大班藝術寫生優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計40篇

大班藝術寫生優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計40篇

第1篇

活動目標：

1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。

2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。

3、感受實景寫生的別樣魅力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點難點：

活動重點：

尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。

活動難點：

利用粗細線條區(qū)分房子主次關系。

活動準備：

1、線描畫俘兩幅

2、選擇一處空曠場地

3、記號筆(一橢一頭細)

活動過程：

一、觀看圖片，初識線描畫

1、這組圖片和你平時看到的有什么不同?(是用線完成的，沒有涂色)

2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體討論，認識線描畫

1、這些圖里的線條有什么特點?(密集、粗細有別)

2、小結：線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫

1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。

2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)

3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

四、作品介紹，欣賞線描畫

1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。(請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。)

2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

活動思：

發(fā)現錯誤立即糾正

活動結束后，我仔細的想了想。當時我是發(fā)現了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當時并沒有指出來，我覺得小朋友根據自己想的憑空添加點什么也是很好的。后來在余老師的指導下，我覺得當時強調下寫生的含義會更好，小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義

調整思路：

1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義

2、在寫生過程中，發(fā)現問題應立即指出來。

第2篇

活動意圖：

秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識經驗，幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣。為了更好的提升班幼兒的寫生能力，于是開展了此次活動。幼兒寫生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，塑造幼兒良好個性品質。激發(fā)、鼓勵幼兒在自然中探索、發(fā)現的興趣。

活動目標：

1、進一步認識橘子。

2、寫生畫法的培養(yǎng)。

3、膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、立、創(chuàng)造的能力。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。

活動過程：

1、觀賞品嘗橘子。

(1)觀賞橘子的顏色形狀。

(2)幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的認知。

小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。

(3)品嘗味道。

2、給橘子畫像

3、作品展示，自我介紹。

活動思：

活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖膽，由于是寫生，活動沒有出示俘，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于光呈現出的藍色，紫色，小黑點都進行表現。活動中幼兒興趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。

第3篇

活動意圖：

秋天到了，許多水果都成熟了，橘子是孩子們喜愛的水果之一，它貼近幼兒的生活，可以豐富幼兒的知識經驗，幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣。為了更好的提升班幼兒的寫生能力，于是開展了此次活動。幼兒寫生有著非常重要的意義，它能夠提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，塑造幼兒良好個性品質。激發(fā)、鼓勵幼兒在自然中探索、發(fā)現的興趣。

活動目標：

1、進一步認識橘子。

2、寫生畫法的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

橘子若干，畫紙每人一張，蠟筆。

活動過程：

1、觀賞品嘗橘子。

(1)觀賞橘子的顏色形狀。

(2)幼兒逐個觸摸觀察，再次表達自己的認知。

小結：橘子不是很圓，扁圓形，有的地方是橘黃色，有的地方是綠色，有的地方是黃色。

(3)品嘗味道。

2、給橘子畫像

3、作品展示，自我介紹。

活動思：

活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，由于幼兒們掌握了圓和橢圓形的畫法。所以幼兒畫的橘子造型較好，構圖膽，由于是寫生，活動沒有出示俘，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于光呈現出的藍色，紫色，小黑點都進行表現?；顒又杏變号d趣很濃厚，畫得非常認真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個性也是教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更好。

第4篇

活動目標

1、學習運動已有經驗創(chuàng)編值日生勞動的節(jié)奏動作，提升動作的協調性。

2、樂意膽用動作、表情表現音樂，感受值日的快樂。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備小朋友的書，我長了磁帶及錄音機活動過程1.欣賞音樂，助幼兒熟悉理解音樂。

第一遍欣賞音樂。要求：聽了值日生勞動的歌感覺怎么樣?(快樂、自豪、又力氣等)第二遍欣賞音樂。要求：邊聽邊想值日生是怎么樣勞動的?

2.鼓勵幼兒膽地進行表演，教師助證了和提升。

幼兒隨音樂根據歷屆自由表演，要求表現值日生勞動的動作。

請幼兒在同伴面前表演自編動作，根據早上勞動、餐前準備、餐后整理等內容選取合適的動作，教師進行整理和提升，集體進行部分動作的學習、練習。(練習中鼓勵幼兒吧值日生快樂自豪的心情用輕快的動作和愉悅的表情表現出來)教師將整理和提升的動作組合成律動，完整地展示給幼兒欣賞。

3.集體學習、練習律動，快樂地隨音樂表演，教師示范，幼兒跟學，要求幼兒合拍，鼓勵幼兒把值日生的快樂、自豪感表現出來。

完整練習表演23遍。

4.使用《小朋友的書，美工》第三頁“能干的孩子”。畫畫勤勞的孩子。

我們都是勤勞的孩子，會做許多事情，快把自己做過的事情畫下來。

活動思：

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

第5篇

v活動目標

一、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學動作的興趣。

三、讓幼兒理解同伴間應互相助，友愛相處。

四、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

五、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

v活動準備

一、《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

二、《拍拍手、點點頭∨帶，《舉你的右手擺一擺∨帶

三、幻燈片(圖片)一套，(梳頭、扣紐扣等圖片)。

四、音游：小兔躲雨(音樂及材料)

v活動過程

一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。小結：幼兒園里有許多小朋友，家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的恢。

三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎?出示幻燈片(或圖片)問：她們在干什么?(她們在梳頭、扣紐扣)，欣賞其動作。學句子：你我來梳梳頭，我你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，家都是好朋友，你我來梳梳頭，我你來扣紐扣，還可以怎樣互相助?請你用“你我來……我你來……”說一句話。小結：家都怎樣?(引出團結友愛)怎樣用動作表示團結友愛?(手拉手)，讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么?(我們都是好朋友)，學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具家一起玩，還應互相助，友愛相處。

四、學唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

3、集體跟唱(在位置上做簡單的舞蹈動作)。

4、集體表演唱(邊唱邊做動作)。

五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌?(好朋友)，你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲?(小兔躲雨)，請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：(小兔跳)兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧!(轟轟轟……)雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧!(小兔馬上找洞避雨)，找到洞避雨的小兔要助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧!(小兔跳音樂)。小兔子說

：我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

教學思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第6篇

班藝術活動：郊游

活動目標：

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式膽地表演。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備:

錄音機、錄音磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風箏嗎?都見過怎樣的風箏?(幼兒自由回答)

2、風箏是怎樣放的?(請個別幼兒上來表演)

3、教師與幼兒一起合作放風箏。

4、教師與全體幼兒配合放風箏。

四、根據自己的經驗，通過想象表演發(fā)生各種情況的風箏。

提問：風箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢?(幼兒自由回答)

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。

延伸活動：

>1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾風箏。

課后思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長?，F在我主要從以下幾方面談談我的感受。

1、激勵幼兒主動自信地參與活動。

在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發(fā)性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據自身的生活經驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么?孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型“小橋”“小

活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協調，并學會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調技巧訓練，追求龐的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現音樂，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。

第7篇

班藝術活動：神奇的線條

海鹽實驗幼兒園朱小燕

活動目標：

1、喜歡并能積極投入藝術活動中，樂于在欣賞活動中調動自己的身體進行體驗。

2、感受美術作品與舞蹈等藝術活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。

3、在活動過程中激起自由想象的熱情。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

活動準備：

幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶

活動重點：

感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)

活動難點：

能夠用自己的方式來表示自己的審美感受

活動過程：

一、生活中的線條

你在哪兒找到過線條?

幼兒自由講述

肢體模仿線條

小結：線條非常神奇，它是無處不在的。

二、美術作品中的線

1、欣賞《夢》

你看到了什么?

學畫上的阿姨，你有什么感覺?你覺得她夢見了什么?

2、欣賞《哭泣的女人》

你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫，你有什么感受?

猜猜她為什么哭啊?

3、對比：這兩幅畫的區(qū)別

4、小結：這兩幅畫給我們的感覺不同，很的原因是畫上的線條的不同。

(三)舞蹈中的線

1、感受音樂中的線(節(jié)奏)

2、舞蹈跟學

3、小結：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。

三、戶外找線

教學思

本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

第8篇

蛋的藝術

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

2、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、與幼兒一起收集各種小、色彩、形狀不同的蛋殼。

2、課件藝術家玩蛋

3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料

活動指導：

1、復習歌曲小小蛋兒把門開，結合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原

2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么?

3、通過課件欣賞藝術家的蛋藝術，(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復活節(jié)彩蛋。

4、再次表征：我們來設計蛋的藝術品

5、分組活動：

(1)蛋殼拼貼畫，

(2)泥塑彩蛋

(3)蛋殼

6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。

活動實錄：

1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來的?我們也來唱唱，(孩子們的表達各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)

子誠：小小蛋兒把門開，飛出一只鳳凰來，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來。

……

教師：是呀我們都知道了，許多小生命(小雞、鴨子、喜鵲、蛇)都是從蛋中出來的，因此我們稱蛋為生命之原

(教師從藝術為切入點，將愛、美、生命的人文精神很自然的融如其中，體現了藝術與情感、藝術與文化、藝術與科學等多種教育關系相融合的生態(tài)式藝術教育理念。引發(fā)了幼兒對生命的討論和關注)

幼兒：什么是生命之原?

幼兒：因為蛋是圓圓的呀。

幼兒：不對，是說小雞，小鴨，喜鵲、海燕、鴨嘴獸，這些可愛的小生命原來是從蛋中走出來，所以就叫生命之原。

幼兒：還有小企鵝、

教師：

2、教師：我們家一起收集了這些蛋殼，他們是誰的蛋呢?

幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋

幼兒：他們有的點、有的小點

幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點紅，

幼兒：有的上面有些小點點。

教師：家觀察得真仔細，那你們收集的這些蛋殼有什么么想法?

幼兒：我想做一彩蛋，

幼兒：彩色的燈泡

蘇裕：做游戲機

靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。

牧義：彩色的氣球。

璐茵：畫上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛蛋寶寶，

……

教師：讓我們先來欣賞一下藝術家是怎樣表現蛋的?

利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)國外的各種復活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、談論。

幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰呀?

幼兒：是死掉的人吧，為了紀念他們

幼兒：看起來有點透明，是用畫的嗎?

子彥：應該是用刀在上面雕刻的。

教師：對了，他們是42位美國歷屆，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎?

幼兒：因為他們都很了不起呀

幼兒：是要把他們放在上面，點香，給他們拜拜。

教師：是因為他們很都非常的杰出，藝術家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。

幼兒：是美國人雕刻的、雕刻他們自己的

教師用很自豪的語氣說：不，是我們中國的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻中國人民和美國人民，希望中國和美國友好相處，希望世界永遠和平。

幼兒：哦，世界就不會再有戰(zhàn)爭。

(將愛祖國，愛和平的思想和幼兒的藝術欣賞融合起來，愛國精神、英雄主義便很鮮活的展現在孩子面前，孩子們自然就有親切感)

教師：那你們想想藝術家怎樣才能完成這樣偉的藝術作品。

幼兒：要特別特別的細心，因為蛋殼很脆很容易破的。

幼兒：先用筆在蛋上畫好圖，再用刀雕刻。

幼兒：要花很長的時間，精心的雕刻。

教師再出現一組俄國的藝術家的彩蛋藝術，

幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。

幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車

幼兒：還有一只小鳥

教師：是布谷鳥

幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。

幼兒：很珍貴的哦，

教師介紹：這是俄羅斯沙皇時代皇家珠寶設計師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國外復活節(jié)時會用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來。

3、教師：剛看了，藝術家的彩蛋，我們也來設計我們的彩蛋吧，

教師介紹三組提供的材料，讓幼兒自主的選擇，

重點指導，用蛋殼裝飾彩蛋一組

教師再次圍繞“你想做什么呢?怎么做?”這一話題，與幼兒一起互動，制作，支持幼兒完成自己的設想：子彥與瓶蓋結合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠在做了一個驚喜蛋，……孩子們對自己的作品愛不釋手，因為他們對蛋藝術的熱愛，所以每一位幼兒都在精心裝飾，表現方法也各有特色。在活動中也樂于思考問題和解決問題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎?丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠馬上說你用橡皮泥做的底座它就不會滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來。他們還自己把作品展示出來，有的說：這彩蛋很珍貴的，要寫上我的名字，有的說：我這彩蛋上畫有我自己，我要送給老師做紀念。

(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對話和互動的過程中，孩子們學會了探究性的學習、學會了互相助，學會了思考問題、解決問題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無限的發(fā)揮，是富有個性而開放的藝術活動。

第9篇

活動名稱：有趣的剪紙活動重點與難點：

1、活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

2、活動難點：能夠膽創(chuàng)作進行剪紙。

活動目標：

1、引導幼兒初步感受剪紙的特點、生動的形象和夸張變形的造型等。

2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

3、鼓勵幼兒膽創(chuàng)作。

4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒手眼協調的能力。

活動準備:課件、剪刀、剪紙活動過程一、談話導入：

孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么?--出示課件。

二、欣賞剪紙：

1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。(引導幼兒了解剪紙的種類)。

2、你最喜歡哪一個剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。

3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎?--播放課件三、欣賞故事：

1、剪紙是怎么來的?那些藝人為什么剪紙?

2、于是，人們學習、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。--播放課件。

3、剪紙要用到哪些工具呢?--播放課件。

4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?--引導幼兒說出剪紙的步驟。

四、播放剪紙過程的課件：

1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序?把剪好的紙在打開時要?

2、你想不想也來剪紙?

五、幼兒操作--剪紙1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀，現在請小朋友到后面找個地方做好。

2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個，你們看看你拿到的這張紙是怎么折--請2個不同折法的小朋友說說。仔細觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢?--幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時候要先剪哪個地方的?--先剪中間再剪邊緣。

3、請小朋友拿起剪刀，認真、仔細的進行剪紙。

4、點評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。

5、教師小結：有的小朋友非常的認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成的非常好。

六、鼓勵幼兒膽創(chuàng)作：

1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

2、折紙：我們要先怎么樣?--折紙?？梢栽鯓诱?--對角折和對邊折(幼兒說著，老師拿紙示范。)3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。

4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。

5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧!注意：先剪中間的再剪邊上的。

6、請把你的剪紙拿到前面，和家說說你剪的是什么。--幼兒說完后教師給予點評并把作品粘貼到黑板上。

七、活動延伸：

紙的折法，我們學習了2種--對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎?

活動思：

本次活動材料準備豐富，活動設計合理，較好的完成了目標。

在嘗試操作環(huán)節(jié)，打破了由老師先示范剪，再由幼兒示范剪的模式，先由個別幼兒來探索剪，在剪的過程中發(fā)現問題，然后老師再故意裝作不懂，讓幼兒說著剪紙的步驟，老師來完整的剪出一幅作品，不知不覺的完成了教授的過程。

全體幼兒嘗試操作時，老師沒有事先給孩子畫好紋樣，而是給孩子一支筆、一把剪刀，鼓勵孩子們膽探索，剪出和別人不一樣的，同時嘗試了不同的折疊方法，剪出各種不同的圖案，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。

良好的行為習慣可以讓孩子受益終身，在活動中老師提醒孩子整理好自己的物品，并且把有用的紙和廢紙分開整理，使整個活動善始善終，井然有序。

當然，在活動中也存在著不足之處，如在布置“剪紙作品展”時，如果把人物、動物、奧運題材、十二生肖等各自布置一個版面，那孩子們在欣賞作品環(huán)節(jié)，效果可能就更好了。

第10篇

活動目標：

1、初步學畫長天鵝的基本特征。

2、以看看、說說、畫畫的形式，表現出天鵝的不同姿態(tài)。

3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

活動準備：一、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份活動過程：

一、活動導入，引導觀察1、出示二只蛋，問：什么形狀的?不一樣的地方是什么?

2、告訴名稱：的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范1、天鵝身體與頭部的定位(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出天鵝頭與身體的不同位置2、教師示范(邊說邊畫)(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時方向不同)(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)(3)恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴④找找天鵝還缺什么?(頭發(fā)、衣服)3、教師小結天鵝的特征，并提出要求三、幼兒繪畫：

1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。

四、活動講評：

1、你認為哪只天鵝畫得最像?為什么?(說出特征)。

2、介紹自己畫的天鵝在干什么?(說出動態(tài))

活動思

《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

第11篇

活動目標:

1、安靜地傾聽樂曲,感受其歡快、活潑、幽默、詼諧的情緒。

2、模仿烏龜的各種動作并嘗試創(chuàng)造性地表現烏龜的各種動態(tài)，體驗用動作表現滑稽、可愛的烏龜所帶來的喜悅。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備:

豐富幼兒對烏龜的認識。

準備烏龜圖片、烏龜頭飾、雙響筒。

準備音樂磁帶、錄音機。

指導要點:

出示烏龜圖片，引導幼兒欣賞音樂，傾聽配樂故事。

完整地欣賞音樂，了解樂曲的結構，感受樂曲歡快的風格，理解樂曲所表現的小烏龜找媽媽的過程。

啟發(fā)幼兒依據故事情節(jié)創(chuàng)編與故事情景相符的動作。

教學思

這次活動我通過出示小烏龜來引起幼兒興趣，由于小烏龜是所有幼兒都認識并教為熟悉的小動物，所以幼兒對認識小烏龜這個環(huán)節(jié)老師的提問都能踴躍的參與思考和回答問題，模仿小烏龜動作，孩子們很有興趣的，積極參與，并能聽懂故事，懂得不怕困難勇于戰(zhàn)勝困難的精神，不足之處在于當我在讓幼兒發(fā)揮想象模仿動作時，啟發(fā)引導性的語言較少，讓幼兒自己發(fā)揮想象的空間受到一定的局限性，在以后的教學中要多用啟發(fā)引導性的語言給幼兒一個充分發(fā)揮想象的空間，

第12篇

活動目標：

1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

2、感受歌曲的節(jié)奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應的節(jié)奏打出歌曲的節(jié)奏。

3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備音樂磁帶、課件、掛圖活動過程一、游戲照鏡子：

拍手律動，繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習和動作的協調能力二、聽聽敲敲：

1.在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內心的感受：

①你能聽出這首曲子有什么變化嗎?

②你聽了之后心里有什么感覺?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)2.再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎?

②它們有什么不同?

3.請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

三、唱唱跳跳：

1.請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎?

2.教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。

3.請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。

4.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。

5.A組演唱B組表演(合作)，然后交叉練習。

6.遷移運用：請小朋友邊唱邊創(chuàng)編動作，自由表演。

【教學思】

在這節(jié)課中我通過情景，聽覺，動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮。在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一，它對于發(fā)展學生的創(chuàng)造能力具有特的作用。由于音樂本身的非語意等特點，它必然能發(fā)展學生豐富的想象與聯想，同時也能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在欣賞木琴演奏的⊥動最光榮》時，我讓學生通過自己敲擊和即興為歌曲伴奏，來感受木琴的音色。其次在表演校園勞動的情景時，讓學生回憶真實的勞動體驗，啟發(fā)學生自己創(chuàng)編勞動的項目，模擬勞動時發(fā)出的聲音，以及創(chuàng)編勞動時產生的節(jié)奏和動作，然后通過小組討論，合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神以及激起每個學生的創(chuàng)造熱情。音樂的豐富多彩決定了教學內容不能局限于課堂，必須學習課外的內容來拓展學生的視野，為使學生在音樂方面的學習有更深層次的拓展，讓他們通過親身體驗來感知勞動是可以帶來快樂的，從而感悟到這樣的勞動是十分的光榮。并且結合學生的生活實際，讓他們領悟到勞動還具有很多作用，如勞動可以鍛煉身體，勞動可以創(chuàng)造財富。

第13篇

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式膽表現。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環(huán)境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質準備：1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料)，錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。)2、教師用京劇四行當中的"念"的語調向家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，助幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲!

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎么走的?手部的動作是什么樣的?

2、為什么花旦走路會這么輕啊?你試試，怎樣走才會又快又輕呢?

3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結合)小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎么樣啊?(神氣)2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時候手要架起來?

3、學花臉走路時腰應該要怎么樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……)小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特別神氣!

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀?

小結;這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演?

(個別、集體練習)那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習)3、鼓勵幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創(chuàng)編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場，直至演出結束。)五、活動延伸：

繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣!建議：

開展角色游戲：顯茶館創(chuàng)設表演區(qū)：快樂的小顯創(chuàng)設美工區(qū)：魅力臉譜

活動思：

京劇藝術是我國傳統藝術寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內外?，F代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術的情感。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱?；顒又杏變河脛幼鬟M行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

第14篇

活動目標：

1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。

2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。

3、感受實景寫生的別樣魅力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動重點難點：

活動重點：

尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。

活動難點：

利用粗細線條區(qū)分房子主次關系。

活動準備：

1、線描畫俘兩幅

2、選擇一處空曠場地

3、記號筆(一橢一頭細)

活動過程：

一、觀看圖片，初識線描畫

1、這組圖片和你平時看到的有什么不同?(是用線完成的，沒有涂色)

2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體討論，認識線描畫

1、這些圖里的線條有什么特點?(密集、粗細有別)

2、小結：線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫

1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。(.本文來源：屈老.師礁網)盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。

2、幼兒搬好凳子到戶外(提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意)

3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

四、作品介紹，欣賞線描畫

1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。(請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。)

2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

活動思：

發(fā)現錯誤立即糾正

活動結束后，我仔細的想了想。當時我是發(fā)現了有的小朋友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當時并沒有指出來，我覺得小朋友根據自己想的憑空添加點什么也是很好的。后來在余老師的指導下，我覺得當時強調下寫生的含義會更好，小朋友獲得的會更多。這次的活動會更有意義

調整思路：

1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義

2、在寫生過程中，發(fā)現問題應立即指出來。

第15篇

認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

情感目標：激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動重點了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫

活動準備前經驗準備：課前帶領幼兒外出感受春天的變化;歌曲磁帶《春天來了》

物質準備：背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

活動過程導入：

談話：春天有什么變化?春天的美體現在哪些地方?

基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子;幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒膽評價。

結束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

活動延伸離園接待時幼兒帶領家長參觀作品，鼓勵幼兒膽說出自己的想法。

教學思：

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第16篇

設計思路：

春天是個美麗，色彩繽紛的季節(jié)。春天的動植物是那么的可愛，富有色彩，人們在溫暖的春天播種、放風箏。在經過一系列的主題活動后，幼兒認識到了春天是個美麗的季節(jié)，了解到了春天的特點。孩子們熱愛春天，都說"春天是個溫暖，色彩繽紛的季節(jié)"，他們透過藝術繪畫活動，表達自己的對春天的認識，繪畫相關的作品。幼兒平時作畫的時候都是直接在白紙上進行繪畫，學會合理的布局。區(qū)角游戲中，我發(fā)現有的幼兒拿著紙將其卷成了紙筒，嘗試在這樣一個圓柱形的物體上進行繪畫，"看，老師，這是我畫的理發(fā)店的轉的東西"。讓幼兒嘗試不是平面的物體上用毛筆進行繪畫，體驗不一樣的繪畫方式與風格。所以根據幼兒這次的繪畫活動，我將幼兒平時繪畫的白紙做成卷筒，直接用顏料在紙筒上作畫，因為幼兒先前有過毛筆畫的繪畫經驗，在班下學期比較適合幼兒。讓幼兒按照主題內容選定主題進行繪畫進行，學會懸空繪畫的技巧讓幼兒充分感受這不同藝術活動的美。最后設計了這樣一個藝術活動，《紙筒上的春天》。

活動領域：藝術

活動目標：

1、幼兒初步嘗試在紙筒上運用懸空的技能繪畫春天的景物

2、在繪畫活動中體驗愉快的情感

(因為幼兒第一次嘗試在立體的白紙上進行繪畫，所以活動目標重點落實在懸空繪畫的技巧上，幼兒初步地嘗試進行繪畫，體驗繪畫藝術帶來的喜悅之情)

活動準備：

高矮、小不同的紙筒、四張桌子(植物、動物、昆蟲、人們)

活動過程：

一、導入：春天的景物

1、觀察圖片，講述春天的景物

師：春天是個美麗而又五彩繽紛的季節(jié)!我今天就帶來了一些圖片，請你們一起來看看!

師：這表示的是春天里的什么呢?(教師引導幼兒觀察圖片)

幼：蝴蝶!

師：那春天還有哪些昆蟲呢?說一說

幼：勤勞的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶、……

師：你還看到什么了?(柳樹)哪些植物是春天特有的?

幼：雪白的梨花、粉的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花、…….

師：春天會有哪些小動物從睡夢中蘇醒或是春天特有的呢?

幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪、…….

師：人們會在這溫暖的春天做些什么呢?

幼：放風箏、春游、野餐

小結：因為春天是這么的美，所以人們都很喜歡春天!

(幼兒通過對自己周圍生活中觀察和了解，簡單地進行講述一些春天特有的事物，為之后的繪畫活動中幼兒所要繪畫的內容有所了解)

2、歸納提升

師：因為家都說了春天里有蝴蝶，有綠綠的小草鮮花，還有許多美好的東西?，F在老師這里也有許多春天里的事物，一起來看一看，他們是誰你們認識嗎?

欣賞課件PPT

(活動中因為已經有了先前的對春天動植物既人們的認識，所以教師在引導幼兒復習鞏固有關春天里面美好的事物。幼兒簡單地進行講述，教師針對幼兒講述的內容進行補充，并用PPT課件來展示。這樣幼兒對于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內容做好了鋪墊)

二、介紹繪畫方法

師：我們剛才認識了春天有許多的昆蟲、植物、動物以及人們的活動，現在我們就要把這么美的春天畫下來!

1、觀察材料

1)看地上有什么?(顏料、毛筆)

2)紙筒有什么用呢?

師：對了以前我們畫畫都是在紙上畫，今天我們要把春天的事物都畫在這紙筒上。那紙筒上畫畫和我們平時畫畫有什么不同?

不同點：

1)手要懸空，不能撐在桌子上畫

2)紙筒可以邊畫邊旋轉(橫著或是豎著都可以)

教師簡單示范：

(教師在介紹繪畫的工具時，引導幼兒發(fā)現并講述繪畫時候所要注意到的問題，教師提醒幼兒讓孩子們知道這是"懸空畫"，學習一個新的技能，并且要進行示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地掌握繪畫的技巧，以免在繪畫過程中遇到難題)

師：你想畫什么?(幼兒講述，教師快速的繪畫)

(教師讓幼兒在繪畫前先進行講述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動手繪畫，這樣也比較有把握不繪畫錯)

2、自選主題

(教師事先準備的示范畫，讓幼兒觀察，發(fā)現要按照主題繪畫。并對幼兒提出要求，選定一個主題后就必須將這個主題中的一些內容繪畫在紙筒上)

師：看，你知道老師繪畫了春天里的什么嗎?從哪里看出來的?

幼：畫了春天的人們在放風箏、植樹

師：每個桌子上都有"昆蟲、植物、動物、人們的活動"這些字，畫之前請你想好你要畫春天的什么，然后再去進行選擇!

如：如果我選擇了畫春天的植物，那就應該畫些什么呢?

幼：梨樹、桃樹等

3、待會請畫好的小朋友，把你們的畫都放到前面來!

三、幼兒制作繪畫

教師巡回指導

四、講評

師：今天我們小朋友的畫都很美!誰能用好聽優(yōu)美的詞語來介紹一下你的畫?

師：誰來說說你最喜歡誰的作品，為什么?你知道他畫了哪個主題嗎?

師：誰愿意來介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么?

總結：今天我們在紙筒上繪畫了美麗的春天，其實我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出許多春天美麗的事物，美化我們的環(huán)境!

(講評的時候，教師要針對幼兒繪畫的內容，按照主題繪畫的要求里觀察點評孩子的作品。并讓幼兒學會用自己連貫的語言來介紹繪畫的內容)

活動思：

本活動來源于幼兒對于周圍生活中細節(jié)的認識和把握。活動中幼兒的積極性很高，能夠膽地講述春天里特有的事物，美麗的植物，可愛的動物，人們的活動，從而了解春天里是個美麗的季節(jié)。第一部分的講述活動讓幼兒講述自己所知道和了解的春天里的一些事物，第二部分的課件準備教師將幼兒沒有說到或是講到的一些內容進行補充和提升。充分的講述活動是為之后的繪畫做了鋪墊，讓幼兒學會主題繪畫，選定一個主題就繪畫這個主題中的內容。繪畫的技巧懸空畫需要教師中的重點把握，因為這個活動中將內容繪畫在紙筒上，和以往幼兒繪畫在平面的白紙上是有所不同，教師在講述作畫要求的時候除了讓幼兒注意主題繪畫，還要教會幼兒懸空畫的技巧進行示范。教師利用現代教學手段，用課件讓幼兒深入的觀察春天里的事物，有了一個視覺上的體驗，讓幼兒有了繪畫的欲望。這樣的綜合活動，不緊讓幼兒增長了對春天的了解，又讓孩子獲得能夠動手繪畫的機會。活動講評的時候讓幼兒展示自己的作品，并用自己的語言來連貫地介紹繪畫的內容，提高幼兒的語言能力。

第17篇

設計意圖：

為了讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學習到好玩的吹畫，開發(fā)幼兒的動手操作和創(chuàng)造能力，而且小朋友對于泡泡更是一種喜愛，所以設計了這一礁。

活動目標:

1運用繪畫工具和材料表現不同的效果

2能有目的地安排畫面，膽創(chuàng)作

3體驗繪畫畫面美和樂趣活動重點：讓幼兒認識吹的動作并且學習什么叫做吹畫活動難點：幼兒自由創(chuàng)作吹畫，并自由添加外在的東西活動準備：

4體驗模仿游戲的快樂。

5膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動過程:

出示盒子問:這是什么?今天老師想講一個關于秘密花園里的故事，你們認為花園會有些什么東西?(出示花朵)故事導入:在很久很久以前，有一個老爺爺無意中發(fā)現了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現了一個秘密花園，花園里開滿了各種各樣的花，美麗極了。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎?好，今天老師根據老爺爺的提示把寶物給挖出來，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。

(1)出示寶箱，逐一展示寶物(素描紙、水粉顏料)提問:這是什么?這是什么顏色?

(2)出示紙巾(3)提問:小朋友們，這是什么?有什么辦法可以不用手去讓它動起來?(引出吹動)(3)出示吸管提問:吸管除了可以吸東西，它還有什么作用?(吸管還可以用來吹動紙巾，還可以吹出我們的秘密花園)教師示范:

用吸管吹泡泡、印花(看老師是怎么用吸管來吹出我的秘密花園的)講清楚規(guī)則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上，然后，當老師敲動手中的棍子的時候，小朋友就要不斷地一個個傳下去，當我停止敲動時，小朋友也要停下來，如果誰把花弄掉地了，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)幼兒自由作畫:老師巡查指導教師展示吹樹桿：

來，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫上，用嘴巴輕輕一吹，樹干就出來啦!

幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西活動延伸:

請幼兒說說你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方

第18篇

設計意圖：幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯系。班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《美麗的城堡》這一活動，并且以開啟城堡門為主線，創(chuàng)設了具有神秘色彩的童話情境，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，膽嘗試玩色操作活動，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

活動目標：

1、了解紅、黃、藍是三原色，由這三種顏色兩兩調和可變化出桔、綠、紫三間色。

2、能膽地運用三原色進行美術活動。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇，產生對美術創(chuàng)作活動的興趣。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動準備：

1、PPT課件一份

2、裝有水的瓶子，筐子

3、紅、黃、藍三種顏料、小勺子(人手三個)

4、紅、黃、藍、紫、桔、綠各種形狀卡片各兩個

5、報紙、手帕紙、灰色油畫棒畫好的城堡圖(每人一份)

6、投影儀

7、海綿(每桌一塊)

活動過程：

一、情境導入：

教師：從前有一座美麗的彩色城，里面住著三個神奇的顏色寶寶。有一天，灰暗精靈發(fā)現了彩色城，他非常討厭帶有顏色的東西，于是他對彩色城堡施了邪惡的魔法，從此沒有人可以進去。小朋友，你愿意助顏色寶寶奪回彩色城嗎?

二、具體活動實施過程

1、出示被施了魔法的彩色城堡圖片，如果想進城堡必須打開城門。

想要進入"彩色城"，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："你們終于來到彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行"師：神奇的顏色寶寶告訴了劉老師中間這個圓里都是哪三個顏色?？墒?，它們想要考考你們，聽好了?

2、以謎語的形式，引出紅黃藍三原色

師："有一種顏色熱情似火，鮮艷如血，和太陽一樣的熾熱，它是什么顏色呢?"()是不是?我們來問問彩色城的主人(是的，它是)

師：還有一種顏色和我們經常見到的水果顏色一樣："彎彎的月兒小小的船,小小的船兒2頭尖。"這又會是什么顏色呢?(黃色)黃色對嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是黃色)

師："最后一種顏色讓人聯想到寬廣、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么顏色呢?(藍色)是藍色嗎?我們來問問彩色城的主人(是的，它是藍色，你們真厲害，三種顏色都猜對了。)

3、三個顏色寶寶在一起太開心啦，他們想要兩個兩個手拉手做好朋友。

師：劉老師為每個小朋友都準備了一個瓶子，里面裝有水，桌子的中間有、黃色和藍色三個顏色寶寶，用小勺將顏色寶寶盛入瓶里，一個瓶子里只能放入兩種顏色寶寶，每種顏色寶寶只能放兩勺，蓋好瓶蓋，搖一搖。你們準備好了嗎?我們開始吧!

4、播放音樂，讓幼兒進行調色，教師巡回指導。

5、小結、講解：

(1)哪一個小朋友先來說說哪個兩個顏色寶寶做好朋友了?

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(和藍色)

②現在是什么顏色了?(紫色)

③他說的對嗎?(問手里拿著紫色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

(彩色城的主人："加藍色是紫色。")出示、藍色和紫色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(2)誰愿意來介紹一下你的瓶子里是哪個顏色寶寶?

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(和黃色)

②現在是什么顏色了?(橙色)

③他說的對嗎?(問手里拿著橙色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

(彩色城的主人："加黃色是橙色。")出示、黃色和橙色卡片示范。

教師在黑板上依次貼出顏色卡片(要求幼兒可以完整的說出兩兩顏色搭配后變成什么顏色)

(3)還有最后一對好朋友誰來介紹一下?

①你的瓶子里哪兩個顏色寶寶成為了好朋友?(藍色和黃色)

②現在是什么顏色了?(綠色)

③他說的對嗎?(問手里拿著綠色瓶子的小朋友)我們來問問彩色城，好不好?

活動思：

根據小班幼兒參與美術活動的特點，依托整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過感受、體驗、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術活動的熱情。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒參與活動熱情

以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的游情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。

二、利用自然材料，感受創(chuàng)意之美

在材料的選擇上我注重引導孩子們去關注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。

三、PPT圖示和兒歌相互結合，遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念，突破重難點

在尋找魔法秘密的活動環(huán)節(jié)中，根據折線“折”，再進行圍合，制作魔法城堡是活動的重難點，根據小班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在PPT中展示，以直觀鮮明的形象充分調動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的機會中展現自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節(jié)問題助幼兒梳理、提升經驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。

通過這次活動的嘗試，發(fā)現孩子們對創(chuàng)意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當的教育方法，來讓幼兒感受創(chuàng)作之美。

第19篇

一、活動目標：

1.了解維族兒童的基本特征，對維族歌曲產生喜愛之情。

2.學習歌曲，嘗試進行表演。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

二、活動準備：

1、事先請一名女孩打扮成維族小姑娘的模樣。

2、維族服飾，表現維族風情歌舞的錄像帶或教學掛圖《維族小姑娘辮兒長》。

3、音樂磁帶，錄音機。

三、活動過程：

1、觀看教學掛圖，簡單了解維族的民俗常識。

2、問"維族小姑娘"，初步理解歌詞，熟悉歌曲旋律。

(1).教師將維族小姑娘請進活動室，鼓勵幼兒膽問她。

師：寶貝們，今天老師給家請來了一位漂亮的維族小姑娘，讓我們快快把她請進來吧!

師：美麗的小姑娘，請告訴家你今年幾歲了?你從哪里來?

你能用唱歌的形式來回答嗎?(鼓勵幼兒也來問)(2).教師總結提出的問題，討論維族小姑娘唱的歌曲內容，重點理解"幾歲和幾根正相當"。

3、教師和維族小姑娘共同邊唱邊表演，請幼兒欣賞并輕聲跟唱，對于歌曲中的難點如：切分音符，教師應用肢體動作來助幼兒感受并理解。

師：寶貝們，有一個地方啊老師覺得你們唱的跟老師不一樣，下面你們仔細聽老師再唱一遍這個地方。

師：下面看老師做動作來表示這個地方的節(jié)奏，寶貝們認真看!

4、幼兒隨音樂自編動作演唱歌曲。

師：老師把這首好聽的歌變成了舞蹈跳給寶貝們看，你們也把它編出來給老師看好嗎?

四、活動延伸：

在表演區(qū)幼兒身穿維族服飾，自由表演《嘗葡萄》。

五、活動效果及思：

通過活動幼兒了解維族兒童的基本特征，培養(yǎng)了幼兒的自信心和表現力，對維族歌曲產生喜愛之情。

第20篇

一說設計意圖：

今天，我說課的題目是班藝術教學活動《奇怪的臉》，活動設計的主旨在運用動畫片人物的五官特征讓幼兒體驗線條的運用，感受藝術的美感及參與的興趣。于是本節(jié)活動以激發(fā)幼兒活動的參與與認真觀察積極性，從而體驗線條的美。

二說活動目標：

《剛要》中指出目標要全面，根據幼兒的年齡特點及實際特征，我確立了以下目標：

1.感知面部的五官變化特點，會運用線條畫自己喜愛的表情。

2.能用自己喜歡的方式膽地表達的自己感受。

3.與同伴一起表演、創(chuàng)作。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

三說活動重難點：

制定重難點應從所定目標出發(fā)，本課題是臉部的特征為主，本活動以幼兒喜歡的動畫片人物五官特征為題重點：運用線條畫的方法進行繪畫。難點：滲透夸張、變形的表現方法四說活動準備：

活動準備是為活動目標而服務的，同時通過環(huán)境材料的相互作用而獲得發(fā)自于內心的表達與表現欲望。我做如下準備：

1.動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼的圖片2.無五官特征的動物圖片。

3、《喜洋洋與灰太狼》主題曲。

五說教法：

根據以上對教材與幼兒實際情況的分析，本節(jié)活動我運用了如下方法：首先用動畫主題活動結合法、片導入法引起幼兒興趣，再通過出示圖片引入故事情節(jié)運用了實物觀察法、故事引導法，最后通過主題活動結合法、請幼兒自由繪畫。

六說學法：

通過以上對教材的分析，本節(jié)活動幼兒主要以觀察法、游戲法、實驗操作法進行展開學習的。

六說教學過程：

1、歌曲導入，引入活動。本環(huán)節(jié)播放動畫歌曲，引起幼兒活動興趣。

2、教師情景講述引導幼兒觀察、模仿夸張、奇特的臉部表情。通過灰太狼的不同表情，引出線條在圖中的運用。(點題)3、交代作畫要求，幼兒作畫。鞏固幼兒線條畫中點、線、面的運用。激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。

4.幼兒把臉語隨意拿起，表演歌曲《喜洋洋與灰太狼》主題曲。調動幼兒的表演興趣。

活動小結:

今天通過老師帶你們走進動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，運用了夸張的手法去引導學習畫人臉，生動有趣，希望家膽的想象與爸爸媽媽分享點、線、面的樂趣。

教學思：

在整節(jié)課中,同學們學得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,并通過操作，經歷和體驗泥塑的過程，掌握泥塑的方法，體會泥塑帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)發(fā)現美和感受美的能力。(.來源屈.老師礁網)課堂成為了師生們的樂園。本活動不僅是培養(yǎng)動手操作能力、更重要的是激發(fā)創(chuàng)作熱情，啟發(fā)膽想象、膽發(fā)揮、于奇特之中發(fā)現美、創(chuàng)造美。

第21篇

執(zhí)教：市府幼兒園朱紅蕓

設計意圖：我們班的孩子們對翻線繩一直非常有興趣，每天自由活動都會自由組合一起玩，還玩出了許多花樣。一次，有小朋友突然對放在桌上的彎彎曲曲的線繩產生了興趣："看，多象蛇呀!""不是蛇，是蠶寶寶!"……一下子，家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議："這線條真的很有趣!對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎?""好!"無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計從生活中來，旨在抓住孩子們對線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。涉及領域：藝術、語言

活動目標：1、在生活中尋找各種形態(tài)的線條，初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感。2、嘗試用不同的方法膽表達自己對線條的感覺，發(fā)展幼兒擴散性思維。3、鼓勵幼兒積極參與線條造型活動，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：1、長短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊;2、幻燈《生活中的線條》、電腦、屏幕、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：一、游戲《木頭