一年級(jí)科學(xué)集體備課教案

集體備課教案集體備課教案2021--2022學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校： 溫宿縣第五中學(xué)姓名： 陳俁希 科目： 科學(xué) 年級(jí)/班級(jí)：一年級(jí)

課程表上午期課時(shí)星期一星期二星期三星期四星期五備注第一節(jié)課第』課第三節(jié)課第四節(jié)課下午第一節(jié)課第一節(jié)課第三節(jié)課第四節(jié)課學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征看，一年級(jí)學(xué)生對(duì)一切事物都充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開展探究活動(dòng)，但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱，能主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于教師的教，學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識(shí)，愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。二、教材分析.教材解讀：本冊(cè)教科書以主題研究的形式、以學(xué)生的發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。.教學(xué)重點(diǎn)： （1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。（2）挖掘科學(xué)知識(shí)、科學(xué)概念與興趣之間的內(nèi)在聯(lián)系，以知識(shí)為載體滲透科學(xué)方法、科學(xué)思維、科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓孩子對(duì)科學(xué)自然而然地產(chǎn)生興趣。（3）要求學(xué)生只要做試驗(yàn)就要做記錄，引導(dǎo)學(xué)生如何做試驗(yàn)記錄，培養(yǎng)學(xué)生做記錄的好習(xí)慣。4.教學(xué)難點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。(2)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。(3)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流。獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。(4)培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。三、教學(xué)措施.動(dòng)手做，玩中學(xué)，一年級(jí)不側(cè)重原理性的東西，重在接觸和體驗(yàn)。.采用類似情境式和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，但是對(duì)一年級(jí)學(xué)生會(huì)降低難度，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。同時(shí)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)坐不住的問(wèn)題，在課程中增加游戲等環(huán)節(jié)，匹配孩子的年齡特點(diǎn)。.加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實(shí)踐能力；潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。.積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材能力并用于探究活動(dòng)。.張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的評(píng)判。.要求學(xué)生只要做實(shí)驗(yàn)就要做記錄，如果不會(huì)寫字就用圖畫或者拼音代替。但是記錄一定不能夸張。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，選擇問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象得出結(jié)論、交流感受、共同進(jìn)步，在小組匯報(bào)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子使用“我發(fā)現(xiàn)”這樣的說(shuō)法，要求孩子在發(fā)言之初就亮明觀點(diǎn)，是同意、不同意還是補(bǔ)充前面同學(xué)的觀點(diǎn)，“養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范用語(yǔ)?！彼?、課時(shí)安排1.單元課時(shí)安排:隼兀卑兀單元名稱課時(shí)起止時(shí)間安排1第一單元我們周圍的物體83.1-4.302第二單元?jiǎng)游?5.3-6.30

周日期授課題目課時(shí)實(shí)際進(jìn)度月日第周228編寫教學(xué)計(jì)劃、備課11323456周37安全第一周314L1發(fā)現(xiàn)物體的特征1151617181920第四周3211.2誰(shuí)輕誰(shuí)重1222324252627第五周328L3認(rèn)識(shí)物體的形狀1293031412320212022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃20212022學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃第六周441.4給物體分類56清明節(jié)78910第七周4111.5觀察一瓶水1121314151617第A周418L6他們?nèi)ツ睦锪?192021222324第九周4251.7認(rèn)識(shí)一袋空氣1262728293051勞動(dòng)節(jié)第十周521345678第十周59科學(xué)閱讀1101112131415

第十二周5162.1我們知道的動(dòng)物1171819202122第周5232.2我們知道的動(dòng)物1242526272829第十四周5302.3觀察一種動(dòng)物131612345第十五周662.4給動(dòng)物建個(gè)家1789101112第十六周6132.5觀察魚1141516171819第十七周6202.6給動(dòng)物分類1212223242526第十八周627科學(xué)閱讀128293031712

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年3月6日審核人簽字：主備人：李爽協(xié)備人，陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾比亞?吐尼亞孜、尹晶晶、阿依先木古麗?庫(kù)爾班執(zhí)教人：教學(xué)題目： 安全第一課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)教育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意疫情防控教育，防溺水教育，消防安全、人身安全，飲食安全，交通安全等?？茖W(xué)探究目標(biāo)認(rèn)真吸取近幾年來(lái)安全事故血的教訓(xùn)，樹立自我防范和保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹立“安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)通過(guò)教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)安全基本知識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)時(shí)處處樹立"安全第一”思想，加強(qiáng)安全教育。課型和課時(shí)安全教育課1課時(shí)教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教法：觀看視頻學(xué)法：集體討論法，總結(jié)法德育滲透生命是人的第一需要，“生命不保何談教育”！目前，由車禍、溺水、跌落、燒燙傷、中毒、窒息等意外傷害造成的非正常死亡已成為危及中小學(xué)生生命的首要原因，所以每個(gè)小朋友一定要提高安全意識(shí)，要熱愛生命。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！我們是一年級(jí)的小學(xué)生了，我們是21世紀(jì)的主人、是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。我們?cè)邳h的溫暖的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽到一些小事故的發(fā)生，看到一此觸日驚心、慘人忍睹的災(zāi)難。那我們?cè)撛趺搭A(yù)防呢？同學(xué)們一起了解新型冠狀病毒的概念、感染新型冠狀病毒會(huì)出現(xiàn)的癥狀。二、安全工作的重要性。（-）疫情防控教育結(jié)合時(shí)勢(shì)恰如其分地強(qiáng)調(diào)疫情防控與我們息息相關(guān)。新型冠狀病毒引起的肺炎的主要癥狀為發(fā)熱、干咳、乏力，主要是發(fā)熱和呼吸道癥狀，如咽痛、咳嗽等。嚴(yán)重的情況下，感染會(huì)導(dǎo)致肺炎出現(xiàn)呼吸困難、呼吸急促等表現(xiàn)更嚴(yán)重時(shí)引發(fā)腎哀竭其至死亡。掌握感染后如何應(yīng)對(duì)等專業(yè)知識(shí)。戴口罩疫情防控，戴口罩起到關(guān)鍵作用，除了吃飯睡覺，建議其余時(shí)間都戴上口罩，保護(hù)自己，同時(shí)也是保護(hù)他人。口罩一旦潮濕、臟污立即更換不能重復(fù)使用，廢棄口罩放到專用的回收處。勤洗手七步洗手法：“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕。勤洗手比起戴口罩，洗手同樣重要，飯前便后、戶外回來(lái)到室內(nèi)以及佩戴口罩前后，一定別忘了洗手，而且要用流動(dòng)的水沖洗。加強(qiáng)消毒清潔和通風(fēng)換氣每天三次每次消毒30分鐘，通風(fēng)30分鐘，期間不能留在教室。個(gè)人的物品和公共環(huán)境，加強(qiáng)物體表面清潔消毒，比如書桌、餐具、教室等每天定時(shí)消毒并做好記錄。不聚集在學(xué)校人比較多，與同學(xué)或者老師要保持距離，最好是人與人保持1米距離。尤其在用餐時(shí)候，大家摘下口罩，風(fēng)險(xiǎn)較高，保持距離同時(shí)避免交談。（二）人身安全在校園內(nèi)、教室、樓道上不追逐打鬧，上下樓梯靠右行；不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)；外出時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不攜帶引火器械。睡覺前檢查煤氣閥門。不能玩火，不攜帶易燃物品。讓學(xué)生了解和掌握更多的安全常識(shí)、自護(hù)知識(shí)，樹立自護(hù)意識(shí)。（三）交通安全在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。不坐超重、超載車輛。不到十二周歲孩子不得騎電動(dòng)車。（四）飲食安全不飲生水，不吃不衛(wèi)生食品，不吃校外小攤上不衛(wèi)生的食物，板前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。認(rèn)真學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生知識(shí)，掌握一些預(yù)防方法，提高自我衛(wèi)生意識(shí)，就能最大限度減少食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)度，預(yù)防食物中毒。（五）防溺水安全教育牢記防溺水措施"六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶隊(duì)的情況下游泳；不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；不準(zhǔn)不會(huì)水性的學(xué)生擅自下水施救。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)。（六）消防安全教育.我國(guó)消防宣傳日你知道嗎？是每年的11月9日。.火警電話號(hào)碼"119",正確撥打"119"報(bào)警也是需要方法的。.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要盡快撥打火警電話報(bào)警，撥打時(shí)要講清楚發(fā)生火災(zāi)的地點(diǎn)和火勢(shì)大小。（七）防震減災(zāi)教育在教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的地震演練，頭頂書本鉆到桌子底下或占到教室墻角。1.學(xué)校避震正在上學(xué)時(shí)，要在西席指揮下快速捧頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部,注意避開高峻修建物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去。萬(wàn)萬(wàn)不要跳樓！

不要站在窗外不要到陽(yáng)臺(tái)上去！2.家庭避震地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具備實(shí)際性，而室內(nèi)衡宇坍毀后形成的三角空間，往往是許多人得以幸存的相對(duì)于安全所在，可稱其為避震空間。室內(nèi)便于形成三角空間的處所是：炕沿下、堅(jiān)韌家庭用具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；庖廚、廁所、儲(chǔ)藏室等開間小的處所。三、課堂小結(jié)通過(guò)今天的課小朋友們知道了那些知識(shí)呢？板書設(shè)計(jì)安全教育第一課“119”火警電話 “110”報(bào)警電話“120”急救電話 “122”交通事故報(bào)警電話（打電話要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著的特征）作業(yè)布置記住今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到 單元教學(xué)計(jì)劃第一單元；單元名稱：我們周圍的物體教材地位及作用“我們周圍的物體”本單元：是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇，指向“組成世界的物質(zhì)能夠依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分類和描述”這一科學(xué)核心概念。物體在一年級(jí)學(xué)生的生活中最為常見，一年級(jí)學(xué)生對(duì)其有直觀感受，他們對(duì)物體性質(zhì)的理解又將為他們持續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。為此，''我們周圍的物質(zhì)”單元：從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開一系列的探索活動(dòng)，以加深他們對(duì)物體具有質(zhì)量、形狀等特征的理解?！段覀冎車奈矬w》單元有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，分別是《發(fā)現(xiàn)物體的特征》《誰(shuí)輕誰(shuí)重》《認(rèn)識(shí)物體的形狀》《給物體分類》《觀察一瓶水》《他們?nèi)ツ睦锪恕贰墩J(rèn)識(shí)一袋空氣》。教學(xué)目標(biāo).科學(xué)概念目標(biāo)：①物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我們觀察和描述。②不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對(duì)他們進(jìn)行分類。③水和空氣具有無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特征。④植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。⑤能說(shuō)出周圍常見植物的名稱及其特征。能夠在老師的指導(dǎo)之下對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，能夠回顧和反思探究的過(guò)程與方法。.科學(xué)探究目標(biāo)：①能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處。②能以討論、繪畫、書寫等形式進(jìn)行描述和交流。③嘗試以圖標(biāo)的形式組織信息。④在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。能用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀察事物間的相同之處和不同之處，并且能夠以討論、繪畫、書寫等各種形式進(jìn)行描述和交流。.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：①認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。②樂(lè)于在情境中學(xué)習(xí)，保持對(duì)一個(gè)問(wèn)題的好奇心和探究興趣。③樂(lè)于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。④愿意傾聽他

人的意見，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于小組合作探究，能夠主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，愿意傾聽他人的意見，并表述自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)到水和空氣是重要的資源，需要珍惜和保護(hù)。②知道不同的物體有不同的特征，在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。單元課時(shí)安排序號(hào)課題課時(shí)數(shù)起止時(shí)間1發(fā)現(xiàn)物體特征1課時(shí)3.14-3.202誰(shuí)輕誰(shuí)重1課時(shí)3.21-3.273認(rèn)識(shí)物體的現(xiàn)狀1課時(shí)3.28-4.34給物體分類1課時(shí)4.4-4.105觀察一瓶水1課時(shí)4.11-4.176他們?nèi)ツ睦锪?課時(shí)4.18-4.247認(rèn)識(shí)一袋空氣1課時(shí)4.25-5.18科學(xué)閱讀1課時(shí)5.9-5.15課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年3月14日審核人簽字：協(xié)備人：陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：尹晶晶 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹晶晶、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：1.1發(fā)現(xiàn)物體的特征教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).我們周圍存在著許多不同的物體，這些物體都具有形狀、大小、輕重等特征。.可以用一些科學(xué)詞匯來(lái)描述物體的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo).用各種感官觀察和描述不同的物體。.用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。愿意傾聽他們的意見，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于小組合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到生活中有各種各樣的物體，它們具有一定的特征，可以滿足不同的需要。教學(xué)重點(diǎn)用觀察和比較的方法對(duì)物體的特征進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用兩兩對(duì)比的方法進(jìn)行觀察，學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯描述物體特征。課型和課時(shí)新授課1課時(shí)教學(xué)手段玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、塑料杯、動(dòng)畫課件等。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法德育滲透在實(shí)驗(yàn)中特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下，不能用嘴接觸任何物體）進(jìn)行聞和摸的安全教育。教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改（二次備課）

一、課堂導(dǎo)入：.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡玩猜謎語(yǔ)的游戲嗎？那我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。（出示謎語(yǔ)：體形有圓又有方，皮膚有白又有黃，謎底：橡皮）.你為什么猜它是橡皮呢？（學(xué)生可以從橡皮的顏色、形狀、用途來(lái)表述自己的理由。）（板書：發(fā)現(xiàn)物體的特征）二、觀察物體特征：在我們身邊有許多物體，你能用自己的語(yǔ)言描述一下它的特征，讓別人猜猜它是什么嗎？我們?cè)鯓硬拍馨盐矬w更多的特征，準(zhǔn)確地描述出來(lái)呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（―）觀察一個(gè)物體.我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)物體更多的特征呢？（要認(rèn)真觀察）.應(yīng)該怎樣觀察呢？回憶一下我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的觀察植物的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。利用眼、鼻、手等多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察（特別提醒學(xué)生不能用嘴接觸不確定安全的物體）。（板書：眼睛看、鼻子聞、手摸），同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全教育.教師出示要觀察的物體，逐個(gè)認(rèn)識(shí)8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、塑料杯。.現(xiàn)在，我們選擇一個(gè)自己喜歡的物體來(lái)觀察，并用自己的語(yǔ)言描述這些物體的特征。.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)出描述物體特征一些科學(xué)詞匯，讓學(xué)生們記錄在手冊(cè)上。（二）對(duì)比觀察兩個(gè)物體.大家發(fā)現(xiàn)了物體的一些特征，怎么描述它們呢？.例如：我們要觀察木塊有什么特征，可以先將木塊與乒乓球?qū)Ρ龋页鏊鼈兊牟煌?。木塊是正方體，乒乓球是球形，它們的形狀不同，所以說(shuō)形狀就是物體的一個(gè)特征。這種方法叫兩兩對(duì)比觀察法。然后把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、一次性塑料杯依次比較觀察，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特征。

.4人一組合作，將物體進(jìn)行兩兩比較，看看有沒(méi)有更多的發(fā)現(xiàn)。.怎樣詳細(xì)記錄物體的特征呢？我們先來(lái)看看活動(dòng)手冊(cè)吧?。?）教師示范活動(dòng)手冊(cè)的使用：拿出實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生先填寫日期。（物品名稱可替換）（2）指導(dǎo)學(xué)生填寫記錄表格。以木塊為例：把木塊與乒乓球?qū)Ρ群蟀l(fā)現(xiàn)形狀不同，形狀就是物體的一個(gè)特征，然后填寫在記錄表上（強(qiáng)調(diào)：可以把活動(dòng)手冊(cè)最后一頁(yè)詞匯表上的詞匯剪下來(lái)，粘貼在相應(yīng)位置，也可直接填寫，不會(huì)寫的字用拼音代替；邊觀察邊記錄，順序建議是：顏色一形狀一氣味一是否透明一粗糙程度一輕重，但不強(qiáng)調(diào)一定是這個(gè)順序）。.交流評(píng)價(jià)“我的記錄”：請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)展示，并介紹“我的記錄”，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)觀察的記錄是否準(zhǔn)確。.教師小結(jié)：記錄時(shí)要真實(shí)、準(zhǔn)確。.出示學(xué)生手冊(cè)，交流觀察到的信息。在學(xué)生交流過(guò)程中，教師補(bǔ)充學(xué)生手冊(cè)。.教師總結(jié)：通過(guò)兩兩對(duì)比觀察，我們能發(fā)現(xiàn)物體更多的特征。.通過(guò)觀察比較活動(dòng)，我們對(duì)木塊已經(jīng)非常熟悉了，誰(shuí)來(lái)描述一下木塊的特征？比一比誰(shuí)描述得最好。三、小結(jié)、延伸通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍馨l(fā)現(xiàn)物體更多的特征，又該從哪幾方面進(jìn)行描述呢？板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)物體的特征兩兩對(duì)比觀察法看大小、顏色、形狀聞氣味1摸粗糙程度，掂輕重作業(yè)布置我們教室里也有很多物體，大家從中找兩個(gè)說(shuō)說(shuō)，比比他們的相同及不同。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年3月21日審核人簽字：主備人：尹晶晶協(xié)備人：陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾比亞?吐尼亞孜、尹晶晶、阿依先木古麗?庫(kù)爾班執(zhí)教人：教學(xué)題目： 1.2誰(shuí)輕誰(shuí)重教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)質(zhì)量是物體的基本特征之一并且可以被測(cè)量?？茖W(xué)探究目標(biāo).用掂量、稱量等測(cè)量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。.輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到掂量、稱量等方法的準(zhǔn)確程度不同。教學(xué)重點(diǎn)1.質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測(cè)量；2.用掂量、稱量等測(cè)量方法可以比較物體的輕重，不同的方法可能導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。教學(xué)難點(diǎn)用稱量的辦法進(jìn)行測(cè)量并記錄。課型和課時(shí)新授課、一課時(shí)教學(xué)手段1.蘋果、橘子、梨子、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一臺(tái)等，操作材料若干。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法德育滲透現(xiàn)在我們?cè)诮淌依锷险n可以不用戴口罩，但出了教室，我們還能不能不帶口罩，出去玩的時(shí)候，能不能不戴（不可以）對(duì)，大家回答的很棒，我們?cè)谕膺呁嫠r(shí)，一定要記得保護(hù)好自己，認(rèn)真佩戴好口罩。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1、情景導(dǎo)入：今天我們班來(lái)了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎?？墒墙裉焖鼈?yōu)榱艘患鲁车貌婚_心，喜羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重，美羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重。

2、提問(wèn)：出示一個(gè)橘子和一個(gè)梨子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)知道誰(shuí)輕誰(shuí)重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來(lái)稱一稱。）二、比較輕重，理解關(guān)系1、認(rèn)識(shí)天平：小朋友們說(shuō)的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準(zhǔn)確又省事。讓我們一起來(lái)看看是什么方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什么儀器嗎？這個(gè)儀器的名字叫天平，它可以測(cè)得某一物體的重量，也可以比較物體的重量。2、用天平進(jìn)行秤橘子和梨子，得出梨子重，橘子輕。3、美羊羊很不服氣的取走了橘子又拿出了一個(gè)蘋果放到了天平上。提問(wèn)：讓我們?cè)賮?lái)稱下看看哪個(gè)重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過(guò)天平稱得蘋果重些。所以蘋果比梨子要重。4、提問(wèn)：現(xiàn)在小朋友們說(shuō)說(shuō)這三個(gè)水果哪個(gè)最重呢？5、小結(jié)：蘋果最重，橘子最輕。6、師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰(shuí)的水果重。接下來(lái)讓我們來(lái)看看在我們的教室里找些東西出來(lái)也比比看哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并把結(jié)果記錄下來(lái)好嗎？師出示剪刀和橡皮。（在這里，教師要告訴學(xué)生，使用剪刀時(shí)，要注意安全，不要將剪刀尖銳的一頭對(duì)著他人）（1）小朋友們你們來(lái)猜猜看哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些？讓我們用天平來(lái)稱稱看（2）師：通過(guò)天平稱得剪刀比橡皮重。（記錄在重的后面打勾）（3）師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個(gè)重呢？（4）生：膠水比剪刀重。（記錄在重的后面打勾）（5）師：剪刀、橡皮、膠水，三個(gè)東西哪個(gè)最重呢？（記錄在重的后面打勾）7、總結(jié)：三個(gè)物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，先進(jìn)行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個(gè)物體進(jìn)行比較。小朋友們你們記住了嗎？8、討論：下面老師要來(lái)考考大家了，老師準(zhǔn)備了一些積木和鐵片，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫我稱一下哪個(gè)重哪個(gè)輕好嗎？9、請(qǐng)一位學(xué)生到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)現(xiàn)鐵的一端重些，老師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢？在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。

10、總結(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)現(xiàn)體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評(píng)1、課件出示課堂練習(xí)的要求。根據(jù)教師提供的材料，先掂量，預(yù)測(cè)一下，再稱一稱，并按由甫到輕的順序標(biāo)出1~3,看有什么不同。2、組織小朋友進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3、進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。板書設(shè)計(jì)2誰(shuí)輕誰(shuí)重蘋果橘子梨子鐵片 積木預(yù)測(cè)結(jié)果掂量結(jié)果稱量結(jié)果簡(jiǎn)易天平作業(yè)布置找找生活中常見的稱量工具教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年3月28日審核人簽字：協(xié)備人：陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：尹晶晶 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹晶晶、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目： L3認(rèn)識(shí)物體的形狀教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).許多物體有固定的形狀，形狀是物體的基本特征之一。.物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式?？茖W(xué)探究目標(biāo).用簡(jiǎn)單的方法就可以比較出不同物體的形狀有所不同。.不同的物體，會(huì)有不同的擺放或堆放方式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。.認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀，有可能其擺放、拼接或堆放的方式也不同。教學(xué)重點(diǎn)知道許多物體有固定的形狀，并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。教學(xué)難點(diǎn)探究多種“平鋪”方式，意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式。課型和課時(shí)新授課一課時(shí)教學(xué)手段有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)裝一個(gè)乒乓球和一塊橡皮）、課件、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法德育滲透現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了，老師上下班經(jīng)?？吹叫∨笥褌?cè)诤舆呁嫠?，大家說(shuō)，這樣做對(duì)不對(duì)（不對(duì)），是的，每個(gè)人的生命只有一次，失去了就再也沒(méi)有了，大家一定要注意安全，不要去河邊玩耍，以免發(fā)生溺水事故。教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改（二次備課）

一、聚焦.導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們用“稱一稱”的方法比較了幾種物體的輕重。還記得是哪幾種物體嗎？（學(xué)生回憶：蘋果、橘子、梨子、鐵片、積木）.出示小布袋。不打開布袋，你能猜猜里面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)學(xué)生用"摸"''看”的方法進(jìn)行猜測(cè)，根據(jù)‘'形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。.出示另外兩種物體一一木塊和螺母，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀也是物體的重要特征。.引出課題。今天我們一起來(lái)《認(rèn)識(shí)物體的形狀》。（課件展示猜測(cè)的方法及四種物體的形狀）（板書：認(rèn)識(shí)物體的形狀）二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式提出問(wèn)題。這里有四個(gè)同樣大小的方盒子，要想把這四種不同形狀的物體分別裝進(jìn)里面，怎樣才能裝得更多呢？學(xué)生交流裝盒子的方式，教師規(guī)定統(tǒng)一用‘'平鋪一層”的方式進(jìn)行。（“平鋪一層”）1.演示平鋪的方法，記錄數(shù)據(jù)。怎樣平鋪一層乒乓球呢？（課件演示平鋪的方法及如何填寫表格）然后再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)演示平鋪的方法，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，自己動(dòng)手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。比一比，哪組最快，哪組裝得最多。.分組活動(dòng)結(jié)束后，教師將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級(jí)記錄表單中，并對(duì)活動(dòng)期間，完成最快的一組提出表?yè)P(yáng)。三、研討：“形狀”對(duì)物體占據(jù)空間的影響.觀察班級(jí)記錄單：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每個(gè)小組乒乓球和木塊數(shù)量都一樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不一樣了。這是怎么回事呢？.交流“擺放”的方式：我們先來(lái)看看這些物體都是怎么擺放的吧。（1）各小組將擺放的方式展示出來(lái)，并標(biāo)清數(shù)量。共同體驗(yàn)：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的能夠都擺進(jìn)盒子嗎？

師生共同確認(rèn)上述問(wèn)題后，將數(shù)據(jù)寫在對(duì)應(yīng)的擺放方式旁邊。（2）乒乓球和木塊只有一種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣。3.集體分析研討：為什么乒乓球和木塊只有一種擺放方式；螺母、橡皮有多種擺放方式，而且擺放方式不同，裝的數(shù)量也不一樣？（1）同一種物體不同的平鋪方式占據(jù)空間狀況不同。引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每個(gè)側(cè)面都是一樣的，所以怎么擺都一樣，擺的方式只有一種，所以平鋪一層的數(shù)量也不會(huì)有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不一樣的，用來(lái)平鋪的“面”形狀不一樣，所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣，橡皮'‘躺”“立側(cè)”，裝的數(shù)量都不一樣。（2）不同形狀的物體在平鋪時(shí)占據(jù)空間的狀況不同。思考：為什么乒乓球能擺進(jìn)盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少這么多？分析：由于形狀的原因，乒乓球沒(méi)有將盒子鋪滿，中間有空隙，所以裝得少。（如果學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)椤捌古仪颉北取澳緣K”大而造成上述結(jié)果，教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，說(shuō)明乒乓球與木塊大小一樣，也可以將兩個(gè)相同的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中后，看兩個(gè)燒杯中水面的高度是否一致。）四、總結(jié)：即使大小相同（或差不多）的物體，形狀不同，占據(jù)空間的狀況也不相同。板書設(shè)計(jì)3.認(rèn)識(shí)物體的形狀將平鋪放入盒子的物體數(shù)量記錄下來(lái)。將物體放在盒子中乒乓球木塊螺母橡皮擺放數(shù)量作業(yè)布置看看家里的碗，它是怎樣力悝放的，為什么這樣擺放？教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年4月4日審核人簽字：協(xié)備人?陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：瑪依拉 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：1.4給物體分類教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).讓學(xué)生了解分類是科學(xué)研究的一種重要方法。.讓學(xué)生知道根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識(shí)物體?？茖W(xué)探究目標(biāo).讓學(xué)生能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。.讓學(xué)生了解給物體分類時(shí)，根據(jù)物體的特征不同，分類的結(jié)果會(huì)有所不同。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。.讓學(xué)生認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能夠根據(jù)一個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解科學(xué)準(zhǔn)確的分類需要將標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化。課型和課時(shí)新授課1課時(shí)教學(xué)手段各種水果教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：探究法觀察法學(xué)習(xí)方式：小組討論練習(xí)德育滲透培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等方面。并讓學(xué)生懂得分類對(duì)于生活的幫助和便捷。教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改（二次備課）

一、課堂導(dǎo)入.課件出示各種水果的圖片（葡萄#，蘋果0,梨子等…），你們知道這些水果叫什么名字嗎？（指名回答問(wèn)題）.今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究水果。二、同種水果的共同特征L問(wèn)題：除了大家生活中常見的水果外還有些大家不常見的水果，或者蔬菜？還比如直接能吃的和熟了后再吃的蔬菜？你知道他們的名字嗎？（課件出示水果圖片）可以讓大家來(lái)告訴你（吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）。.問(wèn)題：介紹自己熟悉的水果，描述它長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)。（學(xué)生介紹，同學(xué)補(bǔ)充）.展示教師帶來(lái)的蘋果，提問(wèn)：課件上的哪些水果和我是相同的？它們哪方面是相同的？.小結(jié)：我們能從同一種水果身上找到許多相同的地方。比如大小、顏色、形狀等等。（板書：相同）三、不同水果的相同和不同.教師：我們看課件里出示的水果真是多種多樣，哪些水果和蘋果是不同的？.出示兩種水果，找相同：這是蘋果，這是火龍果，它們兩種水果之間有沒(méi)有相同的地方？能不能找到？顏色相同。.追問(wèn)：那兩種水果有沒(méi)有不同的地方呢？（板書：不同）哪里不同？.活動(dòng)要求：分組找不同水果之間的相同和不同。（蘋果桃子地瓜番茄梨子南瓜東華茄子韭菜葡萄橙子龍眼空心菜包菜生姜蘿卜胡蘿卜）等.小組活動(dòng)，引導(dǎo)匯報(bào)。如（1-按蔬菜和水果分類2-按顏色分類3-按長(zhǎng)在土里的和長(zhǎng)在土上的）

6.小結(jié)：通過(guò)觀察，我們能發(fā)現(xiàn)水果之間在大小、顏色、形狀等某些方面存在相同和不同。四、按照相同特征分水果.教師：你們今天看到了這么多水果的圖片，那能不能按照水果之間的相同點(diǎn)，給它們分一分，把具有相同點(diǎn)的水果放一起，和它們不同的分開放。明白了嗎？請(qǐng)小組把你們帶來(lái)的水果放一起，再想辦法分分看吧。.小組分水果活動(dòng)，匯報(bào)交流。.小結(jié)：像這樣把具有相同特點(diǎn)的物體放一起，不同的分開放，就是分類（板書）。五、拓展L問(wèn)題：除了水果以外，我們周圍還有哪些東西可以像這樣分類？比如：牙膏牙刷，毛巾臉盆手和手套等 .小結(jié)與評(píng)價(jià)：今天這節(jié)課，我們通過(guò)觀察，找出物體之間的相同和不同，并學(xué)會(huì)了分類的方法。板書設(shè)計(jì)給物體分類把具有相同特點(diǎn)的物體放一起，不同的分開放，就是分類。作業(yè)布置到超市買酸奶你能找到酸奶嗎？（說(shuō)一說(shuō)自己在超市怎樣找到酸奶的）。體會(huì)分類對(duì)于人們生活的幫助。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年4月11日審核人簽字：協(xié)備人?陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：努爾比亞 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：1.5觀察一瓶水教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).水有許多可被感知的特征，如無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)、透明等。.水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒(méi)有固定的形狀?？茖W(xué)探究目標(biāo).學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。.能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述事物之間的相同之處和不同之處。.在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。.在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過(guò)程和方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).愿意傾聽他人觀點(diǎn)，樂(lè)于講述自己觀點(diǎn)。.樂(lè)于參與小組合作探究，主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、無(wú)固定形狀。教學(xué)難點(diǎn)水無(wú)固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。課型和課時(shí)新授課1課時(shí)教學(xué)手段水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動(dòng)手冊(cè)、觀察記錄單。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：探究法觀察法學(xué)習(xí)方式：小組討論練習(xí)德育滲透懂得節(jié)約用水，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。自覺養(yǎng)成珍惜水資源的好習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的節(jié)水環(huán)?；顒?dòng)。積極參加保護(hù)水、節(jié)約水的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)水、節(jié)約水的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改（二次備課）

一、聚焦導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)瓶子里面裝的是什么？（指名回答問(wèn)題）關(guān)于水你都知道什么？然后請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察。（板書：觀察一瓶水）（學(xué)生觀察礦泉水）二、觀察比較水與洗發(fā)液.觀察方法的研究出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的標(biāo)簽），請(qǐng)學(xué)生猜一猜里面裝的是什么（學(xué)生可能會(huì)猜是沐浴露、洗手液，適當(dāng)表?yè)P(yáng)生活中善于觀察的同學(xué)，告訴學(xué)生是洗發(fā)液）。怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法。學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，在此教師要及時(shí)提醒不能用“嘗”的方法，強(qiáng)調(diào)任何場(chǎng)合都不能用"嘗”的方法）。（學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老師的問(wèn)題）.學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同（1）看一看教師提問(wèn)：大家一起來(lái)觀察水和洗發(fā)液有什么相同和不同呢？學(xué)生分組觀察并匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同，以及可以通過(guò)什么方法知道。（乳白色與無(wú)色，透明與不透明，對(duì)比觀察）教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。（2）聞一聞教師提問(wèn)：水和洗發(fā)液還有什么不同？怎樣才能知道它們的氣味不同呢？學(xué)生提議聞一聞。教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對(duì)安全的重要意義。（聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。（3）摸一摸教師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同，它們用手摸起來(lái)一樣

嗎？怎樣證明洗發(fā)液要比水光滑？再用拇指摸一摸。教師講解手摸對(duì)比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)。教師板書：記錄學(xué)生的匯報(bào)。3.總結(jié)水與洗發(fā)液的異同教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的過(guò)程和觀察的結(jié)果，并總結(jié)水和洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級(jí)記錄單上。水：無(wú)色、無(wú)味、透明、能流動(dòng)洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動(dòng)（播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過(guò)程和結(jié)果）過(guò)渡：通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很多不同。如果把它們和木塊比較又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同.不同教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對(duì)比觀察。學(xué)生交流觀察結(jié)果：（1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動(dòng)，木塊不能流動(dòng)。（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒(méi)有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。（出示課件，讓學(xué)生觀察三個(gè)圖片并思考問(wèn)題）.相同教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、洗發(fā)液、木塊有沒(méi)有相同之處。學(xué)生觀察、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們?nèi)匀挥行螤睿皇切螤畈还潭?。教師板書：它們都有形狀。（出示課件，看圖思考問(wèn)題）

3.總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同教師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它們都有形狀。（出示課件，回顧探究過(guò)程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、液體的不同）四、完成班級(jí)觀察記錄單和活動(dòng)手冊(cè).教師請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級(jí)記錄單。.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)記錄單，完善自己的活動(dòng)手冊(cè)第1課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)5.觀察一瓶水水：無(wú)色、無(wú)味、透明能流動(dòng)無(wú)固定形狀洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明能流動(dòng)無(wú)固定形狀木塊：有顏色、有氣味、不透明、不能流動(dòng)有固定形狀作業(yè)布置找找生活中，還有哪些東西能溶解在水里？它對(duì)人們的生活有益，還是有害？教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年4月18日審核人簽字：協(xié)備人?陳俁希、李爽、瑪依拉?阿熨尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：努爾比亞 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：1.6它們?nèi)ツ睦锪私虒W(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解?？茖W(xué)探究目標(biāo).通過(guò)對(duì)比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。.能用放大鏡觀察較小的物體。.能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象。.認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。課型和課時(shí)新課1課時(shí)教學(xué)手段為學(xué)生準(zhǔn)備：3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：探究法觀察法學(xué)習(xí)方式：小組討論練習(xí)德育滲透培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并將科學(xué)探究中得到的發(fā)現(xiàn)用于生活中。學(xué)習(xí)中自我意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)體合作意識(shí)、自我控制力較弱；教師在授課過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，傾聽習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改（二次備課）一、教學(xué)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題.問(wèn)題導(dǎo)入。（1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了水，誰(shuí)還記得水都有哪些特征？（學(xué)生回答問(wèn)題）（2）生活中我們離不開水，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用處？（強(qiáng)調(diào)水的作用，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)）（3）水還有一個(gè)本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去，比如媽媽做湯時(shí)會(huì)放一些作料在水中，使湯更加鮮美。類似的情況你們還見過(guò)哪些？在哪里見過(guò)？（在這里，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)，提到“溶解”這個(gè)詞）（4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？（課件展示一些生動(dòng)的溶解現(xiàn)象）.聚焦問(wèn)題。如果我們把食鹽、紅糖和小石子放入水中，水會(huì)發(fā)生變化嗎？會(huì)發(fā)生什么變化？食鹽、紅糖或小石子會(huì)發(fā)生變化嗎？二、學(xué)習(xí)新課，探究發(fā)現(xiàn)1.描述并記錄現(xiàn)象。（1）師：老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）（2）小組成員分頭觀察，交流匯報(bào)。（3）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？（4）學(xué)生分組研討，拿出實(shí)驗(yàn)方案，教師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：①使學(xué)生明確要用小勺來(lái)取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進(jìn)入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進(jìn)行對(duì)比；②提醒學(xué)生不能晃動(dòng)水杯；③在物質(zhì)進(jìn)入水中一段時(shí)間后,用攪拌棒充分?jǐn)嚢?，讓物質(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對(duì)比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。同時(shí)，教師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中?？梢杂梦淖直磉_(dá)，也可以通過(guò)圖畫來(lái)表示。要特別強(qiáng)調(diào)沒(méi)有變化與有變化同樣重要，所有觀察結(jié)果都要記錄下來(lái)。（5）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)觀察并做好記錄。（6）教師巡視和指導(dǎo)。2.研討交流，達(dá)成共識(shí)。

（1）把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，詢問(wèn)學(xué)生哪些發(fā)生了變化、哪些沒(méi)有發(fā)生變化，并對(duì)比3種物質(zhì)變化的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師加以說(shuō)明，食鹽和紅糖在水中溶解了，小石子在水中沒(méi)有溶解。（播放課件）（2）鹽、紅糖放入水中后，真的“消失”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)出自己判斷結(jié)果的同時(shí)，說(shuō)出支持自己觀點(diǎn)的理由（結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說(shuō)明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說(shuō)明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活經(jīng)驗(yàn)）。三、課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸.通過(guò)我們的研究你有哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)談一談？.通過(guò)學(xué)習(xí)，大家知道鹽和紅糖能在水中溶解，現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會(huì)溶解在水里？哪些不會(huì)溶解？有興趣的同學(xué)可以用學(xué)到的方法試一試，下一堂課跟大家分享。板書設(shè)計(jì)1.6它們?nèi)ツ睦锪巳芙?不溶解鹽紅糖 小石子作業(yè)布置把一勺食用油倒入水中，觀察一下，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？你有什么想法？教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年4月25日審核人簽字：協(xié)備人?陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：努爾比亞 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：1.7認(rèn)識(shí)一袋空氣教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，也是動(dòng)植物所必需的生存條件之一。.與木塊、水相比，空氣有許多不同的特征，也有一些相同的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo).進(jìn)一步運(yùn)用感官，通過(guò)對(duì)比觀察法研究空氣的特征。.空氣的一些特征是可以被觀察和描述的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).發(fā)展學(xué)生對(duì)探究物質(zhì)世界的興趣。.意識(shí)到可以利用所學(xué)的方法研究未知事物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)空氣與人的生活密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。與其他物體相比有不同的特征，也有一些相同的特征，掌握對(duì)比觀察法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是看不見的，但是通過(guò)科學(xué)的研究方法進(jìn)行研究。課型和課時(shí)新課1課時(shí)教學(xué)手段學(xué)生準(zhǔn)備：透明塑料袋、皮筋、透明燒杯或塑料杯、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄單（用于單元知識(shí)總結(jié)）。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：探究法觀察法學(xué)習(xí)方式：小組討論習(xí)德育滲透保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染。有些工廠排放的氣體，汽車尾氣等等都對(duì)空氣有危害，污染了空氣，所以我們要想辦法保護(hù)我們身邊的空氣，這樣我們才能在清新的空氣下生活。教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改（二次備課）

一、聚焦.導(dǎo)入：回想在以前的學(xué)習(xí)中，我們用到了哪些研究方法？（提示：我們觀察校園中的植物用的什么方法？）.小組比賽，看哪一組說(shuō)的又多又準(zhǔn)確：回憶一下，在本單元中我們學(xué)過(guò)哪些描述物體特征的科學(xué)詞匯？（教師出示前面幾節(jié)課的班級(jí)記錄單）二、探索（-）指導(dǎo)學(xué)生收集一袋空氣，并進(jìn)行觀察。（教師出示一個(gè)空燒杯或一個(gè)空玻璃杯，讓學(xué)生觀察）.提問(wèn)：玻璃杯中有什么？預(yù)設(shè)；什么都沒(méi)有、空氣、氧氣 .引導(dǎo)：你們真聰明！杯子里面不是空的，里邊盛滿了空氣。.提問(wèn)：你認(rèn)為空氣是什么樣的？今天我們就用本單元學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它吧！（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出‘'空氣是看不見的”“摸不著的"“很輕”……）.提問(wèn)：（1）要想研究空氣，你有什么好方法嗎？（2）空氣在空中我們?cè)趺囱芯磕?？?）我們想一想用什么辦法可以把它“逮”住呢？（提示：同學(xué)們?nèi)绻o你一個(gè)塑料袋，你怎么抓池塘里的魚？）（4）老師準(zhǔn)備了塑料袋，看一看、想一想，你有好的辦法了嗎？（5）我們''逮"到了空氣，怎樣觀察空氣的特征？（二）指導(dǎo)學(xué)生將空氣與水和木塊進(jìn)行比較；1.提問(wèn)：（1）可以用什么感官來(lái)觀察空氣？學(xué)生可能會(huì)想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看顏色"''形狀”"是否透明”用鼻子''聞”等。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室用鼻子聞物體的氣味要用扇聞法，注意實(shí)驗(yàn)安全。（在學(xué)生交流過(guò)程中，教師在黑板上貼或者寫：眼睛、鼻子、手，同時(shí)進(jìn)行聞和摸的安全教育）（2）引導(dǎo)：本單元我們?cè)?jīng)研究過(guò)什么物體呀？（3）大家還記得，水有哪些特征嗎？（4）我們從哪些方面描述了水的特征？預(yù)設(shè)：顏色-無(wú)色、氣味-無(wú)味、流動(dòng)性-能流動(dòng)、透明的 （5）我們研究水的時(shí)候，是將水與哪些物品進(jìn)行比較研究的？（6）現(xiàn)在，你能把空氣與水和木塊，再進(jìn)行比較研究嗎？看一

看它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生交流觀察到的信息，教師板書記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，同組同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。2.描述并記錄空氣的特征.（1）提問(wèn)：還記得我們使用過(guò)的記錄單嗎？（2）小組內(nèi)討論，怎樣描述空氣的特征。注意組內(nèi)分工，提升小組討論效率。（3）說(shuō)一說(shuō)：你是通過(guò)什么方法觀察到這些特征的？學(xué)生：“用眼睛觀察空氣是透明的、無(wú)色的、跟水是一樣的”“跟水對(duì)比，水是流動(dòng)的，打開袋子，空氣就跑了，說(shuō)明空氣也是流動(dòng)的”等。掌握對(duì)比觀察的方法和提升學(xué)生總結(jié)表達(dá)能力。（4）集體論證：“空氣有什么特征”“我們是怎么知道的”學(xué)生：“我看見這袋空氣是透明的，跟水一樣"''我聞不到空氣的氣味"'‘我摸不著空氣”等。（5）提問(wèn)：”在本單元中，我們從哪些方面認(rèn)識(shí)了物體可以用哪些詞匯描述它們的特征”。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分類描述。在組織學(xué)生討論的同時(shí)，教師還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充班級(jí)記錄單。這節(jié)課也是本單元的小結(jié)課，學(xué)生將回顧他們?cè)诒締卧难芯炕顒?dòng)，總結(jié)采用了哪些研究方法和如何描述物體的特征。三、小結(jié)同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很棒，今天我們一起認(rèn)識(shí)了空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察方法。希望同學(xué)們今后能用今天所學(xué)到的方法去觀察其他的物體。板書設(shè)計(jì)7.認(rèn)識(shí)一袋空氣無(wú)色 無(wú)味 透明作業(yè)布置在本單元中，我們從哪些方面認(rèn)識(shí)了物體？可以用哪些詞匯描述它們的特征？教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年5月9日審核人簽字：協(xié)備人?陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：李爽 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：《科學(xué)閱讀一：關(guān)心水和空氣》教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)L空氣是無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。2.水是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì)流動(dòng)的液體?？茖W(xué)探究目標(biāo).通過(guò)對(duì)比的方法研究純凈的水和空氣與被污染的水和空氣的區(qū)別。.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察的結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)L積極參與研究活動(dòng)，在研討中發(fā)表有根據(jù)的觀點(diǎn)。2.學(xué)生養(yǎng)成在探究中仔細(xì)觀察的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到保護(hù)我們水和空氣的重要。體會(huì)到水和空氣是一種重要的物質(zhì)，與我們的生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到水與空氣的寶貴，需要珍惜和保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)愛護(hù)水和空氣，體會(huì)水和空氣被污染的嚴(yán)重性。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)水和空氣被污染的嚴(yán)重性。課型和課時(shí)新課1課時(shí)教學(xué)手段多媒體課件、科學(xué)課本教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式教法：嘗試指導(dǎo)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法德育滲透我們離不開水和空氣，關(guān)心空氣和水的“健康”，就是關(guān)注地球和我們的健康。教學(xué)過(guò)程 個(gè)性修改（二次備課）

一、導(dǎo)入：.以猜謎的形式引出話題水。.（出示謎語(yǔ)）雙手抓不起，有刀切不開。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，它們是誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)閱讀《關(guān)心水和空氣》請(qǐng)大家把書翻到21頁(yè)。二、學(xué)習(xí)新課你們注意過(guò)身邊的水和空氣嗎？.水有什么特征？水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，是生命之源。.水有什么作用？從哪些方面看出水的重要，我們的生活離不開水呢？學(xué)生發(fā)言。比如：渴了要喝水，洗衣，做保，洗菜，洗臉，洗澡，給農(nóng)作物灌溉等，澆菜我們吃的菜、小麥，水稻成長(zhǎng)都需要水，可見水對(duì)我們的重要。.保護(hù)水資源，觀看視頻，小結(jié)：世界萬(wàn)物離不開空氣和水。是空氣、和水滋潤(rùn)、溫暖著大地，才有了植物的生長(zhǎng)，才有了動(dòng)物，才有了人類.看看被污染的水資源，還有我們面臨著空氣污染？.空氣有什么特征？空氣本是無(wú)色、無(wú)味的..空氣有什么作用？我們知道空氣本來(lái)是無(wú)色無(wú)味的，所以當(dāng)我們看天空的時(shí)候應(yīng)該是湛藍(lán)湛藍(lán)的。就像是這樣的。播放幻燈片。藍(lán)天白云。綠草。一眼望不到邊，看什么都是清清楚楚的。.空氣本是無(wú)色、無(wú)味的，但是由于污染，我們吸入的空氣有時(shí)候有些刺鼻。同學(xué)們，你們能看到天空中的黑煙嗎？當(dāng)汽車從你身旁經(jīng)過(guò)時(shí)，你聞到了難聞的氣味了嗎？播放課件：空氣污染.說(shuō)說(shuō)空氣是怎樣被污染的？小結(jié)：大氣污染源就是大氣污染物的來(lái)源，主要還有：工業(yè)污染和生活污染.那么我們?cè)鯓硬拍軓淖约鹤銎饻p少空氣污染呢？學(xué)生討論回答。不焚燒垃圾，綠色出行等等，護(hù)好我們唯一的家園。三、課堂總結(jié)我們的水資源非常有限，污染又這么嚴(yán)重，發(fā)展下去會(huì)嚴(yán)重影響每

個(gè)人的生活，所以，必須防止水污染，節(jié)約用水。每一個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái)，從自己身邊的小事做起：如利用洗完菜、米的水來(lái)澆花，擰緊滴水的水龍頭，不把垃圾扔進(jìn)河里……板書設(shè)計(jì)關(guān)心水和空氣水-被污染一危害身體健康-保護(hù)環(huán)境空氣-被污染一危害身體健康-保護(hù)環(huán)境作業(yè)布置從身邊小事做起，不亂扔垃圾，及時(shí)關(guān)掉水龍頭。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到 單元教學(xué)計(jì)劃第二單元單元名稱：動(dòng)物教材地位及作用《動(dòng)物》單元：主要是為一年級(jí)孩子們提供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是有生命的，像所有的生物一樣，動(dòng)物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu)，能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能，感知周圍的生活環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，《動(dòng)物》單元首先從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開始，經(jīng)過(guò)尋訪校園里的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)對(duì)蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察，豐富對(duì)動(dòng)物某些共同特征的理解，最后一課給動(dòng)物分類的活動(dòng)，則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。從學(xué)生年齡上也都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀察，以及對(duì)觀察對(duì)象的描述和記錄，另外分類和識(shí)別在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置，盡管這些活動(dòng)主要是從運(yùn)用感官及簡(jiǎn)單工具的層面上展開的，但對(duì)小學(xué)生理解什么是科學(xué)，科學(xué)家如何研究科學(xué)都十分重要。教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)：1、了解周圍常見動(dòng)物的名稱及特征，并能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。2、知道動(dòng)物和人類生活和生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，動(dòng)物是地球家園最重要的組成部分，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。（2）科學(xué)探究目標(biāo)：1、能夠在老師的指導(dǎo)之下對(duì)信息進(jìn)行整理和分析，能夠回顧和反思探究的過(guò)程與方法。2、知道在我們的地球上生活著多多種多樣的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有共同的特征，同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、能夠用多種感官觀察我們周圍的動(dòng)物，知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖和死亡，了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。2、能夠飼養(yǎng)小動(dòng)物一段時(shí)間，在飼養(yǎng)的過(guò)程中能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于小組合作探究，能夠主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，愿意傾聽他人的意見，并表述自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)知道動(dòng)物和人類生活和生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，動(dòng)物是地球家園最重要的組成部分，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。教學(xué)難點(diǎn)能夠用多種感官觀察我們周圍的動(dòng)物，知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖和死亡，了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性，并探索科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的興趣和習(xí)慣。單元課時(shí)安排序號(hào)課題課時(shí)數(shù)起止時(shí)間1我們知道的動(dòng)物1課時(shí)5.16-5.222校園里的動(dòng)物1課時(shí)5.23-5.293觀察一種動(dòng)物1課時(shí)5.30-6.54給動(dòng)物建個(gè)“家”1課時(shí)6.6-6.125觀察魚1課時(shí)6.13-6.196給動(dòng)物分類1課時(shí)6.20-6.261科學(xué)閱讀1課時(shí)6.27-7.3課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年5月16日審核人簽字:協(xié)備人，陳俁希、李爽、瑪依拉?阿莫尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：比麗克孜?尼亞孜 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：2.1我們知道的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).學(xué)生能說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱，能簡(jiǎn)單描述其外部主要特征和生活習(xí)性。.學(xué)生知道動(dòng)物具有生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代等共同特點(diǎn)?？茖W(xué)探究目標(biāo).能說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱及在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，用語(yǔ)言和圖示描述其特征。.學(xué)生能用觀察和比較的方法初步了解動(dòng)物的共同特點(diǎn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo).學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見動(dòng)物的外部特征和生活習(xí)性表現(xiàn)出探究興趣。.學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)觀察，真實(shí)詳盡記錄、描述小動(dòng)物。.通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命。培養(yǎng)親近動(dòng)物，研究動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，初步用語(yǔ)言和圖示描述其特征。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察、比較，能說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理由。學(xué)生通過(guò)觀察、比較初步了解動(dòng)物的某些共同特點(diǎn)。課型和課時(shí)新授、一課時(shí)教學(xué)手段動(dòng)物卡片或動(dòng)物標(biāo)本、玩具熊、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)課件、班級(jí)記錄單。教師準(zhǔn)備：常見的動(dòng)物（例如狗、鳥類、魚類、昆蟲等）的彩色圖片、標(biāo)本或圖片；“動(dòng)物觀察”班級(jí)記錄表；教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式探究發(fā)現(xiàn)法、小組討論法，觀察法。德育滲透一年級(jí)學(xué)生對(duì)有生命的動(dòng)物有著天生的興趣，對(duì)動(dòng)物的關(guān)注從幼小時(shí)候就開始了，在平時(shí)的生活中，或多或少接觸、觀察過(guò)一些動(dòng)物，雖然學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)植物初淺的觀察經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有怎樣去愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)比較欠缺，所以引導(dǎo)學(xué)生多觀察，思考，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)動(dòng)物，不要隨便捉，殺，狩獵，還看到那種不愛護(hù)動(dòng)物的行為勇敢的去阻止，給他們營(yíng)造安心依賴的歸宿。教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改（二次備課）一、我認(rèn)識(shí)的動(dòng).引言：今天我們要召開一次“動(dòng)物介紹大會(huì)”，說(shuō)說(shuō)你知道的一種動(dòng)物？.出示課題：我們知道的動(dòng)物（板書）.提問(wèn)：你能給大家介紹一下關(guān)于這種動(dòng)物的信息嗎？可以說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里？這種動(dòng)物是怎么樣的？板書貼圖：說(shuō)學(xué)生可能說(shuō)出自己經(jīng)常遇見過(guò)的動(dòng)物名稱。.全班集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境方面相互補(bǔ)充。二、觀察并描述一種動(dòng)物引言：在自然界的不同地方生活著各種各樣的動(dòng)物，今天老師為大家邀請(qǐng)到了不少動(dòng)物模特兒，讓我們睜大眼睛，來(lái)仔細(xì)觀察它們吧！1.集體觀察螞蟻

（1）首先有請(qǐng)第一位動(dòng)物模特兒一一小螞蟻（課件出示螞蟻圖片）。（2）提問(wèn)：看一看螞蟻有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能指揮老師把螞蟻畫在這張白紙上？.學(xué)生共同觀察，用語(yǔ)言描述一種動(dòng)物。（1）（出示一只小小螞蟻圖片或螞蟻活體）看老師還給大家?guī)?lái)什么？你們知道它原來(lái)生活在哪里嗎？（2）今天這只小螞蟻來(lái)給我們當(dāng)模特，老師想請(qǐng)同學(xué)們看看它有什么樣的特點(diǎn)？（3）學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（會(huì)跑、會(huì)吃東西、有頭、有嘴巴、、有腳等）（4）同學(xué)們真厲害，把這只小螞蟻的特點(diǎn)都找出來(lái)了。（教師出示課件，總結(jié)螞蟻的特點(diǎn)）.學(xué)生分組觀察，并用語(yǔ)言描述它的特點(diǎn)（1）教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一種動(dòng)物標(biāo)本。你能像觀察小螞蟻那樣，觀察這些小螞蟻嗎？找找你們小組的這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。（3）全班交流。交流集中在外形特征、運(yùn)動(dòng)方式等方面。讓我們來(lái)開一個(gè)“動(dòng)物介紹大會(huì)”吧！哪個(gè)小組能來(lái)給大家介紹一下你們觀察的動(dòng)物？請(qǐng)小組成員帶上你們的動(dòng)物標(biāo)本，到前面來(lái)介紹一下它吧。（其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補(bǔ)充）（4）觀察要求①看一看：動(dòng)物的身體分哪幾部分？各部分有什么？②畫一畫：畫出動(dòng)物的主要特點(diǎn)。③說(shuō)一說(shuō)：向小組成員介紹動(dòng)物的主要特點(diǎn)。.畫一畫我們觀察的動(dòng)物。每個(gè)小組觀察的動(dòng)物各具特色，我們用筆把它畫下來(lái)吧。怎么畫呢？（1）教師示范，邊觀察標(biāo)本邊畫，先畫身體中間的部分，然后再畫上腳、頭、細(xì)細(xì)的腰，眼睛等，最后可以畫一畫頭上的眼睛、嘴。

（教師可提示學(xué)生觀察學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上畫動(dòng)物的步驟，學(xué)生可以參照學(xué)習(xí)，同時(shí)教師提出畫的要求：真實(shí)，看到什么畫什么，盡量畫得像）（2）學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上開始畫圖。教師巡視指導(dǎo)。抓住特點(diǎn)畫動(dòng)物?？纯磳W(xué)生有無(wú)把憑空想象的成分畫上去的情況。指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察、描述動(dòng)物身體的各個(gè)部分，仔細(xì)觀察每個(gè)部分的特點(diǎn)。圖畫上適當(dāng)加文字（或拼音）標(biāo)注。（3）交流反饋。利用實(shí)物展臺(tái)，展示學(xué)生的活動(dòng)手冊(cè)。請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜，畫上是哪種動(dòng)物？（指向畫得像不像）你覺得畫得好，好在哪里？（指向有沒(méi)有突出動(dòng)物的特征）你覺得畫得不好，不好在哪里？你能指出問(wèn)題在哪里嗎？（指向真實(shí)記錄）讓學(xué)生簡(jiǎn)單修正一下自己的畫。三、動(dòng)物的共同特征.引言：“動(dòng)物介紹大會(huì)”第二輪現(xiàn)在開始，介紹的時(shí)候比一比哪個(gè)小組最能抓住這種動(dòng)物的主要特點(diǎn)？請(qǐng)把你們組的畫貼到黑板上，指著畫做介紹。.分組介紹。教師板書記錄各小組的匯報(bào)內(nèi)容關(guān)鍵詞，引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)照動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本傾聽同伴介紹，適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾錯(cuò)。.觀察分析。觀察各組的匯報(bào)結(jié)果，分析歸納動(dòng)物的相同特征。教師板書。.小結(jié)。動(dòng)物具有某些共同特征：生長(zhǎng)在一定的地方，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物，會(huì)排泄，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖……5.判斷：玩具熊是動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)理由。四、總結(jié)和拓展.說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？.這節(jié)課學(xué)習(xí)了用畫圖的方法記錄動(dòng)物，現(xiàn)在老師用橡皮泥制作了剛才觀察的小螞蟻的模型，你能用橡皮泥把你觀察的或者喜歡的動(dòng)物制作出來(lái)嗎？

3.請(qǐng)學(xué)生參照學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)制作一個(gè)動(dòng)物模型。板書設(shè)計(jì)我們知道的動(dòng)物1.能運(yùn)動(dòng)2.有嘴3.吃食物4.需要空氣5.會(huì)長(zhǎng)大6.會(huì)繁殖7.會(huì)排泄8.有生命作業(yè)布置回家后給爸爸媽媽說(shuō)一下你新?lián)Q的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年5月23日審核人簽字:協(xié)備人，陳俁希、李爽、瑪依拉?阿莫尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：比麗克孜?尼亞孜 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：2.2校園里的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.校園里生活著不同的動(dòng)物，動(dòng)物是多種多樣的。2.不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物?？茖W(xué)探究目標(biāo).通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中常見動(dòng)物的名稱及其特征。.讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能利用簡(jiǎn)單的工具來(lái)觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征及運(yùn)動(dòng)情況。3.讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)地觀察動(dòng)物，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。2.讓學(xué)生愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動(dòng)物的信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到校園動(dòng)物的多樣性，形成珍愛生命，保護(hù)身邊動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)地觀察，認(rèn)識(shí)校園中動(dòng)物的名稱及其特征。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)地觀察中，能用圖畫來(lái)記錄動(dòng)物的外形和生活習(xí)慣。課型和課時(shí)新授，一課時(shí)教學(xué)手段放大鏡（每小組1個(gè)）、棉簽、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式合作探究，觀察法德育滲透引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地觀察動(dòng)物的過(guò)程中感受到校園動(dòng)物的多樣性，知道這些動(dòng)物需要我們?nèi)祟惾圩o(hù)它，保護(hù)她，教育學(xué)生動(dòng)物是我們的好朋友，我們不能隨便捉它，殺他，狩獵它，與動(dòng)物要和諧相處，不論自己愛護(hù)它，還要關(guān)注周圍的人，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)動(dòng)物，隨便捉，殺的行為敢于匯報(bào)，敢于阻止。一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？教師出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。二、尋找校園里的動(dòng)物.剛才我們觀察了小狗、蜘蛛都是生活在我們周圍的動(dòng)物，我們周圍還生活著什么動(dòng)物？你在哪里見過(guò)它？（如果學(xué)生說(shuō)到校園里，可直接追問(wèn)：你在校園里見過(guò)什么動(dòng)物？）.你在校園里見過(guò)哪些動(dòng)物，可以用“我在校園的……見過(guò)……”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。.這些生活在校園里的動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？如果認(rèn)識(shí)請(qǐng)大聲叫出它們的名字。（課件出示動(dòng)物，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。）對(duì)于不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，可以請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的校園動(dòng)物。4.（也可以利用掛圖）這是我們學(xué)校里的一個(gè)花壇，猜猜這里可能生活著哪些動(dòng)物呢？在哪里能找到它們？.小組領(lǐng)取區(qū)動(dòng)物卡片，交流后把卡片貼到相應(yīng)的地方。.交流匯報(bào)，并進(jìn)行講解。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或調(diào)整。三、我觀察的動(dòng)物.我們可以去哪里找動(dòng)物？邊指圖邊說(shuō)（樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）老師追問(wèn)：（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動(dòng)物等）在教室里進(jìn)行模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），安排任務(wù)：（2）觀察動(dòng)物的生活環(huán)境。動(dòng)物的身體特點(diǎn)、活動(dòng)情況。（3）怎么記錄？.數(shù)一數(shù)有多少動(dòng)物。①記錄的要求：真實(shí)，把觀察到的動(dòng)物記下來(lái)，不是想象中的哦，記錄動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，不要忘記統(tǒng)計(jì)數(shù)量。②記錄的地方：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（4）需要注意什么？觀察時(shí)不驚動(dòng)、不傷害、不破壞它們的“家”。.全班先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動(dòng)物。.教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動(dòng)物。.學(xué)生以小組活動(dòng)的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí).小組內(nèi)部整理尋找到的動(dòng)物。.全班交流，在哪里找到了哪些動(dòng)物。(實(shí)物投影展示學(xué)生完成后的活動(dòng)手冊(cè)，邊介紹邊評(píng)價(jià))(1)小組式匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報(bào)：①我找到()種動(dòng)物，有()②我最喜歡的是()它在()(2)互動(dòng)式匯報(bào)。猜一猜，我們觀察到的是哪種動(dòng)物？如果其他同學(xué)猜不出來(lái)，匯報(bào)者對(duì)其進(jìn)行介紹。(教師把學(xué)生的匯報(bào)情況填寫在班級(jí)記錄單中)3.在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來(lái)分享一下吧。五、小結(jié).生活在校園里的動(dòng)物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？.校園里的動(dòng)物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來(lái)猜猜整個(gè)校園里會(huì)生活著多少種動(dòng)物呢？整個(gè)中國(guó)呢？整個(gè)地球呢？.在地球上生活著多種多樣的動(dòng)物。它們是我們的好朋友，希望同學(xué)們珍惜它們、保護(hù)它們。板書設(shè)計(jì)校園里的動(dòng)物(班級(jí)記錄單)日期：螞蟻草地上、樹上，蝸牛，草叢里、枯葉堆，潮蟲枯葉堆作業(yè)布置在尋找的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟爸爸媽媽一起來(lái)分享下并去說(shuō)一說(shuō)教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年5月30日審核人簽字:協(xié)備人，陳俁希、李爽、瑪依拉?阿莫尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾主備人：比麗克孜?尼亞孜 執(zhí)教人:比亞?吐尼亞孜、尹品品、阿依先木古麗?庫(kù)爾班教學(xué)題目：2.3觀察一種動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對(duì)）、眼睛、口等。2.蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等。3.蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在教師的指導(dǎo)下，對(duì)蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。2.能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)研究小動(dòng)物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。2.培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得在觀察活動(dòng)中珍愛生命，培養(yǎng)起小學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情懷。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能細(xì)致觀察蝸牛的外部特征，應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動(dòng)方式等。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在經(jīng)歷蝸牛的觀察和描述活動(dòng)中進(jìn)一步深化對(duì)動(dòng)物生命特征的認(rèn)識(shí)課型和課時(shí)新授，一課時(shí)教學(xué)手段蝸牛（活體）、放大鏡、棉簽、活動(dòng)手冊(cè)、菜葉、玻璃片、線、樹枝教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式講解法，觀察法德育滲透引導(dǎo)學(xué)生觀察了解蝸牛，知道蝸牛的生活習(xí)慣，指導(dǎo)怎樣去愛護(hù)它，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)弱小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處。一、導(dǎo)入新課（1）老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想見它嗎？它生活在哪里？謎語(yǔ)導(dǎo)入。沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。你們?cè)?jīng)在哪些地方看到過(guò)蝸牛？學(xué)生討論交流發(fā)表建議，說(shuō)自己在哪里看過(guò)蝸牛。二、仔細(xì)觀察蝸牛教師強(qiáng)調(diào)觀察要求。每一個(gè)小組把蝸?！罢?qǐng)”出來(lái)，大家靜靜地仔細(xì)觀察，可以輕聲地交流。教師提供一些工具，學(xué)生在觀察時(shí)可以根據(jù)需要自行選用。把觀察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫在活動(dòng)手冊(cè)的方框中。三、畫一只觀察過(guò)的蝸牛。.從尋訪蝸牛到上課已經(jīng)有一段時(shí)間了，有的同學(xué)已經(jīng)開始喂養(yǎng)蝸牛，關(guān)于蝸牛你有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。畫一畫看到過(guò)的蝸牛，并展示作品。.同學(xué)們分成小組花自己觀察過(guò)的蝸牛，然后以小組為單位派一名代表在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)畫的好的同學(xué)作品，在全班內(nèi)進(jìn)行展覽，提出表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)（學(xué)生進(jìn)行觀察研究，教師重在巡視指導(dǎo)）.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蝸牛各個(gè)部分，給各小組發(fā)棉簽，并指導(dǎo)棉簽的使用方法。.學(xué)生以小組為單位觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。.在不打擾蝸牛的情況下，還觀察到蝸牛的哪些行為或特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)，蝸牛動(dòng)作慢，老師出示課件，小兔子和蝸牛比賽的情景圖,小兔子因?yàn)樽约号艿每欤床黄鹞伵?，想，蝸牛跑?lái)趕上自己還有時(shí)間，所以睡覺了，但蝸牛不喪失，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，比兔子提前到終點(diǎn),給學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生知道蝸牛雖然跑得慢，但它有堅(jiān)持不懈的精神。.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們真是太厲害了，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。今天我們觀察的蝸牛，它也和同學(xué)們一樣厲害！接下來(lái)我們請(qǐng)蝸牛為我們表演表演，但我們可要做文明觀眾，觀察時(shí)要保持安靜。.講解要求：老師這里有四種材料，分別是菜葉、玻璃片、線、樹枝。我們要請(qǐng)小蝸牛在這四種材料上爬一爬，你仔細(xì)看看它是怎樣爬行的。.每個(gè)小組先發(fā)菜葉進(jìn)行爬行觀察。教師根據(jù)各小組觀察進(jìn)程不定時(shí)下發(fā)其余材料。7.觀察結(jié)束，學(xué)生研討匯報(bào)（可以鼓勵(lì)學(xué)生用肢體模仿蝸牛的爬行動(dòng)作），教師記錄班級(jí)記錄單。（記錄腹足、黏液等信息）總結(jié)：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，每個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了借助一定的工具運(yùn)用多種感官對(duì)蝸牛進(jìn)行深入的觀察，你們這種觀察的習(xí)慣，真像一位小科學(xué)家。很棒！現(xiàn)在教師有點(diǎn)犯難，我們今天觀察的這些蝸牛應(yīng)該把它們放在什么樣的環(huán)境，它們才能快樂(lè)的生活呢？課后同學(xué)們繼續(xù)探究吧！五、交流匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)，老師記錄班級(jí)記錄單，（以畫圖的形式記錄，殼，觸角，眼睛，口等）板書設(shè)計(jì)觀察一種動(dòng)物（班級(jí)記錄單）觀察蝸牛作業(yè)布置如果遇到這些小動(dòng)物（（小貓、小狗）今天能用的方法觀察嗎？分享給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思學(xué)生出勤：應(yīng)到— 實(shí)到

課時(shí)教學(xué)計(jì)劃2022年6月6日審核人簽字：主備人：阿依先木古麗協(xié)備人：陳俁希、李爽、瑪依拉?阿夏尼、比麗克孜?尼亞孜、努爾比亞?吐尼亞孜、尹晶晶、阿依先木古麗?庫(kù)爾班執(zhí)教人：教學(xué)題目： 2.4給動(dòng)物建個(gè)“家”教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo).蝸牛生活在一定的環(huán)境中。.蝸牛喜歡吃菜葉等食物，