狠的獅子……，小朋友們畫得很好，小動(dòng)物看了特別快樂(lè)，可是它們遇到了困難，想請(qǐng)中一班的小朋友助它們。

二、作畫

1、錄音：冬天到了，天氣涼了我們還沒(méi)有衣服穿，都凍感冒了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們特別有愛(ài)心，想請(qǐng)小朋友為我們穿上溫和、美麗的衣服。

2、小動(dòng)物知道小朋友們是既聰慧又有愛(ài)心的好孩子。下面就請(qǐng)小朋友想一想，可以用什么方法為小動(dòng)物穿衣服?(涂色、粘貼)

3、小朋友想得很好，下面就讓我們一起來(lái)動(dòng)手助它們吧!

4、幼兒自愿選擇動(dòng)物圖片及制作方式。

5、提出作畫要求：小動(dòng)物說(shuō)，它們想要美麗、溫和的衣服，所以小朋友仔細(xì)聽(tīng)教師講解。(錄音：涂畫、剪貼的留意事項(xiàng))

6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)幼兒相互觀賞作品，并講解自己的意圖。

2、活動(dòng)延長(zhǎng)：小動(dòng)物特別感謝你們，但還想請(qǐng)你們?yōu)樗鼈兯忘c(diǎn)水果，好嗎?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸、媽媽一起動(dòng)手完成水果的制作，帶到幼兒園送給小動(dòng)物。

思：在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、制造性，(如：作畫時(shí)幼兒在畫紙的上端畫上太陽(yáng)等)，同時(shí)開(kāi)拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。教師為幼兒供應(yīng)了充分的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜愛(ài)的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的進(jìn)展，又到達(dá)了教育的目的。

6、中班美術(shù)礁石頭小動(dòng)物

一、活動(dòng)背景

成長(zhǎng)于都市的孩子們接觸自然的時(shí)機(jī)較少，眼中一般的沙石、雨雪，在他們看來(lái)都是親切的玩伴，布滿了生命力。這時(shí)，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)覺(jué)美，制造美是很重要的。中班的幼兒已具備了肯定的觀看力和想象力，在此根底上，我?guī)е變翰杉瘶銓?shí)、不起眼的小石塊，開(kāi)展了“想象小動(dòng)物，家畫畫看”的嬉戲，讓幼兒依據(jù)石塊的外形膽想象，用顏色艷麗的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然，立制造的歡樂(lè)，又增加了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)展美術(shù)活動(dòng)的力量。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加嘗試在小石塊上添畫好玩小動(dòng)物的活動(dòng)。

2.學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)展裝飾。

3.體驗(yàn)在石塊上作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1.外形各異的洗凈晾干的小石塊。

2.油畫棒人手一份。

3.幾塊畫好動(dòng)物的石塊。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動(dòng)物的石塊畫面對(duì)下放)師：我們來(lái)玩小動(dòng)物躲貓貓的嬉戲，請(qǐng)小朋友猜一猜小石塊上畢竟有什么小動(dòng)物?翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。幼兒A：是一只圓圓身子的小蟲(chóng)子，紅紅的。幼兒B：這一塊上有一只長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。(評(píng)：通過(guò)動(dòng)手翻一翻的環(huán)節(jié)，增加了幼兒的參加興趣。)

2.向幼兒介紹石塊動(dòng)物的畫法。

(1)師：請(qǐng)小朋友觀看這些外形不同的小石塊，動(dòng)動(dòng)小腦筋，它的外形像什么，適合畫什么小動(dòng)物?幼兒A：我覺(jué)得那塊扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的石塊象小魚(yú)，尖尖的地方是嘴巴。幼兒B：扁圓的這塊有點(diǎn)象開(kāi)屏的孔雀。師：每塊石頭的外形都不同，我們可以挑自己喜愛(ài)的石頭，畫上得意的小動(dòng)物。小朋友可以相互爭(zhēng)論一下。幼兒A：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用艷麗的顏色涂。幼兒B：我覺(jué)得用彩色的線條畫小鳥(niǎo)也很好看。(評(píng)：幼兒綻開(kāi)了積極的爭(zhēng)論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告知他們這些想法都很好，可以依據(jù)自己的愛(ài)好選擇。這樣做既考慮到每個(gè)幼兒的力量差異，又增加了他們作畫的興趣。)

3.幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)助個(gè)別幼兒確定主題，鼓舞他們膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)立制造的歡樂(lè)。

(2)提示幼兒留意顏色的搭配，保持畫面潔凈。(評(píng)：給幼兒積極的示意，鼓舞他們膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自己開(kāi)動(dòng)腦筋，立完成的作品就是好作品。)

4.石塊動(dòng)物小展覽，玩躲貓貓的嬉戲。鼓舞幼兒進(jìn)展溝通。將石塊畫面朝下放，相互競(jìng)猜。(評(píng)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)嬉戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言交往力量。)

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒始終能保持極的興趣，通過(guò)講一講，想一想，動(dòng)手畫一畫等活動(dòng)，教師為幼兒供應(yīng)了動(dòng)手動(dòng)腦，提高綜合力量的時(shí)機(jī)。首先，從選材上來(lái)看：利用自然的小石塊讓幼兒作畫，開(kāi)拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡(jiǎn)便易行的方法也使幼兒從活動(dòng)中找到了樂(lè)趣和自信。其次，從整個(gè)活動(dòng)中教師所起的作用來(lái)看：教師能綜合調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀能動(dòng)性為主，鼓舞和個(gè)別助為輔，使幼兒保持了深厚的興趣。

最終，從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看：活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的興趣，使他們能做到立思索，積極爭(zhēng)論，相互溝通，使一塊塊沒(méi)有生命力的石頭變成了得意的、形態(tài)各異的小動(dòng)物。提高了幼兒發(fā)覺(jué)美、制造美的力量。

7、中班美術(shù)礁小動(dòng)物的腳印

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)展制造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂(lè)趣。

2.感受顏色、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

小動(dòng)物們好，今日小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走路.

2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，教師邊說(shuō)邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀?小蝸牛也說(shuō)：“真好玩，真好玩，我也來(lái)試試?！毙∥伵５哪_印會(huì)是什么樣的呢?誰(shuí)上來(lái)試試。小動(dòng)物可快樂(lè)了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀?

3.交代作畫要求，幼兒作畫。

今日我們來(lái)了一個(gè)客人，是誰(shuí)啊?介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學(xué)小動(dòng)物走腳印，你們要把它扶起來(lái)，用它的“小腳”來(lái)畫。看誰(shuí)能動(dòng)腦筋畫的小動(dòng)物的腳印和家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。教師還預(yù)備了幾種顏料，你們?cè)诋嬆_印的時(shí)候想一想，走路輕的、快的小動(dòng)物腳印可以用什么顏色?走路慢的、重的的可以用什么顏色?許多小動(dòng)物都想在小路上走腳印，假如別人的腳印攔住你的時(shí)候怎么辦?`

放歌曲《走路》，教師鼓舞幼兒能膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)展制造性的表現(xiàn)。

4.溝通、評(píng)價(jià)作品

小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印啊?觀看兩種繩子不同的效果。你剛剛畫了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè)，鼓舞幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

8、中班美術(shù)礁歡樂(lè)的小動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

2、提高手的掌握力量，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

3、提高觀看智力、仿照智力、構(gòu)思與想象智力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：今日有一些小動(dòng)物要來(lái)和我們小朋友做朋友，你們快樂(lè)嗎?我們來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來(lái)的?放電腦畫面：小金魚(yú)，尾巴，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真美麗;小螃蟹，力氣，東爬西爬找朋友。

2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別敘述，并進(jìn)展仿照各動(dòng)物的動(dòng)作)“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著教師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著教師邊念兒歌邊用手描繪波浪線?！澳求π穪?lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著教師邊念兒歌邊用手描繪折線。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友它們畫留下的痕跡，你們情愿嗎?你想哪些小動(dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜愛(ài)的小動(dòng)物先它粘在畫紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來(lái)。提示：手臟了，用毛巾擦一下。

4、觀賞作品，評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最歡樂(lè)，是一折一折的，一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。

2、連續(xù)培育幼兒的理解智力、發(fā)覺(jué)慧力等。

9、中班美術(shù)礁小斑馬穿新衣

小斑馬穿新衣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

2、喜愛(ài)斑馬，愿意裝扮小斑馬。

活動(dòng)預(yù)備：

斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看斑馬圖片通過(guò)觀看感知斑馬的主要特征。

1.(出示圖片)瞧瞧我是誰(shuí)?你怎么看出來(lái)的?(黑白條紋上進(jìn)展推斷。)

2.你喜愛(ài)斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜愛(ài)斑馬的各種理由。)

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特殊，只有黑、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來(lái)。

二、小斑馬穿衣服了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)，愿意為小斑馬裝扮

(一)小斑馬的新衣了解條紋的特點(diǎn)，初步嘗試黑白相間涂色。

1.小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

2.這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白，一條一條間隔著排)

3.小結(jié)：它穿的衣服都是黑白相間的，黑白的條紋排列得很整齊。

4.可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒(méi)有黑白相間，媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

5.我們一起來(lái)它的忙，(教師示范)

指導(dǎo)：朝一個(gè)方一直回涂色，才會(huì)烏黑。

提示：白色的地方潔白，黑色的地方烏黑，黑白相間才會(huì)漂美麗亮的。

(二)小斑馬穿新衣幼兒個(gè)體裝扮小斑馬，在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

1.我們一起來(lái)更多的小斑馬穿上新衣服。

要求：

1)每人選一匹馬，用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

2)涂色時(shí)留意涂滿，不涂到輪廓線外面，做到烏黑、潔白。

四、小斑馬比美喜愛(ài)斑馬

1.哪個(gè)小斑馬的衣服最美麗?

2.小結(jié)：黑白相間的衣服最適合小斑馬，都很美麗。

10、中班社會(huì)礁中班礁救助小動(dòng)物

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班社會(huì)礁：中班礁救助小動(dòng)物，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園中班社會(huì)礁--救助小動(dòng)物

[活動(dòng)情境]

??“你晚上一個(gè)人睡在一間小房間嗎?”每每問(wèn)及幼兒這個(gè)問(wèn)題，許多幼兒的頭都會(huì)搖得像波浪鼓似的。是呀，在很多幼兒的心目中，黑房間多可怕呀，或許有妖怪，有灰狼。幼兒的生活閱歷貧乏，認(rèn)知水平低，平常愛(ài)聽(tīng)的童話故事里就常常有妖怪、灰狼的角色，再加上一些不正確的恫嚇。

嬉戲是幼兒寵愛(ài)的活動(dòng)。去救小動(dòng)物這個(gè)嬉戲就是助幼兒正確熟悉黑，并能用各種方法去克制怕黑的心理障礙，培育自己在困難面前能用遷移、變通的方法助自己克制困難的力量，培育創(chuàng)新力量。

[活動(dòng)過(guò)程]

一.材料

??小山洞、與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只，音樂(lè)磁帶一盒。

二.過(guò)程

(一)以嬉戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：“小貓們，今日媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《蝴蝶花》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

2.教師：“草地上真舒適，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

3.故事：從前，有一只得意的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鮮花，美麗的蝴碟可快樂(lè)了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。天慢慢地黑了，小兔找不著媽媽多難過(guò)呀，它聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓舞幼兒不怕黑

1.發(fā)覺(jué)狀況

通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生狀況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。

(1)(伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲)

教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。

(2)教師漸漸走到山洞口，認(rèn)真往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面究竟發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里究竟是誰(shuí)在哭呀?小貓們，你們誰(shuí)情愿媽媽進(jìn)去看看。”

2.鼓舞幼兒克制怕黑心理，英勇地鉆進(jìn)山洞

(1)請(qǐng)膽的幼兒做示范(34人)，并說(shuō)說(shuō)自己可怕不可怕，以及自己是怎樣克制可怕的

(2)交談，了解可怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)展疏導(dǎo)

爭(zhēng)論：怎么樣才能讓自己不可怕呢?

???歸納如下方法：

a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢習(xí)慣了黑再漸漸走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)可怕。

b.進(jìn)去的時(shí)候想想快樂(lè)的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)可怕。

c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我肯定要助它，其它什么也別想，就不會(huì)可怕了。

d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，漸漸走，就不會(huì)出危急，這們也不會(huì)可怕。

[活動(dòng)收獲]

一、教師助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克制怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有許多克制困難的方法。

二、鼓舞幼兒努力養(yǎng)成自己睡的習(xí)慣

11、中班美術(shù)礁制作自己寵愛(ài)的動(dòng)物面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在幼兒熟悉面部五官的特征的根底上，學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動(dòng)物面具.

2.復(fù)習(xí)粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相，進(jìn)展幼兒的求異思維.

活動(dòng)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒貼出不同動(dòng)物的面相.

活動(dòng)預(yù)備：各種外形的彩色紙圓形的白紙漿糊抹布

活動(dòng)流程：引起興趣--幼兒觀看--幼兒制作--活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣

2、教師帶來(lái)一些玩具你們想知道是什么嗎?請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，數(shù)到三。

3、你們看是什么?(小動(dòng)物)

4、這是動(dòng)物面具，你們喜愛(ài)嗎?

5、幼兒觀看

6、你們看到哪些動(dòng)物?你們?cè)趺粗浪切“淄玫?你怎么知道它是小熊的?

7、你想做一個(gè)什么動(dòng)物?

8、誰(shuí)情愿將你心里想的動(dòng)物面具做給家看。(幼兒示范)

9、你們想不想做一個(gè)自己的動(dòng)物面具?

10、請(qǐng)你們先想想你想做一個(gè)怎樣的動(dòng)物面具，想好后再做。

11、幼兒制作

12、提示幼兒用完漿糊要把手指擦潔凈。

13、助、指導(dǎo)有困難的幼兒。

14、鼓舞幼兒膽的和幼兒溝通自己的作品。

15、活動(dòng)評(píng)價(jià)

16、展現(xiàn)幼兒作品。

17、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪個(gè)面具?為什么?

12、中班美術(shù)礁美人魚(yú)穿新裝

目的：

1、運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱裝飾鱗片。

2、體驗(yàn)相互關(guān)懷、相互助的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、在畫紙上畫一條沒(méi)有魚(yú)鱗的魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。

2、魚(yú)鱗范畫三張，紙制小魚(yú)(作教具)三條。

過(guò)程：1、情景導(dǎo)入

小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣漂亮的魚(yú)鱗，那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

2、觀賞爭(zhēng)論

A、爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的?

B、桔黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送它一片。這片魚(yú)鱗和剛剛的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

C、粉魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規(guī)律?

3、鼓舞創(chuàng)

A、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議著要助美人魚(yú)穿上新裝。

B、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，啟發(fā)幼兒嘗試多種排列方法。展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)上。

13、中班美術(shù)花背心礁

礁一：《花背心》

活動(dòng)目標(biāo)

1、膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

2、膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。

3、在說(shuō)說(shuō)、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好方法。

活動(dòng)預(yù)備

自制背心半成品2人一件，皺紙、膠水、不干膠、勾線筆、油畫棒等

活動(dòng)過(guò)程

(一)夏季的服飾(溝通導(dǎo)入)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣服呢?為什么?

2、喜愛(ài)這件背心嗎?你們以前穿的背心什么樣的?

(二)做件花背心(操作體驗(yàn))

1、師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友忙操作。

2、師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你預(yù)備怎么裝扮這件背心?！?/p>

3、引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友忙，表達(dá)合作性。

4、幼兒自主選擇材料操作(供應(yīng)材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。

(三)背心時(shí)裝秀(展現(xiàn)表現(xiàn))

1、師：“你們的背心真美麗，想不想給客人教師看看?讓我們來(lái)表演給客人教師看，來(lái)個(gè)服裝表演吧?！?/p>

2、播放音樂(lè)，幼兒自主走。

礁二：花背心

活動(dòng)目標(biāo)

1、用自己喜愛(ài)的顏料，嘗試在空白背心上手教導(dǎo)畫，手掌印畫。

2、膽發(fā)揮想象，在空白背心上點(diǎn)畫出自己喜愛(ài)的圖形，圖案。

3、愿意參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)相互助的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、水粉紙制成的背心若干，盛顏料的小盆子若干，濕毛巾若干。

2、兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)：《安妮的仙境》、《櫻桃小丸子》。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

1、做手指嬉戲，吸引幼兒聽(tīng)課興趣。

2、提出疑問(wèn)，激發(fā)幼兒想象

師：能干的小手除了可以拍拍手，舉起來(lái)，還可以做別的什么事?(幼兒答復(fù))

二、根本局部

1、引出花背心

師：能干的小手還可以做這么多的事情，看看(拿出花背心)，你們發(fā)覺(jué)了什么?(引導(dǎo)幼兒答復(fù))

小結(jié)：原來(lái)能干的小手還可以畫畫。

2、展現(xiàn)示范畫，激發(fā)幼兒作畫興趣

師：這里還有好多的花背心，你們喜愛(ài)哪件?為什么?(請(qǐng)幼兒上前答復(fù))教師最喜愛(ài)的是這件，它有圓點(diǎn)點(diǎn)，手掌印，好特殊的畫法。

3、教師示范花背心的畫法

師：(拿出沒(méi)有裝扮的小背心)可是這件小背心還不夠美麗，我想把它裝扮成美麗的花背心。看看，我是怎樣畫的。(教師示范畫法，特殊說(shuō)明在換顏色時(shí)，肯定要把手指擦潔凈)

小結(jié)：我的花背心真美麗，給我鼓鼓掌吧。

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礁三：《花背心》

活動(dòng)目標(biāo)

1、用自己喜愛(ài)的線條、圖案、顏色來(lái)裝扮背心。

2、培育幼兒的審美力量和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、圖案、顏色裝飾背心。

活動(dòng)預(yù)備

1、有美麗顏色圖案的背心圖片。

2、沒(méi)裝飾的背心圖一張，裝飾好的背心圖多張。

3、一段節(jié)奏輕松的音樂(lè)，錄音機(jī)。

4、讓幼兒膽溝通夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

5、幼兒閱歷：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫操作技能。

活動(dòng)過(guò)程

1、與幼兒溝通

師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)你們說(shuō)說(shuō)，夏天我們會(huì)穿什么衣服呢?”(裙子，短袖，背心等)為什么?”(穿上會(huì)很涼快)

2、請(qǐng)幼兒觀賞有美麗顏色圖案的背心

師：對(duì)啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子、背心就會(huì)覺(jué)得很涼快。瞧，教師給小朋友們帶來(lái)了好多的背心，你們喜愛(ài)這些背心嗎?

3、師出示沒(méi)裝飾的背心圖，讓幼兒與圖片中的背心進(jìn)展比照，說(shuō)出它們的不同之處，怎樣才能把這件背心變得和圖片中的背心一樣美麗?

4、出示教師裝飾好的條紋彩色背心圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么裝飾的?都用了什么顏色?師再次示范操作。

5、師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你預(yù)備怎么裝扮這件背心?！?/p>

6、組織幼兒裝飾背心。

(1)把事先裝飾好的多張背心圖貼在黑板上供幼兒參考。

(2)師：教師這里有好多還沒(méi)來(lái)得及裝飾的背心，看看我們班哪個(gè)小朋友的小手最能干?裝飾出來(lái)的背心最美麗!開(kāi)頭吧!(教師分發(fā)作業(yè))

(3)幼兒操作，教師供應(yīng)材料：畫筆、油畫棒。提示幼兒完成作品時(shí)留意畫面、桌面、衣服的干凈，對(duì)保持清潔的小朋友進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。

(教師要鼓舞幼兒膽的創(chuàng)作，畫各種款式的背心，當(dāng)發(fā)覺(jué)幼兒創(chuàng)作的作品不一樣時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，增加幼兒創(chuàng)作的信念。)

7、作品展現(xiàn)

師：“你們裝飾的背心真美麗，想不想給客人教師看看?(播放音樂(lè)，幼兒自行走動(dòng)。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：供應(yīng)白色背心讓幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)出花背心。

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14、中班美術(shù)礁臘梅花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用吹畫、手教導(dǎo)畫、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的根本特征。

活動(dòng)預(yù)備：棕色、顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是

用什么方法畫出來(lái)的?

2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法：

1)吹出樹(shù)干、樹(shù)枝。這是難點(diǎn)局部，具體講解。

先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半局部，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、轉(zhuǎn)變方向吹，漸漸吹出樹(shù)干樹(shù)枝的外形。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力一些。

2)用右手食指蘸顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能消失排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后準(zhǔn)時(shí)擦手。

3)用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1)提示幼兒留意畫面干凈衛(wèi)生。

2)力量強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹(shù)，力量弱的重點(diǎn)把握吹的方法。助每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受勝利的樂(lè)趣。

4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。

15、中班美術(shù)礁花輪胎

設(shè)計(jì)思路：

幼兒進(jìn)入中班，在的啟發(fā)下，開(kāi)頭留意和親近四周環(huán)境中美的事物和現(xiàn)象，并產(chǎn)生愉悅的心情。喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事和觀看美術(shù)作品，能隨作品內(nèi)容綻開(kāi)豐富的想象和制造。色塊和線條的裝飾對(duì)孩子來(lái)說(shuō)布滿著興趣，但是始終以來(lái)孩子們都是單一的涂色練習(xí)，沒(méi)有裝飾畫的技能性的學(xué)問(wèn)的教學(xué)和操作。為幼兒供應(yīng)各種材料，為幼兒的制造供應(yīng)了更為廣泛的制造空間，孩子們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)制造產(chǎn)生了深厚的興趣。并給孩子一個(gè)自由、安全、寬松的環(huán)境，使孩子們能在這樣的環(huán)境中“發(fā)覺(jué)”和“探究”。利用情境式的動(dòng)畫效果，更使幼兒布滿嘗試和描繪的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

初步引導(dǎo)幼兒學(xué)用各種材料和間隔的方法在圓圈內(nèi)裝飾。嘗試用自己喜愛(ài)的材料、顏色和圖案，膽想象為小動(dòng)物的汽車裝配上漂亮的輪胎。

活動(dòng)預(yù)備：

廢舊光盤、瓦楞紙、鉛化紙、蠟光紙、回形針、橡皮泥、瓜子粒、油畫棒、水彩筆若干等。俘：畫好的車輛、三只輪胎、花鴨先生及汽車圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景，引出課題(出示花鴨先生圖片)花鴨先生一早開(kāi)著他那美麗的小轎車到城里去探望朋友，可是他怎么開(kāi)，車子還是一動(dòng)不動(dòng)，矣?怎么回事呀?(出示圖片)請(qǐng)幼兒忙找出緣由。啟發(fā)幼兒開(kāi)個(gè)輪胎店，并請(qǐng)幼兒取名幼兒相互爭(zhēng)論，為花鴨先生選擇一只怎樣的輪胎呢?請(qǐng)小朋友他挑一挑。幼兒選擇，講清花紋?；喯壬B聲說(shuō)好好好，高商興興開(kāi)著車走了。

二、觀看爭(zhēng)論師：不一會(huì)兒，輪胎店前停滿了汽車、有轎車、吉普車、面包車、卡車，連老爺車也開(kāi)來(lái)了出示)，排起了長(zhǎng)龍，這是怎么回事?是汽車輪胎都爆了嗎?不是，花鴨先生的車開(kāi)到了城里，家觀察花鴨先生的汽車上美麗的輪胎，也都想換輪胎，也都想來(lái)我們**輪胎店里換花輪胎了.

三、幼兒創(chuàng)作，提出要求：請(qǐng)小設(shè)計(jì)師忙給小動(dòng)物的汽車裝上各式的輪胎，好嗎?利用各種材料，發(fā)揮想象和制造，制造不同的花輪胎。

四、小結(jié)：

1、汽車要?jiǎng)由砹?，說(shuō)說(shuō)你接待的小動(dòng)物開(kāi)的是什么車?為它的車裝上什么樣的輪胎?

2、試車。我們開(kāi)車動(dòng)身嘍!

16、中班美術(shù)礁葉子花

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較勻稱地涂色并進(jìn)展印畫的方法。

2.鼓舞幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷進(jìn)展想象和創(chuàng)作，對(duì)樹(shù)葉印畫進(jìn)展制造性的添畫。

3.培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜好與興趣，增進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，養(yǎng)成他們良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.戶外活動(dòng)時(shí)教師帶著幼兒在幼兒園樹(shù)下進(jìn)展“撿落葉”活動(dòng)，共同收集各種外形的樹(shù)葉，洗凈晾干。

2繪畫紙、毛筆、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、廢報(bào)紙、護(hù)袖等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示家在戶外活動(dòng)時(shí)拾撿的各種樹(shù)葉，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)展美工活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樹(shù)葉印畫的制作方法。

3引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉設(shè)計(jì)花瓣，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)出與其他小朋友不一樣的花瓣。

4.教師提出作畫的要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5將每個(gè)小朋友完成的“葉子花”作品擺放在一起。

作品賞評(píng)：

1.請(qǐng)幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

2教師有針對(duì)性地請(qǐng)小朋友給家介紹自己的作品，教師并對(duì)其作業(yè)進(jìn)展重點(diǎn)講評(píng)，分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，指出今后留意的問(wèn)題和努力方向。

17、幼兒園中班美術(shù)花蝴蝶礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對(duì)稱彩繪的根本方法，發(fā)揮想象彩繪出漂亮的花蝴蝶。

2、通過(guò)彩繪，感受蝴蝶的美。

3、膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒彩繪用具若干、俘、卡紙人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：今日，教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

謎語(yǔ)：身穿花衣愛(ài)裝扮，兩對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌只跳舞，花叢里面跳的歡。(蝴蝶)

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，了解蝴蝶的翅膀是對(duì)稱的。

1、師：教師請(qǐng)你小朋友認(rèn)真觀看看看有什么發(fā)覺(jué)?

2、提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?蝴蝶兩邊翅膀的外形、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)

三、教師講解示范

1、出示俘

師：小朋友，你們覺(jué)得蝴蝶美麗嗎?那你想不想用你手中奇妙的毛筆來(lái)畫一只花蝴蝶出來(lái)呢?

師：你們看，教師已經(jīng)畫好了一只，請(qǐng)你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?

2、教師講解示范畫喇叭花

師：我們?cè)诋嫼臅r(shí)候，肯定要留意蝴蝶的兩對(duì)翅膀是對(duì)稱的。畫好翅膀后，我們?cè)诤某岚蛏袭嬌掀恋幕y。

三、組織幼兒作畫

1、鼓舞幼兒運(yùn)用多種裝飾進(jìn)展彩繪。

2、提示幼兒留意用筆的姿態(tài)及保持桌面、畫面的干凈。

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

1、展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)誰(shuí)的蝴蝶?為什么?

2、教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)仔細(xì)畫畫，并有很好的彩繪習(xí)慣的幼兒。

18、中班美術(shù)礁漂亮的花

漂亮的花

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和體驗(yàn)，也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達(dá)。一般會(huì)經(jīng)過(guò)感知與體驗(yàn)、探究與發(fā)覺(jué)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、觀賞與評(píng)議四個(gè)環(huán)節(jié)。本活動(dòng)“漂亮的花”教學(xué)設(shè)計(jì)正是根據(jù)這樣的思路呈現(xiàn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中自主感受、自主體驗(yàn)、自主探究、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

感知與體驗(yàn)：春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，風(fēng)光特別漂亮，在組織高構(gòu)造的集體教學(xué)活動(dòng)前，帶幼兒到自然中去感受和體驗(yàn)漂亮的花兒，漂亮的風(fēng)光，獲得內(nèi)在的體驗(yàn)，汲取和拓展相關(guān)閱歷，并積存生活和藝術(shù)中的視覺(jué)語(yǔ)言和符號(hào)素材。

探究與發(fā)覺(jué)：供應(yīng)自然的花兒盆景、動(dòng)態(tài)的花兒視頻，讓幼兒在進(jìn)一步體驗(yàn)、溝通的根底上，探究和發(fā)覺(jué)花的特征、花的千姿百態(tài)和花中的故事。這是一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師的指導(dǎo)主要表達(dá)在互動(dòng)中的引導(dǎo)和提煉。

制造與表現(xiàn)：在幼兒對(duì)花兒有了肯定內(nèi)在感受和體驗(yàn)的根底上，引導(dǎo)膽表達(dá)自己的閱歷、想法或心情情感。幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是花兒的千姿百態(tài)，可以是自己想象和夢(mèng)想的顯現(xiàn)，也可以是心情情感的表達(dá)。

觀賞與評(píng)議：這是教師引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和同伴作品開(kāi)展觀賞和評(píng)議的過(guò)程，是特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，供應(yīng)肯定的時(shí)間和條件，引導(dǎo)幼兒膽表達(dá)自己畫中的想法，到達(dá)相互溝通、觀賞、共同提高的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知花兒的千姿百態(tài)，并嘗試表現(xiàn)。

2、敢于表達(dá)自己的所思所想。

3、增加喜愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知和表現(xiàn)花兒的千姿百態(tài)和喜愛(ài)自然的情感。

難點(diǎn)：制造性地表現(xiàn)自己的所思所想。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT一份、畫紙、油畫棒、音樂(lè)、盆花一組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受體驗(yàn)花兒的千姿百態(tài)

(一)盆花導(dǎo)入感知花的漂亮

1、欣賞花：請(qǐng)小朋友看一看，花是怎么樣的?(從顏色、外形感知花的美)

2、溝通：你看到的花是怎么樣的?

3、梳理：原來(lái)花有各種各樣的顏色，的、黃色的、藍(lán)色的，花還有各種各樣的外形，有的像蝴蝶、有的像喇叭、有的像太陽(yáng)，漂亮極了。

(二)PPT觀賞用動(dòng)作體驗(yàn)、表現(xiàn)花的姿勢(shì)

1、觀賞花兒開(kāi)放的情景

2、提問(wèn)：你看了有什么感受?

3、再次觀賞

4、體驗(yàn)：幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒開(kāi)放的樣子。

(三)利用花的場(chǎng)景想象花的故事

1、提問(wèn)：花兒會(huì)吸引哪些小動(dòng)物來(lái)玩?它們會(huì)玩什么?

2、梳理：花兒開(kāi)放的樣子千姿百態(tài)，特別漂亮，吸引了得意的小動(dòng)物們，它們?cè)谝黄鹜嫠Ｍ嫠?，特別歡樂(lè)。

二、作拼作嘗試表現(xiàn)花兒的不同姿勢(shì)

1、要求：請(qǐng)小朋友畫一畫漂亮的花，還可以畫上你想畫的東西，并告知家。

2、幼兒創(chuàng)作

三、觀賞評(píng)價(jià)表述各自畫面內(nèi)容和感受

1、幼兒自由地相互觀賞溝通

2、個(gè)別溝通：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你畫中的故事。

3、小結(jié)：小朋友們真棒，畫出了花兒的千姿百態(tài)，畫出了自己的感受和故事。

19、中班美術(shù)礁蝴蝶找花

[教育目標(biāo)]

1、初步了解傘的構(gòu)造特點(diǎn)及多樣化;

2、結(jié)合生活閱歷，了解傘的用途。

[教育預(yù)備]

各種傘、筆、圖畫紙

[教育過(guò)程]

一、歌曲導(dǎo)入。

1、今日，教師帶來(lái)了一首歌，不知道小朋友聽(tīng)過(guò)沒(méi)有，不知道小朋友會(huì)不會(huì)唱，假如小朋友會(huì)唱的話請(qǐng)跟我一起唱好嗎?

小乖乖，你猜猜，

什么花，雨里開(kāi)?

小乖乖，看窗外，

傘花花，雨里開(kāi)。

2、教師提問(wèn)提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。

二、了解傘的構(gòu)造特點(diǎn)。

1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀看傘的各部位名稱，了解其作用。

2、穩(wěn)固各局部名稱，強(qiáng)調(diào)安全。

三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看，膽敘述。

1、比擬熟悉：

兒童傘傘;

長(zhǎng)把傘折疊傘;

遮陽(yáng)傘一般雨傘。

2、在比擬熟悉時(shí)貫穿作用。

3、說(shuō)一說(shuō)，想一想自己家里的傘是什么傘。

四、繪畫局部

讓孩子結(jié)合生活閱歷，進(jìn)展添畫和設(shè)計(jì)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

家長(zhǎng)可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。

20、中班美術(shù)礁漂亮的花裙子

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對(duì)線條、圖案美和顏色的感受和表現(xiàn)力量。

教具預(yù)備：

范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、出示圖片(裙子)，并提問(wèn)：這是什么?它們美嗎?

2、導(dǎo)出課題：漂亮的花裙子

三、講授新課：

1、①(貼圖片)看，這些小朋友穿上這么美麗的花裙子，她們多快樂(lè)啊!

②(貼圖片)并提問(wèn)：咦，這個(gè)小朋友怎么啦?她為什么不快樂(lè)呢?

小結(jié)：由于她的裙子是白色的，沒(méi)有她們的花裙子那么么美。

③那我們來(lái)她吧，好不好?

④請(qǐng)小朋友們想想方法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢?

小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來(lái)她吧!

⑤給她的白裙子上畫什么呢?

小結(jié)：畫花兒、魚(yú)兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等

2、教師示范：

①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮梅椒ā?/p>

問(wèn)：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的(如圖片)

在每個(gè)小朋友的書(shū)上有兩個(gè)小朋友正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請(qǐng)小朋友們拿起我們的彩筆來(lái)她吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的花裙子最美麗。

三、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)，鼓舞幼兒膽設(shè)計(jì)。

四、作品展現(xiàn)，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)展評(píng)析，予以嘉獎(jiǎng)。

五、總結(jié)：

其實(shí)在生活中處處都存在著美的東西，只要我們小朋友們細(xì)心地去觀看去發(fā)覺(jué)，用我們的小手和才智去制造美，將我們的生活裝扮得更美妙。

21、中班礁秋天礁思

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您……”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

曲宗洛：“教師，教師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛(ài)看五顏六色的禮花了”。

“我也愛(ài)看”說(shuō)著很多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺(jué)新陸似的高呼“郭教師的禮花真美麗!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五降臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問(wèn)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的興趣，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有教師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“教師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活潑了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小朋友和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲答復(fù)“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的比照孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接教師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺(jué)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小朋友的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)展了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

教師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，教師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

教師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺(jué)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐?wèn)著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“教師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在效勞員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“教師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅說(shuō)明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)展添畫。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛(ài)吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)效勞員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛(ài)護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小朋友每天喜愛(ài)吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們綻開(kāi)了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過(guò)這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)展了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)惜下健壯生長(zhǎng)”。

教師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

教師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

欣宇：“教師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“教師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛(ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的根本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培育了幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

22、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園“秋天“的主題活動(dòng)思

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)。

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“教師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，教師節(jié)降臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等教師告知孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的降臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗教師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給教師寫了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華美的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)教師的愛(ài)