對課堂教學(xué)“四個再認(rèn)識”的學(xué)習(xí)感悟

對課堂教學(xué)“四個再認(rèn)識”的學(xué)習(xí)感悟“四個再認(rèn)識”是指對導(dǎo)學(xué)案中“星號”的再認(rèn)識，對課堂效率的再認(rèn)識，對課堂結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識，對教學(xué)成績的再認(rèn)識。為教育教學(xué)工作提出了新的目標(biāo)和新的要求，有利于讓教師的破除思想路徑依賴，再次提高認(rèn)識。結(jié)合自己在日常教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗，我總結(jié)出兩點學(xué)習(xí)感悟。一、對導(dǎo)學(xué)案再認(rèn)識的學(xué)習(xí)感悟?qū)W(xué)案是課堂教學(xué)活動，學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固的主要依據(jù)。因此，設(shè)計好學(xué)案內(nèi)容可以為學(xué)生完整的呈現(xiàn)課程進展的主線和知識結(jié)構(gòu)，有助于課堂教學(xué)任務(wù)有效開展。路徑依賴?yán)碚撌侵溉藗円坏┻x擇了某個體制，由于學(xué)習(xí)效應(yīng)、協(xié)調(diào)效應(yīng)以及適應(yīng)性預(yù)期和既得利益約束等因素的存在，會導(dǎo)致該體制沿著既定的方向不斷得以自我強化。一旦人們做了某種選擇，就好比走上了一條不歸路，慣性的力量會使得這一選擇不斷自我強化，并讓人輕易走不出去。受到長期路徑依賴效應(yīng)的影響，在教學(xué)案編制過程中，過度強調(diào)適應(yīng)全體學(xué)生，在內(nèi)容上重基礎(chǔ)，在容量上越做越小，一張學(xué)案幾節(jié)課仍在用的情況經(jīng)常發(fā)生。教師與學(xué)生間的相互影響，使得學(xué)生能力的培養(yǎng)愈發(fā)缺少動力，教師更難邁開步子。首先，要大膽邁開步子加大課堂容量，提高學(xué)案內(nèi)容和密度，為學(xué)有余力的學(xué)生提高能力提供條件，教師要精心編制分層學(xué)案，為學(xué)科能力較強的學(xué)生選擇更有難度的“加星”題目。另外，利用課余時間為不同層次的學(xué)生促優(yōu)補弱，實現(xiàn)提高學(xué)生成績的更高目標(biāo)。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也可稱為短板效應(yīng)。任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。因此，整個社會與我們每個人都應(yīng)該思考一下自己的“短板”，并盡早補足它。這是“木桶效應(yīng)”的內(nèi)容，我們用不加星題目和補弱環(huán)節(jié)來為“學(xué)困”學(xué)生補足短板。為了擺脫短板對長板的限制，我們傾斜木桶，利用“加星”題目讓學(xué)科優(yōu)勢學(xué)生能力長足發(fā)展，同時也增加了木桶的容積，這就是突破路徑依賴的“新木桶效應(yīng)”。二、對課堂效率和教學(xué)成績的再認(rèn)識感悟好的思想和方法需要通過更多的細(xì)節(jié)來落實和實踐，才能夠?qū)W(xué)生不同的學(xué)科優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。課堂效率提高的方法和切入點很多，不過課上和課下多樣的落實手段，可以精準(zhǔn)的掌握學(xué)生學(xué)情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，久而久之成績提高的后勁更足。對于高一地理學(xué)科，課時少，狠抓學(xué)生落實十分必要。很多高一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，仍然停留在初中。例如，錯題整改時，會耗用大量的時間去抄題抄材料，整理上正確答案就萬事大吉，沒有對題目的分析，也沒有對錯誤原因進行總結(jié)。通過對學(xué)生筆記批閱，將發(fā)現(xiàn)的不同問題進行分析整理，印發(fā)成筆記整理指導(dǎo)學(xué)案，教會學(xué)生用更高效的方法整理錯題。讓學(xué)生明白答案本身不重要，筆記和錯題的整理關(guān)鍵是在題目和答案之間構(gòu)建的思路，讓學(xué)生學(xué)會自主分析答案是如何從材料中一步步得出來的，將日常所學(xué)的答題技巧和方法放在題目全局來看，來總結(jié)，這樣學(xué)生的收獲會更多。明確內(nèi)容，課前提問，讓學(xué)生提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂重點知識講解，課后必須整理筆記上交。日常測試、大型考試錯題必須整理分析上交。既要手把手的教方法，更要嚴(yán)格監(jiān)督落實。讓學(xué)生深信，老師很勤快，任