部編版八年級語文上冊第三次月考試卷及答案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．部編版年語文上第次月考卷及答滿分：

考試時：120分鐘一、語言積累與運用（35分）1、下面詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A．棹zhào船

蠻橫

怒不可遏è接踵zhǒng而至B．眼眶kuàngC．晦huì暗D．衍yán射

彷徨寒噤浩劫

挑撥離間jiàn強qiáng詞奪理紛至沓tà來

拾shè級而上目眩xuàn神迷縱橫馳騁chěng3、下列句子中加點的成語運用不正確的是（）A．盡管風狂雨暴，排列在人民大會堂前的三軍儀仗隊員仍是持槍挺立，紋絲不動。B．偵探小說中眼花繚亂的情節(jié)讓我一頭霧水，完全忘記了如何思考。C．他一生從事教育事業(yè)，在教育理論方面卓有成就D．中國遼寧艦隊的科學成員們殫精竭慮，終于取得了令中國人為之驕傲的巨大成就。4、下列句子沒有語病的一項是()A．看到眼前的畢業(yè)照,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。B．新時代的教育應該培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C．在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的推動下,使居民的收入水平和社會購買力大幅度提高。D．人類歷史發(fā)展的過程,就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過程。5、下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）A．來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個侏儒。B．我們在一種獨特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。C清國留學生頭頂著大辮子頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起形成一座富士山。D．著艦指揮員從容地走上甲板指揮平臺?！暗都馍系奈璧浮本鸵_始了，現(xiàn)場所有的人都捏著一把汗。6、將下面的句子重新排序，正確的順序是（）1/

①自古至今讀什么書怎么讀以及怎么防“死讀書都需要從實踐出發(fā)，形成適合每個人自己的讀書方式。②一個擁有高眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利的藩籬。③眼界決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。④他們將讀書視為一件高雅而神圣之事并從廣泛的閱讀中從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信并篤行之。⑤可以肯定著高眼界的讀人定會結(jié)合實踐去讀那些更富有價值的書籍。A．①③②④⑤

B．⑤④①③②C．③⑤④①②D．③①⑤②④7、默寫填空。(1)相顧無相識,______________。(王績《野望》(2)______________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》(3)蟬則千轉(zhuǎn)不窮,_____________。(吳均《與朱元思書》)(4)庭下如積水空明,水中藻交橫,_______________蘇記承天寺夜游(5)在《答謝中書書》陶弘景以__________,___________”兩句描寫了夕陽西下時潛游的魚兒爭前恐后跳出水面的情景。(6)白居易《錢塘湖春行》中寫早春西湖的花草游人游春賞景被花迷醉的詩句是:__________,__________。二、文言閱讀。（15分）（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（乙）老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間衣服、飲食、牛畜、絲紗、麻之屬，皆不私藏與眾共之故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍珠異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以2/

．．．．．．．．．蠶，不可取食于人耳?！睏钍现x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶海c老人同出。1．給下面句子劃分節(jié)奏（兩處）。皆不私藏與眾共之故可同處2．解釋下列句中畫線的詞語。（1）漁人甚異之（2）阡陌交通（3）引楊氏入山之大穴（4）子來或遲3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）復前行，欲窮其林。（2）惟計口授地，以耕以蠶。4．請結(jié)合文章具體內(nèi)容概括甲乙兩文所寫的農(nóng)民生活的共同之處。三、現(xiàn)代閱讀。（30分）1、我們的耳朵曾經(jīng)錯過一些什么陳思呈①有一天下午，我坐在村子里的一條小石頭路旁邊的樹下刷手機。②用眼久了，便閉眼休息一下。四周是鄉(xiāng)村特有的寧靜。突然，我聽到一陣又輕又快的“刷、刷、刷”，不是風吹竹葉，風吹竹葉的聲音高蹈一些，有獵獵之感。也不是細雨落池塘，雨落池塘，再小的聲音也有共鳴，是連成一大片的，成規(guī)模的。③原來，是一只小狗，在那條鋪著小碎石頭的路上來回地走，它厚厚的肉掌摩挲路面的小碎石頭，就發(fā)出了那種非常輕快的“刷刷”聲。真好聽，讓人心里毛茸茸的。更重要的是，這細微的聲音，好像給我的耳朵開了光，我的耳朵仿佛瞬間有了明暗的對比它突然聽懂了此處的安靜此處并非純粹的安靜如果混沌一片地聽著會覺得一切本該如此但如果是一雙新鮮的耳朵就能聽出多層次多聲部。④首先，蟬鳴，是一片不知疲倦的背景色，連綿一片又易被忽略，但它與藍3/

天是多么般配。⑤然后一些鳥的啼叫點綴其上，勾勒出縱深。短促而干凈的叫聲，仿佛樂意發(fā)表意見但又決不饒舌那大概是長尾縫葉鶯？另一個更有底氣的聲音明顯它發(fā)表的意見更有分量，也更準確，那大概是黑臉噪鹛？還有一個跟班……是紅耳鵯？⑥群鳥的叫聲與遠遠的群山唱和。而這時，低音部不可或缺，那是蛙鳴。沼蛙的聲音像狗叫本來應該是刺耳的但又融入了混沌的寂靜讓人不覺突兀。還有彈琴蛙，叫起來是“哎哎哎，哎哎哎”的發(fā)聲，與悠揚的鳥聲相比，像以大老粗為榮的文盲一“嘟嘟嘟的聲音那是附近養(yǎng)的兩只番鴨它們在喝水，嘴巴碰觸搪瓷碗底。⑦各種聲音被分解的過程，讓我想到電影《八月迷情》。小男孩埃文有個好耳朵。第一次走出孤兒院來到街上，第一次聽到街聲，街上各種車子的喇叭聲、車輪摩擦聲剎車聲人們的交談聲……組成了天然又有序的樂章他能聽到很多細節(jié)佛把一出演奏會中的樂器件件識別出來想到宮崎駿的電借物小人艾莉斯蒂》，借物小人只有10厘米，所以在她的聽覺里，人類世界無數(shù)聲音被放大她能聽到水流在水管里流動的緩急能聽到昆蟲在葉子表面騰翅飛走時帶動的空氣氣流。⑧我們到底錯過了多少聲音呢？作為一個用眼過度的資深近視者我意識到自己對聽覺的荒廢。⑨但比大自然的聲音更迷人的，還是街市巷陌中，人類的聲音。⑩那天仍然在鄉(xiāng)村，聽到有人挑著擔子來賣魚。叫賣聲從遠及近、由近及遠地籠罩整個村子那是一首自創(chuàng)的歌謠歌謠的內(nèi)容不外是把各種魚的魚名按它們的發(fā)音順口程度連綴起來而已。但他天生的好歌喉，加上韻律的科學搭配、魚名的合理羅列，叫賣聲悠揚遠傳，高處直入云霄，低處拖曳不去，戲曲一般，竹筐里的每一片鰭翅鱗光大概都是他的底氣起來多叫賣聲都才華橫溢，包括收破爛的——“舊電器舊報紙，舊電視舊摩托，舊書舊被，舊銅漚鐵”，增一字則多，減一字則少，每一字不可調(diào)動位置。最為優(yōu)雅的是賣花聲，但“賣花聲過，人唱窗紗“枕上鳴鳩喚曉晴，綠楊門巷賣花聲”的情形，只在資料里得見。4/

．．．．不是只有賣花聲才詩意。幾乎所有的市聲都是詩意的，在某個時段。比如在老家天還沒有亮透的時候能聽得到路口的小集市豬肉鋪老板率先排開案板，然后，有一大扇豬，沉重地甩在案板上，“砰”一聲，意味一天開始。他旁邊的早點鋪子，賣油條豆?jié){加腸粉的，當然也沒閑著。風爐燒起來，“呼呼”越來越響，碗、碟、筷，各就各位叮當懇切。間插著這一切的，是早點鋪子老板娘和豬肉老板的大聲聊天，他們比鄰工作已經(jīng)多年。是平凡的一生中平凡的一天。（節(jié)選自《文匯筆會》，有刪改）1．下列各句對文章的理解正確的一項是（）A．純粹的安靜里，我聽見了小狗肉掌摩挲路面發(fā)出的“刷刷”聲。B．作者覺得比大自然的聲音更迷人的，還是街市巷陌中人類的聲音。C．“還有一個跟班……是紅耳鵯？”句中的省略號表示話沒說完。D．在鄉(xiāng)村里，挑擔子賣魚的人都有天生好歌喉，并善于創(chuàng)作歌謠。2．文中寫道：“如果是一雙新鮮的耳朵，就能聽出多層次多聲部”，作者在④—⑥段中是如何描述這幅“多層次多聲部”的畫面的？（提示：可從內(nèi)容和寫法兩方面回答）3．將文章第⑦段刪去好不好？為什么？4．品析下列語句，按要求作答。（1）第⑩段畫線句“有很多叫賣聲都才華橫溢”句中的“才華橫溢”指什么？（2）請品析第畫線句子的語言特色。風爐燒起來，“呼呼”越來越響，碗、碟、筷，各就各位叮當懇切。5．請結(jié)合全文說說你對題目“我們的耳朵曾經(jīng)錯過一些什么”的理解。2、愛之尋朱成玉①母親這一生，似乎已習慣了尋找。②小時候，母親總是做好飯后開始尋找，尋找我們回家吃飯，因為她的嗓門不夠響亮不像左鄰張大媽聲如洪鐘響徹云霄也不像右舍李阿姨京韻十足繞梁三日，在我印象里，母親很少大聲說過話，所以她不喊，只是去尋找。她大致可以知道我們玩耍的地方，所以，每次也都可以很順利地找到我們。5/

．．③可是也有例外，因為我頑劣，有時候故意和母親“藏貓貓”，讓她我不到我她只好一聲高過一聲地喚我直到我的耳膜受不了跑出來撲進她的懷里。她嗔怪我，照我的屁股打幾下，卻一點都不疼，反而有些癢。不過，我還是看到母親額頭的汗水，感受到了她的焦急，所以，從此也就不再故意藏起來了。④有一次我要出一趟遠差，母親當成天大的事一般，不一會就驚呼一聲“對了”，然后就小跑著去了附近的店鋪，買了東西回來就往我的包里塞。不一會兒又跑出去了，直到把包塞得滿滿，可還是覺得缺少什么似的。車子馬上要開了，她又驚呼了一聲“對了”，我說:“媽，夠了，啥都不缺了，包都要爆炸啦?！彼€是小跑著去了很快回來她竟然為我尋來了一塊帶指南針的手表她說我總是愛迷路，帶著這塊手表，總會有些用處的。⑤母親算好了時間我那邊剛一下車話就打過來了問我旅途是否順利，問我是否迷路，問我指南針是否派上了用場……讓我哭笑不得。⑥我知道，有母親在，一顆心，就永遠不會迷路。即便真的迷路了，天涯海角，母親也會把我尋回來！⑦從小到大，一直都是母親在尋我們，可是有一天，母親忽然失蹤了，換成了我們?nèi)ふ宜赣H患有間歇性的失憶癥某個時間段就忽然什么都不記得了，這可急壞了我們，我們滿大街去找也沒找到，沒辦法，只好去派出所求助。到了派出所正好看到母親坐在椅子上焦急地向外張望來是遇到好心人了，沒辦法問出來母親的住址，只好送到了派出所。⑧我們不禁埋怨起母親來，明知道自己有間歇性失憶癥，還自己一個人走。恢復記憶的母親像個犯了錯的孩子，不停地搓著手，喃喃地說“我只是想去買點兒蕎麥，知道你們今天要回來，想給你們做蕎麥蒸餃。”⑨我們一時無語，母親無時無刻想的不是我們啊。⑩每次別離，母親都會在門前送我，一直送到我拐了彎兒看不見為止，每一次，我都不回頭，也不和她招手，我知道，那祥母親的心會更難過，每一次別離都讓母親的心閃了一下親不是閃電電不會彎不會舊會枯萎不會生銹，可是母親，閃一下就衰老一截?，F(xiàn)在，母親的眼睛什么都看不見了，可是每次離開，母親還是堅持在門口看著我走。她就那么扶著門框，尋著我遠去的方向，好像能看見我一樣。其實，6/

．．她尋到的只是一個越來越小的影子。這一次，我卻不停地回頭。我和她招手，驚訝地發(fā)現(xiàn)，母親竟然也在同時向我揮著手，好像和她的兒子感應到了一樣！有愛，天涯不遠；有愛，寒冬尚暖。尋找，只是母愛的一個小小注解，是母親浩瀚的愛里的一朵浪花是母親盤根錯節(jié)的愛里的一綹根須但就是這一個小小注解，解開了愛的千古之謎；就是這一朵浪花，泄露了大海的古道熱腸；就是這一綹根須，纏繞著我們一生，讓我們的心，一寸一寸，生出古樸的根。(節(jié)選自《思維與智慧》)1．概括本文困繞“愛之尋”記敘了關于母親的哪幾件事。2．品味語言，回答問題。(1)結(jié)合語境，賞析第⑩段中加點的詞語。每一次別離都讓母親的心閃了一下。(2)從修辭方法的角度賞析文中第⑤段畫線句。問我旅途是否順利問我是否迷路問我指南針是否派上了用場……讓我哭笑不得。3．聯(lián)系全文說說第13段在全文中的作用。4．本文在寫作手法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。四、寫作（40分）在我們的生活中，有各種各樣的建筑。這一建筑可以是單體建筑，比如一棟樓、一座橋，也可以是群體建筑，比如一條街巷、一個廣場。它們或外觀獨特，或歷史悠久，或有重要的意義，或有特殊的功能。請你寫一篇說明文，向大家介紹某一建筑。要求：）題目自擬，不少500字；）抓住建筑的特征來寫，注意介紹建筑的位置、外觀、用途等（3合理安排文章的結(jié)構(gòu)，可以先總說建筑的特征，然后加以具體說明；（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。7/

參答：一BBDBD(1)長歌懷采薇2)晴川歷歷漢陽樹(3)猿則百叫無絕4)蓋竹柏影也(5)夕日欲頹沉鱗競躍(6)亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。二1．皆不私藏/與眾共之/故可同處2．(1)這里是“對……感到驚異”）田間小路）帶、帶領4）如果、假如3．(1)又向前行走，想要走到桃花林的盡頭。（2）只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶。4．甲文中“往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，乙文“皆不私藏與眾共之故可同處表了兩處生活都是沒有剝削沒有壓迫，人人平等、安居樂業(yè)，和平安定、自給自足的原始農(nóng)耕生活。三1．B2．示例：文章④—⑥段寫到了蟬鳴、鳥啼、蛙鳴，還有番鴨喝水的聲音。連綿的蟬鳴是背景悠揚的鳥啼是重要的點綴各種蛙鳴間或幾聲番鴨喝水的聲音是不可或缺的低聲部，這些聲音有高有低，或遠或近，匯成了一部動聽的樂曲。作者將各種聲音分解之后漸次道來具有很強的畫面感使人如聞其聲如臨其境，感受到了大自然的美好。3．示例1：將文章第⑦段刪去好。因本段刪除后不會影響文章結(jié)構(gòu)的順暢性和內(nèi)容的完整性而且第⑦段所要表達的要關注微小細節(jié)的聲音的文意在其它部分已有涉及，所以刪去后可以使文章更為簡潔緊湊。8/

示例2將文章第⑦段刪去不好八月迷情中的埃文聽到了很多聲音的細節(jié)，借物小人艾莉斯蒂能聽到非常細微的聲音他們因為對世界滿懷新鮮與好奇甚至感恩與敬畏所以就能體會到許多原本容易被忽略和錯過的的聲音這段插敘使文章的主旨更深刻，所以不應刪去。（建議：示例對文章的理解更加到位，因此對持此類看法的學生應加以鼓勵）4．示