幼兒園大班語言活動《不要再笑了裘裘》

幼兒園大班語言活動《不要再笑了，裘裘》

課程分析

《不要再笑了，裘裘》是日本著名的女藝術家慶子?凱薩茲所作，這是一本非常幽默詼諧的繪本，是一個讓你微笑、讓你緊張，最后讓你噴飯的故事，短小的故事中包含著懸念和驚奇，在大家以為是個美好的大結局時又帶來反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過觀察畫面以及故事情節(jié)感受媽媽對負鼠寶寶的愛，還讓幼兒明白快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂，讓幼兒學會用微笑面對世界。

課程目標

1.會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性。

2.能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。

3.通過閱讀，明白負鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學會笑的原因，體驗閱讀的樂趣。

課程準備

1.經(jīng)驗準備：玩過木頭人的游戲。

2.物質(zhì)準備：多媒體課件。

課程過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）那我們今天一起來玩一個木頭人的游戲，會不會玩？（會）那請我們所有小朋友輕輕起立，到前面找一個位置為站好。我們一起來玩，山山山……我來看，現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了，有的小朋友造型擺的很酷，這三個小朋友合作擺一個造型，真棒！變身！（手張開）

師：還想不想再來玩一玩？那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密，開始。第一招，我拍一拍，（中招了吧，請你到旁邊。）第二招，是用手指，撓一撓。（你的大門牙露出來了，中招了，請你到旁邊去）還有這么多人，我要用第三招，我要抱一抱這個小朋友，我看看有沒有中招，他真的是個木頭人，一點都沒動呢！好，變身！

師：請所有小朋友還回到原來的位置上坐好，不要再笑嘍。

師：今天，我們要一起來看一本書，書名叫《不要再笑了，裘裘！》

師：猜猜哪個是裘裘？對了，這個是小負鼠裘裘，那你們看看他的動作是什么樣的？（笑）笑成這樣了（做動作）說明他的心里怎么樣？很開心，還有呢？興奮，很高興。

師：可是你們來看看裘裘媽媽的動作和表情是什么樣的？（一邊指，一邊說）我們一起來學一學。說明她的心里是怎么樣的？很擔心/開心嗎？

師：為什么裘裘這么開心，他的媽媽卻這么擔心，不開心呢~我們一起來看一看這本書。

二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

（一）欣賞故事前半部分

1．講故事第一頁至第二頁：

師：裘裘要學的最重要的本領是什么？（裝死）媽媽為什么教裘裘學裝死的本領？（因為裘裘只有學會了裝死，才能不被敵人吃掉）

小結：對了，負鼠媽媽真的很疼愛自己的寶寶。

2．講故事第三頁至第六頁

（1）提問：媽媽用的第一招是什么？媽媽假扮成一只饑餓的狐貍，用鼻子在裘裘身上聞來聞去，我們一起來學一學?，F(xiàn)在我請一個小朋友假扮成饑餓的狐貍，去聞一聞這些小負鼠。

師：小負鼠們，剛才狐貍來聞你們的時候，你們心里是怎么想的呢？（看來裝死的本領真的還蠻難學的。）裘裘又是什么樣的呢？

（2）觀察畫面提問：媽媽假扮成可惡的狼，她在干什么？戳來戳去。我們一起互相戳一戳，記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢？（笑的手都舞個不停，又笑又叫的）

（3）情境表演，教師假扮成一只可怕的野貓，請幼兒做小負鼠。

觀察畫面提問：媽媽假扮成一只可怕的野貓，這次她是怎么做的？（媽媽用手把裘裘拎了起來，晃阿晃）

情境表演：啊嗚，我就是一只可怕的山貓，我要來晃晃你們這些小負鼠。

提問：小負鼠，剛才晃你的時候，你心里怎么想？（一定不能動）

小結：我們這些小負鼠真棒！都騙過了野貓。那裘裘是怎么樣的呢？（他笑著一翻身掉在了地上。）

提問：為什么每次裘裘都笑呢？（他覺得很好玩，一點都不害怕，是媽媽和他在游戲/對呀，因為那是最親愛的媽媽，裘裘知道媽媽是絕對不會傷害他的）媽媽對小負鼠說一只死了的負鼠是怎樣的？（不能動，不能笑，不能叫的）

師：裘裘的媽媽在教裘裘學本領，可是裘裘學會了嗎？看一看這幅圖上媽媽的動作和表情，這個時候，你們覺得她的心情是什么樣的？（不開心/難過/傷心/害怕，害怕自己的孩子遇到敵人的時候不能靠裝死的本領保護自己。）

（二）欣賞故事后半部分，感受故事的趣味性。

師：于是媽媽決定帶裘裘出去練習，看看，是什么地方？

師：仔細看看還有誰來了？（小負鼠學的這個本領真的很重要，他的好朋友都來看了。）大熊準備做什么？猜猜看。（大熊是個很厲害的動物，他就是吃負鼠的，所以媽媽這次就是裝成一只大熊。）

師：發(fā)生了什么事情？誰能把三張圖連起來說一說。

師：這個小朋友說的真好，把大熊先做了什么，再做了什么，最后做了什么都說的很清楚。現(xiàn)在，我們一起來說一說。大熊先在裘裘的身上聞來聞去，再在裘裘的身上戳來戳去，最后把裘裘拎起來晃來晃去。

師：這一次裘裘是什么樣的呢？（一動也不動）為什么裘裘沒有笑呢？（因為他知道這次是真的危險到了，不是媽媽和他在練習）

師：看一看，這幅圖大熊是什么樣的動作？裘裘又是什么樣的動作？再來看一看這一幅圖，大熊是什么樣的？為什么大熊會一會哭，一會笑呢？猜一猜。我們一起去書里找一找答案。

師：看到這，你們知道大熊為什么會一會哭，一會笑了吧。是誰教會了大熊笑的，大熊又教會了裘裘什么本領？

師：現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起，猜猜裘裘現(xiàn)在會問媽媽什么？媽媽會答應嗎？

師：看看剛才都笑的小動物為什么都不笑了，為什么？小動物們都在干什么？負鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情？（奇怪/驚訝）他們是怎么想的？怎么我們負鼠裝死的本領他們也學會了？

三、再次游戲，體驗樂趣。

師：今天小負鼠裘裘學會了一個什么樣的本領？請你們現(xiàn)在做小負鼠，我們也來玩一個裝死的游戲，好不好？我們還是用木頭人來玩裝死的游戲。

師：今天我們的小朋友也像裘裘學會了裝死的本領，現(xiàn)在讓我們再去教室里玩一玩這個游戲吧~

課程反思

在進行這節(jié)活動時，我秉持著課程游戲化的精神，用幼兒最喜歡的木頭人游戲進行導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓孩子們知道做好一個真正的木頭人是不能笑，不能說話，不能動的，有機地將教學活動和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著，通過逐步欣賞繪本的內(nèi)容，讓幼兒學會仔細觀察畫面，感受書中情節(jié)的變化，體驗故事的趣味性，同時能夠能試著講述畫面內(nèi)容，掌握詞語：聞、戳、晃。在整個活動中，幼兒十分投入，跟隨著緊湊的環(huán)節(jié)，大膽地表達自己的想法，樂于參與其中，較好地實現(xiàn)了本次活動的教學目標。

此次活動，我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點有：

1.以生動形象的多媒體為基礎，便于幼兒理解。

《指南》中指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！痹诖舜位顒又校医Y合大班幼兒的年齡特點，以生動形象的多媒體課件吸引幼兒主動去理解故事內(nèi)容，所以孩子們在觀看完幾幅連續(xù)的圖片時，能夠有完整地說出故事所發(fā)生的內(nèi)容。

2.以清晰完整的流程為載體，激發(fā)幼兒的興趣。

我的整個活動流程完整清晰，環(huán)節(jié)緊密相扣，以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣和情感，接著深入欣賞，理解故事內(nèi)容，學說詞語。孩子們能夠跟隨著我的步伐，一步一步地表達自己的想法，積極地參與其中。

3.以多種形式的游戲為手段，讓幼兒身臨其境。

在前期引導幼兒觀察圖片中的負鼠媽媽用了哪幾招來和小裘裘練習的時候，我通過讓幼兒仔細觀察圖片，說一說、學一學等讓孩子充分學習“聞來聞去”、“戳來戳去”、“晃來晃去”這三個詞語，并通過幼兒與幼兒進行游戲、教師與幼兒進行游戲等表演形式，讓幼兒身臨其境，懂得在危險來臨的時候小負鼠應該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解”這一教學手段相吻合。

在活動之后我進行及時地反思與詢問老教師的意見，發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點不足的地方：

1.表演故事還不夠生動有趣，未能渲染出緊張的氣氛。

在前期試教過程中，聽課老師對我的故事講述提出了要生動有趣，每個動物之間的對話要有明顯區(qū)別的要求，我也在一次一次練習中學習著，嘗試加入動作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時候，我還是未能完全放開，故事講述地還不夠生動，沒有渲染出小負鼠面臨危險時的緊張氣氛，所以孩子們在初期表達自己的情感時還沒有真正地融入其中。

2.沒有充分地讓幼兒表達情感，未能很好地提升活動內(nèi)容。

在此次活動中，我有放入幾個開放回答的環(huán)節(jié)，但是我在一兩個孩子進行回答之后，就自己進行了小結，并