大班舞蹈領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

大班舞蹈領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

第1篇

活動(dòng)目的：

1、初步了解人體的主要關(guān)節(jié)及其結(jié)構(gòu)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲。

2、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系及其重要性。

3、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的膽嘗試的精神。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙筒夾板若干、人體骨骼掛圖一份、娃娃紙偶兩個(gè)、機(jī)器人圖片、小精靈圖片各一張、響鈴、沙包若干、紙箱兩個(gè)、塑料筐兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、"高矮人游戲"游戲?qū)耄l(fā)幼兒探索興趣，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)游戲，名字叫"高矮人游戲"。

師："小朋友們，一起來(lái)玩吧。瞧!矮人來(lái)了，高人來(lái)了，變矮了，變高了。變矮了，變高了。來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)矮人走路，高人走路。矮人跳，高人跳。矮人轉(zhuǎn)個(gè)圈，高人轉(zhuǎn)個(gè)圈。"二、引導(dǎo)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，尋找關(guān)節(jié)，并了解其作用。

(1)師：小朋友，剛才我們?yōu)槭裁茨茏兏摺⒆儼?手和腳怎么會(huì)動(dòng)呢?是我們哪個(gè)身體部位動(dòng)起來(lái)呢?

幼兒A："膝蓋這里會(huì)動(dòng)。"幼兒B"腳和手這樣能動(dòng)。"(2)出示人體骨骼圖片，教師向幼兒介紹關(guān)節(jié)。

師：我們身體里有很多塊骨頭，骨頭和骨頭之間有連接的地方，連接骨頭能動(dòng)的地方就守節(jié)。我們能這么靈活的運(yùn)動(dòng)都守節(jié)在忙。

(3)出示娃娃紙偶，了解重要關(guān)節(jié)的名稱。

師：小朋友們，我這里有兩個(gè)娃娃紙偶，看看他們有什么不同?

幼兒A：男孩娃娃頭腳都能動(dòng)。

幼兒B：女孩娃娃不會(huì)動(dòng)，一定沒(méi)關(guān)節(jié)。

師：娃娃有關(guān)節(jié)才會(huì)動(dòng)，我們有沒(méi)有關(guān)節(jié)?小朋友們找一找，我們身體哪里能動(dòng)，哪些地方藏著關(guān)節(jié)呢?

引導(dǎo)幼兒尋找身體的關(guān)節(jié)。如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)等。

(4)幼兒集體探討，教師引導(dǎo)幼兒交流尋找發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

(5)小結(jié)：人體上有很多關(guān)節(jié)，守節(jié)讓我們身體的各個(gè)部位動(dòng)起來(lái)的。關(guān)節(jié)能夠彎曲，有的關(guān)節(jié)還能轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣我們的身體就能夠靈活地運(yùn)動(dòng)了。

三、游戲"機(jī)器人與小精靈"，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要性。

師：關(guān)節(jié)可以使我們的身體靈活運(yùn)動(dòng)，那如果身體沒(méi)有關(guān)節(jié)或者關(guān)節(jié)損傷了不能活動(dòng)會(huì)怎么樣?下面我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲："機(jī)器人與小精靈"。

1、游戲簡(jiǎn)介：教師請(qǐng)4名幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人，教師將紙筒夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。一隊(duì)扮小精靈,教師發(fā)出口令。兩隊(duì)分別從對(duì)面紙箱取沙包或響鈴放回塑料筐內(nèi)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪隊(duì)取得物品多即獲勝。兩隊(duì)互換角色重復(fù)游戲。

2、教師引發(fā)幼兒討論:為什么小精靈隊(duì)取得多，,機(jī)器人隊(duì)取得少?機(jī)器人哪個(gè)關(guān)節(jié)不能活動(dòng)?

小結(jié)：人體如果沒(méi)有關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活、方便。關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。

四、保護(hù)關(guān)節(jié)1、關(guān)節(jié)對(duì)我們有這么的作用，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)2、通過(guò)幼兒情景表演，討論保護(hù)關(guān)節(jié)的一些方法。

3、小結(jié)，助幼兒提升保護(hù)關(guān)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中要注意安全，活動(dòng)時(shí)注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴;體育活動(dòng)中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時(shí)注意保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。不要一下子進(jìn)行太激烈的動(dòng)作以免關(guān)節(jié)脫臼，甚至骨折。運(yùn)動(dòng)前先把韌帶放松、活動(dòng)開(kāi)。要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)讓我們的關(guān)節(jié)越來(lái)越靈活。

五、延伸活動(dòng)：《關(guān)節(jié)操》

師：小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了這么多關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)對(duì)我們身體十分重要，所以我們一定要好好保護(hù)我們的關(guān)節(jié)?，F(xiàn)在我們就一起跟著音樂(lè)做一做關(guān)節(jié)操吧。

好了，關(guān)節(jié)操做完了，小朋友們，你們還想做《機(jī)器人與小精靈》游戲嗎?下課后老師與你們一起做!

教學(xué)思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

第2篇

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解鳥和人類的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類朋友及熱愛(ài)自然的情感。

2.知道保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥的情感。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識(shí)。

2.鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。

3.課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)聲音，激趣導(dǎo)入。

"今天，有許多客人要來(lái)和我們做朋友，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，猜猜它是誰(shuí)?"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥。

2.把客人請(qǐng)出來(lái)：教師出示幾種鳥的標(biāo)本，做鳥飛動(dòng)作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥的外形特征。

3.利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。

當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時(shí)，在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí)，復(fù)播放幾次。

4.分組討論，怎樣保護(hù)鳥類。

教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果，對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5.體驗(yàn)快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

出示裝有小鳥的籠子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗(yàn)保護(hù)小鳥的快樂(lè)。

播放群鳥飛舞、唱歌的動(dòng)畫和鳥叫的音樂(lè)，教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi)，自由地飛翔。

(四)活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，勸說(shuō)自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥的好公民。

活動(dòng)資料：愛(ài)護(hù)鳥類梳理圖不能做：1.殺鳥類2.捕捉鳥類3.買野生鳥類4.砍伐樹(shù)木要這樣做：1.要放生鳥類2.用眼睛觀察自由自在飛翔的鳥類3.要為受傷的鳥類包扎4.多種樹(shù)5.為鳥類建窩

教學(xué)思：

新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.能隨音樂(lè)節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞龍動(dòng)作的表演。

2.掌握看龍珠指揮的提示進(jìn)行表演的技巧，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍游戲的樂(lè)趣。

3.鍛煉幼兒的應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.家長(zhǎng)、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。

2.舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程

一、共同商量，探討玩法

1.幼兒分小組自由討論如何舞龍。

2.教師建議幼兒動(dòng)手實(shí)踐如何舞龍。

(1)3名幼兒舞龍，由于勁兒沒(méi)往一處使，可憐的龍扭曲成一團(tuán)。

(2)啟發(fā)幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使龍舞起來(lái)。

3.共同討論實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)合適的玩法。

4.幼兒齊喊節(jié)奏做動(dòng)作。

二、樂(lè)器伴奏，合作舞龍

1.師幼協(xié)商推薦出鼓樂(lè)手，選擇角色表演。

2.互相交流、評(píng)價(jià)舞龍的過(guò)程，教師強(qiáng)調(diào)手、眼、腳一定要按節(jié)奏做動(dòng)作。

三、家園同樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)

1.邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)參與表演，與幼兒一起體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2.幼兒暢所欲言交流與家長(zhǎng)、老師一起舞龍的快樂(lè)心情。

第4篇

活動(dòng)背景：

本活動(dòng)是幼兒園班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。在區(qū)域活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)拼圖游戲很感興趣，有時(shí)候遇到塊數(shù)比較多而復(fù)雜的拼圖他們還會(huì)幾個(gè)人一起合作著拼。很顯然對(duì)班孩子來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲，而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常。

其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解“部分”與“整體”的關(guān)系─可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“整體”，以及“一個(gè)整體”是由“許多部分”所組成的。其二培養(yǎng)幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合。幼兒在游戲的過(guò)程中通過(guò)二維空間拼組鞏固和強(qiáng)化了這一數(shù)學(xué)概念。其三培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，并且從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類。最重要的一點(diǎn)是能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略：玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)橛變簳?huì)從嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過(guò)假設(shè)、判斷到選擇的過(guò)程，從中讓他們學(xué)習(xí)到運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的方法。因此我設(shè)計(jì)并組織了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學(xué)具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖卡。

1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同?

師：今天趙老師給家?guī)?lái)了一些拼圖卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(一樣：形狀、小;不一樣：數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)

幼兒：都是用小正方形組成的，每塊正方形的小一樣。

幼兒：它們的顏色、數(shù)量、編號(hào)、組合形式都不一樣。

2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

師：請(qǐng)你用這塊正方形來(lái)比一比。(用事實(shí)證明一切，幼兒沒(méi)有異議。)

3、教師出示九方格圖底板。

師：那我們就用這些圖形來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。)

二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果

1、教師出示示范記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來(lái)拼一個(gè)九方格圖案。

請(qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖卡在黑板上通過(guò)旋轉(zhuǎn)組合，拼出九方格圖案。

師：剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來(lái)拼的?

幼兒：旋轉(zhuǎn)著拼，用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。

師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說(shuō)一邊記錄，并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開(kāi)來(lái)。)

師：誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

幼兒：可以把數(shù)字隔開(kāi)來(lái)，這樣“8”和“9”就不會(huì)變成“89”了。

師：你真聰明!等會(huì)兒我們小朋友記錄的時(shí)候也別忘了用小雨點(diǎn)把數(shù)字隔開(kāi)。

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。請(qǐng)1名幼兒根據(jù)要求演示操作，并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。

3、師：原來(lái)拼圖這么好玩，你們想不想也來(lái)拼一拼?(幼兒：想)那好吧請(qǐng)小朋友來(lái)玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來(lái)。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號(hào)之間點(diǎn)開(kāi)，寫上學(xué)號(hào))

4、幼兒操作并記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問(wèn)題，比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。

幼兒：記錄完畢后撕下1號(hào)記錄單整齊得貼在泡沫板上。

三、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行驗(yàn)證。

師：我們來(lái)檢查一下家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)

2、通過(guò)驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

師：我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合，還能和2號(hào)、1號(hào)組合，3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

幼兒：3、5、1、1、

幼兒：3、1、1、1、1、

幼兒：3、5、5、

……

教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來(lái)，并把它們的組合形式也劃出來(lái)。

3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

師：除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

幼兒：也可以。

師：我們一起來(lái)試一試。先確定一塊拼圖卡，比如“5號(hào)拼圖卡”，然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫上“5”。誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼，記一記?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，并記錄。5、集體二次操作記錄。

師：請(qǐng)其他小朋友再來(lái)玩一玩。記錄時(shí)前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來(lái)，然后拼一次就記錄一次。(要求同上)

四、交流分享各自的拼圖方法。

1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)

師：我們來(lái)找一找?guī)滋?hào)拼圖卡的組合方式最多，幾號(hào)拼圖卡的組合方式最少?

幼兒：1號(hào)拼圖卡的組合形式最多，4號(hào)拼圖卡的組合形式最少。

2、師：這是為什么呢?其實(shí)這里面還藏著一個(gè)小秘密，小朋友可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候再去拼一拼，發(fā)現(xiàn)一下到底是個(gè)什么秘密?

活動(dòng)思：

日常生活中我觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在自主玩拼圖游戲時(shí)興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習(xí)的目的性和有效性。如何把“拼圖游戲”作為教育的一個(gè)載體，使幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向性更加明確，同時(shí)還能在游戲中助他們提煉經(jīng)驗(yàn)，拓寬思路呢?我嘗試?yán)猛ㄟ^(guò)拼組九個(gè)方格的正方形圖來(lái)進(jìn)一步挖掘拼圖游戲的教育潛在價(jià)值，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒空間知覺(jué)能力，培養(yǎng)他們的多維思考問(wèn)題的習(xí)慣。

本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果，并通過(guò)一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，從而使他們獲得成功的喜悅。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂(lè)意參加活動(dòng)，并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂(lè)獲得滿足，從而為“下一次”打好基礎(chǔ)。

教具的設(shè)計(jì)和選擇非常重要。有顏色的拼圖卡片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時(shí)間，給幼兒創(chuàng)設(shè)充足的動(dòng)手操作和思考空間;也可以助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固序數(shù)概念。同種編碼的卡片有重復(fù)也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結(jié)果能更加豐富。記錄紙采用“一紙三用”設(shè)計(jì)的節(jié)約理念，拼圖底版、1號(hào)記錄單和2號(hào)記錄單都合并在一張紙上，中間用縫紉機(jī)踩出空點(diǎn)痕跡，方便幼兒折疊撕貼。這種優(yōu)化常態(tài)教學(xué)質(zhì)量，盡量不要配班老師忙的方式非常值得推廣，同時(shí)也節(jié)省操作結(jié)果的展示空間。

突出同伴引領(lǐng)的教學(xué)方法。如拼圖時(shí),我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒是先找出一塊圖形，然后一個(gè)一個(gè)地去試，拼成了，再去找另一個(gè);有的幼兒是先看圖形缺口的形狀，然后去找對(duì)應(yīng)的圖形，再用旋轉(zhuǎn)的方式來(lái)完成拼組。盡管他們都完成了拼圖，顯然，后者的思維水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者，這是一個(gè)同伴之間學(xué)習(xí)策略交流的良機(jī)。又如在難易遞進(jìn)的兩次操作環(huán)節(jié)中我都邀請(qǐng)幼兒示范或小結(jié)，使幼兒聽(tīng)到的是來(lái)自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗(yàn)和思維都會(huì)受到同伴的影響，而且這種影響是積極主動(dòng)的，而不是強(qiáng)硬灌輸?shù)摹Ｔ偌由辖處煹奶釤捄透爬?，?xùn)練了幼兒的多向思維，拓寬他們思考問(wèn)題的空間，集中了幼兒學(xué)習(xí)的方向性，使他們的活動(dòng)從興趣主導(dǎo)的游戲轉(zhuǎn)向到了目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

承上啟下的提問(wèn)激發(fā)幼兒思考。我的每次提問(wèn)都是為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備的，常常是前個(gè)問(wèn)題的提出能在下個(gè)環(huán)節(jié)中得到展現(xiàn)或揭開(kāi)謎底。使幼兒充滿驚喜和期待，回答問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解的聲音更響亮，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題更踴躍，思維更活躍。

制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來(lái)方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

第5篇

《小兔開(kāi)店》是一節(jié)情境的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，是礁網(wǎng)作者整理的一節(jié)優(yōu)秀班社會(huì)活動(dòng)礁，本礁含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師礁，能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，更多幼兒園五領(lǐng)域課件找礁網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整礁!

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。

2.能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的助和樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。

難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周帖銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。

(一)出示小兔開(kāi)店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法助小兔開(kāi)店。

1.提問(wèn)：

(1)你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開(kāi)什么店呢?為什么?

(2)你有什么方法助小兔找出更受歡迎的店?

2.小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就能夠助小兔選擇開(kāi)什么店了!

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式，助小兔解決問(wèn)題。

(一)引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，助小兔選擇開(kāi)哪種店。

1.出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎?

2.小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，助小兔找到了要開(kāi)店的種類。

(二)引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，助小兔找出最受歡迎的食品店。

1.出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式助小兔找出最受歡迎的食品是什么?

2.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計(jì)，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開(kāi)什么食品店。

(三)引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，小兔統(tǒng)計(jì)出銷量最好的帖。

1.出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷量最好的帖。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)你們助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷量最好的帖。

(2)引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

(3)小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。

2.小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種帖銷量最好，助小兔解決了進(jìn)貨的難題。

三、助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。

(一)出示三種統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。

師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式助小兔開(kāi)了店;還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷量最好的帖。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多助，也能夠我們解決生活中的問(wèn)題。

四、延伸活動(dòng)

(一)引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。

活動(dòng)總結(jié)

這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多助，也能夠我們解決生活中的問(wèn)題。

通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠助幼兒知識(shí)遷移，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。

第6篇

《尖利物品不要碰》是幼兒園班安全領(lǐng)域優(yōu)秀礁，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法，感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體，詳情請(qǐng)看礁

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活中，孩子的安全意識(shí)是很薄弱的。幼兒對(duì)于任何事物都充滿著好奇心和探索欲望，可是在這過(guò)程當(dāng)中都會(huì)隱藏著安全問(wèn)題。結(jié)合本園安全教育活動(dòng)月，以及班上出現(xiàn)的一些安全問(wèn)題，開(kāi)展了這次的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

2、繼續(xù)積累幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)，知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出簡(jiǎn)單的處理方法和保護(hù)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)課件一份

2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分：

教師與幼兒一起玩手指游戲：小手變變變，并請(qǐng)幼兒自由發(fā)言討論手的用處，感受手有很的用處，我們應(yīng)該要好好保護(hù)它。

基本部分：

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演，然后回答問(wèn)題并討論。

情景內(nèi)容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開(kāi)沒(méi)有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結(jié)果手被刀給劃傷了。

1、剛才小朋友怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么會(huì)出血了?(被劃破了)

3、什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法)

教師小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)弄傷我們，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

二、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的傷口。

1、如果不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

3、包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

小結(jié)：如果我們受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，我們的身體才能更健康

三、認(rèn)知與交流：

1、教師：“小朋友說(shuō)得很好，其實(shí)在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能說(shuō)一說(shuō)都有些什么?”

2、教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言生活中常見(jiàn)的尖利物品，并任意出示幾種，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途。

小結(jié)：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便，了我們?cè)S多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，能方便我們夾飯菜等。

3、結(jié)合課件，進(jìn)行安全教育：

教師：“這些尖利的東西給我們帶來(lái)了方便,可是如果使用不正確,會(huì)使我們受到傷害,下面我們來(lái)看一些圖片?！?/p>

(1)請(qǐng)小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

(2)如果是自己，會(huì)不會(huì)像圖上的小朋友一樣做這些危險(xiǎn)的事情?

(3)以后自己應(yīng)該怎樣做才是正確的?

教師小結(jié)：在使用尖利的物品時(shí)，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時(shí)走來(lái)走去。尖利的物品用完后要及時(shí)收拾好。特別要提醒幼兒因?yàn)樽约耗昙o(jì)還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當(dāng)玩具玩，要噪這些尖利的東西以免我們會(huì)受傷，影響我們的活動(dòng)和生活，等小朋友長(zhǎng)了，本領(lǐng)變了，會(huì)正確使用這些東西就會(huì)對(duì)自己有助了。

結(jié)束部分：

四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對(duì)我們帶來(lái)的危害，又說(shuō)出怎么處理和保護(hù)受傷的手，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友再來(lái)做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣?xùn)|西是給我們帶來(lái)危害的，我們把它給找出來(lái)，以后我們見(jiàn)到時(shí)就要特別小心，這樣我們就可以避免危險(xiǎn)不容易受傷了，好嗎?”

五、延伸活動(dòng)：帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學(xué)思

在這次活動(dòng)中教師的目標(biāo)比較明確，內(nèi)容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒(méi)有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導(dǎo)幼兒觀察回答問(wèn)題不夠深入，比較著急的說(shuō)出答案。在課堂的隨機(jī)性教育也要加強(qiáng)，像有個(gè)孩子說(shuō)到藥也是容易傷害我們的時(shí)候，教師不應(yīng)該局限在活動(dòng)內(nèi)容中急忙駁幼兒的說(shuō)法，說(shuō)藥不能傷害人，其實(shí)藥在無(wú)形之種隱藏的危害也是很的。還有就是教師在小結(jié)時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)還不夠緊密，活動(dòng)結(jié)束的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)該可以更活躍一些。教師應(yīng)在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)上要想得更周到，更詳細(xì)，這樣孩子在活動(dòng)中掌握的知識(shí)會(huì)更多，更好。

第7篇

下雨的時(shí)候，雷電是一種自然現(xiàn)象，那為什么會(huì)打雷和閃電呢?作者設(shè)計(jì)了本次安全活動(dòng)，和幼兒一起探索了解雷雨閃電形成的原因，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒增加對(duì)自然現(xiàn)象的了解，加強(qiáng)有的安全意識(shí)，知道雷雨天的自我保護(hù)的正確方法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解雷電形成原因和危害。

2、通過(guò)家討論、經(jīng)驗(yàn)共享，知道雷雨天自我保護(hù)的正確方法。

3、增加對(duì)自然現(xiàn)象的了解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雷雨圖片，磁帶：雷雨。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)雷聲磁帶，引出話題。

*教師：聽(tīng)!這是什么聲音?你見(jiàn)過(guò)打雷和閃電嗎?

*鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的感覺(jué)。

2、出示圖片，了解雷雨形成的原因，建議教師提問(wèn)。

*為什么會(huì)打雷和閃電?

*教師簡(jiǎn)單介紹：雷雨常常會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

*想一想，你是先看到閃電還是先聽(tīng)見(jiàn)打雷?

教師小結(jié)：先看見(jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡?，因此先看?jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。

3、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，師生共同討論：雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。

*看圖說(shuō)說(shuō)：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做?這樣做安全嗎?

*雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎?為什么?

(雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋€受雷擊后，很容易把強(qiáng)的電流傳到電器上，使電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生或燒起來(lái)，造成危險(xiǎn)。)

雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨?為什么?

*(雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在樹(shù)下躲雨，也不能在高壓線附近走動(dòng)。因?yàn)樗?、木、鐵都會(huì)導(dǎo)電。)

*雷電會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害呢?

(雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物，還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們?cè)诟邩巧涎b有避雷針，使雷電不會(huì)擊中高樓。

第8篇

《交通安全伴我行》幼兒園班安全領(lǐng)域優(yōu)秀礁，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，主要是通過(guò)活動(dòng)在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力，詳情請(qǐng)看礁。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作介紹常見(jiàn)交通安全標(biāo)志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，停車場(chǎng)標(biāo)志、自行車標(biāo)志。

4、與交警聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來(lái)講解。

5、音樂(lè)磁帶，多媒體設(shè)備(搜索flash動(dòng)畫)。

6、'觀察馬路上的交通標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。

師：小朋友你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方?(馬路)我們就來(lái)看馬路上發(fā)生了什么事情?看誰(shuí)看得最仔細(xì)。

二、展開(kāi)

(一)觀看情景表演，引起幼兒思考

(注意提醒：又發(fā)生了一件事情)(表演內(nèi)容：a、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生;b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過(guò)馬路。)

問(wèn)：“剛才你看到了什么?”“是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生?”“你想對(duì)他們說(shuō)什么?”

小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。

(二)認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見(jiàn)交通標(biāo)志

1、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。

師：在生活中，很多馬路上都有信號(hào)燈，信號(hào)燈有幾種顏色?它告訴我們什么?(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等)

2、模擬游戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。

師：我們來(lái)個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號(hào)過(guò)馬路。交換角色再次游戲。

小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會(huì)伴隨你們。

3、播放課件，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。

師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天劉老師就帶來(lái)了幾種，你們想看嗎?根據(jù)不同標(biāo)志，提問(wèn)不同問(wèn)題。問(wèn)：這是什么標(biāo)志?看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做?

歸納：

⑴指示標(biāo)志：在藍(lán)底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個(gè)共同的名字叫：指示標(biāo)志，就告訴人們可以做的事情。

⑵禁止標(biāo)志：在圓圈里畫著不同畫面或符號(hào)，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它貌同的名字叫：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。

⑶警示標(biāo)志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來(lái)提示人們對(duì)某些不安全因素要高度注意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告訴人們此處危險(xiǎn)要注意，要噪。⑷出示三種標(biāo)志，進(jìn)行歸納總結(jié)。師：小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫(指示標(biāo)志)，圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫(禁止標(biāo)志)，黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫(警示標(biāo)志)。

小結(jié)：小朋友記得真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有交通標(biāo)志，看誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)。

4、播放flash動(dòng)畫，鞏固對(duì)標(biāo)志的掌握，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?/p>

播放畫面，幼兒觀察，以最先答對(duì)的幼兒為勝，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

(三)學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)指揮

1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛順利通行，人們的生命安全，更離不開(kāi)交通警察。今天，我們就邀請(qǐng)來(lái)了女子中隊(duì)的交警阿姨，讓我們歡迎阿姨的到來(lái)。

2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了不同的交通標(biāo)志，現(xiàn)在，阿姨給你們做幾個(gè)常見(jiàn)(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)

，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)的指揮手勢(shì)(直行手勢(shì)、停止手勢(shì)、左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)、右轉(zhuǎn)彎手勢(shì))。家說(shuō)說(shuō)是什么意思?有信心學(xué)習(xí)嗎?警察做指揮動(dòng)作，幼兒猜意思。

3、游戲“學(xué)做小交警”，學(xué)做交通指揮手勢(shì)。

(四)游戲：“交通安全伴我行”

師：孩子們交警阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎?我們就請(qǐng)交警阿姨作我們的現(xiàn)場(chǎng)指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，交警站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，在音樂(lè)伴奏下，展開(kāi)游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢(shì)進(jìn)行行駛。

三、結(jié)束

集合隊(duì)伍，講評(píng)情況：

交警：“孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí)，都表現(xiàn)得非常出色，老師和阿姨都覺(jué)得你們可以成為交通小衛(wèi)士”。

老師：“希望你們能像阿姨那樣自覺(jué)維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家”。組織幼兒歡送交警阿姨，自然結(jié)束!

思：

在活動(dòng)《交通安全伴我行》中我首先提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

第9篇

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步知道自己生活、活動(dòng)中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事情。

2.能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，掌握避免自己受到傷害的方法。

3.有初步的自我安全保護(hù)意識(shí)。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

6.知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

7.知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《幼兒畫冊(cè)》、電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，引入主題。

1.出示妞妞手受傷的圖片。

師：妞妞的手受傷了，你知道是為什么嗎?

2.小結(jié)：對(duì)啦，小朋友們說(shuō)的都有可能，(礁出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)礁網(wǎng))妞妞可能被尖尖的物體劃傷了，也可能被小狗咬傷了。

二、出示圖片討論，知道生活中容易發(fā)生的危險(xiǎn)事情。

1.師：調(diào)皮的妞妞經(jīng)常會(huì)做一些危險(xiǎn)的事情，我們一起來(lái)看看他做的到底對(duì)不對(duì)。

2.依次出示圖片。

圖一：妞妞在教室里拿著尖尖的棍子與同伴嬉鬧。

圖二：妞妞從家里的陽(yáng)臺(tái)上往下扔瓶子。

圖三：妞妞在玩爸爸的打火機(jī)。

圖四：妞妞在公園里從高高的地方往下跳。

3.判斷對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

4.師：生活中的你像妞妞這樣做過(guò)嗎?

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，掌握避免發(fā)生危險(xiǎn)的做法。

1.師：在家里和幼兒園里，還有哪些東西容易引發(fā)危險(xiǎn)?

2.小結(jié)：有很多東西都容易發(fā)生危險(xiǎn)，小朋友不能隨意去碰，(礁出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)礁網(wǎng))比如尖尖的東西，易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等。

3.分小組討論師：在生活中我們?cè)趺醋霾拍懿蛔屪约菏艿絺δ?

4.每組選出一名代表陳述觀點(diǎn)。

5.小結(jié)：生活中，使用尖尖的東西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤氣開(kāi)關(guān)，不把手指伸進(jìn)插座，開(kāi)關(guān)門時(shí)要手握把手輕輕開(kāi)關(guān)。

活動(dòng)思：

活動(dòng)中的安全對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是頭等事，因此在日?；顒?dòng)中我也經(jīng)常滲透安全教育，所以今天的健康活動(dòng)進(jìn)行的比較順利。剛開(kāi)始我運(yùn)用情景表演的方式引導(dǎo)幼兒猜測(cè)妞妞為什么受傷，吸引他們的注意力。其次出示不同圖片給予孩子們討論的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)幼兒自主判斷對(duì)與錯(cuò)，幾乎所有的幼兒都能判斷正確。在最后的遷移經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可以事先找好一些圖片，這樣孩子們說(shuō)到什么，我就可以馬上出示，這樣也就更直觀形象，能讓孩子們有一個(gè)更為深刻的印象

第10篇

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)由來(lái)是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子愛(ài)護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

6.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

7.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手受傷的布娃娃玩具重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩活動(dòng)地點(diǎn)：娃娃家活動(dòng)形式：小組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示布娃娃玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：

"今天布娃娃在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!"討論：

(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦?

幼：哎呀!流血了。

幼：出血了。

(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?

幼：被東西劃破了。

幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的。

(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?

幼：玻璃片，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破。

幼：鐵絲;剪刀……師：為什么呢?

幼：因?yàn)楹芾?/p>

幼：因?yàn)樘饬恕?/p>

小結(jié)：因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

幼：我的手被劃破過(guò)，流血了，很疼很疼。

幼：上次我這被刀子割破了(指左手中指)，包了好長(zhǎng)時(shí)間，都是媽媽給我洗臉洗手的。

幼;我也是，受傷的手不能濕水。

幼：濕水會(huì)化膿的。

2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時(shí)不玩剪刀。

幼;刀也不能玩，還有玻璃(片)。

……幼：危險(xiǎn)的都不能玩。

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?

幼：不能。

幼;因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。

(2)手受傷了怎么辦?

幼：找人(老師、爸爸媽媽)幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。

師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。

(4)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能隨便揭掉包布，保護(hù)傷口。

幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

活動(dòng)思：

結(jié)合我園的安全活動(dòng)教育月，我設(shè)計(jì)了此次安全教育活動(dòng)《手指劃破了》，讓幼兒知道愛(ài)護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西。并且知道手劃破后如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)自己手不受傷的方法。

活動(dòng)一開(kāi)始，我首先出示布娃娃玩具，通過(guò)玩具導(dǎo)入：“今天布娃娃在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”請(qǐng)幼兒討論：(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦?(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?這一環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)想了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒都積極的思考并且舉手發(fā)言，然后我貌同總結(jié)出，因?yàn)橛行〇|西很尖，很鋒利，容易把手劃破。在展開(kāi)環(huán)節(jié)我繼續(xù)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。在怎樣保護(hù)受傷的手這一環(huán)節(jié)中，幼兒知道了如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。個(gè)別幼兒還說(shuō)出不能讓傷手濕到水。不能隨便揭掉包布等寶貨傷口的辦法。

通過(guò)活動(dòng)，完成了教育目標(biāo)，起到了一定的教育效果，不足的是活動(dòng)沒(méi)有深入，如果再讓幼兒繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)、找一找生活中還有哪些危險(xiǎn)物品可能會(huì)更好。安全工作一直是我們各項(xiàng)工作的重中之重。在以后的學(xué)習(xí)和生活環(huán)節(jié)，我們還應(yīng)當(dāng)隨機(jī)滲透，不能忽視。

第11篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

6.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

7.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬!

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～3次

②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進(jìn)行"爬山"練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作木橋，進(jìn)行"走木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走"長(zhǎng)木橋"1～2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進(jìn)1～2次。

3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真開(kāi)心!時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動(dòng)。)

②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

簡(jiǎn)介：

這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以"騎馬郊游"為主題情節(jié)的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

在活動(dòng)中，我把部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)。如：給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，我將全面觀察和重點(diǎn)觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，以滿足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。

為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，我始終以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能為重。

活動(dòng)思：

幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒?dòng)中我把部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性，極的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒(méi)能給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒(méi)有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒(méi)能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著一定的安全隱患。

需改進(jìn)建議：

1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育，在幼兒游戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。

教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。

第12篇

活動(dòng)建議：

1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛?cè)嵯酀?jì)的舞蹈語(yǔ)言和強(qiáng)褐獷、氣勢(shì)磅礴的特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現(xiàn)了山東人民敦厚、樸實(shí)、驃悍、倔強(qiáng)的性格和氣質(zhì)。

2、準(zhǔn)備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。

3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節(jié)奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，以加深幼兒的感受。

4、教師可利用語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動(dòng)作。學(xué)會(huì)下肢動(dòng)作后，再進(jìn)行上肢動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)作做得協(xié)調(diào)、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現(xiàn)出舞蹈特有的情緒風(fēng)格。

5、學(xué)會(huì)基本鼓子動(dòng)作后，可讓幼兒創(chuàng)造其他形式的隊(duì)形變化進(jìn)行舞蹈，如圍圈、兩人一組等。

6、活動(dòng)后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂(lè)區(qū)中，幼兒自由練習(xí)。

7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

8、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

動(dòng)作說(shuō)明：

準(zhǔn)備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。

第一遍音樂(lè)：

第(1)-(2)小節(jié)：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時(shí)雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。

第(3)-(4)小節(jié)：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。

第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，方向相。

第二遍音樂(lè)：

第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(1)-(2)小節(jié)的動(dòng)作，向后做。第(3)-(4)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(3)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，原地做。第(5)-(8)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(5)-(6)小節(jié)的動(dòng)作，向前做。

第三遍音樂(lè)：

第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(1)-(2)小節(jié)的動(dòng)作，向左繞到椅子后邊做。

第(3)-(4)小節(jié)：原地蹲鼓子(八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開(kāi)，同時(shí)一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，向左繞到椅子前做。

第13篇

教材分析

幼兒對(duì)這些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體或玩具非常感興趣。但是，物體是圍繞著什么在轉(zhuǎn)動(dòng)?怎樣讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來(lái)了什么?了解的較少。

根據(jù)《指南》有關(guān)建議：“教師應(yīng)利用自然和社會(huì)生活的機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！睘榇?，本活動(dòng)選擇幼兒熟悉的玩具，探究讓玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法,如:擰吹撥等.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象.進(jìn)而深入探究讓看似不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的低結(jié)構(gòu)材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,如:可以使用輔助材料。最后聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象，初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，轉(zhuǎn)動(dòng)速度與用力小的關(guān)系。

2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的多種方法，膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.樂(lè)于探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;第一次操作材料：風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花。

第二次操作材料：電線彎成的三角形和正方形鐵環(huán)、光盤、鉛筆、紙繩等材料。

活動(dòng)建議

1.以風(fēng)車玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象的興趣。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而激發(fā)想去探索其他玩具的愿望。

提問(wèn)：小風(fēng)車怎么了?你還玩過(guò)哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?

2.幼兒操作材料，探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

(1)第一次操作，提供風(fēng)車、小傘、陀螺、手絹花，引導(dǎo)幼兒讓好玩的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，感知物體是圍繞中心點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。簡(jiǎn)單了解用力小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

提問(wèn)：你是怎樣讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)的?這些玩具是圍繞什么地方進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的?怎樣轉(zhuǎn)的快?

小結(jié)：原來(lái)所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)秘密，它們是圍繞一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的。用的力氣，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的就快;用的力氣小，物體轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。

可以用不同的方法讓一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，一種方法也可以讓不同的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

(2)第二次操作,引導(dǎo)幼兒用剛才梳理的方法再次玩玩具。

(3)第三次操作，提供光盤、鐵絲彎成的三角形、正方形，引導(dǎo)幼兒探索更多讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，膽嘗試使用輔助材料。

提問(wèn):可以用什么方法讓這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?你用了什么輔助材料?

小結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，肯嘗試，看起來(lái)不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體也能找到轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，也可以借助其它材料來(lái)忙。

3.借助課件，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

提問(wèn)：在我們生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是用什么方法轉(zhuǎn)動(dòng)的?給我們的生活帶來(lái)了什么?

小結(jié)：人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中應(yīng)用廣泛。

活動(dòng)延伸：

將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索，鼓勵(lì)讓幼兒在活動(dòng)室或家里尋找一些小物品，探索使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法?；蛟诨顒?dòng)區(qū)發(fā)明會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具。

教學(xué)思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

第14篇

教材分析

故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水水蒸氣云雪雪花水”的快樂(lè)旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

2.能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)燒開(kāi)水的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)建議

1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

提問(wèn)：這是誰(shuí)啊?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?

2.教師講述故事，助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴到哪里去了?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

(2)欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水水蒸氣云雪雪花水”的循環(huán)過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

(3)助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘水蒸氣三五成群云冷得縮成一團(tuán)雨冷得難以忍受雪、光和熱小水滴。

(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。

提問(wèn)：誰(shuí)對(duì)我們的生活有哪些助?除了人需要誰(shuí)，還有什么也需要水?

3.教師操作實(shí)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

(1)點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn)：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?

(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

提問(wèn)：生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象?如：水燒開(kāi)時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣……

(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰?

小結(jié)：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶上會(huì)有冰花等。

活動(dòng)思：

整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

第15篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。

4、遵守交通行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

6、教會(huì)幼兒做個(gè)膽的孩子。

7、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、你才我翻“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊?你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!”

三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。

1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：

“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”

2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：

“小朋友這又是什么標(biāo)志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”

討論：為什么要有紅綠燈呢?

3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”

4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：

“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?”

四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。

“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧!”

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

教師示范游戲一遍，助幼兒掌握游戲規(guī)則。

“游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦!”

六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦!”

七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO!”再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)思：

在活動(dòng)《有趣的交通標(biāo)志》中我首先提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志;引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。

第16篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道長(zhǎng)后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

2、感知長(zhǎng)的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)。

3、在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。

4、初步懂得自己長(zhǎng)了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。

2、幼兒不同時(shí)期的照片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、試穿自己小時(shí)候的衣服，感受自己身體上的變化

1.自己動(dòng)手試穿衣服。

師：這里有一些東西，請(qǐng)你們來(lái)試試、穿穿，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.討論：為什么穿不上了?

師：這些是你們自己的衣服，為什么你們會(huì)穿不上呢?

小結(jié)：這些你們小時(shí)候的東西，現(xiàn)在你們都長(zhǎng)了，所以都穿不上了。

二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化

1.幼兒觀看照片，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化

師：這里有些小朋友的照片，讓我們找一找這些照片里都有誰(shuí)?他們有什么變化?

(1)讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片，再比較現(xiàn)在自己的身高、體重，知道自己在漸漸長(zhǎng)。

(2)讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒(méi)有牙齒頭上光禿禿的照片，再比較摸摸自己的頭發(fā)，感受自己的變化。

(3)師：看看我們身體上還有哪些變化呢?(同伴間相互討論)

2.觀看視頻，讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化

(1)師：我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說(shuō)，讓我們來(lái)看一看吧!

(2)師：視頻上的小朋友會(huì)做什么事了?

(3)師：那你們還會(huì)做哪些事情呢?

小結(jié)：我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽忙，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)了，能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木，還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》

1.激起興趣：

出示俘，引起幼兒興趣。

師：這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子，我用畫畫的形式告訴了家，你們能不能也畫出來(lái)呢?

2.請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要求：用簡(jiǎn)筆畫的形式，不涂色，能畫出明顯的不同之處。

3.教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》

師：讓我們來(lái)介紹自己小時(shí)候是什么樣的，長(zhǎng)了又是什么樣?

活動(dòng)思：

本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō)，家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問(wèn)題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言需要再緊湊些。

第17篇

【教材分析】

地鐵是先進(jìn)的地下交通工具，在城市交通中擔(dān)負(fù)起乘客運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)，緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來(lái)了更多的便捷，同時(shí)也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的?為什么它跑得那么快?地鐵的開(kāi)通引發(fā)了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒“好奇、好問(wèn)、好體驗(yàn)”的特點(diǎn)，結(jié)合視頻、畫面，引導(dǎo)幼兒在直觀感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解地鐵的特點(diǎn)和功能，激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代交通工具的認(rèn)知興趣，培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車的意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn)，知道乘坐地鐵的基本程序。

2.能膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問(wèn)題。

3.感受地鐵出行帶來(lái)的方便，萌發(fā)安全乘車、綠色出行的意識(shí)。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵，感知地鐵的特點(diǎn)。

2.教師自制課件(乘坐地鐵的視頻、采地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖)。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”《身邊的科學(xué)》。

【活動(dòng)建議】

1.結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。

(1)提問(wèn)：你平時(shí)坐地鐵嗎?地鐵是什么樣子的?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，進(jìn)一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。

提問(wèn)：地鐵在哪里?它是怎樣行駛的?和我們坐的火車有什么不一樣?

小結(jié)：地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式，需要在專門的地下軌道行駛。它的車頭是子彈頭的形狀，有利于減小高速狀態(tài)下的風(fēng)阻，減少能耗，提高車速。

2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序，了解地鐵便捷、環(huán)保等特點(diǎn)

(1)引導(dǎo)幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：你是怎樣乘坐地鐵的?

(2)請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的課件，了解地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。

提問(wèn)：人們是怎樣乘坐地鐵的?為什么人們喜歡乘坐地鐵?

小結(jié)：乘坐地鐵安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適，是一種環(huán)保的出行方式。

3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解乘坐地鐵時(shí)需要注意的問(wèn)題，感受地鐵與人們生活的關(guān)系

(1)引導(dǎo)幼兒討論、交流。提問(wèn)：乘坐地鐵時(shí)要注意哪些問(wèn)題?

(2)引導(dǎo)幼兒觀看地鐵工作人員的采視頻，進(jìn)一步了解乘坐地鐵的注意事項(xiàng)。提問(wèn)：這是誰(shuí)?他說(shuō)了哪些事?

小結(jié)：地鐵給我們的生活帶來(lái)更多的方便，只有有序上下車，不擁擠，遵守乘車規(guī)則，保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生，才能安全快樂(lè)地出行。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第15頁(yè)，進(jìn)一步了解如何乘坐地鐵。

第18篇

【材料】

糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料。

【玩法與建議】

1.引導(dǎo)幼兒嘗試將各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料向上拋,感知物體被拋到空中會(huì)自由下落的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒在拋物游戲中進(jìn)一步感知不同物體下落的速度和在空中的形態(tài)不同。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試改變物體原有的形狀或借助輔助材料，再次感知不同材料的降落特點(diǎn)及在空中形態(tài)。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

☆小小潛水艇☆

【材料】

玻璃魚缸、水盆、水、可樂(lè)瓶、玻璃小藥瓶等。

【玩法與建議】

1.豐富幼兒對(duì)潛水艇沉浮現(xiàn)象的了