教科版八班級物理下冊教學(xué)反思

教科版八班級物理下冊教學(xué)反思一個學(xué)期又過去了，是時候做反思總結(jié)了，特殊是對于八班級的老師來說，眼看同學(xué)們就要進(jìn)入九班級了，必需得反思上一學(xué)期的教學(xué)工作。老師下面是由我整理的教科版八班級物理下冊教學(xué)反思，盼望對您有用。

教科版八班級物理下冊教學(xué)反思篇一

一學(xué)期來，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在連續(xù)推動探究式課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑作為物理老師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下訓(xùn)練教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

2、細(xì)心備課，全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前仔細(xì)熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在上每一節(jié)課前，認(rèn)真閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，查閱大量的資料，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)制定教學(xué)方案、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。細(xì)心預(yù)備、仔細(xì)備課，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無預(yù)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)狀況來看效果較好，同學(xué)的各項(xiàng)素養(yǎng)有較大的提高。

3、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深化課堂

我深知做為老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)做為有利于同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展做為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和探究式教學(xué)模式。最大限度的吃透教材，仔細(xì)撰寫教案。樂觀進(jìn)行了試驗(yàn)探究問題的實(shí)踐。

4、狠抓學(xué)風(fēng)，仔細(xì)落實(shí)教研常規(guī)

八班級同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)失去愛好，特殊是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分同學(xué)由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培育學(xué)習(xí)愛好，對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我主動找他們?nèi)チ私饩売?，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，關(guān)心他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心里，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

5、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

怎樣提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，我把評價做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，多鼓舞確定，少批判。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一、期末成果統(tǒng)計(jì)：

1)同學(xué)答卷狀況分析：

同學(xué)答卷都很仔細(xì)，其中失分最多的是第8,14，19題，選擇題許多同學(xué)選擇得分都不到一半，尤其是選擇第8題得分率很低;第五題的25、26和27小題得分還可以，作圖題的得分率也不太高，計(jì)算題物理情景分析，做提步驟較規(guī)范，但同學(xué)的計(jì)算力量嚴(yán)峻不足，總體來說同學(xué)答卷狀況不太抱負(fù)。

(2)同學(xué)答卷中存在的問題：

a、同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握應(yīng)用不太好，如力的作用效果、力的三要素，杠桿力臂的畫法，浮力壓強(qiáng)、功和功率等內(nèi)容。

b、在答卷的過程中答題不規(guī)范，不能很好的用物理語言作答，如把水平位置寫成中間位置，有部分同學(xué)答了許多卻沒有關(guān)鍵的學(xué)問點(diǎn)，只能得0分，還有的同學(xué)有丟單位或帶錯單位的的狀況，導(dǎo)致不該丟的分都丟，個別有空白現(xiàn)象。尤其是簡答題很簡潔卻不敢答，作圖不規(guī)范，該是虛線的畫成實(shí)線，該虛線的畫實(shí)線，直角符號也不標(biāo)，考試力量差，會的題不得分或得不了滿分。

二、改進(jìn)措施

物理是八班級同學(xué)開頭接觸的一門新課，起初，同學(xué)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信念不足有的同學(xué)成果不抱負(fù)。這種狀況我有些急于求成，沒有太多的從進(jìn)展培育同學(xué)的愛好動身。今后要適時給同學(xué)鼓舞，給他們信念。從多方面對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價。用欣賞的目光看同學(xué)，信任這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對有困難的同學(xué)耐心的輔導(dǎo)和關(guān)心，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多同學(xué)由怕物

理到喜愛，由差到好。

今年教材剛換成新版，將力學(xué)基礎(chǔ)又放到八班級，比以前多一個單元，所以基本沒有進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，課堂上處理習(xí)題的時間也比較少，同學(xué)做題力量沒有得到很好的熬煉。

注意抓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)困生比較多，今后要引起高度重視，尤其在進(jìn)行新課的時候，肯定將概念讓同學(xué)理解清晰，多做典型習(xí)題，如簡答類的習(xí)題，還有解答題也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，同學(xué)試驗(yàn)力量不僅要提高同學(xué)的操作力量，還要提高同學(xué)的作答試驗(yàn)題的力量，尤其是試驗(yàn)類的習(xí)題是今后抓的重中之重，提高同學(xué)的考試力量，讓同學(xué)在知道的狀況保證做對，盡量拿全分，使其不光會學(xué)習(xí)，而且會考試拿高分。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖樂觀仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探究解決的問題。

教科版八班級物理下冊教學(xué)反思篇二

擔(dān)當(dāng)八班級的物理教學(xué)一年時間了，在這其間雖然是我在教學(xué)其實(shí)在同學(xué)身上也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。許多教學(xué)上的問題也不斷的讓我在思索，教與學(xué)不僅僅就是教也學(xué)物理學(xué)問這么簡潔，其中參雜著許多因素。要教好物理當(dāng)然也少不了做好同學(xué)的思想工作，帶動同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好、讓同學(xué)感覺物理的奇異。

1、樹立物理理念剛出校門，從同學(xué)的心態(tài)轉(zhuǎn)變過來，來拿起課本走上講臺，這就是我教學(xué)的開頭。本以為教學(xué)教學(xué)，傳受學(xué)問是我最大的職責(zé)，第一節(jié)課將同學(xué)帶進(jìn)物理世界來，有好些小試驗(yàn)都挺好玩的，我選擇了幾個簡便操作，選材便利的小試驗(yàn)給同學(xué)演示以便提起同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好，讓同學(xué)了解物理是門其樂無窮的科目，它不僅有去而已奇妙。但是我一味想著同學(xué)的奇怪???，在試驗(yàn)之余直接進(jìn)入枯槽的書本學(xué)問。而沒給同學(xué)樹立物理理念，讓同學(xué)明白這是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇?，學(xué)習(xí)它要學(xué)會思索，學(xué)會觀看，而且要有一絲不茍的精神。其中計(jì)算需要大家當(dāng)心謹(jǐn)慎，原理要領(lǐng)悟。

2、愛好是同學(xué)最好的老師中同學(xué)究竟還處于朦朧好學(xué)階段，物理學(xué)問的奇異對他們來說是很大的吸引。盡可能用同學(xué)的愛好引導(dǎo)他們自學(xué)，這樣一來比枯曹的講解更為有效。重視同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取學(xué)問，學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)問和技能的過程，成為同學(xué)豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

3、因材施教對不同的同學(xué)應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)方法。關(guān)注同學(xué)的情感，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好等非智力因素。有的同學(xué)的確有明顯的偏科狀況，有的同學(xué)偏向文科，對他們來說物理的學(xué)習(xí)就是困難，而且由于這種因素他們會對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵制因素。對此要這樣的同學(xué)好好學(xué)習(xí)物理首先要解開他的心結(jié)。讓同學(xué)能放快樂