幼兒保教知識與能力題庫及參考答案

幼兒保教知識與能力題庫及參考答案TOC\o"1-5"\h\z1、幼兒通過運用各種材料進行建構或構造，從而創(chuàng)造性地反映現實生活的游戲是（ ）。A、規(guī)則游戲B、結構游戲C、角色游戲D、表演游戲2、教師根據教育教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為（ ）。A、規(guī)則游戲B、結構游戲C、角色游戲D、表演游戲3、兒童按照故事和童話的內容去分配角色、安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（ ）。A、規(guī)則游戲B、結構游戲C、角色游戲D、表演游戲4、在兒童的游戲活動中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲屬于（）。A、移情訓練B、角色扮演C、模擬活動D、玩?；顒?、下列結束角色游戲的方式不適當的是（ ）。A、“現在時間到了,該下班了”B、“沒看好病的病人請明天再來吧”C、“時間到了，游戲結束.老師要收玩具了”D、“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”6、幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題皆是獨自的，這是屬于（ ）游戲形態(tài)。A、單獨游戲B、聯(lián)合游戲C、平行游戲D、合作游戲7、家長根據兒童的年齡特點選擇玩具，四五歲兒童的玩具主要是（ ）。A、練習手的抓握和帶響的可活動的玩具B、練習行走和手的操作的玩具C、發(fā)展智力的和練習手的技能的玩具口、成型的玩具和一些文字、數字的材料等8、嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子TOC\o"1-5"\h\z讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲屬于（ ）。A、規(guī)則游戲B、結構游戲。、象征性游戲D、練習性游戲9、以下幾種游戲中，（ ）屬于創(chuàng)造性游戲。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、角色游戲10、“游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”觀點的提出者是（ ）。A、維果茨基8、皮亞杰C、夸美紐斯D、席勒11、游戲中兒童通過模仿范例或對象（如司機）的一兩個最富特色的典型角色動作（如轉方向盤），來標志他所模仿的對象，此時兒童所扮演的角色屬于（ ）。人、機能性角色B、互補性角色。、想象的角色口、虛幻性角色12、3歲前嬰幼兒一般不能進行（ ）。人、獨自游戲B、合作游戲C、平行游戲D、動作游戲13、認為“兒童的游戲是一種重現祖先生物進化過程的動作和活動”的游戲理論是（ ）。A、預演說B、復演說C、生長說D、成熟說14、明明在玩搭小房子，樂樂在玩小汽車，他們誰都沒有注意到鑫鑫在他們周圍跑來跑去地玩小飛機，這些小朋友進行的游戲屬于（ ）。A、平行游戲B、聯(lián)合游戲。、獨自游戲D、合作游戲15、結構游戲屬于（）的范疇。A、有規(guī)則的游戲B、活動性游戲。、創(chuàng)造性游戲D、安靜性游戲TOC\o"1-5"\h\z16、幼兒園的“娃娃家”游戲屬于（ ）。A、結構游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲17、提出游戲“剩余精力說”理論是（ ）。A、弗洛伊德8、格羅斯C、斯賓塞D、霍爾18、“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（ ）的體現。A、直接法B、移情法。、活化方法D、游戲化方法19、智力游戲、體力游戲和音樂游戲是（ ）。人、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則游戲C、表演游戲D、個人游戲20、在幼兒園的教育活動組織形式中，（ ）是一種高效性的組織形式，這種形式對培養(yǎng)幼兒的集體意識、組織紀律性和自控力等有特殊的意義。A、集體教學B、小組教學C、個別教學D、分組教學21、為打擊樂曲配器的正確步驟是（ ）。A、熟悉音樂一揣摩、分析T安排節(jié)奏型和音色的布局T試奏和調整T記譜和轉換樂譜B、熟悉音樂T安排節(jié)奏型和音色的布局一揣摩、分析T試奏和調整T記譜和轉換樂譜C、熟悉音樂一揣摩、分析T試奏和調整T安排節(jié)奏型和音色的布局T記譜和轉換樂譜D、熟悉音樂一揣摩、分析T安排節(jié)奏型和音色的布局T記譜和轉換樂譜T試奏和調整22、通常所說的“三浴”是指（ ）。A、空氣浴、日光浴、沙浴B、空氣浴、日光浴、桑拿浴C、空氣浴、日光浴、水浴D、空氣浴、日光浴、海水浴23、“認識正方體、長方體、球體和圓柱體.能正確說出名稱?！边@一教育要求適于（ ）。A、托班B、小班C、中班D、大班24、下列屬于幼兒園教育教學的手段的是（）。①實物②圖書③掛圖④圖片⑤照片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶A、①②③④B、①②④⑦C、①②③⑦D、全部都是25、學前兒童科學教育評價的一般步驟為（ ）。A、設計評價方案-確定評價目的T實施評價方案T處理評價結果8、確定評價目的T設計評價方案T實施評價方案T處理評價結果C、設計評價方案T實施評價方案T處理評價結果口、確定評價目的一設計評價方案T實施評價方案26、對幼兒園泥工活動的指導中，哪一種行為是正確的？（ ）A、泥工活動安排在一年四季都是非常適宜的B、泥工的技能比較難，因此應該手把手地教孩子C、讓孩子在創(chuàng)造活動中探索泥工塑造的基本規(guī)律D、當兒童做完泥工后，把兒童作品用的泥立即重新和在一起27、幼兒生活中經常接觸的一些社會組織形態(tài)、社會機構和其中的社TOC\o"1-5"\h\z會角色是指（ ）。A、人際關系B、社會環(huán)境C、社會行為規(guī)范D、社會文化28、教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆?jié){機，又讓兒童認識另一種做豆?jié){的工具——石磨。這充分體現了學前兒童科學教育內容的（ ）。A、科學性和啟蒙性要求B、廣泛性和代表性要求C、地方性和季節(jié)性要求D、時代性和民族性要求29、下列關于“選擇韻律活動中的音樂作品”的說法中，不正確的是（ ）。人、可以為同一種動作選用不同的音樂8、不可以為不同的動作選用同樣的音樂C、應十分注意音樂速度的選擇D、應選擇節(jié)奏清晰、結構工整的音樂TOC\o"1-5"\h\z30、游戲是幼兒的（ ）。人、自發(fā)學習B、在教師指導下的學習。、自我學習D、有目的性的學習31、“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標屬于學前兒童科學教育目標體系中的（ ）。A、知識方面B、方法方面C、情感個性方面口、技能方面32、談話活動與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（ ）。人、雙向性8、目的性C、互動性D、豐富性33、下列表述中正確的是（ ）。A、幼兒園教育比家庭教育和社會教育更重要8、大自然、大社會是兒童學科學的好場所，因此家庭教育和社會教育比幼兒園教育更重要C、兒童上了幼兒園以后，家庭中的科學教育就不再重要了D、幼兒園教育應該在各種教育力量的整合中居于主導地位34、兒童按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學習的方法是（）。A、直觀法B、游戲法C、觀察法D、操作法35、幼兒在教師的指導下進行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認識或弄清問題的方法是（ ）。A、談話法B、討論法C、講解法D、演示法36、以下不是教學內容組織的基本形式是（ ）。A、分領域教學B、主題活動C、方案教學D、區(qū)域活動37、（ ）歲以后的幼兒發(fā)音器官已發(fā)育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。A、3 B^C、5D、638、幼兒園A老師在給小班幼兒上完“自己的衣服自己穿”這一課后，為了檢驗幼兒是否真的學會了自己穿衣服。A教師在幼兒午休起來后，鼓勵幼兒自己穿衣服。以評價幼兒穿衣服的能力，這種評價方法屬于（ ）。A、診斷性評價B、形成性評價C、終結性評價口、定性評價39、幼兒園教育評價根據評價的功能和運行時間分為（ ）。A、診斷性評價、形成性評價、終結性評價B、診斷性評價、形成性評價、相對評價C、診斷性評價、終結性評價、相對評價D、形成性評價、終結性評價、相對評價TOC\o"1-5"\h\z40、幼兒教師把幼兒學期初的表現發(fā)展記錄下來，然后記錄幼兒學期末同樣能力的表現發(fā)展，從而得出幼兒是否進步的結論，這種評價方法是（ ）。人、相對評價B、個體內差異評價C、絕對評價口、定性評價41、幼兒園老師對獨立吃晚飯的幼兒給予小人貼以作獎勵，這屬于（ ）。人、相對評價B、個體內差異評價C、絕對評價口、定性評價42、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（ ）。人、作品分析法B、談話法C、問卷調查法D、家長評價43、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質量口、了解幼兒的發(fā)展需要44、教師自制一個測驗——帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導孩子描述觀察到的事物，根據幼兒的回答對幼兒的觀察力做出評價的方式屬于（ ）。A、標準測驗法B、教師自編測驗C、觀察法D、談話法45、韋克斯勒量表中對學齡前兒童的測查，包括常識、詞匯、圖畫補缺、算術題、迷津、木塊圖案、理解等，并有評分標準的測驗法屬于( )。A、標準測驗法B、教師自編測驗C、觀察法D、談話法46、幼兒園園長或同行按照一定的標準對教師的有關方面情況劃分等級，如一級、二級、三級，借此對他們的工作情況做出評價的方法屬于（）。A、標準測驗法B、教師自編測驗C、觀察法D、等級法47、對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當的評價體現了評價的（ ）原則。A、一致性B、全面性C、目的性口、可比性48、對幼兒游戲的評價應該是（ ）。A、反面評價B、正面評價C、正面評價與反面評價相結合D、消極評價49、幼兒發(fā)展評價是否科學、恰當，主要取決于（ ）。A、幼兒教師是否重視B、幼兒是否積極配合C、幼兒園領導是否大力支持D、幼兒發(fā)展評價方案是否科學50、幼兒園教育評價根據評價參照體系的不同可以分為（ ）。A、診斷性評價、形成性評價、總結性評價8、相對評價、絕對評價、個體內差異評價。、自我評價、他人評價D、以上都不正確51、在評價對象的集合之外，確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到的程度，從而做出價值判斷，這種教育評價是（ ）。A、絕對評價只相對評價C、診斷性評價D、總結性評價52、以下對幼兒園教育評價的基本理念的敘述中，錯誤的一項是（ ）。A、評價內容多元化B、評價的目標應是促進幼兒發(fā)展C、應使評價經?；疍、以量化評價為主，適度結合質性評價53、按評價主體的不同可以將教育評價分為（ ）。A、評價者和被評價者8、自我評價和他人評價C、絕對評價和相對評價D、評價自己和評價他人54、幼兒園教育工作的評價以（ ）為主。A、管理人員評價B、教師自評。、家長評價D、社會評價55、對幼兒發(fā)展評價說法錯誤的是（ ）。A、具體的評價內容可根據評價目的、教育工作的需要進行選擇B、評價者在進行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向C、對幼兒的發(fā)展評價要采用動態(tài)評價的方式D、教師應該采用一成不變的評價方式評價幼兒發(fā)展56、下列選項中，不