學(xué)會寫人物的連續(xù)動作課件

學(xué)會寫人物的連續(xù)動作《啞女賣刀》

有一天，在一個集市上來了一個彪形大漢，他手挎一個籃子，籃內(nèi)裝滿了菜刀，往地上一扔，接著便站在那兒夸耀自己的刀好，什么天下第一，自己的刀便宜，舉世無雙……一時間唾沫星子亂飛，洪亮而有力的聲音，吸引了許許多多的人，可圍著的人很多，買刀的人卻一個沒有，大家都在互相觀望。這時，人群外來了一個瘦瘦弱弱的小姑娘，她也挎著一籃刀，有好奇的人問小姑娘刀多少錢？小姑比比劃劃，原來是個啞女，她不會說話，也能賣出刀嗎？好心人都為她擔心，只見小姑娘不急不忙，把籃子放下，從里面抽出一根手指般粗細的鐵絲，用手隨意抽出菜刀，手起刀落，鐵絲一分為二，她慢慢地切著，鐵絲變成一截一截的，人們看了無比信服，轉(zhuǎn)眼間刀已賣完，只有那個大漢一個人愣在那里了。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她是通過自己的動作徠說話，令顧客信服?！薄秵∨u刀》給我們的思考1、為什么大漢賣不出去刀，而啞女行呢？得出的結(jié)論只有一個“動作事實勝于雄辯”。做生意是這樣，其實寫作文也是同樣的道理.作文時我們把人物的一舉一動細致描寫，寫出人物具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。法寶2、準確運用詞語描寫人物行動閱讀作文

大家讀讀下面這段話，看看你能否悟出一些方法。

1、要體現(xiàn)人物的特點。2、要符合生活實際。

小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎著書包走進學(xué)校，看見寫字課代表正在教室門口檢查同學(xué)們的寫字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打著自己的頭，轉(zhuǎn)身就往家跑。“小磊，怎么又回來了？”媽媽問。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間。屋子里亂糟糟的，連被子還沒疊呢?！懊P，毛筆！”他找了柜子又翻抽屜，總算在床底下找到了毛筆和墨，可涮筆瓶呢？他猛然想起上次大字課回來，他用瓶子撈魚，放在窗臺上了。他提起瓶子，一股臭味撲鼻而來。原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。小磊趕忙把臭水連魚一塊倒掉，抄起桌上的筆墨，夾著瓶子奔出家門。屋子里柜子張著嘴，椅子翹著腿，抽屜伸著舌頭，都在責罵小磊不把它們放好。小磊冒著滿頭大汗，一路上也不住地責備自己。等他氣喘吁吁地跑進校門時，校園里早已鴉雀無聲了。描寫人物動作的兩個法寶法寶1、寫出連貫的動作，把大動作分解成小動作。法寶2、準確運用詞語描寫人物行動，盡量避免重復(fù)。

作業(yè)布置一、比較下面兩個句子：那個句子更好一些？在后面打?qū)μ枺?.）她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。本來筋脈突兀的手此刻一用力青筋更加明顯。她小心地把菜放入嘴中，細細地品嘗著。(2.)她小心的吃飯。5.（跑步）你看，運動員已經(jīng)站在起跑線上，做著輕松的準備動作，隨著一聲槍響，運動員們像一支支離弦的箭飛馳在跑道上。6.（跳繩）上個星期，我們舉行了一場跳繩比賽，瞧，曹杰身輕如燕地跳過去了，再看看吳徐威就大不一樣了，他像一只膽怯的小老鼠，灰溜溜地從甩繩人的手底下鉆過去了。7.（打字）我打開電腦，電腦打開以后我找到大寫W，然后點W兩下，這是打開word文檔，出現(xiàn)了一個空白的地方，它上面有許多功能，我打開ABC，打開后，我雙手放在鍵盤上，先打出拼音，然后再選字，于是，我先打了