2022年語文六年級(jí)下冊(cè)教案合集

2022年語文六年級(jí)下冊(cè)教案合集資料匯編

目錄1、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》第一課時(shí)2、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《拐彎處的回頭》第二課時(shí)3、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)4、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——三克鐳5、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——和田的維吾爾6、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——咬文嚼字以點(diǎn)帶面---高年級(jí)抓詞語教學(xué)心得7、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》簡(jiǎn)介8、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——由《魯濱孫漂流記》想到的9、西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案黃山松10、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：1．了解孔子的生平資料。2．學(xué)習(xí)本文的生字。教學(xué)過程：一、揭示課題1．齊讀課題2．自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個(gè)人物（孔子、兩個(gè)小孩）二、介紹資料，了解背景知識(shí)。1．孔子是什么時(shí)候的人學(xué)生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國(guó)偉大的思想家和教育家。學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會(huì)了干不少卑賤的雜活。后來做過委吏（管倉(cāng)庫(kù)）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國(guó)叔臣季氏賞識(shí)，做了魯國(guó)司寇，才進(jìn)入大夫的行列。學(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。三、初讀課文，糾正字音。1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。2．指名讀文，糾正字音。四、學(xué)生字。1．分小組學(xué)習(xí)生字。2．交流匯報(bào)。盂：yuacute;音易錯(cuò)讀為yū；指盛液體的敞口器具。滄：cāng音易錯(cuò)讀為qiāng；指青綠色。湯：tāng指熱水，開水。第二課時(shí)教學(xué)目的：1．能根據(jù)課后注釋疏通文意。2．有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過太陽(yáng)嗎說說你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問題的。二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解句意。1．學(xué)生對(duì)照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。2．分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。3．教師對(duì)學(xué)生提出的問題做出解釋。第一自然段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。（1）游：在這里指游歷說服，走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張。（2）小兒：小孩。（3）其：指兩個(gè)小孩辯論、爭(zhēng)論這件事。（4）指名讀這一段話，試著說說這段話的意思。（孔子?xùn)|游，看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論。）第二自然段：一兒曰：我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。（1）第一個(gè)孩子的想法是什么讀一讀原文。（2）始出：剛剛，開始升起來。（3）也：語氣助詞，表示判斷成解釋的語氣。（4）用自己的話說說第一個(gè)孩子的看法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)。）（5）再說說第二個(gè)孩子的想法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時(shí)候離人很近。）第三自然段：一兒曰：日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（1）第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)讀一讀他的理由。（2）如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問，跟嗎相同。（3）說一說他有這樣看法的理由。（太陽(yáng)剛初升時(shí)大得就像車蓋，到了中午的時(shí)候，就像盤盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎）（4）有感情地讀讀這個(gè)自然段。第四自然段：一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎（1）第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近（2）說說他有這樣想法的原因（太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷，到了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎）（3）有感情地讀讀這個(gè)自然段。第五自然段：孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎（1）為：說。（2）說說最后一個(gè)自然段的意思。（孔子不能判斷。兩個(gè)小孩笑著說：誰說你知道得多呀）四、分角色朗讀課文。五、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。（一個(gè)演孔子，兩個(gè)演小孩兒，一人當(dāng)旁白。）

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《拐彎處的回頭》第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》，通過學(xué)習(xí)課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛。那么，本課的課后生字你們認(rèn)識(shí)了嗎想把它們漂亮地寫下來嗎那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》。二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛讓我們乘坐時(shí)光列車到生字王國(guó)看一看吧！真快呀，生字王國(guó)到了，同學(xué)們快睜開眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛！它們知道同學(xué)們要來這里，就把自己的王國(guó)設(shè)計(jì)了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學(xué)們有沒有膽量接受挑戰(zhàn)，對(duì)自己有沒有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！現(xiàn)在我們開始挑戰(zhàn)闖關(guān)：首先我們進(jìn)入第一關(guān)：積累詞語（記憶在比拼）學(xué)習(xí)＜＜拐彎兒處的回頭＞＞這篇課文時(shí)，你都記住了哪些好詞佳句，展示給大家，比一比誰記的得好詞好句多?。ㄉf）同學(xué)們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。下面我們就進(jìn)入第二關(guān)：讀準(zhǔn)字音(讀讀我們的名字)這里有兩個(gè)特殊的生字，一個(gè)是喪、一個(gè)是蹺，是校本教材中要求同學(xué)們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的兩個(gè)字，一起讀一讀。下面，我們來開火車讀一讀這些生字，看誰讀的聲音響亮又準(zhǔn)確！同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，可真行啊！又闖過了一關(guān)，那下一關(guān)是什么呢下面我們?cè)龠M(jìn)入第三關(guān)記住字形（記記我們的樣子）同學(xué)們，你們打算用什么好辦法記住每個(gè)生字寶寶的樣子同學(xué)們的記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學(xué)過幾個(gè)這樣的字，和老師一起想一想。沒有學(xué)過誰知道你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?（你真是個(gè)有心的孩子，你真會(huì)學(xué)習(xí)）你能給它組詞嗎同學(xué)們可真了不起！一口氣連闖了三關(guān)，再給自己鼓鼓勁！同學(xué)們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關(guān)。下面我們進(jìn)入第四關(guān)，也就是最難闖的一關(guān)，書寫漂亮(拍拍我們的照片)三、引導(dǎo)感悟指導(dǎo)書寫同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才能的把字寫漂亮（生說）同學(xué)們說的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書寫勻稱、美觀特別要注意兩點(diǎn)：一個(gè)是掌握字的間架結(jié)構(gòu)，一個(gè)是筆畫的書寫，現(xiàn)在我們就來觀察一下這些字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫寫法。請(qǐng)同學(xué)們按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給這些生字分分類。請(qǐng)同學(xué)們看這組字，雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但是每個(gè)字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。郊想把郊字寫勻稱，必須掌握郊字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點(diǎn)生：左寬右窄左高右低想把郊字寫美觀還應(yīng)該注意什么生：郊字么第三筆短撇在橫中線上落筆，第四筆點(diǎn)寫在豎中線上，第六筆長(zhǎng)點(diǎn)在橫中線上起筆，在豎中線上落筆占田字格的左下格。小結(jié)：注意郊字的第三筆右點(diǎn)和第六筆長(zhǎng)點(diǎn)寫法及位置，這兩筆點(diǎn)體現(xiàn)了中國(guó)漢字的一種謙讓精神，是為了給右半部分的字留地方。跟電腦書空這個(gè)字。趕快在本上練寫一個(gè)，看誰寫得漂亮！正確的寫字姿勢(shì)是：頭正身平兩腳直，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。誰愿意把自己寫的字拿上來讓大家欣賞欣賞。我們來欣賞欣賞同學(xué)寫的字，大家評(píng)一評(píng)，指指他的優(yōu)點(diǎn)和不足。疑小結(jié)：疑字第四筆短橫在橫中線上，第七筆是點(diǎn)，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點(diǎn)起筆橫中線落筆。蹺小結(jié)：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，中國(guó)漢字不僅講究結(jié)構(gòu)美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現(xiàn)出字的動(dòng)勢(shì)。出示剩下的左右結(jié)構(gòu)的字，想把這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字寫漂亮也是先觀察每個(gè)字的字形特點(diǎn)，然后注意觀察筆畫書寫及占格位置。這幾個(gè)字老師想不指導(dǎo)了，同學(xué)們自己能不能把它們寫漂亮，現(xiàn)在我們來個(gè)書法比賽，比一比誰寫的最漂亮，然后，同桌之間互相評(píng)一評(píng)，看誰最會(huì)觀察、最會(huì)欣賞別人，最后每個(gè)小組選出一名最好的同學(xué)，被評(píng)為本節(jié)課的寫字高手。剛才老師巡視發(fā)現(xiàn)同學(xué)的字寫的確實(shí)很好，我們大家一起來欣賞欣賞。彎委尋看這三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察每個(gè)字上下兩半部分各有什么特點(diǎn)再仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么地方相同這三個(gè)字地主筆都是橫，并且都寫得稍長(zhǎng)一些。屈想把屈字寫漂亮應(yīng)該注意什么小結(jié)：屈字第三筆是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線的右邊，稍微從橫中線的上面起筆，最后一筆是點(diǎn)。父想把父字寫平穩(wěn)、寫美觀應(yīng)注意什么父字是獨(dú)體字，想把獨(dú)體字寫平穩(wěn)、寫端正，應(yīng)找準(zhǔn)每個(gè)字的重心，觀察一下父字的重心應(yīng)該在哪兒四、總結(jié)升華激發(fā)情感同學(xué)們寫得很認(rèn)真，進(jìn)步也很大！老師宣布：本節(jié)課，在同學(xué)們的努力下，闖關(guān)任務(wù)勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話，趕快讀一讀吧！提筆即是練字時(shí)，用心書寫每個(gè)字。同學(xué)們，其實(shí)我們書寫的每一個(gè)漢字不是一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，它是我們中華民族的燦爛文化所以，我們書寫的每一個(gè)漢字的筆墨里都要傾注我們對(duì)祖國(guó)文字濃濃的愛。我們?cè)趯懽謺r(shí)，都要仔細(xì)觀察、用心書寫，老師相信今后咱班同學(xué)都能寫出一手漂亮的字來。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——<詹天佑>教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。2、通過典型的事例，了解到詹天佑是怎樣的一個(gè)人。3、有感情地朗讀課文。4、練筆：以\\\他是一個(gè)的人\\\為中心句寫一個(gè)片斷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。2、通過具體事例體會(huì)詹天佑是\\\杰出的愛國(guó)工程師\\\教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、整體感知課文內(nèi)容，了解杰出工程師詹天佑的典型事跡。2、通過典型事例，了解到詹天佑是怎樣的一個(gè)人。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文這些課文有什么特點(diǎn)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢ù龠M(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽。3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識(shí)積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）二、簡(jiǎn)介人物，多媒體出示詹天佑畫像。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中作者是通過哪些典型事例來表現(xiàn)他是杰出的工程師的在這些事例中，同學(xué)們最想先學(xué)的是哪一部分呢四、精講訓(xùn)練：（根據(jù)學(xué)生選學(xué)部分安排教學(xué)順序）(一)導(dǎo)學(xué)第6自然段1、學(xué)生自由朗讀第6自然段。2、質(zhì)疑問難。3、整理歸類。(二)組織自學(xué)1、出示提綱①設(shè)計(jì)線路時(shí)，詹天佑遇到了什么困難②詹天佑根據(jù)山勢(shì)設(shè)計(jì)了怎樣的線路這樣設(shè)計(jì)有什么好處③火車是怎樣爬坡的④從這件事中可以看出詹天佑的什么品質(zhì)2、生獨(dú)立思考，師巡視輔導(dǎo)。(三)引導(dǎo)討論，合作交流。1、小組討論。2、小組選代表學(xué)生在全班交流并評(píng)議學(xué)習(xí)結(jié)果。(四)、小結(jié)學(xué)習(xí)方法（相機(jī)出示課件，直觀地展示火車上山的方法，解決學(xué)生的抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的難點(diǎn)。）(五)運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第五自然段。1、生質(zhì)疑問難，師整理提出自學(xué)提綱。①在開鑿隧道時(shí)，詹天佑遇到了哪些困難②什么叫兩端開鑿法和中部鑿井法畫出簡(jiǎn)圖。并想想為什么要用這兩種不同的開鑿方法③從這件事中你可以看出詹天佑的什么品質(zhì)2、生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。3、選學(xué)生代表當(dāng)老師，檢查交流自學(xué)效果。（教師相機(jī)出示靜態(tài)的開鑿示意圖，鞏固教學(xué)重點(diǎn)。）（六）導(dǎo)學(xué)第四自然段：1、指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊找畫重點(diǎn)句子。勘測(cè)線路中，詹天佑遇到了哪些困難他是怎么說的他是怎么做的他是怎么想的用\\\___\\\畫出來。局部研讀：那么詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?(請(qǐng)學(xué)生從書上找相應(yīng)句子回答，屏幕出示以下文字;一;;一;配上貝多芬的《命運(yùn)》，老師低沉緩慢地讀屏幕上的文字)：因?yàn)樵绖P奪取了清朝的政權(quán)，當(dāng)了臨時(shí)皇帝，形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下：資金短缺，鐵路修筑被迫中斷；帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡2．看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動(dòng)。自讀詹天佑心里想的話。3．音樂聲中反復(fù)讀這句話：師：因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑暫時(shí)陷于困境，此刻，詹天佑想：生：這是中國(guó)人師：帝國(guó)主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時(shí)，詹天佑想：生：這是中國(guó)人師：面對(duì)皇親國(guó)戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想：生（齊）：這是師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：生（齊）：這是4．同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。）五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。1、教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，一個(gè)響亮的耳光。（1）、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。（2）、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊?guó)官員、普通百姓、外賓、帝國(guó)主義者，他們?cè)诼牭骄堣F路竣工的消息后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)2、為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。（出示大屏幕;一;;一;詹天佑銅像揭幕儀式的照片。）銅像高兩米，重一點(diǎn)五噸。詹天佑神情堅(jiān)毅、目光堅(jiān)定，眺望著遠(yuǎn)方。當(dāng)時(shí)，有1300多位群眾參加了揭幕儀式，大家想象一下，會(huì)有哪些人參加這樣的揭幕儀式盡管，我們沒有能親眼目睹這感人的一幕，但是，我們還是可以通過想象，彌補(bǔ)我們的遺憾。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會(huì)涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對(duì)詹天佑說。（音樂漸起《沉思曲》）3、學(xué)生在音樂聲中進(jìn)行說話訓(xùn)練。4、聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個(gè)片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長(zhǎng)城，深情地說（師朗誦）：生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。（深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國(guó)主義情感的熏陶。）六、布置作業(yè)。\\\以他是的人\\\為總起句寫一段話。板書設(shè)計(jì)：17、詹天佑杰出的愛國(guó)工程師勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路經(jīng)常勉勵(lì)始終堅(jiān)持(學(xué)生畫示意圖)（教師畫示意圖）詹天佑》教學(xué)反思《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，是思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的好教材。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路三件最困難的事來寫，很能說明問題。而開鑿隧道，只選山勢(shì)高、巖層厚的居庸關(guān)和長(zhǎng)度長(zhǎng)的八達(dá)嶺兩處記敘，很有代表性。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點(diǎn)反思：一、體現(xiàn)了多種形式的讀。例如對(duì)于詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說不應(yīng)該出自工程人員之口。這句話，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進(jìn)行情景體驗(yàn)。對(duì)于遇到困難，他總是想失掉信心。這句，讓學(xué)生體會(huì)你想強(qiáng)調(diào)那個(gè)詞教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。二、對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的處理采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點(diǎn)就是開鑿隧道和設(shè)計(jì)人字型線路這兩部分內(nèi)容。這兩個(gè)技術(shù)性比較強(qiáng)的問題教師采取了直觀教學(xué)的手段，讓學(xué)生畫示意圖和觀看課件解說，從而也能感受到人物的杰出與偉大。三、創(chuàng)設(shè)情境的這個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂的渲染下，在教師語言的感染下，將學(xué)生帶到詹天佑的銅像面前，使學(xué)生對(duì)這個(gè)人物產(chǎn)生興趣，做到激發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)入情。而且在整堂課中教師都很有激情，在語言上努力打動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。六、從課堂效果來看學(xué)生的情感體驗(yàn)還不是很深刻，學(xué)生的回答也還是停留在比較淺的層面上，談得也比較泛泛。我想主要有以下幾個(gè)原因：1、盡管采用了多種形式的讀，但是讀的時(shí)間和遍數(shù)還不是太充分。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下，去感悟，去體驗(yàn)，學(xué)生自然容易見文生情。2、因?yàn)槲以谶@堂課中處理的內(nèi)容是直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容沒有以理解社會(huì)環(huán)境中的困難作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來蒼白無力，語言多是貼標(biāo)簽式的詞語。通過這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，信息技術(shù)是喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量的一條捷徑。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——三克鐳 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想周圍的人和事。（三）德育滲透點(diǎn)教育學(xué)生：人類需要勇于實(shí)踐的人，也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。（四）美育滲透點(diǎn)醉心于事業(yè)的大公無私同樣是一種高尚的美，盡管他們的物質(zhì)生活可能很貧乏。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn)middot;難點(diǎn)middot;疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)了解居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，體會(huì)居里夫人的偉大人格。（二）難點(diǎn)理解居里夫人在對(duì)待鐳的問題上的執(zhí)著態(tài)度，體會(huì)她的偉大人格。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自學(xué)課文，提出不能解決的問題。2．組織小組合作討論，帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，解決自己不能解決的問題。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題你知道居里夫人嗎她是世界著名的物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳。然而，也許你并不相信，她卻買不起一克鐳！這是怎么回事呢請(qǐng)大家讀了課文就知道了。（二）自由讀課文，想一想1．課文講了居里夫人的哪些事情2．你遇到了哪些問題（三）交流自學(xué)結(jié)果1．課文講了居里夫人擁有的三克鐳的來歷。2．交流學(xué)生遇到的問題，簡(jiǎn)單的及時(shí)解決，重要的留在講讀時(shí)解決。（四）默讀課文，思考1．居里夫人擁有的三克鐳是怎樣來的、它體現(xiàn)了居里夫人怎樣的偉大人格2．你怎么理解人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。這句話3．讀了這篇文章，你想到了哪些人或事（五）小組交流學(xué)習(xí)成果1．老師點(diǎn)撥（1）勇于實(shí)踐的人指什么人舉個(gè)例子（教師介紹居里夫人）（2）夢(mèng)想者指什么樣的人（3）醉心事業(yè)的大公無私指什么，聯(lián)系課文內(nèi)容或周圍實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?．簡(jiǎn)單交流，重點(diǎn)討論第三題。學(xué)生想到的人或事可能有以下內(nèi)容：（1）關(guān)于居里夫人的故事。（發(fā)現(xiàn)鐳的過程，尊敬老師的故事）（2）關(guān)于其他科學(xué)家的故事，一些英雄人物的故事（3）科學(xué)技術(shù)的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)等。（4）與居里夫人的品格截然相反的言行（教師要充分讓學(xué)生講出自己所想到的人和事，只要與文章有聯(lián)系就可以。）（六）有感情地朗讀這篇課文

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——和田的維吾爾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累酷熱、鋪天蓋地、美不勝收等詞語和生動(dòng)的句子。2．了解和田的維吾爾的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：關(guān)于介紹維吾爾族的錄像片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。1．導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過課文了解中國(guó)各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2．媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。3．剛才我們通過媒體，對(duì)維吾爾風(fēng)情有了一個(gè)直觀的印象。下面讓我們走進(jìn)課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。二、整體感知，合作交流。1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。2．選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。3．速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2;一;3．4．5;一;6小節(jié)的內(nèi)容。2;一;3小節(jié)：熱愛土地；4小節(jié)：愛花的民族、愛美的天性；5;一;6小節(jié)：能歌善舞。4．默讀課文，思考：課文圍繞土、花、歌具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)可以從文章的字里行間理解、體會(huì)。（學(xué)生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。）5．學(xué)生交流，教師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn)；花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。三、重點(diǎn)探究，品味賞析。1．出示課文的結(jié)尾：生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。2．再讀課文，請(qǐng)你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：①第1小節(jié)：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時(shí)，一個(gè)漢子迎風(fēng)引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。②第2．3小節(jié)寫到了和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆?？救?、馕、庫(kù)乃其的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。③第4小節(jié)和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。④第5小節(jié)中沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容等等。3．師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。四、感情練讀，積累摘抄。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。2．把自己喜歡的語句摘抄下來。附：和田簡(jiǎn)介和田古稱于闐，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年，西漢政府在烏壘（今輪臺(tái)縣）設(shè)置西域都護(hù)府，和田正式納入我國(guó)版圖，其間，佛教傳入，和田成為西域最早的佛教中心，直到公元11世紀(jì)，伊斯蘭教以鐵騎、利劍東進(jìn)，將和田納入其統(tǒng)治之下。清初，于闐改名為和闐，1959年，和闐又改為現(xiàn)名。和田的古代文明十分輝煌，尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫(kù)克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物，如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩(shī)，令無數(shù)中外游客嘆為觀止。此外，和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼也吸引著眾多的探險(xiǎn)勇士。和田盛產(chǎn)瓜果和玉石，其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名，游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外，還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛，古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此，頗值得一游。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——咬文嚼字以點(diǎn)帶面---高年級(jí)抓詞語教學(xué)心得 高年級(jí)的語文篇幅較長(zhǎng)，不可能做到字詞句段篇面面俱到，應(yīng)該講究長(zhǎng)文短教，根據(jù)教材的特點(diǎn)，在側(cè)重篇章訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步注重夯實(shí)語言基礎(chǔ)。這時(shí)候，我們可以有選擇地選取其中的重點(diǎn)句子或片段，緊抓幾個(gè)關(guān)鍵詞，以點(diǎn)帶面，成球形展開。教學(xué)《詹天佑》時(shí)，下面這句話，我抓住了三個(gè)詞：竣工、藐視、回?fù)暨@條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟！墩蔡煊印废旅嫖覀儊砜纯醋詈笠粋€(gè)自然段。生讀。師：竣工是什么意思生：完工，完成工程。師：作業(yè)完成能說竣工嗎工人粉刷墻壁刷好了，能說竣工嗎生笑：都不能。師：可見這只能用于大的工程的完工。師：藐視;一;生：輕視，看不起師：還有哪些近義詞生：鄙視生：輕蔑師：這里是誰藐視當(dāng)時(shí)的中國(guó)怎樣表現(xiàn)為什么當(dāng)時(shí)的中國(guó)會(huì)受到如此的輕視，會(huì)被看不起呢引導(dǎo)讀2-3自然段。生經(jīng)過概括，得出三條藐視中國(guó)的具體情形：1、百般阻撓2、認(rèn)為讓詹天佑當(dāng)工程師是個(gè)笑話。3、外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試，中國(guó)的工程師是無論如何完成不了的。生：老師，我上次看到電視上說美國(guó)的一家電視主持人也在笑話中國(guó)人開奧運(yùn)。師：(板書CNN。稍沉默)是呀，即使是現(xiàn)在的中國(guó)，還只是發(fā)展中的國(guó)家，中國(guó)在發(fā)展，但中國(guó)還沒有強(qiáng)大。無數(shù)次的證明，我們中國(guó)人是自強(qiáng)不息的，是不屈的民族，我們始終會(huì)讓看不起我們中國(guó)人的外國(guó)佬一個(gè)有力的回?fù)?。課文中有力的回?fù)糁傅氖?---生：鐵路修筑成功。師：那為什么說是有力的回?fù)裟厣阂粋€(gè)是當(dāng)時(shí)條件惡劣、阻撓重重的情況下，鐵路順利地完成。一個(gè)是比原計(jì)劃還提早了兩年。生：老師，我在資料中看到，外國(guó)人笑我們當(dāng)時(shí)沒有抽水機(jī)，隧道有泥漿都是人工挑。師：是呀，在當(dāng)時(shí)設(shè)備簡(jiǎn)陋，技術(shù)不夠先進(jìn)的情況下，我們不僅順利地完成了修筑鐵路的任務(wù)，而且還比原計(jì)劃還提早了兩年，這不是更有力的回?fù)魡嵬瑢W(xué)，讓我們?cè)僖淮雾懥恋亟幸幌逻@位偉人的名字生：詹天佑!師：這一切的一切，真真切切地說明了詹天佑真不愧是;一;生：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師!師：那么，在修路鐵路的過程中，哪些事讓我們真真切切地感受到他的杰出、他的愛國(guó)呢(引導(dǎo)讀4-6自然段，要求全班至少有40位以上的同學(xué)能找出答案。)生讀后概括：1、勘測(cè)線路2、開鑿隧道3、設(shè)計(jì)人字形線路。(學(xué)習(xí)過程略)

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》簡(jiǎn)介 《湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)著名小說家馬克middot;吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說主人公湯姆middot;索亞天真活潑，富于幻想和冒險(xiǎn)，不堪忍受束縛個(gè)性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說通過主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈?！稖穖iddot;索亞歷險(xiǎn)記》以其濃厚的深具地方特色的幽默和對(duì)人物敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品，也是一首美國(guó)黃金時(shí)代的田園牧歌。與lt;lt;湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記相關(guān)聯(lián)的一本書是lt;lt;哈克middot;貝利歷險(xiǎn)記。作者風(fēng)采馬克middot;吐溫（1835;一;1910）美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，馬克middot;吐溫是筆名，他原名是塞繆middot;朗荷恩middot;克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達(dá)的一個(gè)地方法官家庭。父親是一名鄉(xiāng)村律師，家中生活拮據(jù)。12歲時(shí)父親去世，他開始自謀生計(jì)，年輕時(shí)當(dāng)過報(bào)童、印刷所學(xué)徒、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的創(chuàng)作具有堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。26歲時(shí)，他當(dāng)上了記者，并采用馬克middot;吐溫這個(gè)筆名發(fā)表作品。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品表現(xiàn)了對(duì)美國(guó)民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《高爾斯的朋友再度出洋》等；中期以長(zhǎng)篇小說為主，諷刺性加強(qiáng)，重要作品有《鍍金時(shí)代》、《湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利middot;費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《王子與貧兒》等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至有悲觀的情緒，主要作品有《游記》、《給范斯頓將軍辯護(hù)》等。他擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，針砭時(shí)弊，毫不留情。他的作品對(duì)后來的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了巨大深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為馬克middot;吐溫是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——由《魯濱孫漂流記》想到的 《魯濱孫漂流記》是一部精彩的小說，讀完后,一幅幅不向厄運(yùn)屈服的畫面不停的在我腦海浮現(xiàn):初到荒島建房定居的艱辛，種植麥子成功的欣喜,多次燒制陶罐失敗后的不斷探索，發(fā)現(xiàn)野人蹤跡的恐懼與果敢最后把荒島變成了自己的樂土的幸福這一幅幅生動(dòng)的畫面，無不向讀者講述他的機(jī)智勇敢、聰明能干以及不向惡運(yùn)低頭的大丈夫氣概?！遏敒I孫漂流記》堪稱教學(xué)生如何看待挫折的一部最有說服力的教科書。細(xì)想,我們周圍的魯濱孫也比比皆是：中國(guó)古代史學(xué)家司馬遷，在受了宮刑身心受到嚴(yán)重傷害的情況下,寫出《史記》這一傳世巨著;一生被困輪椅的霍金,思緒卻飛出了太陽(yáng)系,為人類的科學(xué)事業(yè)作出了不可估量的貢獻(xiàn);海倫middot;凱勒在黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了讀書和說話，會(huì)騎馬、滑雪、下棋，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家;再看我們的孩子,有多少孩子,為了照顧病重的雙親,用稚嫩的肩膀挑起了家庭的責(zé)任,做到家庭學(xué)習(xí)兩不誤他們從厄運(yùn)走向輝煌的秘訣是什么那就是不屈服，不低頭的精神。但是生活中，也有許許多多讓我們擔(dān)憂的小公主小皇帝。不要說讓他們解決困難，面對(duì)挫折，就連最基本的生活能力都沒有：不會(huì)開液化氣灶，打翻了水碗不會(huì)處理他們離開了大人可以說是寸步難行。無法想象他們將來如何面對(duì)社會(huì)，面對(duì)獨(dú)立。孩子們，趕快拿起《魯濱孫漂流記》，讓它成為你的良師益友吧！

西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案黃山松 教學(xué)目標(biāo)1?能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點(diǎn)。2?積累好詞句，體會(huì)作者對(duì)黃山松的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件，搜集有關(guān)黃山松的資料。學(xué)生：了解豐子愷其人，反復(fù)朗讀課文，感受課文的語言美。教材簡(jiǎn)析本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽(yáng)的堅(jiān)韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。從古至今，人們贊美黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩(shī)歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它蒼翠而堅(jiān)勁；不一定要吃石髓，照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅(jiān)勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長(zhǎng)在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個(gè)特點(diǎn)：一心向著陽(yáng)光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，環(huán)境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽(yáng)的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅(jiān)韌的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢只是，作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨(dú)有的簡(jiǎn)樸又蘊(yùn)涵著智慧的語言，讓讀者慢慢去思考，細(xì)細(xì)去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡(jiǎn)單的文字中，讀出許多獨(dú)到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。雖然小學(xué)生未必能夠完全解讀出文字背后蘊(yùn)涵的東西，但是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在寫松，還想說點(diǎn)其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn)：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。他特別描寫了團(tuán)結(jié)松。從它的形態(tài)，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產(chǎn)生的鐵鑄般的感覺等方面，把黃山松的團(tuán)結(jié)力細(xì)化在人們面前了。整篇文章格調(diào)幽雅，行文舒緩，有對(duì)《本草綱目》的引用，有對(duì)黃山松本身的描畫，有簡(jiǎn)單的議論，有與導(dǎo)游對(duì)話的描寫。整篇文章的內(nèi)容似乎顯得有點(diǎn)松散。但是文章顯現(xiàn)出清晰的脈絡(luò)，以黃山松的三個(gè)特點(diǎn)為綱，把這一系列內(nèi)容都蘊(yùn)涵其中了。從課文的結(jié)構(gòu)上可以看出作者安排文字的匠心。建議本課教學(xué)用1--2課時(shí)。解讀與提示第1段：課文開頭，開門見山地告訴讀者，這篇文章是圍繞黃山松樹的特點(diǎn)來寫的。從聽人說黃山松有特色，到自己的概念變得明確，這里有兩個(gè)層次，這樣的描寫，如說話一般娓娓道來，引起讀者的思索。第2段：這一部分寫的是黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)：有頑強(qiáng)的生命力。作者首先注意了黃松的生存環(huán)境：松樹在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它的生存環(huán)境簡(jiǎn)直太糟糕了。石罅、石縫、石上生，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫出黃山松生存環(huán)境之奇特，生存之艱難。以至于引起了作者的好奇：這松樹生長(zhǎng)靠的是什么呢石頭縫里有養(yǎng)料嗎作者引用了《本草綱目》的內(nèi)容，猜想松樹的養(yǎng)料大概是一種叫做石髓的東西。這里，作者沒有用贊美的語言，沒有用讓人激情澎湃的詩(shī)一般的文字去贊美黃山松的生命力，而是通過作者的看，作者隨意的思索，作者對(duì)那棵松根一大半長(zhǎng)在空中的松樹的描寫，慢慢地把這個(gè)意思透露出來。教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生讀通這一部分，特別是石罅、邛疏、窈窕、娉娉婷婷這些詞語，不僅要會(huì)讀，還要能夠了解它們的意思。學(xué)生初讀豐子愷的這篇文章，可能在文字上有一些困難，但是這個(gè)階段過去以后，他們讀類似的文章就不會(huì)再覺得特別困難，這對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量很有好處。第3段：這一部分寫的是黃山松的第二個(gè)特點(diǎn)：一心向陽(yáng)。這是從黃山松枝條的特點(diǎn)來寫的。這里有兩個(gè)層次，一是枝條向上生；二是長(zhǎng)在懸崖邊上的松樹，它們的靠空中一面的枝條長(zhǎng)得更茂盛，而面向崖壁一面則一根枝條也不長(zhǎng)。這一部分的教學(xué)，可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)匋S山松的特點(diǎn)，有條件的話可以展示黃山松的圖片，讓學(xué)生得到直觀感受。讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且從絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生，好像一個(gè)很疏的木梳，又像學(xué)習(xí)的lsquo;習(xí)rsquo;字這些句子可以體會(huì)，作者觀察得非常仔細(xì)，