三年級下冊語文教案- 口語交際 趣味故事會 人教部編版

統(tǒng)編語文教科書三年級下冊第八單元口語交際《趣味故事會》一、教材分析

《趣味故事會》是人教部編版小學(xué)語文三年級下冊第八單元的口語交際。教材對本次口語交際提出的兩個要求：一是運用合適的方法，把故事講得更吸引人。二是認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。通過本次口語交際，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多閱讀積累，多練習(xí)表達，能自信大方與人交流溝通的能力。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生喜歡聽故事，對自己感興趣的故事有強烈的表達欲望，經(jīng)過兩個學(xué)段的訓(xùn)練，學(xué)生在口語交際中基本能夠做到認(rèn)真傾聽、聽懂并復(fù)述別人說的話等，但是在表達上缺少一定的邏輯性和條理性，多故事精彩的情節(jié)沒能很好的表達，缺失一定的復(fù)述和表達方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．講故事時能運用語氣表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?，把故事講得更加吸引人。

2.

認(rèn)真聽別人講故事，記住故事的主要內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式講故事，多閱讀多積累，提高語言表達能力和溝通能力。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：講故事能運用語氣表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?，把故事講得生動有趣。

教學(xué)難點：認(rèn)真聽別人講故事，記住故事的主要內(nèi)容。聽出有趣的地方。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課堂

師：同學(xué)們好，今天黃老師又來給三（1）班的同學(xué)們上課了，大家高興嗎？今天我?guī)Я艘皇缀寐牭母杞o大家聽聽（視頻播放：大風(fēng)車）

師：聽完你想到什么啦？誰來說一說？

生：我想到了大風(fēng)車欄目

師：是的，這是大風(fēng)車欄目的主題曲。

生;我想到了有很多人表演節(jié)目。

師：那肯定是很精彩的節(jié)目表演。

師：看來同學(xué)們都很熟悉，這是大風(fēng)車電視欄目，這是少兒節(jié)目，欄目里精彩的故事表演可精彩了。這個欄目組委托黃老師來我們班選拔表演嘉賓，他們的要求是喜歡講故事的同學(xué)。同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

全體生：喜歡。

師：你們都聽過那些故事？

生：《豬豬俠》

……

師：嗯，看來同學(xué)們聽到的故事還真多呀，看來同學(xué)們都是我今天考核的表演嘉賓。

（設(shè)計意圖：通過生活中學(xué)生熟悉的少兒節(jié)目引出本課內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，能迅速激發(fā)學(xué)生對故事的興趣和渴望表達的欲望。）

（二）、游戲闖關(guān)，練習(xí)講故事

師：那今天我們一起來看看節(jié)目組都給我們提了哪些要求。請你來讀。

生：復(fù)述《守株待兔》。

師：這個故事你們都聽過了嗎？

生：聽過

師：《守株待兔》是我們學(xué)習(xí)過的一篇課文，看來這個都難不倒大家。什么叫復(fù)述？

生：不能照著書念，把故事背下來

生：不用一字不漏的背，只要記住大概的內(nèi)容

師：說得真好，復(fù)述就是把故事的主要內(nèi)容說出來就可以了。在我們學(xué)習(xí)的第八單元課文里告訴我們兩個復(fù)述故事的方法，誰還記得？

生：表格法

生：示意圖和文字提示法。

師：看來同學(xué)們上課都非常的認(rèn)真聽，都能記下來了。我們再一起把這兩個方法讀一讀。

師：除了這些方法，大家還有什么好的復(fù)述方法呢？請你來，

生：多讀幾遍記下內(nèi)容，

師：你的方法可真好，熟讀確實能夠記憶下來，真棒，你是個會學(xué)習(xí)的孩子，表揚他。

（設(shè)計意圖：以課本里學(xué)過的課文故事和復(fù)述方法來作為練習(xí)的準(zhǔn)備，既降低了學(xué)生的記憶難度，同時也是對課文內(nèi)容和方法的鞏固，還能迅速的激發(fā)學(xué)生要表達故事的興趣。）

師：有了故事內(nèi)容了，我們要怎樣把故事講好呢？請同學(xué)們打開課本P112。課文都給我們提供了什么好方法？

（板書：講）

師：請同學(xué)們默讀課本，邊讀邊用筆劃一劃。

師巡視

師：看到同學(xué)們都把手舉高了，看來都找到。誰來說一說。

生：要注意語氣表情的變化，還要加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

生：講故事的時候要自然大方。

師：看來同學(xué)們都找得特別快。是的，適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情變化，動作能把故事講得特別的生動有趣了，同時也能把自己融入到故事當(dāng)中來。

（板書：注意語氣表情的變化講

加上適當(dāng)?shù)膭幼?/p>

）

師：那通過這兩個同學(xué)的表演和大家給出的建議，我們知道，要想講好一個故事，首先要注意：（出示PPT，生讀講的123點）

師：那請同學(xué)們用上這樣的方法，練習(xí)練習(xí)《守株待兔》的兩個語句。

（出示PPT語句練習(xí)）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解了學(xué)習(xí)方法后立即去嘗試練習(xí)，此時是學(xué)習(xí)效果最好的時候。這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲層層加深。）

師：看到同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)的樣子特別的吸引人。誰來給我們展示？

（兩個學(xué)生每人展示一部分）

師：看來同學(xué)們給的掌聲是表揚他們講得好是嗎？那你們可以比他們講得更好嗎？能用上語氣表情變化嗎？能加上動作嗎？這樣講故事才能講得生動有趣，吸引人。

師：我們知道講故事的方法了，聽故事要注意些什么？（板書：聽）

生：要記住故事的主要內(nèi)容

生：集中注意力認(rèn)真聽。

生：要聽出故事有趣的地方在哪。

師：說得真好。因為聽也是一種學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真聽能記住故事的主要內(nèi)容，能聽出有趣的地方來。（出示PPT）（板書：記住故事主要內(nèi)容）

師：下面請同學(xué)們用這樣講故事方法和同桌練習(xí)講《守株待兔》吧。

（師巡視指導(dǎo)）

師：看到同學(xué)們熱烈的樣子看來都準(zhǔn)備好了。老師想請兩個同學(xué)來講這個故事，誰愿意來？

師：老師還想再請兩個同學(xué)當(dāng)評委，這兩個評委要注意認(rèn)真聽，看看這兩個表演嘉賓有沒有用上我們剛學(xué)習(xí)的方法，然后給講得好的同學(xué)送通過卡。其他同學(xué)也要認(rèn)真聽，因為認(rèn)真聽的評委也可以通關(guān)的哦。

（兩生上臺講故事）

師：如果覺得他們講得好的請掌聲鼓勵他們！請評委給他們投票。

師：我要采訪你，你為什么要給他通關(guān)卡？

生：他講得好。

師：哦，他講的好在哪？

生：他講故事時語氣表情有變化。而且很流暢。所以我給他通關(guān)卡。師：你真會聽，不僅聽得仔細觀察的也很仔細，掌聲表揚你。

師：你為什么給他通關(guān)卡?

生：他有動作，而且很大聲。

師：哦，你還能觀察到他跟別人不一樣的地方，你聽得更仔細。老師喜歡你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。掌聲表揚他。

師：下面的評委，誰能給他們提點建議？

生：XX他要多讀幾遍，讀流利了就不會卡頓了。

師：是的，你的建議很好，熟讀成誦。多讀幾遍記得牢了，說就流利了。誰還有不卡頓的方法？

生：要多練習(xí)幾遍，講的時候就能流利了。

師：多讀多練習(xí)，都是講好故事的方法。大家記住了嗎？

生：XX可以再大聲一些。

師：是的，要自信勇敢一些，要相信自己能講很棒的。

……

（設(shè)計意圖：反復(fù)強調(diào)傾聽是，除了聽是一種學(xué)習(xí)方法，同時也在告訴學(xué)生想要流利表達就要愛上讀書，多讀書，只有熟讀成誦，學(xué)生口頭表達才能流利，才更自信去溝通表達。）

（三）、第二關(guān)：合作講故事

師：通過剛才我們總結(jié)的方法和和同學(xué)們的好建議，欄目組決定再給我們增加一次通關(guān)機會。不能再講《守株待兔》，可以選擇材料里的這些故事或者自己喜歡的其他故事來表演。請4人小組通過合作的方式練習(xí)，等下選一個同學(xué)代表你們組上來參加比賽。聽明白了嗎？開始吧。

（師巡視。鼓勵學(xué)生站起來練習(xí)）

（設(shè)計意圖：利用學(xué)習(xí)到的講故事方法延伸到自己喜歡或熟悉的故事麗，增強學(xué)生的練習(xí)和鞏固程度。）

師：（出示PPT）看到他們合作練習(xí)可認(rèn)真了，有的小組都站起來練習(xí)?？磥矶际菧?zhǔn)備好了的。那誰愿意代表你們組來講故事？下面的他們要認(rèn)真聽，等下告訴老師你聽到什么內(nèi)容了，認(rèn)真傾聽也是可以通關(guān)哦。

（兩生講故事）

師：講得好嗎，掌聲鼓勵他們。

師：我得采訪一直在笑瞇瞇的這個同學(xué)。你聽到什么了？

生：我聽到小熊都是選擇再別人工作的時候吹笛子，所以都被批評了最后在鼴鼠的提醒下，最后都得到了別人的表揚。

師：嗯，看來要在合適的場合吹笛子才會得到人們的歡迎。你是個特別會傾聽的孩子，老師喜歡你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。恭喜你通關(guān)了。

生：XX講的《棉花姑娘》很有趣。

師：有趣在哪？

生：它到處找別人治病，最后是七星瓢蟲治好他的病了。如果生病了要找合適的醫(yī)生才能幫我們治好病。

師：你是個用心思考的孩子，能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不到的東西真好。恭喜你通關(guān)了。

……

（設(shè)計意圖：檢查孩子們傾聽的學(xué)習(xí)效果，能把聽到的故事內(nèi)容完整表達，教師及時鼓勵和總結(jié)方法，讓學(xué)生學(xué)以受用。）

（四）、總結(jié)收獲

師：同學(xué)們通過這一節(jié)口語交際課《趣味故事會》，我們知道了講故事的時候要注意語氣表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩荩蠓阶匀?，這樣故事才能講得生動有趣。那聽故事的同學(xué)。要認(rèn)真傾聽，記住故事的主要內(nèi)容，能說出故事哪里有趣。看到同學(xué)們這節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的樣子。那我代表欄目組推薦所有的同學(xué)為表演嘉賓，我們給自己鼓鼓掌吧。那接下來我們就需要再把你的故事練習(xí)得更加好精彩和流暢。

師：（出示PPT）同學(xué)們在生活中只有多閱讀，多積累，多練習(xí)表達，才能講出更多有趣的故事，在和別人交流溝通表達的時候