高考專題復(fù)習(xí)：《史記》之李將軍列傳

李將軍列傳司馬遷積累有關(guān)李廣將軍的名句：林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。——盧綸《塞下曲》但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》馮唐易老，李廣難封——王勃《滕王閣序》君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。

——高適《燕歌行》

勇于當(dāng)敵，仁愛士卒，號令不煩，師徒鄉(xiāng)之。作《李將軍列傳》第四十九。

——《太史公自序》勇于抵擋敵人，仁愛士兵，號令簡明不繁瑣，軍隊將士歸心于他。延伸閱讀其實李廣的一生并沒有建立過什么了不起的戰(zhàn)功，他之所以能在兩千年來一直被人們謳歌贊頌，這在相當(dāng)大的程度上是由于司馬遷在《史記》中為他立了傳的緣故。司馬遷在《李將軍列傳》中成功地塑造了一個杰出將領(lǐng)的悲劇形象，對他的不幸遭遇表現(xiàn)了無限的惋惜和同情。

——韓兆琦學(xué)法點撥本文在本冊書里是很特殊的一篇，這不僅是因為它成功地塑造了李廣這位富有傳奇、悲劇雙重色彩的一代名將形象，更在于司馬遷與李廣有著特殊的關(guān)系。司馬遷正是替李廣之孫李陵講公道話而獲宮刑的，負(fù)一世奇氣，郁一腔奇冤。是以借此奇事而發(fā)為奇文：痛其立功不得封侯；惜其有才不得施展；悲其年老引刀自剄。對于這位與他自己同時代，又是自己非常景仰的英雄，如何寫才能既抒發(fā)出自己的感情，又遵守史學(xué)家的品德，這正是本文學(xué)習(xí)之處。

李廣是漢代抗擊匈奴的愛國名將，也是司馬遷筆下的一個悲劇英雄人物的形象。李廣一生歷事文帝、景帝、武帝三朝，以勇力才氣知名于時，號稱天下無雙，然而一生與匈奴大小七十余戰(zhàn)，卻終生未有封侯之賞，最后以軍行失道獲罪，憤而自殺。

李廣簡介

戰(zhàn)患不已的漢初風(fēng)云匈奴是中國北方的一個游牧民族，是一個馬背上的民族，他們體魄強健，驍勇善戰(zhàn)，人人擅長騎馬射獵。由于他們生存的自然環(huán)境比較惡劣，遇到風(fēng)雪災(zāi)年須南下掠奪中原地區(qū)的食物才能維持生活。“自三代以來，匈奴常為中國患害”。漢王朝建立之初，由于國力貧弱，無法與匈奴抗衡，只能以和親方式與匈奴結(jié)好，直到漢武帝時才具備了與匈奴抗衡的實力。武帝元光二年（前133）的馬邑埋伏之戰(zhàn)，標(biāo)志著漢武帝向匈奴宣戰(zhàn)的開始。李廣早在漢文帝十四年（前166）就已從軍抗擊匈奴，直到景帝、武帝他都一直轉(zhuǎn)戰(zhàn)于邊塞各地抗擊匈奴。課文背景Ⅰ通讀導(dǎo)圖概覽，表識傳主1.下面是本文的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，請根據(jù)課文在橫線上填出相應(yīng)的概括內(nèi)容。出雁門擊匈奴右北平太守跟隨衛(wèi)青攻擊匈奴，最后被傾軋逼迫而死桃李不言，下自成蹊快速閱讀課文，找出司馬遷選取的與李廣有關(guān)的事件第1節(jié)交代李廣籍貫，身世、文帝時抗匈奴事第2節(jié)景帝時，上郡遭遇戰(zhàn)第3節(jié)武帝時，雁門出擊戰(zhàn)第4節(jié)斬殺霸陵尉第5—6節(jié)右北平之守及出獵射虎

第7節(jié)展示李廣品德，技藝，平素生活，治軍之法第8—10節(jié)從衛(wèi)青擊匈奴

1——2第一節(jié)課文分析生活在文景帝時的李廣有什么人生遭際？他給你的初步印象是什么？

名將之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高強的射技，但生不逢時。第二節(jié)文本研習(xí)閱讀第2段，找出本段體現(xiàn)李廣特征的細(xì)節(jié)，并歸納特征。身自射彼三人者，殺其二人，生得一人

箭術(shù)高超

令陣前下馬解鞍，縱馬而臥

臨危不亂，鎮(zhèn)定自若奔射殺白馬將

勇猛善戰(zhàn)夜暮突圍，全身而退

指揮若定上郡遭遇戰(zhàn)談?wù)剬Α扒啊薄爸埂薄傲钤弧边@幾個字，在人物表現(xiàn)上的作用?！扒啊睘榭诹?，如雷霆之聲的命令，果斷而堅決，在己有“置于死地而后生”的氣魄，對人則更具迷惑性。“止”則顯示出了漢軍紀(jì)律嚴(yán)明，巋然不動的意志。這三個詞連用，一氣呵成，顯示了李廣面對強敵時的鎮(zhèn)定自如和指揮若定。突顯了一位有勇有謀的將軍形象。文本研習(xí)（52頁小字問題)3——7第三節(jié)雁門出擊戰(zhàn)1、文始借文帝惋惜之語，此處又引單于之令，是何用意？（P53頁小字問題）問題探究：文中引用文帝的贊嘆，使李廣的形象富有立體感，又引用單于之令，側(cè)面烘托了李廣的才干。2、從本段中可以看出李廣的什么特征？本段部分單字使用精妙，試分析。①機智勇敢，武藝高強，命途不順②“騰”“推”“取”“鞭”連用，展現(xiàn)場景的特征，表現(xiàn)時間之短暫，情況之危急。將對人物的情感巧妙地隱藏于平實的敘事之中。第四節(jié)明確：

斬霸陵尉，說明了李廣心胸狹窄，公報私仇的特點。司馬遷筆下的李廣是一個具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將，但他還是有缺點的。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體在寫李廣，但仍然高度尊重客觀史實；他不僅沒有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒有用這種情感去掩蓋李廣的弱點缺點。由此看出司馬遷感情上的愛憎與史實的敘述是極有分寸的。體現(xiàn)這種愛不虛美，惡不毀功的“實錄”精神。“斬霸陵尉”這一事件對塑造李廣形象有何作用？第五、六節(jié)

思考：第5段在表現(xiàn)人物形象上運用了什么手法？第6段又采用了何種手法，表現(xiàn)了李廣的哪一方面？第5段采用側(cè)面烘托的手法。第6段選取典型事件，正面描寫李廣的射藝高超。第七節(jié)漢武帝對匈奴作戰(zhàn)以來，作為邊將的李廣有哪些活動和遭際？活動—出雁門擊匈奴，傷重被俘，孤身射騎脫險和為右北平太守的經(jīng)歷。遭際—不順如“當(dāng)斬，贖為庶人”，“家居數(shù)歲”，“將兵數(shù)困辱”，暗含他悲劇性的人生。第三—七節(jié)司馬遷在這部分中是如何展示這位名將的風(fēng)采的？突出寫了嫻熟、高超的射技。如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”；家居藍(lán)田“射獵”；打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”；平時“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。還用“暫騰”飛身躍上胡兒馬，匈奴稱之“飛將軍”，“虎騰傷廣”，“射闊狹以飲”，這些細(xì)節(jié)生動展示其名將風(fēng)采。寫李廣治軍簡易，體恤士兵，不愛錢財，是頗受官兵愛戴的將領(lǐng)。戰(zhàn)斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，所以士兵們都甘愿在他的麾下。8——10第八、九節(jié)第十節(jié)第10節(jié)倒數(shù)2、3句與前文何處最呼應(yīng)？采用何手法表現(xiàn)李廣？與第7節(jié)集中寫李廣的性格最照應(yīng)。寫眾人的悲痛，側(cè)面烘托了李廣性格。情景體驗（8-10）：請你站在李廣的角度，談?wù)勗诟S大將軍衛(wèi)青出擊匈奴過程中你覺得有哪些不順？一不順天子以為老，弗許，良久乃從之。二不順衛(wèi)青令廣并于右將軍，出東道，東道少回遠(yuǎn)。三不順軍亡導(dǎo)，或失道，后于大將軍。11最后一節(jié)，司馬遷的是如何評價李廣的？提示：用引用和比喻評贊李廣，表達(dá)了對李廣的無限景仰?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，用孔子的話贊揚李廣為人能以身作則，強調(diào)正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代廣為流傳的諺語高度評價李廣的品格，贊美他誠實樸直，事事以身先行，因而贏得了士兵和百姓的崇敬，“至今猶憶李將軍”。

事件遭遇或評價反映形象從文帝行，格猛獸文帝惜其“子不遇時”勇猛上郡戰(zhàn)役殺射雕者解鞍惑胡騎熟悉敵情，射技高超臨危不亂，智勇雙全雁門之戰(zhàn)，只身逃脫當(dāng)斬，贖為庶人驚人的機智，超人的膽識居右北平對待士卒，寬緩不苛匈奴號為“飛將軍”士愛樂為用威震匈奴的氣勢仁愛士卒，不貪錢財漠北決戰(zhàn)，主動請纓被迫調(diào)離，作戰(zhàn)失利天子以為老衛(wèi)青陰受上誡數(shù)奇責(zé)廣之幕府對簿老當(dāng)益壯，壯心不已不堪其辱，悲憤自盡的剛烈李廣官職變動情況[1節(jié)]文帝時：中郎將、武騎常侍（八百石）[2節(jié)]景帝時：上郡太守（兩千石）[3-7節(jié)]武帝時：驍騎將軍、衛(wèi)尉將軍、右北平太守（兩千石）[8-10節(jié)]武帝時：前將軍（兩千石）Ⅱ深讀深度學(xué)習(xí)1.在司馬遷筆下，李廣是怎樣的人物形象？

一、智勇雙全、勇敢機智、膽識過人、精于騎射、武藝超群。二、身先士卒、體恤下屬、治軍簡易、寬緩不苛。三、終身不遇，白首未封，卻依然轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場為國盡忠。四、心胸狹窄，公報私仇，缺乏戰(zhàn)略意識，胸?zé)o城府，缺乏政治意識。（疏于戰(zhàn)略戰(zhàn)役指揮上的大智大勇，不善于指揮大規(guī)模騎兵集團遠(yuǎn)程奔襲、機動作戰(zhàn)）

思考：李廣領(lǐng)兵打仗有什么特點？1、能與士卒同甘共苦。

2、面對強敵，臨危不懼，以大智大勇跟敵人對抗到底。

3、有強烈的建功立業(yè)的愿望，老當(dāng)益壯，主動請戰(zhàn)。

漢代的封爵制度

一、諸侯不得參與政事，唯得衣食租稅二、非皇子不王三、非功不侯四、無子國除

漢武帝采取的措施一、安內(nèi)：削弱封國打擊豪強二、攘外：開拓疆域討伐匈奴

目的：