2022西師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案多篇精選匯編

2022西師大版六年級(jí)語(yǔ)文教案多篇精選匯編資料匯編

目錄1、西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案神奇的絲瓜2、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《我最好的老師》教案3、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《各具特色的民居》一文教案4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》一文教學(xué)思路5、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)6、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——千年夢(mèng)圓在今朝7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——卜算子·詠梅8、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計(jì)9、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案秦始皇兵馬俑10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——第十二冊(cè)語(yǔ)文教案第五單元

西師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案神奇的絲瓜 教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語(yǔ)。2.選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)出絲瓜的神奇之處。3.能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致，生動(dòng)描寫的過(guò)程中抒發(fā)感情的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備師生：搜集有關(guān)絲瓜的圖片及文字資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題，質(zhì)疑激思1?引入。大家見過(guò)絲瓜嗎說(shuō)說(shuō)自己見到過(guò)的絲瓜是什么樣的用一個(gè)詞概括一下自己見到過(guò)的絲瓜。（平凡、普通等）2?質(zhì)疑?？稍诩玖w林先生筆下，絲瓜卻是神奇的。板書課題，簡(jiǎn)介作者季羨林。學(xué)生讀了課題可能就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。如：絲瓜究竟有什么神奇之處從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀課文，了解大意1?自由讀文，讀通讀順。2?說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。三、理清脈絡(luò)，理解神奇1?再讀課文，說(shuō)說(shuō)絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。2?抓住主要事件，了解絲瓜的神奇。絲瓜能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長(zhǎng)；能讓懸垂的瓜平身躺下。3?體會(huì)情感，體會(huì)絲瓜的神奇。（1）勾畫出作者對(duì)絲瓜認(rèn)識(shí)變化的詞句。讀后說(shuō)說(shuō)自己從這些句子中體會(huì)到什么。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。絲瓜如果真的有思想，它會(huì)想些什么，會(huì)考慮哪些問(wèn)題四、體會(huì)絲瓜品格，領(lǐng)悟人生態(tài)度1?這是一個(gè)沉默的奇跡是什么意思2?而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。（1）怡然泰然悠然坦然指的是什么含笑面對(duì)秋陽(yáng)是什么意思（2）你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度（3）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。五、拓展練習(xí)細(xì)致地觀察你身邊的某種植物或動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它的神奇之處，然后寫出來(lái)。在寫出事物特點(diǎn)的同時(shí)，寫出自己心里的感受，情感的變化，還可寫一點(diǎn)你的感想。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《我最好的老師》教案 教材簡(jiǎn)析：課文講述了我六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味等詞語(yǔ)。2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)方法：1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。2、在這堂課上抓住這算什么老師;一;;一;我最好的老師這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受氣憤和峰回路轉(zhuǎn)深感佩服。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流談話，導(dǎo)入新課1、板書課題，說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的2、每個(gè)人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們隨著作者去認(rèn)識(shí)一位他心目中最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本114頁(yè)，讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、指導(dǎo)自讀，初讀感知1、指名說(shuō)說(shuō)自己的自學(xué)計(jì)劃2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)自學(xué)提示：（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。（2）思考：課文主要講了一件什么事我最好的老師是一位怎樣的老師三、圍繞提示，自讀自悟1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥1、交流自學(xué)情況（1）檢查讀書情況A、識(shí)讀下列詞語(yǔ)：編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味B、指名分段讀課文，點(diǎn)評(píng)讀書情況（2）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事（3）學(xué)生朗讀自己找到的有關(guān)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)懷特森老師是怎樣的老師。2、引導(dǎo)理解重難點(diǎn)小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。（1）出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。齊讀句子：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解這句話放在文章開頭有什么作用默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫出了懷特森老師是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)交流自己的學(xué)習(xí)收獲：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想（2）仔細(xì)再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)，除了給我們帶來(lái)驚訝，帶來(lái)不可思議之外，對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢教師有機(jī)引導(dǎo)：1．關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住這算什么老師──我最好的老師這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。2．關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他最好的老師3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1．你喜歡這樣的老師嗎學(xué)生自由暢談。2、你喜歡懷特森老師這個(gè)觀點(diǎn)嗎學(xué)生自由暢談。3、教師小結(jié)4．小練筆：選下面的一個(gè)題目寫一寫《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待書本和權(quán)威》

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《各具特色的民居》一文教案 教學(xué)目標(biāo)：1、讀讀記記騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來(lái)、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無(wú)恙、崇山峻嶺等詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。預(yù)習(xí)提綱：1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順，有困難的地方要反復(fù)地讀。本課你所認(rèn)識(shí)的新字是：2、再讀課文，劃出生字詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。（1）你認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)：（2）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思3、三讀課文，簡(jiǎn)單概括課文的主要內(nèi)容。想一想客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。4、默讀課文，標(biāo)出你喜歡或者是觸動(dòng)你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會(huì)，有疑惑的地方用問(wèn)號(hào)標(biāo)明。5、背誦積累。你積累的好詞語(yǔ)和句子是：6、搜集與課文相關(guān)的信息資料。你搜集到的與課文有關(guān)的信息是：教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)。1、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園2、檢查讀課文情況。（可以讓學(xué)生自己選擇要讀的段落。）3、與同桌交流自己弄懂的詞句。4、初步交流閱讀感受，分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。三、自主研讀，小組合作梳理。1．將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居和傣家竹樓，研讀要求如下：①研究?jī)?nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為世界民居的奇葩從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪②研讀方法：先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。四、集體交流，感受民居特色。1．交流客家民居特點(diǎn)。①由甲組代表介紹客家民居的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2．交流傣家竹樓特點(diǎn)。①由乙組組代表介紹客家民居的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。②甲組成員針對(duì)乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。3．總結(jié)：古人說(shuō)：寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。從這個(gè)意義上說(shuō)，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡谥駱抢?，幢幢造型?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無(wú)愧是客家民居的典范，它象地下冒出來(lái)的蘑菇，如同自天而降的飛碟。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。五、體會(huì)說(shuō)明方法1、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。2、集體交流，要求：結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。主要的說(shuō)明方法列舉如下：①列數(shù)字：夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。（具體可感）②打比方：它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。（形象直觀）③引用資料：按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基（充實(shí)具體）④舉例子：比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：lsquo;承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕rsquo;，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望（真實(shí)可信）3、把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》一文教學(xué)思路 《兩小兒辯日》一文前邊，大家獨(dú)立地自學(xué)了《學(xué)弈》一文，你發(fā)現(xiàn)了古文與現(xiàn)代白話文有什么區(qū)別今天我們將學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》一文，對(duì)自己有信心嗎首先，你得會(huì)讀：讀準(zhǔn)確，讀流暢。其次，從整體上感知古文：兩小兒辯論什么他們的觀點(diǎn)各是什么他們的理由又是什么試用自己的話和同伴辯論。再次，獨(dú)立學(xué)習(xí)古文。通過(guò)注釋的提示，試解古文。然后，在小組中交流自己的理解成果，有什么不同的地方，討論討論。接著，在集中交流，適時(shí)給予點(diǎn)撥和提示。試脫離課本講對(duì)古文的理解?？偨Y(jié)古文與白話文的不同。用現(xiàn)代白話文表演文章。朗讀：注意朗讀節(jié)奏。再用古文表演文章。討論：這篇古文要告訴我們什么道理呢

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞。2、培養(yǎng)提取信息的能力。3、了解科技工作者千方百計(jì)原地保護(hù)白鶴梁的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感。4、在生活中，以身作則，自覺保護(hù)國(guó)家文物。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)提取信息的能力。2、了解科技工作者千方百計(jì)原地保護(hù)白鶴梁的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感。跟老師一起學(xué)1、白鶴梁水下石梁位于陪陵區(qū)城北長(zhǎng)江江心，是一塊長(zhǎng)約1600米，寬16米的天然巨型石梁。石梁僅冬春枯水期露出水面。相傳唐時(shí)爾朱真人在此修煉，后得道，乘白鶴仙去，故名。問(wèn)：沉浮指什么[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-.xxJ]2、所謂沉浮是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒(méi)水，盛衰命運(yùn)。3、它經(jīng)歷怎樣的命運(yùn)變遷，人們又是怎樣保護(hù)它的快速瀏覽課文。4、自讀課文。5、本文用設(shè)問(wèn)句開頭，交待了對(duì)白鶴梁命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。你從中了解到了什么6、科技工作者提出了幾個(gè)方案，分別是什么7、前三個(gè)方案有什么弊端8、工程院院士葛修潤(rùn)為什么要提出第四個(gè)方案，這個(gè)過(guò)程是怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)文章為什么要這樣寫9、出于科技工作者的責(zé)任心和使命感，葛修潤(rùn)苦苦思索，尋求原地保護(hù)白鶴梁的最佳方案，這個(gè)方案的提出是艱難的，不僅因?yàn)榧夹g(shù)難度，而且因?yàn)樗?jīng)歷了復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)文章采用大量的心理、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，突出人物的心理矛盾和事件的曲折歷程。之所以這樣寫，目的是為了表現(xiàn)主人公高尚的精神境界和對(duì)事業(yè)的不懈追求。10、文章標(biāo)題：白鶴梁的沉浮有什么深刻含義一層含義，是指白鶴梁的存在本身具有的特點(diǎn)：每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候，才露出水面，形成特殊的長(zhǎng)江景觀。另一層含義，則指由于三峽工程的開工，白鶴梁是否還能保持這樣的風(fēng)貌，這是它的命運(yùn)的沉浮。富有詩(shī)意的標(biāo)題引發(fā)懸念，也能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。11、問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)文物保護(hù)的故事12、作業(yè)：了解更多文物保護(hù)的故事。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——千年夢(mèng)圓在今朝 19*千年夢(mèng)圓在今朝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要*一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備神舟五號(hào)發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．學(xué)生交流神舟五號(hào)有關(guān)資料，課件出示神舟五號(hào)發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。2．這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么來(lái)自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點(diǎn)撥小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。1．關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。2．關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數(shù)字。3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。2．搜集資料，辦一張關(guān)于以中國(guó)航天事業(yè)為主題的手抄報(bào)。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——卜算子·詠梅 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、解釋課題，介紹寫作背景。2、初讀課文，整體感知。3、自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程：－、揭示課題1．解題。卜算子是一種詞牌名，詠梅是這首詞的題目。2．介紹寫作背景。這首詞是毛澤東主席1961年12月讀了陸游詠梅詞，反其意而用之。陸游，南宋愛國(guó)的大詩(shī)人。他生在封建統(tǒng)治階級(jí)向侵略勢(shì)力委曲求和的時(shí)代。愛國(guó)抱負(fù)不為時(shí)用，晚年退居家鄉(xiāng)，他在《詠梅》詞中表現(xiàn)出孤芳自賞、凄涼抑郁的調(diào)子。毛主席的這首詞用的是陸游的原調(diào)原題，但情調(diào)完全相反，所以是反其意而用之。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。2．指名讀，糾正讀音。3．熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點(diǎn)贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格三、自學(xué)課文（鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號(hào)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解可以簡(jiǎn)單地作一下批注。）四、質(zhì)疑問(wèn)難（學(xué)生提出的問(wèn)題有的可以通過(guò)學(xué)生之間的交流來(lái)解決，有些帶有共性的問(wèn)題，教師進(jìn)行歸納，待第二課時(shí)解決。）五、布置作業(yè)1．熟讀課文。2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。3．自主探究疑難問(wèn)題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、弄懂字詞及重點(diǎn)句的含義，體會(huì)梅花的品格。2、理解這首詞的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。4、感受梅花不畏嚴(yán)寒，在風(fēng)雪中怒放之美。5、想象詞中描繪的已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏的景象，并用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：－、復(fù)習(xí)引入齊讀這首詞。二、合作探究1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．小組討論交流。3．集體匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)學(xué)生很容易看出來(lái)，但體會(huì)梅花的品格學(xué)生有一定的難度。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來(lái)理解。如已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏一句，講梅花在冰天雪地里，依然盛開著。贊頌了梅花傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)品格。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑一句，講當(dāng)山花漫山遍野盛開之時(shí)，梅花在百花叢中感到無(wú)比自豪和幸福。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。）4．指導(dǎo)感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，讀出詞的韻律和節(jié)奏，從中感受作者堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。）5．激發(fā)想像，畫一畫。（鼓勵(lì)學(xué)生展開想像的翅膀，把詞中已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏描繪的景象畫下來(lái)。）6．背誦這首詞。（自由背、齊背、指名背。）三、總結(jié)、拓展1．師生小結(jié)毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語(yǔ)言，向我們介紹了梅花不畏嚴(yán)寒的特點(diǎn)，進(jìn)而贊頌了梅花堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的高尚品格，表達(dá)了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。2．讀寫結(jié)合。結(jié)合自己對(duì)這首詞的理解，把它改寫成一段話。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。2．通過(guò)學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。2．理解文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。（二）自學(xué)課文。1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。（1）敘利奧是怎樣的孩子他的家庭怎樣（2）小說(shuō)寫了一件什么事這件事發(fā)生在什么時(shí)候（3）敘利奧為家庭做了些什么（三）檢查自學(xué)情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4．分小組討論思考題。（四）給課文分段。1．課文是按什么順序?qū)懙模ㄘ毟F的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過(guò)－＞消除誤會(huì)）2．按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為四段。（五）作業(yè)。抄寫詞語(yǔ)。（課內(nèi)完成）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)。文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動(dòng)的（二）學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動(dòng)的內(nèi)容。1．想一想，敘利奧心理難過(guò)的原因是什么2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動(dòng)畫在書上。3．心理活動(dòng)的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫出每一段的小標(biāo)題。（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。敘利奧在寫簽條時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。1．找出文中哪些部分是插敘部分。2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。（1）第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容（2）想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會(huì)時(shí)，想到些什么（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個(gè)人（4）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。（5）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容（6）指導(dǎo)朗讀第6自然段。3．導(dǎo)讀13、14自然段。（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的（2）爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了敘利奧時(shí)，心情怎樣可以用哪一個(gè)字來(lái)概括（3）從哪里可以體會(huì)出敘利奧這種快樂(lè)的心情（4）帶著快樂(lè)的感情朗讀13、14自然段。4．說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。（四）小結(jié)。第三課時(shí)（一）默讀全文，概括中心思想。小說(shuō)通過(guò)敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。作者是怎樣表達(dá)中心思想的這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。1．學(xué)習(xí)第3段心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀心理活動(dòng)，并思考：敘利奧的心理活動(dòng)有什么變化其中哪一次寫得最具體（2）默讀。思考：這一自然段寫了幾層意思作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的2．在爸爸不理睬時(shí)，敘利奧為什么難過(guò)（1）默讀。（2）說(shuō)一說(shuō)，從這些細(xì)節(jié)描寫中，你體會(huì)到什么（3）從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫簽條3．學(xué)習(xí)第4段課文，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。（1）請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。（2）學(xué)生自學(xué)。（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（4）討論：敘利奧做了什么夢(mèng)為什么（三）總結(jié)。（四）作業(yè)。1．思考課后練習(xí)第2題。2．有感情地朗讀課文。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案秦始皇兵馬俑 教材分析本文比較詳盡的評(píng)介了秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)、雕塑藝術(shù)、制作技術(shù)及其重要價(jià)值。全文條理清楚、語(yǔ)言生動(dòng)凝練，寫的具體細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。學(xué)生了解我國(guó)古代藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生興趣去了解熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)學(xué)生用搜索關(guān)鍵詞的方法閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力，提高閱讀效率。感受古代勞動(dòng)人民的偉大，有感情地誦讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。繼續(xù)運(yùn)用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確說(shuō)出第3自然段的寫作順序和作者觀察兵馬俑陣容的順序。教學(xué)構(gòu)想在初讀課文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣之后，先讓學(xué)生觀察圖畫，接著讓學(xué)生讀課文，看看課文是怎樣描述畫面的。第二遍讀課文，深化對(duì)課文的理解，引導(dǎo)學(xué)生交流討論的重點(diǎn)可以放在軍事、藝術(shù)以及科學(xué)的重要價(jià)值上。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題。1、導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的《列日?qǐng)?bào)》，登載了一則消息，用充滿激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么這是指的什么呢原來(lái)指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎（板書課題）3、教學(xué)俑。二、初讀課文，整體感知。1、范讀：學(xué)生認(rèn)真聽，思考老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。2、自讀：學(xué)生自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號(hào)作上記號(hào)。嘗試著自行解決。3、檢查：a學(xué)生接讀文章。b看意思寫詞語(yǔ)虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng)、栩栩如生、浩浩蕩蕩。（課件出示）4、交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑三、再讀課文，內(nèi)容歸納。1、學(xué)生再讀課文，思考：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來(lái)說(shuō)2、小結(jié)。（課件出示）試著歸納文章主要內(nèi)容。A、介紹兵馬俑博物館的地理位置。B、兵馬俑博物館壯觀的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。C、兵馬俑的了土在我國(guó)考古史上的地位。主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的（）、（）和兵馬俑的（）與（），指出（）。四、學(xué)習(xí)資料，幫助理解。1、小組內(nèi)交流課前收集的資料。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)=.xxjxsJ.cn]2、提供課外資料，學(xué)生閱讀。兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個(gè)大坑，總面積達(dá)兩萬(wàn)多平方米，估計(jì)埋有秦俑八千余件。其中一號(hào)坑面積最大，達(dá)一萬(wàn)四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號(hào)坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號(hào)坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估計(jì)為這支地下大軍的軍帥指揮部。秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以說(shuō)是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷?？赡苡捎诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂心忡忡，凝視空茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。3、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。五、談話讀文，提煉主線。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫宰x課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。2、最吸引你的地方是什么（建筑、兵俑、軍陣、地位。）二、欣賞課件，引出專題。1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請(qǐng)看大屏幕。（欣賞課件）你能用自已喜歡的詞來(lái)贊贊秦始皇兵馬俑嗎（栩栩如生、雄壯、美麗）2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇因此稱它為世界第八大奇跡，是當(dāng)之無(wú)愧的。今天我們一起來(lái)到這世界第八大奇跡前，我們來(lái)研究什么（奇在何處）六、選擇研讀，交流成果。1、確定研讀內(nèi)容。那么我們研究秦始皇兵馬俑奇在何處可從哪些方面入手學(xué)生逐一回答，板書。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）2、商討研讀方式你覺得可以用哪些方式進(jìn)行研究（讀、看、劃、寫）3、隨機(jī)交流。A、建筑：極為壯觀（場(chǎng)面）找出描寫建筑極為壯觀的句子讀一讀，感受場(chǎng)面的壯觀，秦俑的多。（補(bǔ)充：一號(hào)坑230*62武士俑7000戰(zhàn)車100戰(zhàn)馬100）B、軍陣：威武雄壯軍陣怎么個(gè)威武雄壯用什么形式告訴大家1、說(shuō)：a概括說(shuō)怎么說(shuō)。（威武雄壯、嚴(yán)整）b具體說(shuō)怎么說(shuō)。（前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)）2、讀：a自讀。b學(xué)生個(gè)別配樂(lè)讀。C集體配樂(lè)讀。感悟軍陣的威武雄壯。3、畫：畫軍陣草圖。4、介紹：看軍陣圖介紹。C、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生1、感受栩栩如生a讀描寫老戰(zhàn)士、新兵的句子。b看圖對(duì)比著讀（出示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片）2、體味神態(tài)各異a提供資料看圖選擇寫。（秦俑群體近像）b交流讀。c選擇三位同學(xué)連續(xù)組段讀。d改：用上似乎、仿佛、可能讀。e請(qǐng)同學(xué)加總起句讀。D、歷史：年代久遠(yuǎn)E、地位：最重大之一七、課后延伸，展示個(gè)性。創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對(duì)外展出，像一塊巨大的磁石，吸引無(wú)數(shù)中外賓客紛至沓來(lái)，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言：（課件逐一出示，學(xué)生誦讀。）世界的奇跡，民族的驕傲。;一;;一;李光耀中華第一帝，世界第八奇。;一;;一;胡繩這一激動(dòng)人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來(lái)的證明。;一;;一;基辛格1、今天我們一起用語(yǔ)文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說(shuō)，請(qǐng)你也試著題詞留言。（交流）2、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：（課件出示）古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖。;一;;一;蕭克（先人：古代勞動(dòng)人民。來(lái)者：炎黃子孫，包括在座的每一位。）作業(yè)設(shè)計(jì)1、把文中的故事講給家人聽。2、選擇其中的一個(gè)故事，寫讀后感。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——第十二冊(cè)語(yǔ)文教案第五單元 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)天游峰掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。3、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才市實(shí)實(shí)在在的這句話的理解。4、領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。5、領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才市實(shí)實(shí)在在的這句話的理解。2、領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理；領(lǐng)會(huì)在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)適當(dāng)退讓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)。15天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重點(diǎn)：從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)、揭題1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺(tái)山它們吸引了無(wú)數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山游覽之后又有什么感受呢2、揭題、設(shè)疑：看了課題天游峰的掃路人，你想知道些什么天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢二、自讀課文1、一讀要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。2、二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。三、檢查自讀效果1、點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音2、答疑解難3、理清課文脈絡(luò)根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段四、再點(diǎn)名分段讀課文五、作業(yè)設(shè)計(jì)：選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫1、在一片（）中，我隱約聽見嘩;一;;一;嘩;一;;一;的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。（清靜寂靜）2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我