六年級語文教案文檔合集

六年級語文教案文檔合集資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——《千年夢圓在今朝》反思2、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案石灰吟3、西師大版六年級語文下冊教案我的信念4、六年級語文下冊教案——《和田的維吾爾》教案5、西師大版六年級語文下冊教案我很重要6、六年級語文下冊教案——跨越百年的美麗7、六年級語文下冊教案——《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計8、六年級語文下冊教案——桃花心木9、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案煙臺的海10、北師大版六年級語文下冊教案《金色的魚鉤》A、B案

六年級語文下冊教案——《千年夢圓在今朝》反思 首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達(dá)不到預(yù)期的效果。

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案石灰吟 今天，在教學(xué)《古詩兩首》這一課時，我嘗試著將兩首古詩;一;;一;《石灰吟》、《墨梅》融合在一起，作為一個整體進(jìn)行教學(xué)。具體的教學(xué)設(shè)計如下。一、讀詩。1、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出詩的節(jié)奏。（注意詩中前鼻音的字較多）2、指名讀，分組讀，齊讀。（注意激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣）二、解詩。1、自由讀詩，結(jié)合文中的彩圖，試著理解詩意，提出不理解的問題。2、引導(dǎo)學(xué)生在書中批注詩意。3、引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題，教師進(jìn)行歸納梳理。若、等閑、吾、清氣、滿、乾坤的意思理解是重點問題。4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詩句討論上述重點詞語的意思，理解詩句的意思。指名說，自由說，引導(dǎo)說。三、品詩。1、齊讀《石灰吟》，想一想：詩中的石灰給你留下什么印象詩人為什么要吟誦石灰石灰與詩人之間有什么聯(lián)系（石灰堅強不屈、潔身自好，詩人借石灰抒發(fā)了自己不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。）2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3、齊讀《墨梅》，想一想：詩中的墨梅給你留下了什么印象詩人為什么要吟誦墨梅墨梅與詩人之間有什么聯(lián)系（墨梅素潔高雅、貞潔自守，詩人借墨梅表到了自己鄙視流俗、貞潔自守的高尚情操。）4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。四、辨詩。1、自讀自悟：這兩首詩之間有什么相同之處2、引導(dǎo)學(xué)生討論，板書：詠物抒懷石灰;一;;一;于謙;一;;一;清白墨梅;一;;一;王冕;一;;一;清氣3、熟讀成誦。五、延讀。布置學(xué)生課外閱讀鄭燮的《竹石》;一;;一;咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！窘虒W(xué)隨想】1、古詩教學(xué)的思路要簡約。在《古詩兩首》的教學(xué)中，我的教學(xué)思路力求簡約。從整體而言，整堂課的教學(xué)循著讀詩、解詩、品詩、辨詩、延讀的教學(xué)思路進(jìn)行，循序漸進(jìn)，逐層深入。從局部而言，每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)沒有過多的繁瑣設(shè)問、條分縷析，在引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想，議一議中把古詩的解讀引向深入。如在對詩意的解讀中，我摒棄了傳統(tǒng)古詩教學(xué)中字字求解、句句設(shè)問、逐句串講的方式，采用的是突出重點、整體感悟的教學(xué)方式，既節(jié)省了教學(xué)時間，又使詩意的解讀不支離破碎。2、古詩教學(xué)的思路要整合。《石灰吟》、《墨梅》這兩首七言絕句都是詠物詩，教者把這兩首詩編排在一起，正是從它們相似的主題角度來安排的。因此在教學(xué)這兩首古詩時，我的教學(xué)設(shè)計中就凸顯了整合理念。讀詩、解詩、品詩、辨詩、延讀，均是從兩首詩的整體角度予以設(shè)計。這樣的教學(xué)整合，使得教學(xué)節(jié)奏得到最有效的調(diào)控，使得教學(xué)內(nèi)容得到最高效的組合，從而產(chǎn)生最佳的教學(xué)效率。如在辨詩教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過引導(dǎo)學(xué)生比較辨析出《石灰吟》和《墨梅》的相同之處，了解這兩首詩詠物抒懷的寫法，并進(jìn)而把物與人結(jié)合起來，由物及人地解讀詩中的深層次情感。3、教師教學(xué)的站位要下移。這是第九冊的第3課，五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣；剛剛開學(xué)，這篇課文學(xué)生已經(jīng)讀了許多遍；這兩首古詩的詩意較淺顯，且每首詩旁均配有栩栩如生的彩圖助讀；學(xué)生們的手邊有不少學(xué)習(xí)資料，關(guān)于這兩首詩詩人簡介、詩意注解很多。上述種種因素，構(gòu)成了教學(xué)這兩首古詩的潛在教學(xué)資源。教師若是要充分利用好這些資源，在教學(xué)中就必須調(diào)整好自己的教學(xué)位置。首先，教師需要把更多的教學(xué)時間留給學(xué)生進(jìn)行自讀自悟、交流討論、反復(fù)誦讀；其次，教師需要耐心地傾聽每一位學(xué)生對字詞、詩句、詩意、問題所發(fā)表的意見，把學(xué)生發(fā)言中的每一個閃光的見解給予放大，并加以重復(fù)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。再次，教師需要平等地參與到學(xué)生的討論之中，或在討論之初暗示思維的途徑，或在討論之中點撥思維的深度，或在討論之后即席發(fā)表自己的見解。教師的平等參與絕不能喧賓奪主，更不能越俎代皰，要讓學(xué)生真正地感受到老師是在和我們一塊兒探討研究這兩首古詩，有時候甚至可以讓學(xué)生感覺到老師知道的東西似乎并不比我多多少。教學(xué)中，教師的低站位，可以和學(xué)生平等相視，從而平等對話；教師的低站位，可以最大限度地激發(fā)起學(xué)生探究詩歌的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生超越教師的信心；教師的低站位，可以消解課堂上師生彼此間的隔膜，使學(xué)生更容易親近教師，走近教師，從而坦然地走進(jìn)詩歌的天地間。

西師大版六年級語文下冊教案我的信念 教學(xué)目標(biāo)1?運用學(xué)過的方法學(xué)會本課生字，并能正確書寫生字。2?了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系；感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。3?品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。4?培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，疏通文意；搜集有關(guān)居里夫人的資料。教材簡析波蘭科學(xué)家瑪麗middot;居里（1867~1934），因同丈夫皮埃爾middot;居里發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學(xué)家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學(xué)家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，以免受人事和盛名的侵?jǐn)_。文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領(lǐng)起全篇。從這一點出發(fā)，她那頑強的意志，不達(dá)目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望；她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進(jìn)行表述，語言質(zhì)樸，感情表達(dá)真誠，夾敘夾議。表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。本課的教學(xué)重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。難點是品味平實而富于哲理的語言。建議本課教學(xué)用1～2課時。解讀與提示第1段：陳述觀點，領(lǐng)起全文：事業(yè)成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。第2段：望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。以蠶的結(jié)繭作比，說明自己對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴(yán)格督促使進(jìn)步。第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學(xué)和從事科學(xué)研究是專心致志的，發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經(jīng)濟(jì)利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。第6段：年紀(jì)大了，學(xué)會了溫和，更加熱愛生活。第7段：記敘自己熱愛科學(xué)，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。課后第1題：讓學(xué)生默讀課文，可結(jié)合課文的教學(xué)進(jìn)行。在邊讀邊思考中領(lǐng)悟我的信念，并指導(dǎo)背誦第1段。課后第2題：（1）句中，講求現(xiàn)實是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。（2）句中，科學(xué)家更像一個小孩兒，是因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。教學(xué)設(shè)計參考一、激趣導(dǎo)入1?彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介（或插放介紹居里夫人生平事跡的紀(jì)錄片）。2?要求學(xué)生在小組里逐個交流自己預(yù)習(xí)時搜集的介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料。（從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學(xué)。）3?小組推選一位同學(xué)在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。二、導(dǎo)讀感知1?居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，免受人事和盛名的侵?jǐn)_。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗middot;居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是信念。（信念;一;;一;自己認(rèn)為可以確信的看法。）2?自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。3?梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。（1）默讀、搜集、篩選。試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)保持安寧不圖財富沉醉科學(xué)（板書）（2）歸納、整理、分類。①思想觀念②工作態(tài)度③環(huán)境要求（板書）全班討論，將有關(guān)信息分門別類。三、品味語言1?有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。（最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻(xiàn)精神。或是從做事必須有堅忍不拔的精神的信念受到啟發(fā)；或被無論付出多大代價，都要把這件事完成的人生信念深深感動。）2?這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾?，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實;一;;一;樸素而平實；句子啟迪人的思想;一;;一;富有哲理。3?默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學(xué)生畫出課文中自認(rèn)為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。）參考：①生活對于任何一個人都非易事。②誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。③我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。④一位從事研究工作的科學(xué)家他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。4?小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（教師訂正）四、課堂小結(jié)讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。這節(jié)課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人；在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠(yuǎn)大的理想，把自己的人生奉獻(xiàn)給人類事業(yè)。五、拓展延伸課外搜集一些有關(guān)居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。

六年級語文下冊教案——《和田的維吾爾》教案 ：教學(xué)內(nèi)容：人教版第十二冊自讀課文《和田的維吾爾》教學(xué)目標(biāo)：1、積累語言，理解并識記迎風(fēng)引吭、肅然起敬、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀等詞語和生動的句子，并領(lǐng)悟其表達(dá)方法。2、了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達(dá)樂觀的民族精神。教學(xué)重難點：感受和田地區(qū)的民俗風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂、豁達(dá)樂觀的民族精神，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營養(yǎng)，體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、歌曲《掀起你的蓋頭來》課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡欣賞音樂嗎下面讓我們一起來欣賞一首動聽的歌曲，大家來猜猜這首歌的名字。（播放歌曲《掀起你的蓋頭來》）大家真聰明！沒錯，這首歌的名字就叫做《掀起你的蓋頭來》。它一首充滿新疆維吾爾族風(fēng)味的歌曲，除了別有風(fēng)味的歌曲，新疆維吾爾族還有很多獨特的民族風(fēng)情呢。今天，讓我們一同走進(jìn)和田，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2、師：首先讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進(jìn)和田的維吾爾吧。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，把課文讀正確讀流利，遇到不懂得詞語查字典或同桌之間相互幫助，并初步了解課文的每一小節(jié)所講述的內(nèi)容。2、快讀課文，四人小組交流討論：最能集中反映和田維吾爾人民族精神（性格）的是哪一句（豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）這句話如何理解呢從文章哪些地方可以看出豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的的呢帶著這些問題，讓我們一起來深入學(xué)習(xí)。三、深讀探究，品味風(fēng)情。（1）豪氣與樂觀的維吾爾族A．全班朗讀第1自然段，找出總起句（板書豪氣與樂觀）找出描寫自然環(huán)境的句子。（那是一個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切）這句話用了什么修辭手法，環(huán)境的描寫有什么作用（用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀，表達(dá)出我的驚奇。）B．當(dāng)沙塵暴襲來，我與維吾爾漢子的表現(xiàn)有何不同（我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-漢子駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌）對比手法的運用可以收到什么效果（通過對比，突出了維吾爾漢子的形象，不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。）（2）酷愛土地的維吾爾族請第一、二組同學(xué)用敬佩和驚嘆的感情朗讀2．3自然段，找出總起句（板書愛土地），找出和田維吾爾人的生活中與土息息相關(guān)的內(nèi)容。A．食;一;;一;和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的；馕，也是在土馕坑里烤成的；連牧人最喜歡吃的庫乃其也是在沙土火灰中烤熟的。（展示圖片，認(rèn)識烤肉、馕、庫乃其這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B．衣;一;;一;把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，像一張巨幅抽象畫。（運用比喻手法，描寫生動直觀，贊美了維吾爾族人極有創(chuàng)造性）C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。（3）請同學(xué)們自讀課文，進(jìn)行小組討論，按同樣的方法來學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。找出概括性詞句及其具體表現(xiàn)，以及運用到的修辭手法。教師通過提問檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（在教師引導(dǎo)下完成板書愛美麗、愛歌舞）四、提升認(rèn)識，深化理解A．全班齊讀最后一段，感受作者于字里行間流露出來的贊美與敬佩之情。B．學(xué)完了全文，現(xiàn)在我們可以回答上課伊始提出的問題。每組推薦一個同學(xué)結(jié)合全文，說說對句子的理解，比一比誰說得最好理解最透。豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。（教師作結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們熱愛生活，有著豁達(dá)、樂觀的品性；善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。）〔板書豁達(dá)樂觀，苦仍是甜〕五、拓展知識，開闊視野A．和田位于新疆最南端，古稱于闐，是著名的玉石之鄉(xiāng)絲綢之鄉(xiāng)地毯之都以及瓜果之鄉(xiāng)。（展示圖片）B．和田是西域最早的佛教中心，有豐厚的佛文化遺產(chǎn)。許多著名高僧，如，晉時法顯、唐時玄奘都曾涉足和田。（展示圖片）六、感情練讀，積累摘抄。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情地練習(xí)朗讀。2.讀讀記記迎風(fēng)引吭、肅然起敬、隨風(fēng)搖曳、美不勝收等詞語，把自己喜歡的語句摘抄下來，并領(lǐng)悟作者運用的寫作手法。

西師大版六年級語文下冊教案我很重要 教學(xué)目標(biāo)1?運用學(xué)過的方法學(xué)會本課生字，并能正確書寫生字。2?讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白我很重要，樹立自信、自強之心。3?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。教材簡析在紛繁復(fù)雜的社會中，作為一個獨立的我，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無數(shù)個我所構(gòu)成的我們，卻創(chuàng)造了無限的社會價值。這就是我的重要性。課文題目我很重要，非常堅定地表明了自己的觀點，為了充分地闡明自己的觀點，作者首先通過現(xiàn)實對比提出問題;一;;一;我到底重要還是不重要為了表明我的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個方面來闡述，有理有據(jù)，真摯感人。最后三段用激勵性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認(rèn)識到我很重要。本文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實流暢，作者的觀點鮮明，論據(jù)充分，很有說服力和激勵性。學(xué)習(xí)本文要引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次結(jié)構(gòu)，去學(xué)習(xí)作者的說理方法，重點是要感受我的重要，感受生命的價值，樹立勇于直面人生的信心和決心。建議本課教學(xué)時間為1~2課時。解讀與提示第1、2段：課文開篇就用三個對比，道出了現(xiàn)實生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個微小的我與廣大的社會相比，我是微乎其微的，作者想要表明的觀點是：我很重要。為什么要提出反面的觀點和認(rèn)識呢這正是作者要反駁的觀點，是為了引出下文并闡明自己的觀點。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題：我到底重要還是不重要教學(xué)本段，教師可讓學(xué)生討論，在這樣的對比下：我到底重要還是不重要答案是兩種：有的說重要，有的說不重要，其實重不重要都有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應(yīng)讓學(xué)生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點的。第3~8段：這部分作者是從親情來講我的重要性。這部分語言深情，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法，分別從我不存在了、我生病了、我成功了三種情況下，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點，道出了在這無法承載的親情下我的重要性。說到親情，誰都為之動容，教學(xué)這部分時，要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，并讓學(xué)生明白：為什么母愛那么沉重而深情，是因為我在母親心中有不可替代的重要性。第9、10段：這部分作者從友情來闡明我的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了我在朋友心中的重要性。第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來闡明我的重要性。這部分作者用多個形象生動的比喻句，語言抒情豪放，為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的情景，闡明了我對于我的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會意境，感悟我的重要性。第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明我很重要的觀點，并與1、2段照應(yīng)，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點。這部分語言中肯，富有激勵性，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就很快樂，我就很重要！教學(xué)設(shè)計參考一、學(xué)習(xí)課文1~2段1?教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會的一個個我到底是重要還是不重要呢請大家自由發(fā)表自己的看法。2?學(xué)生各抒己見。3?師評：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點是什么呢（板書課題：我很重要）請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明我很重要這個觀點的二、學(xué)習(xí)課文3~14段1?默讀劃分層次。（3~8段為親情，9~10段為友情，11~14段為事業(yè)。）2?思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢（從我不存在了、我生病了、我成功了這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。）3?有感情地朗讀3~8段，通過學(xué)習(xí)比喻、夸張、反問的修辭手法激發(fā)學(xué)生的情感，從中體會我在母親心中的重要性。4?有感情地朗讀9~10段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴，從中體會我在朋友心中的重要性。5?有感情地朗讀11~14段，讀出作者暢想的意境，感受我的事業(yè)對于整個社會的重要性。6?教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情、友情、事業(yè)三方面來闡明觀點的方法。三、學(xué)習(xí)課文15~17段1?把最后3段與文章1、2段作照應(yīng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己。2?指導(dǎo)有感情地朗讀本部分，激發(fā)學(xué)生的信心和決心。3?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦最后3段，真正認(rèn)識我很重要。四、結(jié)束全文1?有感情地朗讀全文。2?學(xué)習(xí)課文通過多方面舉例，充分闡明自己觀點的說理方法。3?聯(lián)系生活實際交流我很重要的事例。4?教師總結(jié)。

六年級語文下冊教案——跨越百年的美麗 18跨越百年的美麗學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會埃、倫等12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎（居里夫人）3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。4．請幾名學(xué)生自由發(fā)言。二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫請同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。三、初讀感知課文，了解作者思路1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡單小結(jié)。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4．認(rèn)讀生字新詞。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。四、細(xì)讀探究課文，理解美麗內(nèi)涵1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的美麗所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解美麗的內(nèi)涵。（1）外表美。重點品讀下面語句。瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。引導(dǎo)學(xué)生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。（2）內(nèi)在美。相機出示有關(guān)語句。①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回讀通覽課文，理解題目含義1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》原文。第二課時一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容1．聽寫下面詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問題。3．說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本1．請同學(xué)們再來認(rèn)真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標(biāo)記。2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家（此處可補充閱讀瑪麗?居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。）三、欣賞品析課文，感悟表達(dá)方法1．你認(rèn)為課文中哪些語句特別好，作出標(biāo)注。2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。教師相機出示有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會作者在遣詞造句上的特點。3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。四、進(jìn)行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習(xí)作作業(yè)超市，任選一題。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗?居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。

六年級語文下冊教案——《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們有夢嗎老師指著黑板中的一個夢字問（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎（教師板書：圓）（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢（1）讓我們激動地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。】（2）這篇課題究竟是什么意思嗎老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。（3）學(xué)生讀二、新授1.指名讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣2.齊讀生字詞3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個先好好地觀察一下，不要急著動筆。4.學(xué)生描紅5.指名問貳為什么要描緣這個字呢（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。（1）猜猜這個緣是什么意思（2）緣份：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種緣份吶！（3）你想到了我們文章的一個詞語【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出?！?.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。（1）學(xué)生讀（2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）（5）再指名讀【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位?！?.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。（2）誰圓了誰的什么夢（學(xué)生說）【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。學(xué)生說：中華民族電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，（學(xué)生讀）讀了這樣的一句話，有什么感受學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉東亞病夫的帽子了?！疽驗楦袆佣?，因為激動而感動。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊?！?.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。（1）學(xué)生讀（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！?.師生交流（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。你們想看看這幅場面嗎播放課件，教師有感情地朗讀?？吹竭@樣的場面還想讀讀這段話嗎（學(xué)生讀烈焰升騰直指蒼穹。）（2）學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。你能把這種感覺給我們讀出來（學(xué)生讀）我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學(xué)生齊讀（6;一;11小節(jié)）【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！浚?）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象學(xué)生3說：勝利的喜悅這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）你們自豪嗎讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮?，好嗎（學(xué)生再讀這段）（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生補充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動的。10.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。學(xué)生說：我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎學(xué)生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。讓我們一起感謝楊利偉叔叔學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。教師點評【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個點。教師在可樣中反復(fù)使用了直觀;一;理性的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到自豪、激動、感動】三、小結(jié)今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

六年級語文下冊教案——桃花心木 3桃花心木教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。2．有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。3．通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。課前準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．查找桃花心木的資料，通過資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫得其他文章。教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1．出示長大成才的桃花心木的圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識這種樹嗎誰能用自己的話描述一下。教師及時補充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹形優(yōu)美，高大而筆直，樹高可達(dá)20多米；它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。2．出示僅及膝蓋的桃花心木樹苗。這株小樹苗你們認(rèn)識嗎誰也能用自己的話描述一下。3．將兩幅圖片放在一起，你們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢（學(xué)生可能會問：這么幼小的樹苗，看似弱不禁風(fēng)，是怎樣長成如此高大、優(yōu)美、筆直的參天大樹的呢）4．是啊，僅及膝蓋的樹苗是怎樣長成參天大樹的呢這節(jié)課，我們跟隨臺灣著名作家林清玄一起走進(jìn)《桃花心木》，去尋找答案。教師板書：桃花心木、僅及膝蓋、高大筆直二、初讀課文，了解大意1．學(xué)生自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來，多讀幾遍。2．檢查字詞讀音，及時正音，適時理解莫名其妙、無緣無故、勃勃生機等詞語的意思。書寫生字。3．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。4．指生朗讀自己標(biāo)畫下來的含義深刻的句子。三、再讀課文，整體感悟1．引導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。2．默讀思考：種樹人是怎樣種樹的文中的桃花心木苗長成大樹了嗎第二課時一、品讀課文，領(lǐng)悟道理1．在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也有點難以相信自己的眼睛。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎2．學(xué)生匯報交流，種樹人的做法：⑴澆樹間隔的時間沒有規(guī)律，澆水的多少沒有規(guī)律――樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時三天，有時五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。⑵澆樹的時間沒有規(guī)律――種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。⑶來的時候總會帶補種的樹苗，他好像事先就知道有樹苗枯萎了――桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。3．指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。4．面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題（學(xué)生以讀代答）現(xiàn)在請你來做一回種樹人，仔細(xì)讀課文12．13自然段，然后回答一下這些問題。（也可以問：種樹人到底為什么這樣做呢）學(xué)生答問的要點是：⑴樹木生長是一個漫長的過程，不像種青菜和種稻子，人們可以一直給它按時定量澆水，直到它們收獲；在樹木漫長的成長過程中，人們不可能一直按時定量給它澆水，因此，樹木只有自己學(xué)會在土地了尋找水源，適應(yīng)不確定的環(huán)境，才有可能長大成才。⑵種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹木創(chuàng)設(shè)不確定的生存環(huán)境。樹木只有適應(yīng)了這種不確定的生存環(huán)境，學(xué)會了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會長成百年的大樹。⑶如果有規(guī)律的給樹苗澆水，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦停止?jié)菜菸木蜁芏?。幸存下來的，也無大抵御狂風(fēng)暴雨的侵襲。5．指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出語重心長,在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語中蘊含的哲理。6．我聽了種樹人的一番話，為什么非常感動引導(dǎo)學(xué)生理解體會課文第14自然段的重點句子：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。就會學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。理解要點如下：⑴樹木的不確定，是指老天下雨是算不準(zhǔn)的；人的不確定，是指生活變化無常，可能遇到困難或遭遇不幸。聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。⑵在不確定中生活的人，能夠經(jīng)受生活的考驗，鍛煉自主的精神，努力成長。⑶逆向思考：在確定中生活的人，則會養(yǎng)成依賴的心。7．思考：種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了（桃花心木學(xué)會了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長，這證實了種樹人說得話是正確的）8．教師小結(jié)：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長環(huán)境。讓樹苗在不確定中汲水成長，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。人和樹是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗，從而學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。我希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長成參天大樹，長成棟梁之材。二、拓展延伸，想象說話1．種樹人與我的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢會對種樹人說些什么請聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（），我會想：（）引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面展開想象⑴如果我是一棵（茁壯成長的桃花心木苗），我會想⑵如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會想⑶如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗），我會想三、再讀課文，體會寫法作者林清玄是怎樣寫出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢1．善于觀察、善于思考：本文是圍繞三到來寫的。一是看到――引發(fā)思考（產(chǎn)生疑問）；二是聽到――找到答案（種樹人言）；三是想到――明白道理（由樹及人）2．借物喻人：作者由種樹想到育人，借種桃花心木來說明一個做人的道理。

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案煙臺的海 教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時間：三課時第一課時一、看圖導(dǎo)入，揭題：1同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎談?wù)勛约核私饣蝮w驗過的海邊生活情景。2看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢（煙臺）3揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。過渡：這里的海有什么獨特的景觀作者想向我們介紹些什么呢二、初讀課文，了解內(nèi)容：1看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。2是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。3檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌（2）指名讀課文,評議糾正（3）理解詞語?？翠浵螅嘘P(guān)輪船、錨及起錨的過程。4默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙闹饕獙懥耸裁?分清段落層次。三、學(xué)習(xí)第一段：1齊讀2讀懂了什么（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）四、寫字指導(dǎo)1說說寫這些字時，要注意什么。2用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1抄詞。2朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)：說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁?。過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢細(xì)讀課文。二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受獨特1朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）2各自讀介紹海的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向濺起發(fā)出掀到等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3人們在冬天的海邊又是如何的讀第二層。（突出紛紛頂著觀賞不顧站在拍照留念等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）4通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.6小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思;一;;一;分層朗讀、理解、體會;一;;一;用自己的話說一說;一;;一;背誦。三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段1學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）2分四人小組討論、匯報。3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。（第3自然段：抓住嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子等詞句，體會冬去春來，煙臺的海微波泛起的景象。通過脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）（第4自然段：抓住涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）四、布置作業(yè)1朗讀課文。2背誦第1;一;4自然段。3造句。第三課時一、復(fù)習(xí)1在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點2能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎指名讀2-4自然段。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段1自瀆第5自然段，整體感知。2找出句子，朗讀并體會海的特點。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。3秋天的海平添了幾分充實與忙碌這又表現(xiàn)在哪里呢從漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。4指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。5把2;一;5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。三、細(xì)讀第三段：1齊讀第6自然段。2聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。3欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?。說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。四、總結(jié)全文：1煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好2你游覽過什么地方哪里給你的印象最深能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎五、作業(yè)：1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。2寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。

北師大版六年級語文下冊教案《金色的魚鉤》A、B案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2.抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。3.認(rèn)識本課12個生字和新詞，理解喜出望外、奄奄一息等詞語的意思，能用自己的話說說對金色的魚鉤的理解。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。課時安排1課時A案課前準(zhǔn)備1.課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字或視頻資料，通過課前閱讀，熟悉課文。2.課文重點語段的課件。教學(xué)過程一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染1.背誦毛澤東《長征》詩。2.同學(xué)們，了解長征嗎誰能說一說自己知道的長征故事。3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤二、整體感知，領(lǐng)悟情感1.看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎（自由提問）2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。3.鼓勵朗讀，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）三、入情入境，重點賞析可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。（一）以老班長為主線1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么（1）炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）（2）他整夜整夜地合不攏眼rarr;他喜出望外地跑回來（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）（3）他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（4）老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩rarr;老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）（5）瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（二）找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。1.學(xué)習(xí)硬咽草根、魚骨頭片段。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動（2）抓住皺緊眉頭硬咽等詞和我當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。2.學(xué)習(xí)夜里釣魚、摸野菜片段。（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。（2）抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重點詞朗讀。（3）說說此時自己內(nèi)心的感受。3.學(xué)習(xí)命令戰(zhàn)士喝魚湯片段。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化為什么有這樣的變化（4）指導(dǎo)朗讀我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。到可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。4.學(xué)習(xí)奄奄一息讓魚湯片段。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受（3）指導(dǎo)分角色朗讀。①老班長奄奄一息，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對