化工原理論文

Word-4-化工原理論文

淺談化工原理教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)來(lái)臨之時(shí)，大力進(jìn)展。全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)著力培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神是廣闊教導(dǎo)工著力思量的問(wèn)題。在化工原理教學(xué)中，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)創(chuàng)新的情境，在勝利與快樂(lè)中去感觸創(chuàng)新，具有非常重要的意義。

一、培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)好，激活創(chuàng)新意識(shí)

常說(shuō)：愛(ài)好乃智力之母。愛(ài)好是形成奇怪???心的基礎(chǔ)，是一切創(chuàng)新動(dòng)力的重要源泉，化工原理作為化工專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)初學(xué)者具有很大難度。因此，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好是激活同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)之首要目標(biāo)，詳細(xì)做到：（1）首先應(yīng)建立一個(gè)民主、平等的師生關(guān)系，制造和睦融洽的創(chuàng)新氛圍，激活同學(xué)勇于參加，勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的情緒。教學(xué)中應(yīng)注重多應(yīng)用平時(shí)生活中的實(shí)例和化工原理最新科技成績(jī)?nèi)ゴ碳ね瑢W(xué)，使同學(xué)身臨其境去探討和解決問(wèn)題，在問(wèn)題的制造性解決過(guò)程中體悟到喜悅和歡樂(lè)。（2）良好的氛圍還需挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法，結(jié)合化工原理的學(xué)科特征，關(guān)鍵的是體現(xiàn)了邏輯性以及與實(shí)際生產(chǎn)的緊密聯(lián)系性。邏輯性體現(xiàn)在討論辦法的邏輯，緊扣化工過(guò)程的四大邏輯，而在實(shí)際的應(yīng)用中，則又體現(xiàn)創(chuàng)新性，各個(gè)設(shè)備的更新，新工藝的的產(chǎn)生，都為同學(xué)的奇怪???心的聚攏，愛(ài)好的培養(yǎng)提供了良好條件。

二、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，增進(jìn)創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新思維的主陣地，在教學(xué)中不斷設(shè)些趣味性的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，會(huì)故意想不到的效果。

老師在課堂中教學(xué)提問(wèn)大致分四類：（1）判別性問(wèn)題；（2）講述性問(wèn)題；（3）述理性問(wèn)題；（4）蔓延性問(wèn)題。在組織課堂教學(xué)中，要關(guān)于設(shè)計(jì)問(wèn)題，激勵(lì)同學(xué)的制造性思維，應(yīng)加大對(duì)后兩類問(wèn)題的提出，同時(shí)做到對(duì)問(wèn)題的提出，就注重有序性和階梯性，同一問(wèn)題，也應(yīng)注重用幾個(gè)小問(wèn)題提出，使問(wèn)題切入口較小。例如：對(duì)板框式壓濾機(jī)原理的分析，可作這樣分步提問(wèn)研究：（1）過(guò)濾板，洗滌板與框有怎樣特征？（2）板與框之間如何組合？（3）如何形成懸浮液、濾液通道？（4）濾液流程如何？（5）洗滌液的流程如何？利用這樣五個(gè)問(wèn)題的分析，足以清楚分析板框式壓濾機(jī)的工作原理，假如再加上讓同學(xué)結(jié)合過(guò)濾原理及其板框壓濾機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)，猜測(cè)如何對(duì)板框壓濾機(jī)舉行改進(jìn)，則越發(fā)有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的深入，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。

三、綻開(kāi)豐盛聯(lián)想，推進(jìn)創(chuàng)新思維

制造性思維本事來(lái)源于制造性思維，而沒(méi)有豐盛的聯(lián)想則沒(méi)有制造性思維。

聯(lián)想是由一事物想到另一事物，是記憶的再現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中不僅要充分通過(guò)書(shū)本學(xué)問(wèn)，而且應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際及最新科技成績(jī)，用直觀的實(shí)例，來(lái)喚起聯(lián)想的靈感，對(duì)推進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新思維，學(xué)好化工原理都大有好處。例如：講翅片式換熱器聯(lián)想到暖氣片，講蒸溜原理聯(lián)想到試驗(yàn)室中無(wú)水酒精的提取，學(xué)習(xí)蒸發(fā)原理聯(lián)想到粗食鹽的提純?cè)囼?yàn)等，這些直觀實(shí)例，都能大大協(xié)助同學(xué)提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有了充分發(fā)散性思維的熬煉。其它可以同時(shí)利用聯(lián)想舉行聚合性思維，則更能有助于推進(jìn)同學(xué)的創(chuàng)新思維。例如：學(xué)習(xí)精餾塔的兩條操作線議程和進(jìn)料線議程時(shí)，鼓舞同學(xué)舉行聚合思維，不難發(fā)覺(jué)三個(gè)方程的得到僅僅是對(duì)精餾不同范圍舉行物料衡算的結(jié)果，這樣能夠十分清楚地使同學(xué)了解三條直線的含義，教者巧將同學(xué)發(fā)散思維和聚合思維結(jié)合綻開(kāi)了豐盛的想象，對(duì)同學(xué)理解學(xué)問(wèn)，推進(jìn)創(chuàng)新思維作用是不行低估的。

其它，豐盛的想象，可增進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移，并以其推進(jìn)創(chuàng)新思維。如推出汲取速率方程時(shí)，可讓同學(xué)聯(lián)想所學(xué)過(guò)的多層壁的導(dǎo)熱，以及傳熱方程式，不難發(fā)覺(jué)兩者有驚人相像。講氣膜控制和液膜控制則可聯(lián)想傳熱數(shù)K與1、2的關(guān)系，這樣不僅使所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)獲得了遷移，同時(shí)同學(xué)的思維本事也達(dá)到了較高的熬煉。

總之，我們應(yīng)鼓舞同學(xué)碰到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡可能提出更多的設(shè)想，找到解決問(wèn)題的途徑，不僅可使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，解決問(wèn)題游刃有余，那么同學(xué)的豐盛想象力也為創(chuàng)新思維培養(yǎng)插入翅膀。

四、參觀實(shí)踐，培養(yǎng)制造性思維的最佳途徑

化工原理作為一門(mén)實(shí)踐很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，要能嫻熟了解各種單元操作及其設(shè)備的原理，離不開(kāi)實(shí)踐觀看，要可以從學(xué)習(xí)中提出制造性見(jiàn)議，更離不開(kāi)實(shí)踐觀看，而對(duì)于可以協(xié)助同學(xué)學(xué)好化原，從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)同學(xué)制造性思維，擴(kuò)高校生的認(rèn)知領(lǐng)域，參觀實(shí)踐則是最佳途徑。例如：（1）利用調(diào)查發(fā)覺(jué)，同學(xué)中看見(jiàn)過(guò)與沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)板框壓濾機(jī)的學(xué)生相比較而言，學(xué)習(xí)時(shí)看見(jiàn)過(guò)的學(xué)生很快就能了解其結(jié)構(gòu)和流體通道及操作原理等問(wèn)題。（2）小學(xué)組織參觀化工廠，同學(xué)看到換熱器、旋風(fēng)分別器、管道及閥門(mén)、反應(yīng)罐、離心機(jī)、干燥器設(shè)備等設(shè)備后，同學(xué)可以針對(duì)實(shí)際設(shè)備與書(shū)本學(xué)問(wèn)舉行比較提出了大量問(wèn)題，并自覺(jué)的聯(lián)想。舉行科學(xué)猜想，并能利用適當(dāng)途徑去論證，真正做到科學(xué)思維的過(guò)程，利用參觀實(shí)踐，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得