北師大版二年級數(shù)學下冊4、5、6單元教材解讀課件

北師大數(shù)學教材分析

(二年級下冊)雙流縣金橋小學

二年級下第四至六單元

——課標﹒教材﹒學情解讀

五、加與減學情分析

學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減法的計算方法，也就是說學生基本掌握了豎式計算的法則，本單元的教學是對以前學過的知識的延伸，因此培養(yǎng)學生的遷移類推能力很重要，這樣就能很好地解決類似的數(shù)學問題。

單元學習目標1.借助對直觀模型的操作活動，能進行整十數(shù)、整百數(shù)加減法的口算及三位數(shù)加減的計算，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解三位數(shù)加減法的計算道理并掌握計算方法。能結合具體情境體會估算在生活中的作用，能進行簡單的估算。2.結合具體情境，能提出一些可用三位數(shù)加減法解決的問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加減法計算與實際生活的聯(lián)系。3.結合現(xiàn)實情境體會驗算的必要性和認真計算習慣的重要性，能對計算結果進行驗算。課時安排本單元教科書編寫的特點重視通過多種形式解釋多位數(shù)計算的道理，強調算法的多樣化和計算經(jīng)驗的積累。重視新舊知識之間的聯(lián)系，幫助學生突破退位減法的難度并體會轉化的思想。注重培養(yǎng)學生認真的計算態(tài)度并逐步形成驗算的習慣。1.結合生活情境探索整百、整十數(shù)加減的口算方法，能提出用整十數(shù)、整百數(shù)解決的問題。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題借助數(shù)線、計數(shù)器以及口算學過的5+8=13探索整百整十數(shù)加減的口算方法通過提出數(shù)學問題，幫助學生嘗試解決整十整百相加減的計算。引導學生準確獲取數(shù)學信息，并滲透環(huán)保意識由學生列出算式估一估得數(shù)的大致范圍探索87+139的計算方法在交流的過程中借助數(shù)線、計數(shù)器、豎式，幫助學生理解三位數(shù)進位加法的計算方法，重點是哪一位相加滿十就向前一位進一通過用豎式計算進行鞏固練習，并引導學生梳理在計算三位數(shù)加法時要注意的問題，培養(yǎng)認真、仔細的計算習慣。3.借助直觀模型和計數(shù)器繼續(xù)探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法5.通過小蝌蚪的成長的情境，進一步探索三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題估計得數(shù)的大致范圍自主探究412-89的計算方法交流算法，并利用數(shù)線、計數(shù)器、豎式，幫助學生理解三位數(shù)連續(xù)退位的計算方法同法探索514-126的計算方法針對退位減法計算中的常見錯誤，同桌糾錯，幫助學生關注計算中的關鍵點，保證計算的正確性。7.結合現(xiàn)實情境和加減法的驗算過程，體會驗算的必要性和認真計算的習慣的重要性創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題估計得數(shù)的大致范圍結合情境，交流核對的方法—減法的驗算方法學生獨立完成“計算并驗算”，進一步鞏固驗算方法。8.通過對整理錯題的情境，幫助學生找到計算的關鍵點，并養(yǎng)成良好的學習習慣出示加、減法錯題，幫助學生整理計算中的常見錯誤，尋找錯誤原因。引導學生重視對學習方法的系統(tǒng)整理，養(yǎng)成良好的學習習慣----驗算

----不忘記進退位

----要認真，別抄錯數(shù)計算教學要讓學生充分認識：能夠理解運算的意義，在具體情境中清楚地知道什么時候需要用加法什么時候用減法；能夠有道理地說清楚每一步計算的意思，確保計算結果正確；能夠對計算所得到的結果結合情境作出合理的解釋；

計算教學發(fā)展的不只是一種數(shù)學的操作能力，更是一種數(shù)學的思維能力。第四單元測量單元內容的前后聯(lián)系本單元的主要內容認識分米、厘米、毫米能進行簡單的單位換算感受1分米、1毫米、1千米的實際長度能恰當?shù)剡x擇長度單位測量或估測物體長度已學的相關內容二年級上冊認識厘米、米測量和簡單的估測后續(xù)的相關內容三年級上冊認識周長計算長方形、正方形的周長三年級下冊認識面積計算長方形、正方形的面積單元學習目標：1.通過實際測量的過程，知道1分米和1毫米、1千米各有多長，知道千米、米、分米、厘米、毫米的關系，能進行簡單換算，感受所學長度單位的實際意義，積累測量經(jīng)驗，初步發(fā)展空間觀念2.能根據(jù)具體情境恰當選擇長度單位，能估測一些物體的長度，進步體會所學長度單位的實際意義，初步發(fā)展估測意識，激發(fā)學生的好奇心和主動性3、通過尋找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和對跑道等熟悉事物長度的想象，推理等活動，加強對所學長度單位實際意義的體會，并感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

重、難點

重點：通過測量，親身體驗1分米、1毫米有多長；通過走一走，估一估，想一想等活動，體驗1千米有多長。難點：建立起1分米、1毫米和1千米的感性認識或空間表象。本單元的編寫特點：1、在測量、推想等活動中，加深對長度單位實際意義的體驗

2、結合估測活動，發(fā)展學生的估測意識和估測能力1、經(jīng)歷實際測量過程，認識1分米和1毫米有多長；掌握米、分米、厘米、毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，能根據(jù)具體情況選擇長度單位，能估計一些物體的長度通過估一估和量一量，引出新的長度單位：分米和毫米，并了解兩者之間的關系通過找一找和說一說，合理引導學生討論1毫米、1厘米、1分米三者之間的關系合理引導學生建立起相鄰長度單位之間的進率關系圖，并進行簡單的單位換算。教學注意：

1、一定要在體驗活動中去認識長度單位。

2、在后續(xù)學習中教師應時常設計有趣估量練習。

千米米分米厘米毫米1000101010第六單元認識圖形學情分析單元學習目標：1.經(jīng)歷從實際物體中抽象出角、正方形、長方形和平行四邊形的過程，初步發(fā)展空間觀念。2.結合生活情境，直觀認識角、正方形和平行四邊形；會借助三角形辨認直角、銳角和鈍角，結合觀察、操作活動能夠用學生自己語言表述正方形、長方形的特征；會用圖形設計簡單的圖案。3.了解折、畫、比、量等多種認識圖形的方法、體會研究圖形方法的多樣性，激發(fā)對圖形研究的好奇心。教學重點

1.初步認識角，會借助三角板辨認直角、

銳角、鈍角。

2.在活動中，能夠用自己的語言描述長方

形、正方形的特征。

3.直觀的認識平行四邊形。

4.應用已有的圖形進行設計。教學難點

理解角的大小與邊的長短無關。課時安排本單元編寫特點：1.利用實物物體中抽象出平面圖形的過程，幫助學生體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，直觀感知圖形。2.借助豐富的觀察、操作活動，幫助學生積累圖形認識的活動經(jīng)驗，加深對圖形的認識。3.借助圖形欣賞活動，發(fā)展學生的空間觀念和審美能力。通過學生熟悉的事物抽象出平面圖形中的角。說一說教室里哪些物體上還有角。畫一畫。認一認。在平面圖形中找一找、標一標角。1、利用實物物體中抽象出平面圖形的過程，幫助學生直觀感知“角”。2、利用實物物體中抽象出平面圖形的過程，幫助學生直觀感知“角”。通過玩角，理解角的大小與兩邊張口的大小有關。判斷角的大小。（直接判斷、重疊法）改造滑梯，初步理解角的大小與角的邊的長短無關。3、利用實物物體中抽象出平面圖形的過程，幫助學生直觀感知“角”。加強混合運算的計算練習通過觀察、借助三角板辨認直角。借助三角板中的直角幫助學生初步認識直角、銳角和鈍角。通過折、畫操作活動進一步體會。4、通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征引導通過折、畫、比、量等多種認識圖形的方法去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納長方形的特征.嘗試獨立探索正方形的特征并歸納。自學“認一認”。5、通過生活情境和實際操作，直觀地認識平行四邊形通過生活中常見的生活實例，直觀認識平行四邊形。通過拉動長方形的框架，進一步直觀地認識平行四邊形。能在點子圖畫出平行四邊。6、通過欣賞與設計圖案，進一步熟悉已學過的平面圖形，感受圖