語文六年級下冊教案文檔合集

語文六年級下冊教案文檔合集資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——詹天佑教學(xué)設(shè)計2、蘇教國標版六年級語文下冊教案夜晚的實驗3、六年級語文下冊教案——《桃花心木》第二課時教案4、北師大版六年級語文下冊教案《可愛的中國》第二課時教學(xué)設(shè)計5、六年級語文下冊教案——清明上河圖6、六年級語文下冊教案——跨越百年的美麗7、六年級語文下冊教案——學(xué)棋（第二課時）8、六年級語文下冊教案——超越文本穿越時空—《兩小兒辯日》一文課例9、六年級語文下冊教案——延安，我把你追尋10、北師大版六年級語文下冊教案一個這樣的老師

六年級語文下冊教案——<詹天佑>教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。2、通過典型的事例，了解到詹天佑是怎樣的一個人。3、有感情地朗讀課文。4、練筆：以\\\他是一個的人\\\為中心句寫一個片斷。教學(xué)重難點：1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。2、通過具體事例體會詹天佑是\\\杰出的愛國工程師\\\教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目的：1、整體感知課文內(nèi)容，了解杰出工程師詹天佑的典型事跡。2、通過典型事例，了解到詹天佑是怎樣的一個人。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文這些課文有什么特點根據(jù)經(jīng)驗?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢ù龠M新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動的地方講給同位聽。3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）二、簡介人物，多媒體出示詹天佑畫像。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中作者是通過哪些典型事例來表現(xiàn)他是杰出的工程師的在這些事例中，同學(xué)們最想先學(xué)的是哪一部分呢四、精講訓(xùn)練：（根據(jù)學(xué)生選學(xué)部分安排教學(xué)順序）(一)導(dǎo)學(xué)第6自然段1、學(xué)生自由朗讀第6自然段。2、質(zhì)疑問難。3、整理歸類。(二)組織自學(xué)1、出示提綱①設(shè)計線路時，詹天佑遇到了什么困難②詹天佑根據(jù)山勢設(shè)計了怎樣的線路這樣設(shè)計有什么好處③火車是怎樣爬坡的④從這件事中可以看出詹天佑的什么品質(zhì)2、生獨立思考，師巡視輔導(dǎo)。(三)引導(dǎo)討論，合作交流。1、小組討論。2、小組選代表學(xué)生在全班交流并評議學(xué)習(xí)結(jié)果。(四)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法（相機出示課件，直觀地展示火車上山的方法，解決學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的難點。）(五)運用學(xué)法，自學(xué)第五自然段。1、生質(zhì)疑問難，師整理提出自學(xué)提綱。①在開鑿隧道時，詹天佑遇到了哪些困難②什么叫兩端開鑿法和中部鑿井法畫出簡圖。并想想為什么要用這兩種不同的開鑿方法③從這件事中你可以看出詹天佑的什么品質(zhì)2、生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。3、選學(xué)生代表當(dāng)老師，檢查交流自學(xué)效果。（教師相機出示靜態(tài)的開鑿示意圖，鞏固教學(xué)重點。）（六）導(dǎo)學(xué)第四自然段：1、指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊找畫重點句子?？睖y線路中，詹天佑遇到了哪些困難他是怎么說的他是怎么做的他是怎么想的用\\\___\\\畫出來。局部研讀：那么詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請學(xué)生從書上找相應(yīng)句子回答，屏幕出示以下文字;一;;一;配上貝多芬的《命運》，老師低沉緩慢地讀屏幕上的文字)：因為袁世凱奪取了清朝的政權(quán)，當(dāng)了臨時皇帝，形勢急轉(zhuǎn)直下：資金短缺，鐵路修筑被迫中斷；帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡2．看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。自讀詹天佑心里想的話。3．音樂聲中反復(fù)讀這句話：師：因為資金短缺，鐵路修筑暫時陷于困境，此刻，詹天佑想：生：這是中國人師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時，詹天佑想：生：這是中國人師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：生（齊）：這是師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：生（齊）：這是4．同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。）五、創(chuàng)意表達，拓展思維。1、教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。（1）、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。（2）、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)2、為了紀念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。（出示大屏幕;一;;一;詹天佑銅像揭幕儀式的照片。）銅像高兩米，重一點五噸。詹天佑神情堅毅、目光堅定，眺望著遠方。當(dāng)時，有1300多位群眾參加了揭幕儀式，大家想象一下，會有哪些人參加這樣的揭幕儀式盡管，我們沒有能親眼目睹這感人的一幕，但是，我們還是可以通過想象，彌補我們的遺憾。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。（音樂漸起《沉思曲》）3、學(xué)生在音樂聲中進行說話訓(xùn)練。4、聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：生命有長短，命運有沉升所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）六、布置作業(yè)。\\\以他是的人\\\為總起句寫一段話。板書設(shè)計：17、詹天佑杰出的愛國工程師勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路經(jīng)常勉勵始終堅持(學(xué)生畫示意圖)（教師畫示意圖）詹天佑》教學(xué)反思《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢高、巖層厚的居庸關(guān)和長度長的八達嶺兩處記敘，很有代表性。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點反思：一、體現(xiàn)了多種形式的讀。例如對于詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說不應(yīng)該出自工程人員之口。這句話，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進行情景體驗。對于遇到困難，他總是想失掉信心。這句，讓學(xué)生體會你想強調(diào)那個詞教師引導(dǎo)學(xué)生體會理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也不一樣。二、對于教學(xué)難點的處理采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點就是開鑿隧道和設(shè)計人字型線路這兩部分內(nèi)容。這兩個技術(shù)性比較強的問題教師采取了直觀教學(xué)的手段，讓學(xué)生畫示意圖和觀看課件解說，從而也能感受到人物的杰出與偉大。三、創(chuàng)設(shè)情境的這個環(huán)節(jié)，在音樂的渲染下，在教師語言的感染下，將學(xué)生帶到詹天佑的銅像面前，使學(xué)生對這個人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動機時入情。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情感因素。六、從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個原因：1、盡管采用了多種形式的讀，但是讀的時間和遍數(shù)還不是太充分。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗，學(xué)生自然容易見文生情。2、因為我在這堂課中處理的內(nèi)容是直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容沒有以理解社會環(huán)境中的困難作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來蒼白無力，語言多是貼標簽式的詞語。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨特之處，要針對文章特點選擇教學(xué)方法，信息技術(shù)是喚起學(xué)生的精神世界，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量的一條捷徑。

蘇教國標版六年級語文下冊教案夜晚的實驗 [教學(xué)要求]1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、大膽實驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。[教學(xué)重點]在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文[教學(xué)時間]三課時。第一課時一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利;一;;一;位科學(xué)家的實驗說起。板書課題：7夜晚的實驗(讀題)看了課題，你想知道什么?(為什么實驗是在夜晚進行的?誰做實驗果如何?)二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文，要求：(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2．檢查自學(xué)情況。(1)指瀆生字詞，相機字音。喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開：判斷(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：(動作等)迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗理解)洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。(板書：蝙蝠斯帕拉捷)4．指導(dǎo)分段第;一;;一;段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2;一;6自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。第三段(第7;一;9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。5．質(zhì)疑問難。三、指導(dǎo)書寫本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意點和捺。第二課時一、激趣導(dǎo)人同學(xué)們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實驗的緣由是什么)作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。二、精讀指導(dǎo)1．理解第一段：(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷;一;;一;;一;;一;產(chǎn)生好奇：一一;一;;一;;一;一(2)交流。(板書：憑什么)(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強。①他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中;一;琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?(4)指導(dǎo)朗讀。突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強烈的來寫?2．理解第二段實驗的情況怎樣(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回;一;龜翔②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的;一;屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，亡(2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪;一;次實驗?(第一次)(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機點撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)①先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)②提問：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，為什么?(事實完全出乎他的意料)③瞎子引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。自由試述。指名復(fù)述，評議。(5)默讀第4;一;6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)①第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實驗后的猜想。②第5自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細地加以描寫呢?(因為結(jié)果與先前截然不同)③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)(6)指導(dǎo)朗讀。注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。指名讀，齊讀。(7)小結(jié)這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間;一;飛行的秘密的經(jīng)過：(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達目的不罷休)三、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程1．分部分復(fù)述；借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進行。同桌試述，指名復(fù)述，評議。2．完整復(fù)述。指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?要求：先概括回答，再詳細地復(fù)述。2．讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?(要注意觀察，對一些現(xiàn)象進行思考，要勇于探索等)3．過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢?二、精讀指導(dǎo)(第三段)1．自由讀第三段，概括回答。2．指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?說說句中引號的用法。(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)(2)把自己對超聲波的認識用一句話表達出來。(板書：超聲波)4．齊瀆課文最后一句。說說讀懂了什么。(實驗造福了人類)(板書：巨大恩惠)又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?(科學(xué)家前仆后繼地進行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。

六年級語文下冊教案——《桃花心木》第二課時教案 教學(xué)目標：1、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，且能有自己獨立的見解。2、聯(lián)系生活實際，感悟文中蘊含的道理，并從中受到啟發(fā)。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重難點、關(guān)鍵：1、理解課文中含義深刻的句子，特別是14節(jié)，有自己的見解。2、聯(lián)系實際，感悟道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。2、作者向種樹人問了哪些問題二、學(xué)習(xí)新課，感受種樹人的用心良苦。1、自由讀12、13節(jié)，思考：如果你們是種樹人，老師是文中的我，你們能回答我的問題嗎2、師生對話，交流反饋。（1）到底應(yīng)該什么時間來多久澆一次水（2）桃花心木為什么無緣無故會枯萎追問：不確定指什么（3）指名讀12節(jié)，理解種樹人的表情，這是自信的笑，再讓學(xué)生想像種樹人仿佛看到了什么帶著自信的微笑再指名讀。（4）如果每天定時定量澆水，桃花心木該不會枯萎吧理解語重心長，指名讀、齊讀。3、從哪里看出種樹人的這種種樹的方法取得成功了呢（15、16節(jié)）4、小結(jié)。三、小練筆、深化感知。1、小黑板出示：請再讀一讀課文，聯(lián)系上下文，選擇一個角色寫幾句話。如果我是一棵（）的桃花心木，我會對（）說：_____。剛種下種樹人正在成長一起成長的伙伴枯萎枯萎的同伴長成大樹前來散步的人2、匯報，師相機點評。四、與作者對話，感悟作者闡明的做人道理。1、自由讀14節(jié)，從中你讀懂了什么2、人的不確定指什么舉例說明3、為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗4、你們知道哪些人在困境中經(jīng)受住了生活的考驗，做出了一番事業(yè)5、師舉洪戰(zhàn)輝的例子。6、反思作為小學(xué)生的自己該如何做，有沒有想起哪些名人名言能表達你此時的心情7、齊讀14節(jié)。8、總結(jié)以《中日夏令營較量》的故事引發(fā)深思，并對孩子們提出期望，概括寫作特點，借種樹喻育人。

北師大版六年級語文下冊教案《可愛的中國》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發(fā)和感染。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、齊讀課題，導(dǎo)入課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí);一;;一;學(xué)生讀課題（可愛的中國）二、緊扣課題，尋找句子課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話不按照順序）句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。（誰能來讀好這句話你從哪些地方可以看出中國的可愛呢學(xué)生交流讀）句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力?。ㄕl能讀好它你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢教師小結(jié)讀）句子3：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。（一起讀好這段話。）三、自讀感悟，圈畫句子剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。（學(xué)生自由讀課文并找出有關(guān)句子）四、介紹圖片，了解背景遵循文字;一;;一;畫面;一;;一;文字原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）五、精讀感悟，組織交流好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。（不按照順序）段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎難道他們不知道用自己的偉大的團結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了?。?個難道變顏色，你從4個難道了解到了什么學(xué)生交流母親似乎在罵什么讀學(xué)生交流）（你還從哪里看出當(dāng)時的情況具體是從哪些地方感受到的讀）段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓刻不容緩）聽聶耳在國歌中寫到的播放國歌部分2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢3、如果你是當(dāng)時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做學(xué)生交流抓住兩個惟一）段落3：第4小節(jié)開頭：不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢（只要讀讀就可以了）在這個過程中，隨機完成板書：（屈辱）（白色）六、感悟?qū)恚で槔首x70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎（學(xué)生齊讀）出示段落朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。（1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣你知道這些詞語都是表示什么的呀（學(xué)生交流）3、悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣這些詞語又都是表示什么的呀4、8個代替了變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國（學(xué)生交流）5、（引讀）活躍的創(chuàng)造、日新月異的進步我們民族就可以;一;;一;而生育我們的母親;一;;一;讀）相機完成板書：（歡歌）（紅色）七、感悟自信，照應(yīng)開頭方志敏說這段話的時候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從自信這個詞語你看出什么（學(xué)生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。1、播放閱兵式和兒童成長錄象2、請學(xué)生介紹近幾年中國的成就3、寫話訓(xùn)練4、學(xué)生交流5、老師歸納九、自主選擇，完成作業(yè)。1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。2、摘錄課文中的佳詞佳句。3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。4、為方志敏畫一幅畫像。

六年級語文下冊教案——清明上河圖 一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點1．結(jié)合課文理解阡陌、風(fēng)俗世情、參差、茶肆、車水馬龍、鱗次櫛比、摩肩接踵、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖、市井等詞語。2．理解重點句。（1）百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。（2）這充分表現(xiàn)了畫家概括生活，提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超。3．了解《清明上河圖》的特點。（二）能力訓(xùn)練點1．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力。2．培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合概括能力。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點使學(xué)生受到熱愛祖國古代文化，熱愛勞動人民的教育。（四）美育滲透點品味《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的風(fēng)俗世情之美。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。（二）學(xué)生學(xué)法通過自學(xué)課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。三、重點?難點?疑點及解決辦法（一）重點1．了解清明上河圖的特點，體會圖畫表現(xiàn)出來的美。2．了解《清明上河圖》的歷史地位。（二）難點1．了解圖畫對北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)。2．對重點句百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝的理解。（三）解決辦法通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀解決重難點。四、師生互動活動設(shè)計（一）教師活動設(shè)計1．啟發(fā)學(xué)生想象圖畫的美。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，討論交流，相機指導(dǎo)。（二）學(xué)生活動設(shè)計1．通讀課文，小組討論交流，理解重點問題。2．有感情地朗讀課文，展開想象。3．學(xué)生質(zhì)疑問難。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題，明確目標我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠。（板書課題）看了題目，你想知道什么今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。（二）初讀課文，整體感知1．出示字詞投影片，指讀。汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖2．指讀課文思考：課文都描繪了哪些地方的景象（正音）（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）3．學(xué)生質(zhì)疑。（師生梳理問題。有些問題可當(dāng)場解決。如：宅第、市招等）（三）自讀課文，領(lǐng)悟特點1．提出要求，布置自學(xué)。出示投影：用自己最喜歡的讀書形式讀全文，思考：自學(xué)生字詞，這幅畫都畫了什么有什么特點表達了怎樣的感情2．小組討論、交流。3．全班交流：（1）理解生字詞意。（2）畫了什么：（①市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。）重點句：（出示投影）百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。這句話是什么意思表現(xiàn)了什么（春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠很遠地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。）充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。4．朗讀練習(xí)。讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）5．圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）朗讀本段。（四）領(lǐng)悟畫的重要地位自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，歷史價值；在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。）（五）總結(jié)1．本文表達作者怎樣的思想感情（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）2．朗讀全文。（六）布置作業(yè)熟讀課文，背誦喜歡的片段。

六年級語文下冊教案——跨越百年的美麗 18跨越百年的美麗學(xué)習(xí)目標：1．學(xué)會埃、倫等12個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課前準備：1．教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎（居里夫人）3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。4．請幾名學(xué)生自由發(fā)言。二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人1．通過交流，同學(xué)們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫請同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進行交流。三、初讀感知課文，了解作者思路1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進行簡單小結(jié)。2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學(xué)們認真閱讀第18課（板書課題）。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。4．認讀生字新詞。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。四、細讀探究課文，理解美麗內(nèi)涵1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關(guān)語句。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機動教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的美麗所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解美麗的內(nèi)涵。（1）外表美。重點品讀下面語句?，旣?居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。引導(dǎo)學(xué)生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。（2）內(nèi)在美。相機出示有關(guān)語句。①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回讀通覽課文，理解題目含義1．請同學(xué)們再次瀏覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》原文。第二課時一、聽寫生字新詞，回顧課文內(nèi)容1．聽寫下面詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問題。3．說一說課文主要寫了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本1．請同學(xué)們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中作出標記。2．提出不懂的問題，也可以提出感興趣的問題與同學(xué)們一起進行探究。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家（此處可補充閱讀瑪麗?居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。）三、欣賞品析課文，感悟表達方法1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。教師相機出示有關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生細細品味，體會作者在遣詞造句上的特點。3．上節(jié)課老師讓大家試寫居里夫人，列出寫作提綱，現(xiàn)在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應(yīng)用多種手法對居里夫人的形象、人格及心靈、精神進行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。四、進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。2．讀一讀剛才寫下來的對居里夫人的贊美之詞，共同賞評。五、課外拓展閱讀，自由進行習(xí)作作業(yè)超市，任選一題。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來擬定的提綱寫，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛因斯坦寫的《悼念瑪麗?居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。

六年級語文下冊教案——學(xué)棋（第二課時） 學(xué)棋（第二課時）教材分析：這篇課文講了古時候兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。學(xué)情分析：采用變序的教學(xué)方法，教學(xué)中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時都要專心致志的道理。教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，通過比較兩個學(xué)生學(xué)棋時的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。3、學(xué)寫生字能、致、鵝，認識一個新偏旁;一;;一;鳥字旁。教學(xué)重點：理解能手、專心致志等詞語的意思；理解課文，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長進。教學(xué)難點：理解能手、專心致志等詞語的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。教學(xué)準備：多媒體課件生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進2、你能用上其中的幾個說說課文內(nèi)容嗎二、學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、秋是一個什么人自讀第一自然段（能手、遠近聞名）2、齊讀第一自然段，夸夸他。（二）學(xué)習(xí)第三自然段：1、兩個學(xué)生真幸運，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢都成高徒了嗎自讀第三自然段2、指名說：結(jié)果怎樣（出色的棋手、沒有多大的長進）理解：出色、長進三、學(xué)習(xí)第二自然段：1、兩個學(xué)生同樣的時間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢他們各自是怎么學(xué)的呢2、默讀第二自然段，做到：不動唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。再讀第二自然段，用;一;;一;畫出一個學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，﹏﹏畫出另一個學(xué)生學(xué)棋的句子。指名讀畫的句子。三讀第二自然段，看看圖，對照圖讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說說原因。3、交流：①誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學(xué)的（板書：專心致志、走了神兒）②一個學(xué)生：專心致志;一;;一;從哪看出他專心致志（學(xué)生讀句子）他在看什么聽什么（板書：聽、看、問）講解：一邊聽一邊看句話中聽和看兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認真??！句子訓(xùn)練：讀一讀，用帶點的詞語說一句話。他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。補充句子：小方一邊唱歌一邊（）。媽媽一邊（）一邊（）。（）一邊（）一邊（）。想象一下他會問些什么師：在學(xué)棋時這個學(xué)生就是這樣認真地老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。換詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多指導(dǎo)朗讀：誰愿意夸夸他看著板書把這句話記在心里。③另一個學(xué)生：走了神兒，神在字典中有這樣幾中解釋，這里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機靈）走了神兒是什么意思他的心思應(yīng)該在什么地方而現(xiàn)在他的心思去哪兒了自己讀一讀找一找（學(xué)生讀句子）出示：另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講?？伤宦犃艘粫秩ハ雱e的事了。別人在專心致志聽講的時候他在做什么你也能找出三個表示動作的詞嗎（板書：看、想、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。換詞：走了神兒在這里還換個什么詞來說說指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣）四、總結(jié)：1、現(xiàn)在你知道，兩個學(xué)生跟同一個老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎（指名說）2、①看看老師黑板上的板書，你能用因為所以的句子說說嗎（學(xué)下棋時，一個學(xué)生因為，所以后來成了；而另一個學(xué)生，因為，所以棋藝?？磥碜x書學(xué)習(xí)都要不能。）②去掉因為你還會說嗎意思沒有變。3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么你能繼續(xù)往下說嗎（看來。）4、總結(jié)：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。5、齊讀第二自然段，再次體會他們學(xué)習(xí)時表現(xiàn)的不同。六、學(xué)寫生字，認識偏旁1、指名讀生字能、致、鵝。2、仔細觀察這些生字，說說它們在字形結(jié)構(gòu)上的相同點和不同點。3、教學(xué)鳥字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過的帶鳥字旁的字;一;;一;雞、鴨、鴉總結(jié)鳥字旁的字一般與禽類有關(guān)。4、教師范寫：鵝。5、學(xué)生描紅。七、布置作業(yè)：１、喜歡這個故事嗎回家把這個故事講給自己的家人聽。２、喜歡表演的小朋友，還可以找?guī)讉€好朋友一起來演演這個故事。

六年級語文下冊教案——超越文本穿越時空—《兩小兒辯日》一文課例 我以日始出時去人近，而日中時遠也。我以日初出遠，而日中時近也。聽，孩子們在給兩小兒配音呢！在優(yōu)美的古箏音樂伴奏下，兩位同學(xué)各個爭得面紅耳赤，辯得理直氣壯。教室里不時傳出了一陣陣熱烈的掌聲。站在一旁的我在被孩子們發(fā)表獨立見解的那份自信和出色的表演天賦所折服的同時，也驚奇地發(fā)現(xiàn)這篇對于孔子這個人物，設(shè)計的并不多，如果通過揣摩孔子人物的心理，有利于學(xué)生更好理解學(xué)無止境的道理。于是我大膽創(chuàng)意，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提出問題：面對兩小兒的據(jù)理力爭，孔子也怎么樣學(xué)生異口同聲地回答：也不能決也。我又繼續(xù)追問：孔子是何許人也上節(jié)課老師布置了搜集資料的任務(wù)！同學(xué)們都找到了和孔子有關(guān)的資料了嗎哪個小組能給大家介紹一下我的話聲剛落，已經(jīng)有好幾個小組的同學(xué)躍躍欲試了，學(xué)生以小組的形式向大家介紹了孔子的人物資料，孔子的哲理名言，甚至有的孩子還把姥姥家掛在墻上的孔子畫像帶到了課上，據(jù)他說每次到姥姥家，姥爺都要叫他反復(fù)讀上幾遍，讓他從中得以感悟以自勉。今天這位同學(xué)也一顯身手，不但一口氣讀完了畫像上的孔子名言，還把其中一些句子的意思講給大家聽?？吹酱蠹业臒崆槿绱酥撸冶阕プ∵@一契機，讓學(xué)生對孔子這個人物進行一個全面概括的定位：孔子是我國古代著名的思想家，教育家。這樣一個知識淵博的圣人，聽了兩小兒的爭論后，也不能裁決，此時此刻他會想些什么，又會說些什么呢學(xué)生讀懂了古文，又對孔子的人物有了新的認識，一下子來了熱情，有的學(xué)生說：孔子會說知之為知之，不知為不知，是知也。有的學(xué)生說：孔子會說雖然人們都說我是博覽群書的人，可我也有自己不知道的事情呀。所以我要回家多找些資料，多看些書來補充自己的知識，這樣才能使自己日趨完善。孩子們各個談的興致勃勃，津津有味，甚至還用上了剛才搜集的孔子的哲理名言，如此豐富的想象力和形象思維能力是我事先所未預(yù)料到的。前者說的是一個古代的孔子，后者說的是一個現(xiàn)代的孔子，這樣訓(xùn)練不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且為發(fā)揮學(xué)生的想象力創(chuàng)造了時機，又在揣摩人物心理的同時豐富了課文的內(nèi)涵，在課文的誘導(dǎo)空間中超越文本，超越了空間。緊接著我繼續(xù)追問：孔子和兩小兒特別想知道問題的答案，他們很想來到我們中間尋找答案，你們歡迎嗎孩子的熱情更高了，都想一顯身手告訴孔子問題的答案，不約而同地拿出了自己搜集的資料。這時，我并不急于讓孩子們展示自己的資料，一會可要給他們講清楚了，讓孔子和兩小兒聽明白了?。“巡殚喌馁Y料拿出來，先現(xiàn)在小組中準備準備！這樣一來，孩子們一下子明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組里興趣盎然地把搜集的資料進行交流、篩選、提取，有的甚至還加入了一些生活常識，讓這些復(fù)雜的自然知識聽起來更簡單，更易懂。于是我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景，大家閉上眼睛，孔子和兩小兒穿越時空隧道來到我們的面前。頓時，教室里一片寂靜，孩子們攥緊了手里的資料，躍躍欲試，期待著和孔子、兩小兒的會面。而此時我則悄悄地走到黑板后，帶上了事先準備好的白花花的胡子，搖身一變變成了博學(xué)的孔子，隨機邀請身邊的兩位同學(xué)扮演兩小兒，當(dāng)同學(xué)們睜開眼睛，看到眼前的一幕時，有的發(fā)出驚嘆聲，有的則笑出聲來，整個課堂洋溢著輕松，活潑的氛圍，這時教室里頓時沸騰起來，學(xué)生各抒己見，把自己在網(wǎng)上、課外書上查閱的自然知識講給孔子和大家聽，思維閘門一下子打開了，講得滔滔不決，孔子和兩小兒聽得津津有味，彼此之間還交流了經(jīng)驗：孔子說：原來從這么多途徑都可以學(xué)到知識，看來知識是無窮盡的，我還要向同學(xué)們學(xué)習(xí)呀！同學(xué)說：我每天早晨和中午都看見太陽，但是我怎么就沒想到兩小兒爭辯的問題呢我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們認真觀察，大膽質(zhì)疑。臺上我和同學(xué)們用各種感覺去觸摸，品位，體驗文中的角色，用全部身心展示自己對角色的心理，情感等方面的體驗和理解，臺下同學(xué)們用現(xiàn)代的科學(xué)知識解決孔子不能解決的問題，努力地將無聲的教材語言創(chuàng)造性地演成了有聲有色的生活話劇，其實這也是知識的一個拓展延伸的過程，學(xué)生通過上網(wǎng)，查課外書等途徑解決難題更加有效的延伸了課堂，創(chuàng)新了課堂，達到了以內(nèi)導(dǎo)外，以外促內(nèi)的良好效果。通過表演，學(xué)生發(fā)展了語言，樹立了自信，品嘗了成功；通過表演，學(xué)生心里播下了我一定能行的種子；通過表演使得《兩小兒辯日》一文這篇膾炙人口的文言文，對學(xué)生掌握讀懂古文的方法，了解更多的自然歷史知識，形成良好讀書習(xí)慣發(fā)揮積極的作用。正如陶行之先生所說的：教師最大的成功，是創(chuàng)造出值得自己崇敬的人，先生最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深地被孩子們淵博的科學(xué)知識所折服，真正地感悟到教學(xué)相長，互相為師，共同進步的含義之所在。

六年級語文下冊教案——延安，我把你追尋 一、素質(zhì)教育目標（－）知識教學(xué)點1、了解延安、棗園、南泥灣、一楊家?guī)X的有關(guān)情況。2、弄懂文中重點句我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁的含義。（二）能力訓(xùn)練點1、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會作者表達情感的方法。2、抓住含義深刻的句子理解詩句內(nèi)容。3、有感情地朗讀全詩，讀出節(jié)奏和韻律。（三）德育滲透點了解延安偉大精神所在，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)發(fā)揚延安的偉大精神。（四）美育滲透點感受詩的語言美和韻律美。二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法點撥、引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法主動探究法。三、重點、難點、疑點及解決辦法（一）重點、難點、疑點1、讀出詩的節(jié)奏和韻律是本文重點。2、了解詩中幾個具有代表性事物的含義是難點。3、為什么經(jīng)濟發(fā)達了，生活富裕了，仍然要提倡發(fā)揚延安精神是本文疑點。（二）解決辦法教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，借助圖像資料，適當(dāng)進行點撥。四、師生互動活動設(shè)計1、布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。2、課文插圖，關(guān)于延河、南泥灣、楊家?guī)X、棗園的圖像資料，課文朗讀錄音。3、引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)到的語文基本功，自主探究課文內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會詩句所表達的思想感情。五、教學(xué)步驟（一）了解背景，揭示課題1、檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。）2、簡介背景，揭示課題。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉掃蕩，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴重的困難局面。但是，全國人民把希望寄托在延安，各地進步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時延安的生活很艱苦，為什么會有那么大的吸引力呢因為延安集中體現(xiàn)了中國人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么（二）初讀課文，整體感知1、教師范讀全詩。2、學(xué)生初讀全詩。（要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準、讀通。）3．組內(nèi)交流課前搜集的資料。（通過學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩的內(nèi)容。）4、再讀全詩，勾畫難點、疑點。（這里學(xué)生提出的難點可能有兩種情況：一是對詩中延河、棗園、難泥灣、楊家?guī)X等具有代表性的事物不太了解。教師可借助圖像資料再現(xiàn)當(dāng)時的場景，幫助學(xué)生理解。二是對文中的重點句子理解有一定難度。可告訴學(xué)生待下一步解決。）5、自由朗讀，體會感情。（學(xué)生的情感被激發(fā)后，他們朗讀時就會充滿感情，沉浸在語言美、韻律美之中。（三）學(xué)導(dǎo)結(jié)合，突破難點1、小組合作交流，理解詩句內(nèi)容。（組內(nèi)交流時，要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號。）2、集體交流，教師點撥。（首先把各小組的疑難問題進行歸納，組間相互補充，帶有共性的問題教師適當(dāng)給予點撥。如，對重點句子我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁的理解難度較大，教師可適當(dāng)點撥：老牛破車代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。寶塔山頂天立地的脊梁代表延安精神。毫不猶豫丟掉了與不能丟形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。）3、揭示課題，感悟中心。（課文題目是延安，我把你追尋，全詩通篇圍繞追尋延安展開。教師可設(shè)計以下幾個問題：①詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神②第三小節(jié)中延安窯洞溫?zé)岬耐量恢甘裁吹谒男」?jié)中寶塔山頂天立地的脊梁又指什么③你怎樣理解追尋延安可讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來理解，教師作適當(dāng)點撥，感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。）（四）激發(fā)想像，引起共鳴1、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)想像力。（在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。）2、朗讀體驗，升華情感。（多次的朗讀體驗，使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。）（五）總結(jié)、拓展1、教師小結(jié)。作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟發(fā)達了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2、欣賞詩的美。（可引導(dǎo)學(xué)生從作者所用的修辭方法、詩的韻律等多角度對詩進行品析，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。）3、拓展。聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國家需要我們的時候，挺身而出；發(fā)揚艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻。）學(xué)生可以暢所欲言。（六）布置作業(yè)l、抄寫這首詩。2、有能力的同學(xué)把它背誦下來。

北師大版六年級語文下冊教案一個這樣的老師 教材分析：本文是美國作家大衛(wèi).歐文回憶自己少年時代學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章。它敘述了科學(xué)課上懷特森老師運用故弄玄虛策略，教會學(xué)生新懷疑主義的故事，塑造了一個對學(xué)生產(chǎn)生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。文章安排材料的方法與學(xué)生常見的文章有所不同：正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫人物，是本文寫作上的一大特點。文中既有對懷特森老師的語言、動作、神態(tài)的正面描寫，也有對我的心理活動、懷特森老師教育效果的側(cè)面描寫。二者相互結(jié)合，懷特森老師特點就更加鮮明突出了。能夠結(jié)合正側(cè)面描寫來了解人物的特點是本文的教學(xué)重點，體會這種側(cè)面描寫的作用是本文的教學(xué)難點。學(xué)生分析：文中所塑造的懷特森老師的形象對學(xué)生是一種沖突。首先是視覺上的沖突：懷特森老師別具一格的科學(xué)課讓學(xué)生耳目一新。其次是心理上的沖突：他們沒想到懷特森老師會戲弄自己的學(xué)生，這讓他們的心里有些受不了。再次是思維方式上的沖突：現(xiàn)在的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的，因此是對他們多年來一種思考方式的挑戰(zhàn)。最后是生活習(xí)慣上的沖突，懷特森老師不僅教會我們用新懷疑主義去學(xué)習(xí)，也教會我們用新懷疑主義去生活，去看待生活中的每一件事。這些沖突有的源自于中外文化的差異，但更多的是源自于懷特森老師與其他老師的與眾不同。設(shè)計理念：以懷特森老師是怎樣的一個老師，為學(xué)習(xí)的主線。引導(dǎo)學(xué)生從懷特森老師本人的語言、動作、神態(tài)我的心情變化我們的行為變化三個角度來探究這個問題。在三種不同角度的學(xué)習(xí)交流中豐滿人物形象，達到立體感悟人物形象的效果。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)流程：第一課時教學(xué)目標：1、學(xué)會3個生字及新詞，認讀2個字。2、能說出課文大意，提出不懂的問題，初步擬定學(xué)習(xí)方案。3、能正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭示課題。今天我們學(xué)習(xí)30，大家齊讀課題。讀了這個題目你們有什么問題嗎（預(yù)計學(xué)生可能提出：這是一個怎樣的老師這個老師與別的老師有什么不同等）帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！二、檢查預(yù)習(xí)1、按自然段開火車朗讀課文，注意做到正確流利。2、提出并解決不理解的詞語。解決學(xué)生不理解的詞語后，提出：（1）面面相覷，結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勍瑢W(xué)們?yōu)槭裁磿婷嫦嘤U?（2）冰川期，你們知道冰川期是什么時期嗎（地質(zhì)上的一個時期，在新生代的第四季，當(dāng)時氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時代。）（3）胸有成竹，文中說我做什么胸有成竹（4）鄭重其事，懷特森老師是怎樣鄭重其事地講凱蒂旺普斯的（5）狡黠是什么意思（狡詐）懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒三、初讀課文，整體感知1、自學(xué)：用你喜歡的方式自由讀課文，看看你讀懂了什么有什么不明白的或是想知道的在書上做個標記。2、匯報：（1）說說你讀懂了什么（略）總結(jié)課文的主要內(nèi)容：指名說，修改完善，達到人人會說（這篇課文寫的是，懷特森老師把一個不存在的凱蒂旺普斯介紹給我們，我們沒有懷疑，結(jié)果在考試是我們都不及格。這件事上改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。）。（2）提出不懂的問題：存疑置后處理的問題預(yù)計有：我們測驗不及格的原因是什么為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索懷特森老師是一個怎樣的老師新懷疑主義指什么我們是怎樣學(xué)會新懷疑主義的懷特森老師介紹的凱蒂旺普斯哪些地方有疑問文中兩次提到正視有什么含義便打了我們我什么樣的心情他希望我們從這件事上學(xué)到點什么呢四、明確進一步學(xué)習(xí)的方向1、你覺得《一個這樣的老師》這篇課文的主要人物是誰?（可聯(lián)系課題、課文的主要內(nèi)容及課后2題確定）2、下一步我們深入學(xué)習(xí)什么呢首先看看學(xué)習(xí)《一個這樣的老師》這篇課文我們應(yīng)該弄懂什么;一;;一;這是一個怎樣的老師他對給學(xué)生什么樣的影響還要解決我們不懂的問題;一;;一;懷特森老師介紹的凱蒂旺普斯哪些地方有疑問3、擬定進一步學(xué)習(xí)的方案：學(xué)生自擬后師生交流，形成建議性學(xué)習(xí)方案和自擬學(xué)習(xí)方案。（此處略，見第二課時）五、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、練習(xí)朗讀課文。第二課時教學(xué)目標：1、了解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學(xué)生的深遠影響，并寫出對他的評價。2、體會側(cè)面描寫人物的作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課《一個這樣的老師》。課文主要寫了什么?通過這件事，可以看出懷特森老師是一個怎樣的老師呢（引導(dǎo)學(xué)生初步整體感知課文）你們是從哪兒得到這么多地感受呢