最一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

最一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

最新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)1、用學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣電腦動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。(板書(shū)：我們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2、“說(shuō)一說(shuō)”的`第二部分。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。(出示第二幅圖)提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)?講述：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。3、“猜一猜”。講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。(1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。(2)在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢?小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù))你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣?(3)講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。(4)講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少?(指名說(shuō))你估計(jì)一下大約有多少粒?(組長(zhǎng)記錄)估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書(shū)三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù))你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣?(5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見(jiàn)你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙?jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近。4、“數(shù)一數(shù)”出示第四幅圖。提問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫(huà)中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么?請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào)。學(xué)生分組到室外活動(dòng)。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]三、全課總結(jié)講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫?【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第3~4頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。2．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。3．使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。師：小朋友，今天××小朋友課間能夠主動(dòng)幫助同學(xué)做事，讓我們用熱烈的掌聲，對(duì)他的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。問(wèn)：同學(xué)們，我們剛才是用什么拍掌的？2．體驗(yàn)左右。（1）請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看自己靈巧的雙手。（3）說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？教師小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可做許許多多的事情。同學(xué)們看一看自己的身體，還有這樣分左和右的好朋友嗎？學(xué)生邊指邊說(shuō)。師：我們身上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左右。（板書(shū)課題：左、右）3．小游戲。師：下面我們來(lái)做個(gè)機(jī)器人的游戲。我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)布指令，比一比哪個(gè)機(jī)器人做得又快又對(duì)，機(jī)器人可要準(zhǔn)備好呀！（1）伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺；（2）左腳跺跺1、2、3，右腳跺跺1、2、3；（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵；左手摸左耳，右手摸右耳。［評(píng)析：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該使他提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他來(lái)負(fù)擔(dān)?！痹诮虒W(xué)中，巧妙的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生樂(lè)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。上課前，正好有個(gè)小朋友做了好事，教室里響起了熱烈的掌聲，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。緊接著通過(guò)游戲，讓學(xué)生充分感知自身的左和右，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。］二、全體合作，感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1．指一指，說(shuō)一說(shuō)。（1）第二橫排中，坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的是誰(shuí)？（2）第一橫排中，從左往右數(shù)，第3個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第3個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？師：同一個(gè)人，從不同方向數(shù)，順序就不同。2．找鄰居。（1）同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。你的左邊、右邊都有哪些同學(xué)？（2）請(qǐng)你介紹一下周?chē)泥従雍脝?？你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。從前往后?shù)，你是第（）人，從后往前數(shù)，你是第（）人。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，恭喜大家。請(qǐng)你們以后團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。3．游戲：小貓釣魚(yú)。游戲規(guī)則：四人小組中進(jìn)行，隨意將貓和小魚(yú)放在格子中，組員先說(shuō)出它們的位置，然后再說(shuō)說(shuō)貓?jiān)鯓硬拍茚炆闲◆~(yú)。（1）請(qǐng)一組小朋友和老師示范游戲。（2）四人小組中開(kāi)展游戲。［評(píng)析：這一內(nèi)容的選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，“找鄰居”讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，全員參與，貼近學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、民主、和諧的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。然后選取富有兒童情趣的小游戲“小貓釣魚(yú)”作為知識(shí)的鞏固，更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。］三、體會(huì)左、右的相對(duì)性1．握握手。師：現(xiàn)在請(qǐng)一、三、五排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對(duì)面的同學(xué)握握手，你發(fā)現(xiàn)了什么？（握著別松手。）（1）兩人互相討論：你的'發(fā)現(xiàn)。（2）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：大家雖然伸出的都是右手，但從一方的角度看兩只手卻不在同一個(gè)方向。兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2．鞏固認(rèn)識(shí)。（1）師生齊舉右手，再齊舉左手。（2）自己的右手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上，自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的右肩上。3．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)則。其中按左、右制定規(guī)則的事例也很多。你能舉出這樣的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐一演示“生活中的數(shù)學(xué)”（教科書(shū)第6頁(yè)），使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。［評(píng)析：本項(xiàng)內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)學(xué)生相對(duì)而立，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)左、右的相對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。］四、應(yīng)用拓展上下、前后、左右，在生活中經(jīng)常用到?；丶液笤囍炎约旱姆块g整理一下好嗎？明天來(lái)了一起說(shuō)一說(shuō)。［評(píng)析：將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生把思想品德的行為習(xí)慣融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。］五、課堂小結(jié)（略）《放小鳥(niǎo)》的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（一）一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)、理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。二、上課背景：2003年4月21――24日，連云港市教育局教研室舉辦“市區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)課改會(huì)課”活動(dòng)，所有上課老師均借班上課。三、課前談話：小朋友們，還記得我嗎？我是汪老師。盡管我們上個(gè)星期五剛認(rèn)識(shí)，但我們已經(jīng)成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字嗎？我的名字由兩個(gè)字組成，“汪”是我的姓，另一個(gè)字我們學(xué)過(guò)，想知道嗎？這個(gè)字藏在一個(gè)謎語(yǔ)里，猜出這個(gè)謎語(yǔ)，就知道了?！鞍锥瞧ず谄ひ\，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉了蟲(chóng)子喂寶寶。”（打一種鳥(niǎo)。）猜出我的名字了嗎？喜歡小燕子嗎？為什么?今天我們學(xué)的故事里的小朋友也是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小朋友。齊讀課題。（課堂上老師把學(xué)生看成朋友，學(xué)生也會(huì)把老師看成朋友。開(kāi)頭的談話既融洽了師生關(guān)系，又導(dǎo)入課題，還訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言智能。）四、教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞根據(jù)課文內(nèi)容制作成的動(dòng)畫(huà)片。1、老師已經(jīng)把這個(gè)故事制成動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？我們一起來(lái)欣賞。2、好看嗎？想不想再看？這次可以坐得放松一點(diǎn)。你們想不想當(dāng)文中的小朋友？可以跟著一起讀。3、我發(fā)現(xiàn)不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我們還可以做文中的小鳥(niǎo)，小朋友們可以站起來(lái)，還可以離開(kāi)座位，可以加上動(dòng)作。（此處多次欣賞動(dòng)畫(huà)片，滿足了學(xué)生的心理需求。從欣賞到模仿到創(chuàng)造。第一次看動(dòng)畫(huà)片，著重讓學(xué)生欣賞；第二次看動(dòng)畫(huà)片，主要讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生跟著一起讀，低年級(jí)小朋友善于模仿；第三次看動(dòng)畫(huà)片，著重創(chuàng)造，學(xué)生可以變成文中的小鳥(niǎo)，自由自在地“飛翔”。學(xué)文伊始，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境，發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等智能）（二）讀文賞析1、你們想像動(dòng)畫(huà)片里一樣讀課文嗎？學(xué)生自由讀課文。2、汪老師想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔?、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第一自然段第一句話。這只小鳥(niǎo)非?？蓯?ài)。昨天讓小朋友們回去畫(huà)小鳥(niǎo)取出在小組中交流。（2）、哪些小朋友愿意在班級(jí)給大家展示一下？愿意展示的小朋友把畫(huà)貼在黑板上。（3）、（老師選擇一幅畫(huà)貼在黑板正中）這真是只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。誰(shuí)能將小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？一生讀，其他生一起讀。（4）、老師一邊說(shuō)“于是我把它放進(jìn)籠子里”一邊畫(huà)鳥(niǎo)籠?！拔医o他食吃，給他水喝，可他一動(dòng)也不動(dòng)，可把我急壞了”（5）、這是誰(shuí)的小鳥(niǎo)？你不著急嗎？請(qǐng)你來(lái)讀。（6）、小朋友們，你們有什么問(wèn)題要提嗎?4、學(xué)習(xí)第二、第三自然段。（1）、突然，小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)，發(fā)生了什么事了？請(qǐng)一位小朋友讀第二小節(jié)。（2）、小朋友們聽(tīng)鳥(niǎo)叫。一只鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)。你們聽(tīng)到了什么？（隨機(jī)放上大鳥(niǎo)的畫(huà)）（3）、這時(shí)候小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么？（4）、大鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么？（5）、小朋友會(huì)想些什么？（6）、我想請(qǐng)你們找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰(shuí)當(dāng)小鳥(niǎo)，誰(shuí)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)l(shuí)當(dāng)小朋友，看哪個(gè)好朋友小組合作好，很快就能分配好角色，看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話都用上。（7）、請(qǐng)1――2小組上臺(tái)表演。（此處著重訓(xùn)練學(xué)生的想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)本身重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。拿破侖也說(shuō)過(guò)：想象支配著整個(gè)世界。心理學(xué)研究表明：想