西師版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以一位數(shù)的除法

第三單元

三年級(jí)下冊(cè)教案三位元數(shù)除以位數(shù)的除法第1課時(shí)

三位數(shù)除一位數(shù)（1教學(xué)內(nèi)

三位數(shù)除以一位數(shù)的口算

教材第49頁(yè)以及課堂活動(dòng)。1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)繫。教學(xué)目教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)程創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

2、探索並理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問題。多媒體課件或教學(xué)掛圖。教師活動(dòng)同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你們見過小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？多媒體出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目？仔細(xì)觀察，你還有什麼發(fā)現(xiàn)，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？怎樣才能解決這個(gè)問題呢？同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋，看來要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，都要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”（板書課題）

學(xué)生活動(dòng)在主題圖和老師談話的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，積極思考老師提出的三個(gè)問題。參與集體討論，積極發(fā)言認(rèn)真思考和傾聽。產(chǎn)生探求新知的積極心態(tài)。

、創(chuàng)設(shè)景，引觀察

三年級(jí)下冊(cè)教案引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，提出為了美化綠化校園，各個(gè)學(xué)校都在開展植樹數(shù)學(xué)問題，並列式解決這活動(dòng)例題1情景圖）從圖中你獲得了哪些資訊？（1）學(xué)校門口有6捆樹苗（提示：每捆是

個(gè)問題。探100株，6捆就是600株究（2）圖中還告訴我們，這株樹苗要平新均分給2所學(xué)校，問每所學(xué)校分得多少株？聯(lián)繫舊知識(shí)和圖意引導(dǎo)生知要解決這個(gè)問題怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生寫出600這個(gè)算式表示什麼意思？、自主究，討交流演算法（1先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。（2彙報(bào)交流

說出算式的意義。如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)演算法師可加以適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)用學(xué)生因?yàn)橐焕κ?00捆就是個(gè)類比的方法解決新問題。600就是把6個(gè)百平均分成個(gè)百除以2等於3個(gè)百，就是300

學(xué)生想……引導(dǎo)學(xué)生說出不同的演算學(xué)生二：因?yàn)?個(gè)百乘2得個(gè)百，所以600÷法2=300。學(xué)生三：因?yàn)樵瓉砦覀儗W(xué)習(xí)過60，我想600。還有不同的想法嗎？歸納小結(jié)口算方法。

1、師先找一個(gè)學(xué)生示範(fàn)對(duì)口令的過程。

三年級(jí)下冊(cè)教案一小組為單位，開始對(duì)口課堂活動(dòng)2、練習(xí)十第1題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。

令。課堂小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什麼知識(shí)？你有什麼想法和收穫嗎？教學(xué)內(nèi)教學(xué)目

第2時(shí)三數(shù)除以一位數(shù)2教材第49頁(yè)例題2和相關(guān)練習(xí)。1、結(jié)合具體的情景圖讓學(xué)生產(chǎn)生計(jì)算的需要。2、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問題。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)程複習(xí)鋪墊

多媒體課件或教學(xué)掛圖。教師活動(dòng)20028500

學(xué)生活動(dòng)

三年級(jí)下冊(cè)教案板書在小黑板上，生口答，360240480770並說出想的過程。例題：出示主題圖，提出問題，引導(dǎo)生參與其中獨(dú)立思考後列出算式先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然師生互動(dòng)

出算式的意義）後在小內(nèi)討論流演算探究新知

師：可以怎樣想呢？學(xué)生112所以120學(xué)生220，以120。還可以……引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)口算的方法，使其真正理解口算的算理。仿照課堂活動(dòng)對(duì)口令，先抽位學(xué)生示範(fàn)，後在小組內(nèi)相互進(jìn)行。

法，使其充分理解算理。抽——4名學(xué)生說一說。

練習(xí)鞏固課堂小結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)教案1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第2題生獨(dú)立做，師巡視，發(fā)體訂正；現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2、第三題先讓生自己獨(dú)立試做，追問，為什麼要這樣做，還有不同的做法嗎？3、處理小樂園上面的部分練習(xí)。今天我們共同學(xué)習(xí)了什麼知識(shí)，你有什麼想法和收穫嗎？第3課時(shí)三數(shù)除以一位數(shù)估算教學(xué)內(nèi)

三位數(shù)除以一位數(shù)的估算

教材第50頁(yè)。教學(xué)目教學(xué)準(zhǔn)

1、在經(jīng)歷估算過程中，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)和估算能力。2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，並解釋估算的過程及方法。3、學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)掛圖或投影膠片。教學(xué)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們喜歡哪些課外活動(dòng)？你們對(duì)科技活動(dòng)感興趣嗎？想到科技館去瞭解有關(guān)科技方面的知識(shí)嗎？、引導(dǎo)觀察（通過掛圖或?qū)嵧叮┏鍪纠}情景圖。這是一個(gè)學(xué)校的同學(xué)進(jìn)入科技館參觀的情景，認(rèn)真觀察，看看畫面裡為我們提供

三年級(jí)下冊(cè)教案觀察情景圖，從中提出學(xué)資訊。創(chuàng)設(shè)情景了一些什麼資訊？激趣引入學(xué)生1：訴了我們到科技館參觀的學(xué)生人數(shù)是568人。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然後在小組內(nèi)學(xué)生2從畫面上知道這些學(xué)生要分3批進(jìn)交流討論，怎樣分入?！⒔M織討論你們認(rèn)為怎樣分配才能使每批進(jìn)去的人數(shù)較為合理呢學(xué)生1平均分成3組，使每次進(jìn)去的人數(shù)一樣多。列式：568

配合理？抽生說出為什麼，學(xué)生2：批學(xué)生人數(shù)不一定能正好分成人數(shù)多請(qǐng)幾位同學(xué)說一完全相同的3組。學(xué)生3：用非常準(zhǔn)確的算出計(jì)算結(jié)果。因?yàn)槟囊慌鄮讉€(gè)人或少幾個(gè)人參觀沒什麼影響學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)，老師可點(diǎn)撥引導(dǎo)：“平均每批進(jìn)入的人數(shù)一定要相等嗎？為什麼？”）

說。體會(huì)除法估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

1、學(xué)生獨(dú)立思考

三年級(jí)下冊(cè)教案探究估算方法過程探究估算

怎樣估算大約是多少？（如學(xué)生思中，讓學(xué)生先獨(dú)立的方法

考有困難老師可以進(jìn)行提示：我們?cè)瓉硎窃鯓訉?duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行估算的？）2、討論交流抽生說出估算情況。

思考，充分體驗(yàn)估算成過程，然後在小組內(nèi)交流討論，在彙報(bào)學(xué)生1可以估算出得數(shù)是三位數(shù)。為什麼？交流結(jié)果。學(xué)生2：以把被除數(shù)看成幾百幾十的數(shù)，在要求說出理由及為口算出結(jié)果。3、比較估算結(jié)果，深化認(rèn)識(shí)同學(xué)們真不錯(cuò)，想出了不同的估算方法。對(duì)568200和568你認(rèn)為和實(shí)際結(jié)果比較會(huì)怎樣呢？學(xué)生：568看成600人計(jì)算，參加估算的人數(shù)比實(shí)際的人數(shù)略多一些以上就比實(shí)際結(jié)果略大了一些此平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最多不超過200。學(xué)生：568看成570人算，參加估算的人數(shù)略比實(shí)際人數(shù)少一些以得到的商就比實(shí)際略少一些。因此，平均每批入場(chǎng)的人數(shù)最少不低於190人。引導(dǎo)學(xué)生歸納估算方法

什麼？

課堂小結(jié)

三年級(jí)下冊(cè)教案今天我們一起學(xué)習(xí)了什麼知識(shí)，你有什麼想法和收穫嗎？1、議一議，生活中哪些地方要用到除法的估算。

體驗(yàn)除法估算與生活的聯(lián)繫。鞏固練習(xí)

2、第二題，先在小組內(nèi)說一說怎樣估算，在獨(dú)立做。要求學(xué)生把理由說3、練習(xí)十第題先抽生說一說商為什麼明白。是兩位數(shù)，為什麼是三位數(shù)？再獨(dú)立完成，集體訂正，老師改書。4、練習(xí)2，生獨(dú)立完成老師改書。

三年級(jí)下冊(cè)教案第4課時(shí)三數(shù)除以一位數(shù)筆算教學(xué)內(nèi)：西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元教材頁(yè)例5，課堂活動(dòng)等教學(xué)目：1、通過看、想、議、寫等課堂活動(dòng)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒有0）的全過程，明確每一步的算理，歸納筆算演算法。2、會(huì)正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間沒0）的除法，並解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的意識(shí)與能力；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受成功的喜悅。教學(xué)重：理解筆算除法每一步的算理，會(huì)正確筆算三位數(shù)除以一位中間沒有）的筆算。教學(xué)難：能正確確定豎式中商的位置。教學(xué)過：一、複鋪墊。1、學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)單上的筆算（兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式）2、出示課件情景圖（修改過的例五圖）豬老二兩分能吹78個(gè)泡泡，它平均每分吹多少個(gè)泡泡？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，並解決在草稿本上。78

（個(gè)）

三年級(jí)下冊(cè)教案（2）知識(shí)回顧，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理。引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：除法豎式裡先從被除數(shù)的高位算起，除到哪一位就寫在那一位上每次除得的餘數(shù)要比除數(shù)小二、嘗探究。1、出示例五情境圖，學(xué)生通過看圖，找出題上的數(shù)學(xué)資訊。數(shù)學(xué)資豬分鐘能吹135個(gè)泡均每分鐘能吹多少個(gè)泡泡？2、小組合作討論，列出算式，並說明原因。（1）要想知道平均每分鐘吹的數(shù)量，知道了分吹135個(gè)，可以用除法計(jì)算。135

（個(gè)）（2）質(zhì)疑：這一題可以用估算來解決嗎？為什麼？讓學(xué)生明確這一題要求的是精確值，而不是近似值，所以不能估算。3、探討算理。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，想一想三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法？（2）小組討論，三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。討豎式裡先從高位算元上的1以3夠1該怎麼辦？135除以，從被除數(shù)的高位除起1個(gè)百除以，不夠1個(gè)百時(shí)，可以先把它看成10個(gè)十，再與十位上3個(gè)十合併成13個(gè)十。13個(gè)十除以，4個(gè)十，在商的十位上。3去乘4個(gè)十，12個(gè)十，寫13的下麵13減12十位上，表示還剩下十。再用1個(gè)與5個(gè)一合併成15.15除以商5，表示5個(gè)一，在商的個(gè)位上寫5.用去乘5，積是，寫在15的下麵，剛好得0.所以135除以3等於45.

三年級(jí)下冊(cè)教案（3）完成學(xué)習(xí)單上的“探討演算法”。除法豎式裡先從被除數(shù)的高位算起，被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就看被除數(shù)的前兩位；除到哪一位就寫在那一位上每次除得的餘數(shù)要比除數(shù)?。?）質(zhì)疑：本題中三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什麼不是三位數(shù)，而是兩數(shù)？交流：因?yàn)楸怀龜?shù)百位數(shù)的數(shù)比除數(shù)小，不夠商個(gè)百，所以商的最高位從十位開始。4、教師梳理演算法，並板書。4531351215150（1）對(duì)照豎式，你能說一說豎式計(jì)算中的每一步算的是什麼嗎？學(xué)生小組討論，教師明確第一步：先用被除數(shù)135中的13個(gè)十除以，在十位上商4，餘1個(gè)十；第二步：再用餘得1個(gè)十和被除數(shù)個(gè)位上的5合起來除以3在個(gè)位上商5，剛好除盡，餘數(shù)是0。即（強(qiáng)調(diào)4為什麼寫在十位上）三、鞏固練習(xí)1、算一算（在學(xué)習(xí)單上完成）（1）要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說一說豎式計(jì)算的方法。（2位數(shù)除以一位什商的最高位所在的數(shù)位不同呢？

三年級(jí)下冊(cè)教案2、完成教材第53頁(yè)“課堂活動(dòng)”利用課件，讓學(xué)生快速判斷商是幾位數(shù)。四、課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)除以一位中間沒有法嗎？你今天有什麼收穫嗎？五、課作業(yè)。完成學(xué)單上的達(dá)標(biāo)練習(xí)1題和2題

三年級(jí)下冊(cè)教案第5課時(shí)解問題—學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，估算，筆算，有了一定的基礎(chǔ)知識(shí).(2)本班部分學(xué)生基礎(chǔ)較,在解過程中會(huì)重點(diǎn)多次強(qiáng)調(diào)本堂課的重難點(diǎn)部分。二教分析本堂課為西師版年11月一版，三年級(jí)下第三單元三位元數(shù)除以一位數(shù)的除法中的解決問題第一課時(shí)內(nèi)容.三教目標(biāo)(1)知識(shí)與技能:學(xué)生獲得出發(fā)計(jì)算解決問題的能力.(2)過程與方法:學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問亂提出問題，解決問題的過程.(3)情態(tài)度價(jià)值滲透數(shù)學(xué)來源於生活實(shí)踐的思,培學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.四、重難點(diǎn)重點(diǎn):兩步應(yīng)用題的分析思路和方法。難點(diǎn):數(shù)量關(guān)係的理解和分析。五、教過程1.話引入前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，估算，筆有了這些基礎(chǔ)，今天我們來學(xué)習(xí)生活中跟三位數(shù)除以一位數(shù)有關(guān)的一些實(shí)際問題我們所學(xué)的能幫助我們解決生活中的很多問題，我們一起去看看吧課題問題解決）

三年級(jí)下冊(cè)教案2授出示例1學(xué)校有12水彩筆，每盒支裝，平均分給3班.班分得水彩筆多少支？找出題目中的已知條件和問題。已知條件:水彩筆的總盒數(shù)，每盒的支數(shù)，平均分給個(gè)班。問題:每班分得水彩筆多少支?討論演算法:法1:先算一共有多少支水彩筆，再算平均每班分得多少支法2:先算每班分得多少盒水彩筆，再算分得的盒子裡共有多少支水彩筆.⑶列式：法1:分步:總支數(shù):×(）每班分得的支數(shù):(）綜合:24(）法2:分步:每班分得的盒）每班分得的盒子裡水彩筆的支數(shù)改綜合:24=96(支(4)注意單位分步算式第^單位可能和最終問題但聞不,關(guān)看每一步求的是什麼。2.用題可能方法不唯一，但不同方法答案應(yīng)該一致。

三年級(jí)下冊(cè)教案3.用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)已知條件和問題理清數(shù)量間的關(guān)係。3授出示例2一次運(yùn)完200貨物，需要派多少輛這樣的車？可以這樣列式：32÷4=8(噸200÷8=25輛）也可以這樣列式：200÷（）=25輛）答：一次運(yùn)完需要派25輛樣的車。3鞏固練習(xí)1、完成教材第61頁(yè)“課堂活動(dòng)”4課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)解決實(shí)際問題嗎？你今天有什麼收穫嗎？5課堂作業(yè)。完成練習(xí)十三的練習(xí)1題和2題？第6課時(shí)探規(guī)律學(xué)習(xí)內(nèi)：教科書第63例1例2頁(yè)課堂活動(dòng)以及練習(xí)十四第16題

三年級(jí)下冊(cè)教案學(xué)習(xí)目：知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)位或圖形的變化規(guī)律。能力目標(biāo)：掌握和不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)過：一、複回顧（並在組內(nèi)交）填一填（商的變化規(guī)律1被除數(shù)不變，除數(shù)乘以，商要（2除數(shù)不變，被除數(shù)除以，商要（3被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以，商（4被除數(shù)除以2商不變，除數(shù)要（5、甲以乙，商3餘數(shù)2，果甲和乙同時(shí)乘10商餘數(shù)是（二、設(shè)導(dǎo)讀：（一）閱讀教材第頁(yè)例後思考問題排列中隱含的規(guī)律】1觀察例，每行首位的數(shù)都是（）2每行中間各數(shù)都是前一行（）3每一行數(shù)字的個(gè)數(shù)都是（）4想一想，第五行該填哪些數(shù)？完成書上填空。5用簡(jiǎn)單的線條和符號(hào)，在圖上標(biāo)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（二）閱讀教材第63例2思考問題?！竞筒灰?guī)律】

三年級(jí)下冊(cè)教案1先在書上描出橫排和豎排上兩個(gè)數(shù)字相加等於的格子，再分別描出和等於610的格子。2觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼規(guī)律？（1格子的個(gè)數(shù)與和有什麼關(guān)係？（）（2和不變，兩個(gè)加數(shù)怎樣變化的？（）（3同的格子是什麼圖形？（）3和不變規(guī)律：（三）閱讀教材第頁(yè)例後思考問題排列規(guī)律】1數(shù)720360是按照什麼規(guī)律變化的？（）2數(shù)360120又發(fā)生了怎樣的變化？（）3想一想，接下來的數(shù)字會(huì)是多少？填一填書上的空格。4小組交流找出規(guī)律。5這組數(shù)的規(guī)律是：三、自檢測(cè)：完成64“課堂活動(dòng)”。（做在書上）四、鞏練