橫的寫法(一年級)

橫的寫法(一年級)橫的寫法(一年級)橫的寫法(一年級)V:1.0精細整理，僅供參考橫的寫法(一年級)日期：20xx年X月寫字課教案蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭實驗小學趙國華一、教學內(nèi)容：橫的變化及組合二、教學目標：1、使學生認識和掌握橫的各種變化（長橫、短橫、斜橫）及組合。2、通過練習，把各種橫組合成的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。三、教學準備：課件四、教學過程：

（一）出示“山海關”圖片。1、小朋友們，如果你登上山海關，就一定會看見一塊橫額巨匾，上書“天下第一關”五個大字。這五個大字筆法蒼勁有力，既莊重又灑脫，這是誰寫的呢（

明朝書法家肖顯）而關于其中的“一”字，還有這樣一個傳說。2、教師簡述傳說。小結：這是用愛心寫成的五個字，這是用一顆感恩的心寫成的“一”字。趙老師想請小朋友們也來寫寫，看誰寫的最好。

（二）復習正確的寫字姿勢，強調正確的執(zhí)筆姿勢。（正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質的一個方面。因此，從學生入學那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關。在學生寫字前，教師要做好示范，講清要求。）1、小朋友們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（坐姿：頭要正，身坐直，肩要平，紙放正。手離筆尖一寸遠，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。）隨學生的回答，學生一起做一做。2、剛才的傳說中，肖顯用頭發(fā)寫成了這樣一個筆法如神的“一”字，而小朋友們要用手里的筆來寫好這個“一”字。那正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的呢？學生交流后出示正確的和錯誤的執(zhí)筆姿勢圖片，學生一起做動作。（握筆姿勢：手腕平伸，拇指、食指、中指握筆，食指較拇指略低，筆與紙面成45度角。）

（對坐姿和握筆姿勢，教師要逐個指導、糾正。開始寫字時，不求多，不求快，要用一些時間糾正錯誤姿勢。在接下來的寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強化和鞏固，使學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。）教育學生懂得：不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。

（三）教學“橫的變化”。1、“一”字其實就是漢字中的一個基本筆畫“橫”，小朋友們，你知道橫有幾種嗎？

2、出示圖片。刪去不正確的“下斜橫”和“拱弧橫”。強調學生不能把橫寫成這兩種錯誤的情況。3、教師小結：橫有長橫、短橫、斜橫等。橫畫在字中起平衡作用。橫不平，則字不穩(wěn)，因而要寫平穩(wěn)。但不能寫成水平，應該成略微左低右高的形態(tài)，因收筆頓筆變重，視而顯平穩(wěn)。4、出示“橫的運筆”，教師強調書寫要點，學生一起書空。橫畫能起到平衡、穩(wěn)定重心的作用。我們書寫橫畫時要注意起筆、運筆、收筆，還要加重加實，不可太軟。5、教師板書演示長橫、短橫。學生一起書空。教師巡視，并獎勵姿勢正確的學生。

長橫短橫

6、請學生評講。教師隨機點評（多拿幾張作業(yè)進行對比）。（評點時強調起筆、運筆、收筆。還要強調筆畫所在的位置。）（1）長橫它又稱俯橫，側入輕按順勢向右行筆，橫中間提筆較輕，收筆向左回鋒。長橫的起筆和收筆處稍頓，行筆長而輕快，形態(tài)平直，稍稍有點左低右高。

（2）短橫它一般用在字的上中部。書寫時落筆應輕，向右漸行漸重后向上收筆，呈凹弧狀。短橫一般適用于橫畫較多的字，起筆稍重，行筆短，收筆稍頓，形態(tài)平直，稍稍有點左低右高。

（3）斜橫主要注意傾斜的角度。如：七、斗等字。（此筆不作重點講解）

7、學習“橫畫兒歌”：稍重起筆右下頓，從左到右要寫穩(wěn)。右下頓筆往回收，收到線上得滿分。出示后齊讀。（學生頓筆的方向難以掌握，如果豎直向下頓或接近豎直向下頓，這個筆畫就無法正確完成。指導時，要提醒學生頓筆關鍵是方向問題，頓的方向與這個筆畫書寫的方向差得不太多，這個頓筆才好看。）8、學生檢查自己的“橫畫”，進行修改。再次點評。

9、通過修改，小朋友們寫的“橫”越來越好了。我們寫錯的時候可以擦掉了再寫，那山海關上“天下第一關”卻早已年久失修，其中的“一”字，已經(jīng)脫落多時，怎么做才能讓它恢復本來的面貌呢？

（1）學生想辦法，交流。（2）師簡述歷史。（3）小結：其實，這個有趣的故事，正是反應一個顛撲不破的道理：練習造就完美，熟練才能精通。送給小朋友們一個成語“熟能生巧”。如果你們能夠勤于練習，誰都能寫出一手好字，趙老師相信你們能做到，對嗎？

（四）教學“橫的組合”。1、光有信心還不夠，還需要你們腳踏實地地去練習，剛才看到同學們的橫畫有了明顯地進步，那么一個字中有幾個橫畫，我們又該怎么做呢怎樣才能寫好呢

2、生舉例：哪些字中有橫畫呢哪些字中的橫畫比較多

3、教師板演“三、王”，并講述書寫要點。注意筆畫位置。4、學生把“三、王”練習4遍。師巡視指導。5、結合“三、王”兩字請同學評講。（強調字的布局，一行字的大小要統(tǒng)一。還可以強調手寫筆畫時的韻律感，線條要流暢。）學生自己進行修改。

三王（結合學生的回答出示以下三條規(guī)律：（1）橫畫略向右上抬起。（2）橫畫的間隔要勻稱。（3）橫畫要有長有短。）

6、師隨機書寫“主、睛、上”。強調這些規(guī)律，強調筆畫在田字格中的位置。

例字五士土

主睛7、看到小朋友們把字越寫越好，趙老師真是非常高興！讓我們在音樂聲中，把作業(yè)練習完，比比看，誰寫得更好?。ㄉ氝@5個例字。每字4遍。）師再次提醒：我們在書寫這些字時，不僅要