五年級下冊物體在水中是沉還是浮

五年級下冊物體在水中是沉還是浮五年級下冊物體在水中是沉還是浮五年級下冊物體在水中是沉還是浮V:1.0精細整理，僅供參考五年級下冊物體在水中是沉還是浮日期：20xx年X月物體在水中是沉還是浮道林中?。簭埩_【教學目標】科學概念：1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。過程與方法：1、對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價值觀：認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念?！窘虒W重、難點】同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W準備】水槽小石塊泡沫塊回形針蠟燭塑料球蘿卜橡皮小刀木塊透明膠帶【教學過程】談話導入1.歡迎大家來到科學天地。生活中，我們都離不開一種液體，大家知道是什么嗎物體在水中會有什么樣的狀態(tài)呢

今天我們就一起來研究物體在水中是沉還是浮。2.觀察物體的沉浮。把硬幣和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。（活動要點：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標準。）二、實驗探究（一）觀察更多物體在水中的沉浮1.教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、塑料球、蘿卜、橡皮。2.以小石塊為例，討論完成實驗記錄表中第一個表格中“預測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。3.學生獨立完成其他物體的“預測”、“理由”這2行表格的填寫。4.小組領實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗記錄表。5.組織交流。把我們的預測與實驗結果相比較，預測正確的有哪些，預測不正確的有哪些？整理自己的預測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關呢？（二）觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮1.引導思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎推測把它切得更小會怎樣。

蘿卜在水中是浮的，把蘋果切成一半大小，還會浮嗎再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎推測把它們切得更小會怎樣。2.學生完成實驗記錄表“預測”、“理由”這兩列。3.小組實驗操作，記錄實驗結果并思考其中的原因。4.組織交流，在這個活動中我們改變了什么因素（體積大?。矬w的沉浮情況有沒有發(fā)生改變通過以上實驗，我們可以得到什么結論（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）5.出示回形針和木塊，引導思考：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是浮

一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們在水中是沉還是浮

6.學生實驗。7.組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。8.小結：把剛才切分和疊加這兩個實驗聯(lián)系在一起，我們得到了什么結論？

（由同一種材料構成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。）三、拓展延伸孩子們，張老師這里有一杯魔