高中語文《老王》優(yōu)秀教案 老王優(yōu)秀教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文《老王》優(yōu)秀教案老王優(yōu)秀教案

高中語文課本中，《老王》是當代文學家楊絳于1984年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文《老王》優(yōu)秀教案，夢想對你有扶助。

高中語文《老王》教案

教學目標：

1、把握課文內(nèi)容，理解老王的苦和氣。

2、品評平淡干脆而富有表現(xiàn)力的語言。

3、學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

4、體會的對等意識與人道主義精神，引導學生關切普遍人。

教學重難點：

體會與人物的思想感情，揣摩重點語句的含義，體會遣詞造句的匠心。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

1、走近老王(投影畫像)

師：同學們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人?

(意在培養(yǎng)學生細致查看的才能，對他人關注的習慣。)

方才同學們查看的很留心，說得也不錯。這幅畫中的仆人公叫老王(板書課題)，從題目看，這是一篇寫人的文章。老王到底是一個怎樣的人?同學們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢?讓我們一起走進課文《老王》去進一步了解這個人物。

2、簡介(多媒體表示)

二、熟悉老王：

生速讀課文

師：方才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象?請用老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。的形式表達出來。

1、老王是苦人。學生急速欣賞課文，談談自己對老王的印象。(多媒體表示)

⑴生活繁重。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的根本處境。老王一輩子繁重?？恳惠v破舊的三輪車活命。文革期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱苦。(板書：生活上--條件繁重)

⑵精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的情況艱苦，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛楚和孤獨)能結合課文概括談談嗎?

明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不忠厚--被人瞧不起，沒人搭理(板書：精神上--內(nèi)心凄苦)

2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱苦與辛苦，不只是反映在生活上，還表達在精神上。可以說，老王是個不折不扣的苦人--困苦卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能難得的是，他在逆境中照舊留存純樸良善的品質(zhì)。

明確：老王的良善也有大量表現(xiàn)，容許給我們帶送冰塊，車費減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，惦記人家看病錢不夠。老王的良善更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

小結：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的繁重是好多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們應當可憐和關切。但老王又是可敬的，他良善純樸，關切人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是分外值得我們崇敬的。。(板書：關愛崇敬)

板書

生活繁重

苦關愛

老精神凄苦

王

善忠厚厚道崇敬

(意在培養(yǎng)學生自主學習的精神，完成對文章內(nèi)容的天性化理解。)

三、品評老王：

師：文章中寫了老王好多事，有些事一帶而過，有些事卻要概括寫細致寫。這就是我們常說的"詳寫'和"略寫'?那些最能表達人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最細致最感人?

生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

師：有此同感的同學請舉手。既然大家都認為這一段感動人，那么我們一起來賞識這一片斷。

1、指名讀。(留神讀出感情)

2、學生聽讀，并斟酌：這是一篇寫人的文章，在刻畫人物時主要運用了哪兩種手法?(外貌、行動)這兩種手法課文分別表達了人物怎樣的特點?請大家把它們找出來，

3、小組交流體會。

師：請同學們把自己的獨到體會說出來，與大家共享。

(A、對老王的形神描寫語句舉行分析及"鑲嵌'、"強笑'"攥'"直僵僵'等主要字詞的理解;B、表達感情的字詞)

(意在培養(yǎng)學生對語言的感悟才能和創(chuàng)新才能。)

四、善待老王：

1、面對老王的遇到，一家表現(xiàn)如何?學生談談對我們一家的看法。

明確：照管老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關切老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，關切地詢問他是否能維持生活。的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說明我們一家也是良善的。(投影)

教師小結：大家的理解都很好。是一個心地良善的人。所以她才會用一顆良善關愛之心去對待老王這樣的普遍人。我們常說，理解是相互的，良善也是相互的。你寬容、和藹，你才能體會到別人的寬容和和藹，才會用對等的、崇敬的目光，去對待你周邊的人，哪怕他只是一個普遍的老百姓。

2、師：良善忠厚的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照管他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍)

理解那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，扶助改善他們的情況。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關愛不夠，所以感到愧怍。

五、關注老王：

師：老王生前，楊絳盡自己所能扶助他，但她仍感到自己對老王關愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許大量多的老王，我們理應如何對待他們?(多媒體表示弱勢群體圖片)

說話訓練：任選一張照片打定兩分鐘發(fā)言,角度自選。

教師總結：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個人的人格是對等的，并且在一些普遍人的身上，還有大量值得我們學習的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有輕視不幸者的理由。社會需要愛，社會呼叫愛，我們要盡可能關切周邊的人，更加是那些有不幸遇到的人和情況艱苦的人。我們應當用良善體察良善，用愛心澆灌世界。(多媒體表示)

六、賞識歌曲《讓世界彌漫愛》，感受生活。

七、課外練筆：請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周邊的"愛'的故事真實的描述出來，讓"愛'的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧!

高中語文《老王》簡介

楊絳(1911年7月17日-2022年5月25日)，錢鐘書夫人，本名楊季康，祖籍為江蘇無錫，出世于北京，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學，成為清華大學研究院外國語文研究生。19351938年與丈夫錢鐘書留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院和清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。1953年，任北京大學文學研究所，中國科學院文學研究所。中國社會科學院外國文學研究所的研究員。主要文學作品有《洗澡》、《干校六記》，2022年出版回憶一家三口數(shù)十年風雨生活的《我們仨》，96歲成書《走到人生邊上》，劇本《弄假成真》,《如意如意》、《風絮》等，翻譯了《一九三九年以來英國散文作品》、西班牙出名流浪漢