初中歷史教材解八年級上冊近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇甲午中日戰(zhàn)爭與“瓜分”中國狂潮

教學(xué)設(shè)計甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國的狂潮一、課標(biāo)要求課程內(nèi)容：分析戰(zhàn)前中日兩國的局勢，知道甲午中日戰(zhàn)爭以及《馬關(guān)條約》的概況；了解19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國主義國家掀起瓜分世界的狂潮，理解它們對中國歷史進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響?；顒咏ㄗh：利用圖文資料、視頻、歷史短劇等方式，采用歸納、比較、概況、分析和綜合等方法，理解當(dāng)時中國面臨的民族危機(jī)和社會危機(jī)日益加深的情況。二、教學(xué)目標(biāo)1、對比中日戰(zhàn)前準(zhǔn)備，知道甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；觀看視頻，了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況；感受左寶貴、鄧世昌等英雄人物的英雄事跡，體會中國人民反抗外國侵略的愛國精神；

3、識記《馬關(guān)條約》的內(nèi)容；對比《南京條約》分析歸納《馬關(guān)條約》對中國和世界的影響；

4、知道列強(qiáng)在中掀起瓜分狂潮的概況，掌握美國“門戶開放”政策的實(shí)質(zhì)和影響。

三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：知道甲午中日戰(zhàn)爭的背景和主要戰(zhàn)役；列舉《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容；

難點(diǎn)：了解《馬關(guān)條約》的危害；列強(qiáng)瓜分中國狂潮和門戶開放政策。

四、教學(xué)策略1.本課教學(xué)活動以啟發(fā)引導(dǎo)為主，研讀史料、圖表法、多媒體課件演示為輔，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，從教科書、課外讀物中收集有關(guān)本課題的資料。3.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，做好導(dǎo)學(xué)案。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課歷史遺跡是重現(xiàn)歷史的重要證據(jù)，在2023年我們國家在黃海打撈出一份重要的歷史遺跡，那么它要向我們講述的是哪一段時期的歷史呢？帶著這個疑問，我們一起來看一段新聞。（視頻）打撈的是什么軍艦？講述的是哪一段時間悲愴的歷史？致遠(yuǎn)艦的殘骸，再現(xiàn)了甲午海戰(zhàn)那段悲壯的記憶，它們是日本曾經(jīng)侵略中國的重要物證，我們不會忘記這百年之觴，不會忘記這國恥家恨，今天就讓我們一起走進(jìn)那段銷煙彌漫的歷史，一起學(xué)習(xí)第5課甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮。觀看致遠(yuǎn)艦殘骸打撈過程，感受黃海海戰(zhàn)戰(zhàn)爭的激烈程度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。講述新課背景請同學(xué)看這幅圖片，結(jié)合教材第一段內(nèi)容，想一想日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？日本以前和我們一樣，都是備受欺凌的國家，但是經(jīng)過明治維新，日本迅速崛起，成為亞洲軍事強(qiáng)國，并且制定了大陸政策，先征服朝鮮，之后侵占東北，進(jìn)而征服中國，最后稱霸世界。而當(dāng)時中國的情況是，中國是一個閉關(guān)鎖國的國家，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭，清朝已經(jīng)從不可一世的天朝上國，淪為任列強(qiáng)宰割的對象。中國距離日本最近，并且國家弱，關(guān)鍵是很肥，因此，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭是必然的。1894年，機(jī)會終于來了，朝鮮東學(xué)黨起義，引起了政局動蕩，清政府作為宗主國，朝鮮請求清政府派兵幫助鎮(zhèn)壓，日本也趁機(jī)出兵，起義很快平息了，但日本不僅不退兵，反而繼續(xù)增兵，他想要干什么？挑起戰(zhàn)爭。1894年7月，日軍進(jìn)攻中國駐朝鮮部隊(duì)，并在豐島海面襲擊了中國的運(yùn)兵船，中日甲午戰(zhàn)爭不宣而戰(zhàn)。為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭？根據(jù)中國傳統(tǒng)的干支紀(jì)年法，在1894年這一年是農(nóng)歷甲午年，所以被稱作甲午中日戰(zhàn)爭。學(xué)生分析日本發(fā)動戰(zhàn)爭原因觀看“大陸政策”圖片生：朝鮮東學(xué)黨起義生：農(nóng)歷甲午年通過圖文資料，學(xué)生能夠更好的了解甲午中日戰(zhàn)爭是日本蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭，也為后來戰(zhàn)爭的失敗買下了伏筆。經(jīng)過請大家閱讀教材，結(jié)合《甲午中日戰(zhàn)爭形式示意圖》，試著寫出這場戰(zhàn)爭主要的四場戰(zhàn)役，以及在這些戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的民族英雄，這些民族英雄有哪些英勇的事跡。在平壤戰(zhàn)役中，清軍精銳幾乎全部為國捐軀，光緒帝為左寶貴祭文：方當(dāng)轉(zhuǎn)戰(zhàn)無前，大軍云集。何意出師未捷，上將星沉？哀婉痛惜之情不易言表。于此同時，另一場海戰(zhàn)在黃海海面展開，在這場戰(zhàn)爭中犧牲的民族英雄是誰？為了讓大家更詳細(xì)的了解鄧世昌，我們一起看一段視頻，再現(xiàn)一下鄧世昌英勇抗敵的情景?？赐赅囀啦慕Y(jié)局，你有什么樣的感受？光緒帝含淚贊嘆：此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。在甲午中日戰(zhàn)爭中犧牲了太多的民族英雄，這些英雄有些是你所熟知的，有些是默默無聞的，但是，他們身上都有讓我們敬佩，讓我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，同學(xué)們能試著談一談嗎？這些民族英雄不屈不撓的反侵略的愛國精神，永遠(yuǎn)留在我們心中，激勵著我們前行。之后，日軍又分兵兩路攻占中國遼東半島，占領(lǐng)九連城，直取大連旅順，涌現(xiàn)的民族英雄是誰？徐邦道率領(lǐng)手下500多人，在土城子與兵力超過自己十倍的日軍血戰(zhàn)4天，在沒有任何援軍到來的情況下戰(zhàn)敗，隨后日軍屠城旅順，連續(xù)進(jìn)行了四天大屠殺，殺害了中國兩萬多人，整個城市被洗劫一空，旅順進(jìn)入了自建成以來最黑暗的時刻。（材料）通過這段材料，我們能夠看出什么樣的本質(zhì)？戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，1895年日本又進(jìn)攻山東威海衛(wèi)，北洋水師提督丁汝昌在苦戰(zhàn)十幾天，援兵無望的情況下自殺殉國，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。轟轟烈烈三十年的洋務(wù)運(yùn)動徹底破產(chǎn)。學(xué)生通過閱讀課本，找出四場戰(zhàn)役以及四個典型的民族英雄。并且試著概述民族英雄的主要事跡。戰(zhàn)役名稱民族英雄平壤戰(zhàn)役左寶貴黃海海戰(zhàn)鄧世昌遼東戰(zhàn)役徐邦道威海衛(wèi)戰(zhàn)役丁汝昌生：鄧世昌分析這些民族英雄讓我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？生：徐邦道觀看鄧世昌視頻，感受鄧世昌的愛國精神，并嘗試進(jìn)行概括。生：野蠻兇殘，令人發(fā)指閱讀材料，觀看圖片。分析日本侵略者的本質(zhì)。通過視頻資料，再現(xiàn)歷史，感受民族英雄的英勇愛國事跡，讓學(xué)生能夠感受北洋艦隊(duì)?wèi)K敗的場景，并為本課情感態(tài)度與價值觀的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。戰(zhàn)敗原因分析前事不忘后事之師，戰(zhàn)爭給我們的反思很多，洋務(wù)運(yùn)動時期（圖片），我國擁有亞洲最大規(guī)模的艦隊(duì)，總噸位在全世界能拍到第六位，在亞洲是最強(qiáng)的海上力量，為什么在甲午中日戰(zhàn)爭之前卻比不上日本了呢？我們來聽一聽梁宏達(dá)兩老前輩的介紹。視頻（中日軍費(fèi)對比）看過了視頻，相信大家心中對中日大戰(zhàn)有了一定的想法，大家討論一下，為什么甲午中日戰(zhàn)爭中國會一敗涂地？只為一人歌慶有，同城萬壽祝疆無，清政府為了慈禧太后過六十大壽，大量挪用海軍軍費(fèi)，腐敗無能的內(nèi)閣，爾虞我詐的官僚，外強(qiáng)中干的軍隊(duì)，紀(jì)律松弛的士兵，糜爛至極的人心，這一切的一切，把腐朽落后的中國進(jìn)一步推向了半殖民地半封建社會的深淵。觀看視頻，討論甲午中日戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因？討論回答通過學(xué)生討論，分析出甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的根本原因是清政府的腐敗無能，感受落后就要挨打的史實(shí)?！恶R關(guān)條約》內(nèi)容和影響然而災(zāi)難還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，1895年春天，日本迫使中國簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》的內(nèi)容我們可以用四句話來概括：賠兩億，割三地，開四口，設(shè)工廠，那找同學(xué)按照教材來填一填（表格），我們講到《馬關(guān)條約》的時候，你可能會想起清政府在這之前還簽訂了《南京條約》，《南京條約》給我們的感受是喪權(quán)辱國，我們來回憶一下《南京條約》的主要內(nèi)容（填表）但，沒有對比就沒有傷害，《馬關(guān)條約》更加嚴(yán)重的侵犯了中國了利權(quán)?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容給中國帶來了怎樣的傷害？討論賠款：兩億三千兩白銀相當(dāng)于清政府3年的財政總和，相當(dāng)于日本當(dāng)年財政收入的倍，日本把一半以上都用作了軍費(fèi)，更加助長了日本侵略擴(kuò)張的實(shí)力。割地：遼東半島由于日本侵犯了俄國和德國、法國在中國的利益，所以被迫還給中國（圖片），但是索要了3000兩的贖遼費(fèi)，寶島臺灣也被割占給日本，臺灣人民進(jìn)行了不屈不撓的抗日戰(zhàn)爭，然而大勢已去，日本的鐵蹄終于還是踏上了臺灣，宰相有權(quán)能割地，孤臣無力可回天。但是臺灣人民反侵略的精神，永遠(yuǎn)值得后人去紀(jì)念。通商口岸：《馬關(guān)條約》使列強(qiáng)的侵略進(jìn)一步深入到了中國內(nèi)陸。設(shè)廠：由此看出，列強(qiáng)的侵略方式由商品輸出為主轉(zhuǎn)向資本輸出為主?？傊恶R關(guān)條約》對中國社會帶來什么影響？列強(qiáng)通過這場戰(zhàn)爭看到了中國的腐敗與孱弱，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，由此，列強(qiáng)掀起了瓜分中國的狂潮。學(xué)生回憶《南京條約》的主要內(nèi)容，填寫《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。討論《馬關(guān)條約》的變化，逐條分析《馬關(guān)條約》給中國帶來的傷害。賠款數(shù)額倍增；加劇了人們的負(fù)擔(dān)，使列強(qiáng)進(jìn)一步控制了中國的經(jīng)濟(jì)命脈。割地面積增加；《南京條約》中中國割占了香港島?！侗本l約》割占了九龍司，這次又割占了大片領(lǐng)土，進(jìn)一步破壞中國領(lǐng)土主權(quán)，刺激列強(qiáng)瓜分中國的野心。侵略深入內(nèi)地；（地圖）《南京條約》開通了廣夏福寧上五處通商口岸，《北京條約》又增開漢口南京等十處，可見，帝國主義的侵略勢力已經(jīng)從沿海伸向了內(nèi)陸，范圍不斷擴(kuò)展。經(jīng)濟(jì)侵略加劇；直接掠奪中國原料和勞動力，產(chǎn)品直接銷往中國內(nèi)地，嚴(yán)重阻礙中國民族資本主義的發(fā)展。分析影響：大大加深了中國半殖民地半封建社會的程度。這個版塊是本課的重難點(diǎn)，在閉卷考試的情況下，讓學(xué)生培養(yǎng)熟記歷史史實(shí)的能力，使重點(diǎn)知識落實(shí)到位。同時與前面條約的對比，圖文、視頻資料的補(bǔ)充印證，引導(dǎo)學(xué)生探究，層層剖析，讓學(xué)生理解《馬關(guān)條約》對中的危害，感受中國半殖民地半封建社會程度的加深，突破重難點(diǎn)。瓜分中國狂潮我們來看一段短片，了解一下瓜分中國狂潮。通過視頻我們知道了，列強(qiáng)瓜分中國的方式有哪些？搶奪利權(quán)，強(qiáng)租海港，劃分勢力范圍為了讓大家更便利的了解這部分內(nèi)容，同學(xué)們編排了一段短劇，請大家觀看。學(xué)生表演短劇《瓜分中國狂潮與門戶開放》短劇共分為七個人表演，旁白介紹當(dāng)時中的情況，其余六人分別扮演六個國家，說出自己國家的代表動物，勢力范圍和租借地，美國姍姍來遲，提出門戶開放政策。美國介紹門戶開放政策的內(nèi)容，其他各國不反對，由此我們可以看出，門戶開放政策的實(shí)質(zhì)就是美國與其他帝國主義國家在侵華政策上是一種既相互矛盾又相互妥協(xié)的政策，使中國恢復(fù)到了幾個帝國主義國家共同瓜分中國的局面。這塊內(nèi)容也是本課難點(diǎn)之一，通過學(xué)生表演短劇，讓學(xué)生更扎實(shí)更有效的掌握知識。充分了解當(dāng)時民族危機(jī)空前嚴(yán)重，為后來中國變革做了鋪墊。戰(zhàn)爭啟示傾盡三江五湖水，難洗當(dāng)年滿面羞，甲午戰(zhàn)爭，民之痛、國之殤，以史為鑒知興替。習(xí)近平總書記曾兩次提到甲午中日戰(zhàn)爭。習(xí)近平說，甲午中日戰(zhàn)爭是剜心之痛，這種痛，給我們帶來什么樣的啟示呢？甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗，引發(fā)了國內(nèi)各階層愛國人士的思考，究竟怎樣才能挽救中國呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探尋，最后讓我們用昂揚(yáng)的聲音，向全世界宣布勿忘國恥，振興中華。生：分析戰(zhàn)爭給我們帶來的啟示，理解落后挨打，必須走科技強(qiáng)國之路，推進(jìn)軍事現(xiàn)代化。勿忘國恥，振興中華。通過本環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展思維，有居安思危的意識，為中國努力奮斗。課堂小結(jié)進(jìn)行知識梳理，點(diǎn)題?；仡櫛菊n重點(diǎn)知識，構(gòu)建知識框架通過本環(huán)節(jié)，師生互動，梳理本課知識點(diǎn)，不僅可以為學(xué)生構(gòu)建知識框架，更能讓學(xué)生學(xué)以致用。當(dāng)堂檢測檢測知識，難點(diǎn)點(diǎn)撥當(dāng)堂完成，進(jìn)行檢測知識鞏固板書設(shè)計甲午中日戰(zhàn)爭與瓜分中國狂潮甲午中日戰(zhàn)爭背景：大陸政策戰(zhàn)役名稱民族英雄平壤戰(zhàn)役左寶貴黃海海戰(zhàn)鄧世昌遼東戰(zhàn)役徐邦道威海衛(wèi)戰(zhàn)役丁汝昌經(jīng)過:結(jié)果：《馬關(guān)條約》——