中班教案給蔬果排隊反思

Word-44-中班教案給蔬果排隊反思1、中班教案給蔬果排隊反思

活動目標(biāo)：

1.按一定的邏輯給蔬果排隊。

2.進一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對蔬果的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。

活動預(yù)備：

水果羅列圖;按色彩、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具舉行羅列。

活動過程：

一、老師展示水果羅列圖，請幼兒找出羅列邏輯。

師：小伴侶你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今日教師帶來了一些水果，它們也想排隊，請你們看看教師是怎樣給這些水果排隊的。

1.老師展示圖一(ABAB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?

師：請小伴侶來觀看一下第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABAB的羅列邏輯)

2.展示圖二(ABBABB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?

師：小伴侶我們再來看看這幅圖是怎樣羅列的，第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABBABB的羅列邏輯)

小結(jié)：本來它們都是根據(jù)一定的邏輯來排隊的，第一張圖片是ABAB的邏輯，其次張圖片是ABBABB的邏輯。

二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的羅列邏輯，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊。

師：教師還預(yù)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。

1.按照蔬菜的色彩舉行羅列：1個紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.按照蔬菜的長短舉行羅列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.按照蔬菜的外形舉行羅列：1個彎的(茄子)，2個直的(胡蘿卜)。

三、延長活動：請幼兒試試運用其他的邏輯給玩具排隊。

師：區(qū)角里還有無數(shù)玩具，小伴侶也可以幫它們排排隊。小伴侶可以用今日學(xué)過的邏輯或者其它的一些邏輯給玩具排排隊。

活動反思：

今日上的中班科學(xué)活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的邏輯給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知邏輯，增加觀看力，難點是能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺布物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、色彩、外形等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。利用排序可以增進幼兒分析、比較能力的進展。

2、中班科學(xué)活動教案：給蔬果排隊教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

秋天是一個豐收的時節(jié)，是一個成熟的時節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的滋味及斑斕的顏色和各異的形態(tài)。本次活動按照秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設(shè)計，使幼兒在自然感觸中探究秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有預(yù)備實物，而是以圖片來代替，由于幼兒在日常生活中對這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題綻開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序?qū)W問的學(xué)習(xí)，因此我挑選了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.按一定的邏輯給蔬果排隊。

2.進一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。

5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

水果羅列圖;按色彩、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具舉行羅列。

活動過程：

一、老師展示水果羅列圖，請幼兒找出羅列邏輯。

師：小伴侶你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今日教師帶來了一些水果，它們也想排隊，請你們看看教師是怎樣給這些水果排隊的。

1.老師展示圖一(ABAB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?

師：請小伴侶來觀看一下第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABAB的羅列邏輯)

2.展示圖二(ABBABB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?

師：小伴侶我們再來看看這幅圖是怎樣羅列的，第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABBABB的羅列邏輯)

小結(jié)：本來它們都是根據(jù)一定的邏輯來排隊的，第一張圖片是ABAB的邏輯，其次張圖片是ABBABB的邏輯。

二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的羅列邏輯，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊。

師：教師還預(yù)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。

1.按照蔬菜的色彩舉行羅列：1個紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.按照蔬菜的長短舉行羅列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.按照蔬菜的外形舉行羅列：1個彎的(茄子)，2個直的(胡蘿卜)。

三、延長活動：請幼兒試試運用其他的邏輯給玩具排隊。

師：區(qū)角里還有無數(shù)玩具，小伴侶也可以幫它們排排隊。小伴侶可以用今日學(xué)過的邏輯或者其它的一些邏輯給玩具排排隊。

活動反思：

今日上的中班科學(xué)活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的邏輯給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征?；顒拥闹攸c是感知邏輯，增加觀看力，難點是能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺布物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、色彩、外形等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。利用排序可以增進幼兒分析、比較能力的進展。

3、中班科學(xué)給蔬果排隊教案反思

設(shè)計意圖：

秋天是一個豐收的時節(jié)，是一個成熟的時節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的滋味及斑斕的顏色和各異的形態(tài)。本次活動按照秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設(shè)計，使幼兒在自然感觸中探究秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有預(yù)備實物，而是以圖片來代替，由于幼兒在日常生活中對這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題綻開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序?qū)W問的學(xué)習(xí)，因此我挑選了這節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1.按一定的邏輯給蔬果排隊。

2.進一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

水果羅列圖;按色彩、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具舉行羅列。

活動過程：

一、老師展示水果羅列圖，請幼兒找出羅列邏輯。

師：小伴侶你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今日教師帶來了一些水果，它們也想排隊，請你們看看教師是怎樣給這些水果排隊的。

1.老師展示圖一(ABAB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?

師：請小伴侶來觀看一下第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABAB的羅列邏輯)

2.展示圖二(ABBABB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?

師：小伴侶我們再來看看這幅圖是怎樣羅列的，第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABBABB的羅列邏輯)

小結(jié)：本來它們都是根據(jù)一定的邏輯來排隊的，第一張圖片是ABAB的邏輯，其次張圖片是ABBABB的邏輯。

二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的羅列邏輯，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊。

師：教師還預(yù)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。

1.按照蔬菜的色彩舉行羅列：1個紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.按照蔬菜的長短舉行羅列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.按照蔬菜的外形舉行羅列：1個彎的(茄子)，2個直的(胡蘿卜)。

三、延長活動：請幼兒試試運用其他的邏輯給玩具排隊。

師：區(qū)角里還有無數(shù)玩具，小伴侶也可以幫它們排排隊。小伴侶可以用今日學(xué)過的邏輯或者其它的一些邏輯給玩具排排隊。

活動反思：

今日上的中班科學(xué)活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的邏輯給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知邏輯，增加觀看力，難點是能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺布物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、色彩、外形等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。利用排序可以增進幼兒分析、比較能力的進展。

4、中班社會活動教案：十二生肖排排隊教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及羅列得挨次，學(xué)習(xí)序數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表述物體的羅列次序。

2、在為十二生肖送禮物的嬉戲中，感觸過新年的歡樂。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、體悟和大家一起過節(jié)的歡樂。

活動預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：幼兒已基本把握了關(guān)于十二生肖的來歷及羅列挨次。

材料預(yù)備：1-12的數(shù)字牌、十二生肖動物桌面教具、十二生肖鐘。

活動重點：

學(xué)習(xí)序數(shù)1—12。

活動過程：

一、閱歷溝通，引出主題

展示生肖鐘，引出課題，激活幼兒愛好。

1、今日杜教師帶來一樣?xùn)|西，一起來看看是什么?

2、和我們平?？吹降溺娪惺裁床灰粯?(平常看到的鐘用數(shù)字表示時光的，今日的鐘是用動物來表示的。)

3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物?

4、一共有幾只?

師小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有些一種，在我們中國流傳了幾千年。

二、結(jié)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)

1、十二生肖是有挨次的，有誰知道是怎么羅列的?

2、誰排第一?第五是誰?

3、猴子排在第幾?羊呢?那豬呢?等等。

小結(jié)：十二生肖是排著隊來，它們都有自己的號碼，是挨著挨次來的。

4、嬉戲：誰不見了

規(guī)章：用盡整的話說出“排在第幾的誰不見了”

兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七六五四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。

(1)展示桌面上的一群未排隊的十二生肖

①鐘面上的十二生肖挨著挨次，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。(請一幼兒上來排，其他幼兒訂正。)

②請幼兒閉上眼，老師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

提問：誰不見了?

幼兒用盡整的話說出“排在第幾的誰不見了”

③請幼兒閉上眼，老師抽掉中間一張(羊)(空擋保留)

提問：誰不見了?

幼兒用盡整的話說出“排在第幾的誰不見了”

④請幼兒閉上眼，老師抽掉中間一張(馬)(不保留空擋)

提問：誰不見了?

幼兒用盡整的話說出“排在第幾的誰不見了”

5、送禮物

馬上就要過年了，我們小伴侶預(yù)備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話：我決定送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝愿的話。

三、遷移運用，解決質(zhì)疑

1、教師知道年級里，有些小伴侶屬馬的，有些小伴侶屬羊的，你們知道誰大呀?(比較馬、羊羅列挨次)

小結(jié)：排在前面的是先誕生的，排在后面的是后誕生的。

2、教師和班里的有的小伴侶一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎?為什么?

小結(jié)：十二生肖是十二年一個輪回的，教師是前面輪回到的，小伴侶是后面輪回到的。

十二生肖還有許多小隱秘，以后我們再來研究吧。

活動反思：

《十二生肖》這一活動的構(gòu)思和組織，是來源于老師對幼兒實際進展水平的掌握和幼兒進展要求有所了解，以增進每個幼兒在原有水平上提升為根本目的，調(diào)動幼兒的樂觀性、主動性及其探究創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參加到活動中去，成為活動的主角。所以該活動上的比較勝利。孩子在層層遞進的過程中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提高部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子真是比以前聰慧。

5、中班嬉戲DIY蔬果顏料教案反思

活動目標(biāo)：

知道庇護水的重要性，增加環(huán)保意識。

試試通過各種工具制作蔬果顏料，體悟動手操作的歡樂。

情愿與伙伴、教師互動，喜愛?表述自己的主意。

能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。

活動預(yù)備：

1.材料：桔子、青菜、西紅柿。

2.工具：舂子、石磨、搟面杖、紗布。

3.操作暗示圖、蔬果顏料、籮筐、透亮?????小碗等。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入，讓幼兒知道一些水被污染了，想想能不能制作出一種沒有污染的環(huán)保顏料。

二、出示蔬果顏料、激活幼兒制作蔬果顏料的愛好。

1.展示蔬果顏料，提醒幼兒用各種感官探究顏料使用什么東西制作的。

指導(dǎo)語：你們看一看、聞一聞、猜猜看這些顏料使用什么做的?

2.告知幼兒這是一種沒有毒的蔬果顏料，是用蔬菜和水果做出來的。

三、出示工具，看操作暗示圖，了解操作步驟。

出示工具舂子、石磨、搟面杖和紗布。

展示圖譜，請幼兒研究操作的步驟。

一起看操作暗示圖，說說操作步驟，提出操作要求。

四、探究制作蔬果顏料，出示自己制作的顏料。

幼兒探究操作怎樣把蔬果顏料制作出來，老師巡回指導(dǎo)觀看，引領(lǐng)幼兒試試各種工具。

(辦法：用紗布擠、用舂子搗、用搟面杖壓、用石磨磨。)幼兒出示介紹自己制作的蔬果顏料。

五、和蔬果顏料玩嬉戲。

老師示范玩的辦法：從塑料袋里將顏料擠到畫紙上，形成漂亮的圖案。

全體幼兒每人拿一份蔬果顏料，集體作畫。

幼兒大膽創(chuàng)想畫面內(nèi)容，體悟集體作畫的樂趣。

總結(jié)：哇，這么美麗的一幅畫，我們拿出去讓全部的小伴侶都來看看吧!

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒的生命，幼兒愛嬉戲，活動中，幼兒心情很高，他們在生動、活潑、開心的心情中樂觀、主動地舉行熬煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)勝利的嬉戲教學(xué)課。

6、中班數(shù)學(xué)排隊教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體舉行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參與數(shù)學(xué)活動，體悟操作中的歡樂。

4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

已舉行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

活動過程：

(一)拍球，引出高矮

師：今日教師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小伴侶誰拍到了?誰沒有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

師：對，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那教師和小伴侶誰高誰矮呢?請一個小伴侶和教師比一比。

師：教師和××誰高誰矮呢?，請小伴侶說完整。

(二)了解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，本來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

師：看看清晰(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

師：本來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

師：本來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說感謝小伴侶，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

師：本來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，本來比高矮要兩個或者兩個以上才干比。小貓請你回去找個好伴侶比一比吧。

(三)與伙伴比高矮

師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才干正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好伴侶比比高矮呀?

師：請你們找個好伴侶，比一比，看看誰高誰矮?

師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

(四)給娃娃排隊

師：現(xiàn)在教師要請三個小伴侶上來，比一比，并且按照高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是羅列卡，看到小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開頭把娃娃排在羅列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師有意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫教師改正?

師：本來排隊時要從矮到高來排。

師：教師給每個小伴侶預(yù)備了四個娃娃、還有羅列卡，請小伴侶給娃娃從矮到高排在羅列卡上，注重從小紅旗開頭排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對浮現(xiàn)的狀況講評)

(五)延長活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，教師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進去。

教學(xué)反思：

活動目標(biāo)中增強了社會領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的共享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，學(xué)問的難度有所提升，表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)覺邏輯并按邏輯延長序列，不僅試試自己設(shè)計邏輯，還要用“多種方式”表現(xiàn)邏輯?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的學(xué)問滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近進展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。全部幼兒都樂觀主動地參加活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力進展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

7、中班數(shù)學(xué)種子排隊教案反思

數(shù)學(xué)活動——種子排隊

活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯。密切聯(lián)系幼兒和生活，通過幼兒平時接觸到的、認(rèn)識的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好辦法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本辦法，我們投放幼兒自己收集、十分認(rèn)識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思量、探究。利用種子排隊、球排隊、嬉戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與羅列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，進展了幼兒的規(guī)律思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子舉行分類、羅列，并做記錄。

2、樂觀探究，分析研究，感知物體的大小、數(shù)量與羅列長短的關(guān)系。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

2、紙板人手一張

3、乒乓球、海洋球各一個。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

2、第一次探究活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，羅列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng).

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(展示圖一)

“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，由于有紅豆標(biāo)記)

“其次、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

“排的時候要從紅線開頭，一個憑著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒敘述羅列結(jié)果。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

(4)研究：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆大，所以排得最長。由于黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短)。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，羅列越短，顆粒越大，羅列越長。

3、其次次探究活動：感知大小不一的種子，羅列長短相同時，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀看另一面。

“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

(2)設(shè)疑、引領(lǐng)幼兒思量

“假如在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A：一樣，B、不一樣)

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分離在三條一樣長的線上羅列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

(4)敘述操作結(jié)果。

(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)

(5)研究“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與羅列長短的關(guān)系。

(1)展示海洋球、乒乓球，提問：

“假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長)。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請小伴侶找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到盡頭線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步伐少，你們用的多呢?”

教學(xué)反思

《種子排隊》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個活動中，孩子們利用自己動手操作來發(fā)覺問題、思量問題、解決問題，樂觀性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

活動一開頭，我就與孩子們一同熟悉了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文舉行第一次操作，給三種種子舉行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子舉行排隊，排解了幼兒不規(guī)章羅列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探究習(xí)慣。在操作中我把線條分離用紅色點、黃色點和綠色點不同的.記號來表示。我還挑選了兩人合作的方式舉行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式促進了孩子互相間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠根據(jù)要求舉行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)覺，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上樂觀的回答：“不一樣長?！?/p>

然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分離都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“由于蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長?！睎|東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了?！奔岩又f：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們利用自己操作，更直觀的發(fā)覺了三種種子的不同，美中不足的是因為我在操作時沒有交代清晰操作要求，記錄數(shù)字的孩子有些記錄在種子羅列的右邊，有些記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在其次次操作記錄時我特殊強調(diào)了這一點，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊，可是新的問題在其次次操作時又浮現(xiàn)了，對于材料的預(yù)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時浮現(xiàn)了失誤，無法舉行正確操作，這是一個我不應(yīng)當(dāng)犯的錯誤，另外對于科學(xué)活動來講，小結(jié)也是必不行少的，兩次的操作到最后再舉行總結(jié)性小結(jié)的話，我想幼兒對于物體大小、數(shù)量與羅列長短這一學(xué)問點把握的會更好。

囫圇活動中在操作材料預(yù)備上也有待越發(fā)詳細(xì)，因為種子十分的簡單滾動，無數(shù)孩子排了半天也沒排好，花費了不少時光，就連集體研究時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是通過KT板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及教師的點評都會更便利。

8、中班主題排排隊教案反思

活動目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

2、引領(lǐng)幼兒按數(shù)量的多少舉行排序。

3、引領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)數(shù)量的多、少，正確感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

4、進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。

5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣

活動預(yù)備：

⒈多媒體課件

⒉魔術(shù)箱，小動物卡片1—7，帶有獎品的卡片若干，彩筆，記錄紙若干。

活動過程：

⒈以幼兒感愛好的“魔術(shù)表演”導(dǎo)入活動，在輕松開心的嬉戲氛圍中，鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)字的熟悉，從而能正確理解數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系。

“今日伊教師為大家?guī)硪欢纬錾哪g(shù)表演，請觀賞?！?/p>

觀看每種動物的數(shù)量，提出問題：

①“小動物有幾只?”

②“我們可以用哪一個數(shù)字娃娃來表示”

③“讓我們一起拍x下手來歡迎xx的到來。”

引領(lǐng)幼兒用多種表述方式來表現(xiàn)物體數(shù)量的多少。并讓幼兒親手動手操作，正確感知。

⒉按挨次給小動物排隊，讓幼兒參加其中，從而達(dá)到更好的師生互動。

“我們的運動會馬上就要開頭了，可小動物還沒有排好隊呢”

穿插老師解說，幼兒參加操作，“請手中拿著小動物卡片的小伴侶，來教師這里，排排隊”引領(lǐng)幼兒按小動物的多少舉行排序，讓幼兒初步了解7以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

⒊結(jié)合錄像，讓幼兒觀察運動會場景，引領(lǐng)幼兒依次說出小伴侶的名次。

“出色的競賽結(jié)束了，你知道誰得了第一名嗎?”，可讓幼兒參加其中，結(jié)合幼兒手中的卡片，為小伴侶頒獎，“頒獎儀式舉行第一項，請七名小選手上臺領(lǐng)獎”“請手中拿著蘋果卡片的小伴侶，按教師的要求，為選手頒獎”，可按照幼兒手中的卡片，依次舉行，以嬉戲的形式，在做做玩玩中讓

幼兒進一步理解7以內(nèi)數(shù)的羅列挨次。初步感知7以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)。

⒋活動延長：

以嬉戲的形式，結(jié)束本次活動。“孩子們，讓我們到活動室里去，找一找你的伴侶在哪里?”引領(lǐng)幼兒按照手中的數(shù)字卡片，7個小伴侶一組，自由結(jié)合，在“找伴侶”的旋律下，加深幼兒對1—7個數(shù)字的學(xué)習(xí)

反思：

1、老師能從生活中找尋教導(dǎo)的契機，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問題，并試試解決問題，將教導(dǎo)回歸與生活，設(shè)計巧妙，感觸深刻。

2、情景的再現(xiàn)為幼兒的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在真切的場景中獲得有益的閱歷。

3、轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，能使幼兒在情景中感觸，實踐中體悟。真正為幼兒提供了一個良好的學(xué)習(xí)平臺。

4、老師可以結(jié)合行為練習(xí)法、觀看學(xué)習(xí)法、運用實踐法協(xié)助幼兒形成一定的規(guī)章，激活了幼兒的社會情感。

需要改進的：

1、畢竟排隊的益處在哪?老師應(yīng)沉思后再給與幼兒一個正確的可以理解的詞語。使幼兒不但能在行為上內(nèi)化，更會在語言上正確的表述。

2、模擬電梯可否在形象、逼真些，可以讓幼兒先感觸擁擠，再感觸有序會不會更好。

3、老師的語言欠缺指導(dǎo)性、到位性。

9、中班數(shù)學(xué)企鵝排隊教案反思

設(shè)計意圖：

感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并按照前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，讓幼兒正確理解“街坊”的含義并進而感知“相鄰數(shù)”的含義，利用比較知道一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個，是比它大1和小1的數(shù)。活動利用情景和嬉戲相結(jié)合的方式舉行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的環(huán)境，利用幼兒與伙伴之間的友好交往和合作嬉戲，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，進而激活幼兒對數(shù)的愛好。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2、在老師引領(lǐng)下，發(fā)覺相鄰數(shù)的邏輯。

3、在嬉戲中培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。

2、音樂《找伴侶》。

活動重點難點：

活動重點：

初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

活動難點：

理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

活動過程：

1、觀察課件，以故事形式引出活動。

今日一大早，企鵝新村特殊喧鬧，由于他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進了新家，他們心里真興奮呀。

2、試試運用相鄰數(shù)邏輯，找出3的相鄰數(shù)。

小企鵝們來做智力嬉戲了，他們要給長條點卡排隊。

找出1、2、3、4的點卡，按從少到多的挨次給長條卡排隊。

3有好伴侶嗎?3的好伴侶是幾和幾?為什么?(由于3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

引領(lǐng)幼兒觀看長條卡片加以驗證。

3、嬉戲：企鵝請客

今日，小企鵝們要請小伴侶到他們的新家來聚餐。

小伴侶每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小伴侶又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝展示數(shù)字幾，他的好伴侶就進入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。

一、觀看企鵝的形狀，找不同。

教師：有6只小企鵝來到了咱們的教室里，歡迎他們吧!

請幼兒區(qū)別6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

教師：他們有什么不同?

二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

教師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分離有幾只企鵝?幫教師把小數(shù)字貼上。

2、分離說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

教師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的?哪一種是最少的?

3、按從少到多的挨次給3種企鵝排隊。

三、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺相鄰數(shù)的邏輯。

教師：請你觀看一下，小企鵝羅列有什么邏輯呀?

1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的挨次羅列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最后面;2在中間，所以1和3是2的好伴侶。

2、幼兒試試運用相鄰數(shù)的邏輯，找出3的相鄰數(shù)。

教師：小伴侶想一想，3的好伴侶是誰呢?

3、電腦嬉戲測試

分離找出1、2、3的相鄰數(shù)。

教師：現(xiàn)在考一考小伴侶，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

四、嬉戲《找伴侶》

幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的伴侶在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒快速舉起卡片并回答：“我是你的好伴侶，再見!”

活動延長

老師把動物頭飾、數(shù)字1——10按挨次羅列，長條點卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋覓其他數(shù)的相鄰數(shù)。

活動反思：

數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時光多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運用卻不是那么簡單。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并按照前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，同時熟悉數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜愛?和伙伴合作共同嬉戲。我在設(shè)計這堂數(shù)學(xué)課程時從孩子的愛好動身，以嬉戲為主，嬉戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感觸相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個嬉戲：“伴侶在哪里”“找伴侶”嬉戲是幼兒一日生活的主要內(nèi)容，他們天天樂此不疲的做著各種嬉戲，枯燥無味的上課他們毫無愛好，因而在組織這節(jié)課時我每個環(huán)節(jié)都是嬉戲。讓每個孩子都能參加到、感觸到、實踐到，使他們自己體味和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并按照前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們認(rèn)識的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感觸相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子愛好深厚，把握得也很牢固。一節(jié)課下來我心得頗多，給我感觸最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動腦思量挑選好教學(xué)辦法，越發(fā)勤于動手多制作能夠激活幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)具。

10、中班數(shù)學(xué)動物生肖排隊教案反思

活動目的：

1、鞏固十二生肖的羅列挨次。

2、鞏固數(shù)字1-10。

3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注重的禮儀及文明。

4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：1、1-10的號碼牌、1-10不色彩的的數(shù)字、

2、幼兒已基本把握了關(guān)于十二生肖的來歷及羅列挨次。

3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

活動過程：

一、全體幼兒站四隊，老師提出："今日森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們?nèi)⑴c，你們情愿去嗎?"

"但教師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告知我嗎?"(幼兒回答)

二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

1、和幼兒共同研究公共場合應(yīng)當(dāng)注重的禮儀。

2、請小伴侶對號入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的色彩。

3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

三、劇院里協(xié)助演員排序的管理員今日生病沒來，請小伴侶協(xié)助動物們羅列好出場的挨次。

1、清查人數(shù)，看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)

2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖羅列挨次)并回答出某某前面的動物是誰?

3、請小伴侶分組來排隊。

4、給十二生肖掛號碼牌，以提醒小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?

5、請小伴侶到各類動物預(yù)備室協(xié)助其他生肖動物掛號碼牌。(鞏固對生肖動物的分類)

四、小伴侶和生肖動物們一起表演節(jié)目。

活動反思：幼兒懂得在公共場合應(yīng)注重的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊。

活動反思：

活動導(dǎo)入部分，我采納了兒歌的形式，引起了幼兒的極大愛好。同時也有一些難度，不僅要記住先前往后的挨次，還要清晰從后往前的位置羅列，這對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，對幼兒也舉行了記憶力的培養(yǎng)。在囫圇學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引領(lǐng).引發(fā)幼兒探究,來調(diào)動每個幼兒思維的樂觀性。利用讓幼兒動口.動手.動腦,樂觀主動地參加活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體悟成績，讓他們在操作中獲得學(xué)問閱歷，進展各種能力，培養(yǎng)愛好，達(dá)到目標(biāo)，并且能進一步鞏固它。在教導(dǎo)過程中，幼兒樂觀參加活動，能按要求正確說出序數(shù)羅列的挨次。不足之處，孩子們相互講的過程中，不夠大膽，今后在這方面還需多加引領(lǐng)。

11、中班主題生肖動物排隊教案反思

生肖動物排隊

生肖是我國是一種很深厚的民族文化，人們用生肖來，本月的主題是《好玩的生肖》，小伴侶對此都有很大的熱烈，利用前面的教學(xué)，小伴侶對生肖的來歷及有關(guān)的知道已基本把握，本次活動主要是讓幼兒在熟悉生肖的基礎(chǔ)上進一步把握和鞏固十二生肖的羅列挨次，使幼兒在活動中養(yǎng)成良好的禮儀及基本的道德常識，

活動目的：1、鞏固十二生肖的羅列挨次。

2、鞏固數(shù)字1—10。

3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注重的禮儀及文明。

4、激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫的樂趣。

5、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。

活動預(yù)備：1、1-10的號碼牌、1-10不色彩的的數(shù)字、

2、幼兒已基本把握了關(guān)于十二生肖的來歷及羅列挨次。

3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

活動過程：

一、全體幼兒站四隊，老師提出：“今日森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們?nèi)⑴c，你們情愿去嗎?”

“但教師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告知我嗎?”(幼兒回答)

二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

1、和幼兒共同研究公共場合應(yīng)當(dāng)注重的禮儀。

2、請小伴侶對號入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的色彩。

3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

三、劇院里協(xié)助演員排序的管理員今日生病沒來，請小伴侶協(xié)助動物們羅列好出場的挨次。

1、清查人數(shù)，看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)

2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖羅列挨次)并回答出某某前面的動物是誰?

3、請小伴侶分組來排隊。

4、給十二生肖掛號碼牌，以提醒小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?

5、請小伴侶到各類動物預(yù)備室協(xié)助其他生肖動物掛號碼牌。(鞏固對生肖動物的分類)

四、小伴侶和生肖動物們一起表演節(jié)目。

活動反思：

活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能樂觀參加活動，并能跟著教師的思路進入到各個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會了從大到小的排序，從操作狀況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希翼自己在下次教學(xué)中，加以改進，做到課前預(yù)備充分，用更兒童化的語言舉行表達(dá)，便于幼兒把握。

12、中班嬉戲螞蟻排隊走教案反思

一、活動目標(biāo)：

1.練習(xí)排隊齊步走。

2.利用相互協(xié)作，配合完成嬉戲

3.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

4.遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。

二、活動預(yù)備：大的報紙團或皮球作豆子

三、活動過程：

1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;其次、第三個幼兒分離彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)

2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注重相互的協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。

3.設(shè)置一定的距離，在盡頭放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到盡頭，再返回，競賽搬豆，看誰搬得快。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細(xì)節(jié)問題。

13、中班數(shù)學(xué)活動種子排隊教案反思

活動背景：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯。密切聯(lián)系幼兒和生活，通過幼兒平時接觸到的、認(rèn)識的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與幼兒思維詳細(xì)形象性這一沖突的最好辦法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本辦法，我們投放幼兒自己收集、十分認(rèn)識的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思量、探究。利用種子排隊、球排隊、嬉戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與羅列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，進展了幼兒的規(guī)律思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子舉行分類、羅列，并做記錄。

2、樂觀探究，分析研究，感知物體的大小、數(shù)量與羅列長短的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進展幼兒規(guī)律思維能力。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

2、紙板人手一張

3、乒乓球、海洋球各一個。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

“看看桌子上有什么?”(蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

2、第一次探究活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，羅列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng).

“現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家(展示圖一)

“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，由于有紅豆標(biāo)記)

“其次、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

“排的時候要從紅線開頭，一個憑著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒敘述羅列結(jié)果。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

(4)研究：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆大，所以排得最長。由于黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短)。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，羅列越短，顆粒越大，羅列越長。

3、其次次探究活動：感知大小不一的種子，羅列長短相同時，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀看另一面。

“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

(2)設(shè)疑、引領(lǐng)幼兒思量

“假如在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A：一樣，B、不一樣)

(3)交待探究要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分離在三條一樣長的線上羅列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

(4)敘述操作結(jié)果。

(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)

(5)研究“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與羅列長短的關(guān)系。

(1)展示海洋球、乒乓球，提問：

“假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長)。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)嬉戲：走鋼絲。

“請小伴侶找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的嬉戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到盡頭線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步伐少，你們用的多呢?”

活動反思：

這個活動主要在操作中完成，從線條的頂端開頭，一顆挨著一顆，并且在線條上，給種子舉行排隊。我把線條分離用三角形、花、正方形不能的記號來表示，以防止幼兒視覺錯亂找不到線條。在活動中操作，大多數(shù)幼兒能夠根據(jù)要求舉行排隊操作。利用這個活動協(xié)助幼兒感知物體的數(shù)量、外形、空間位置等一些粗淺的學(xué)問，進展了幼兒的規(guī)律思維能力。

14、中班社會活動排隊買票教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)會遵守幼兒上學(xué)規(guī)章，以及生活中的各種規(guī)則制度。

2、為小動物的排隊編號，試通過圖片編故事。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重點、難點

重點：遵守排隊秩序，學(xué)會平安排隊。

難點：看圖片編號，試編一個合乎情理的故事。

活動預(yù)備

幼兒教學(xué)用書A《排隊買票》教學(xué)掛圖《排隊買票》

活動過程

1、看掛圖，看一看圖片里有哪些動物?

小伴侶認(rèn)真觀看圖中有哪些可愛的小動物?

小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎

2、了解圖中發(fā)生了什么。

他們在哪里?干什么?

游樂園，排隊買票，去游樂園玩。

3、給小動物們編號。

看小動物們排隊，給隊伍排號，看看誰排第幾?小雞是第幾啊?

第一。

其次是……?

……

……

長頸鹿是第幾呢?

(七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一)

不知道了我們就一個一個數(shù)。(教師指同學(xué)數(shù))

1、2、3、4、5、6、7。

現(xiàn)在知道長頸鹿排第幾啊?

第7。

最后一個是小狗。

以后我們不知道數(shù)字后面是幾了，就從頭數(shù)一數(shù)，這樣就知道了。

再看圖片說一說圖片中發(fā)生了什么事?

小狗要先買票，他欺侮小雞。

那后來呢?

長頸鹿把他調(diào)到后面去了。

小伴侶看圖片講一講這個故事。(教師引領(lǐng)幼兒講故事)

聽了小伴侶的故事我們排隊的時候可不行以插隊?

不行以，應(yīng)當(dāng)好好排隊，一個一個地買票。

活動反思

幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實很高，有些超出了老師的設(shè)想，他們的心理在一定程度上較成熟。老師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平，適當(dāng)提升對幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度臨近幼兒最近進展區(qū)。

在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎教師的意料，他們能精確?????掌握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語言表述出來。惟獨少數(shù)認(rèn)知水平進展緩慢的同學(xué)不能準(zhǔn)時了解課文的含義，在教師的引領(lǐng)下也能理解課文的內(nèi)容，漸漸熟悉到課文背后的意義——遵守規(guī)章，不能任意破壞規(guī)章。從而老師引領(lǐng)同學(xué)遵守小學(xué)的規(guī)章，交通規(guī)章，以及一些商定俗成的規(guī)章習(xí)慣。

利用本課程我應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時訂正自己對幼兒認(rèn)知水平的熟悉，針對本班不同兒童的進展設(shè)計課程，使每個兒童利用學(xué)習(xí)都有心得，有所進展。在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中既能心得學(xué)問，又能心得歡樂。

以后再上本課我希翼能在課程中加入一個排隊的嬉戲，讓幼兒能準(zhǔn)時學(xué)以致用，同時在嬉戲中歡樂成長。

15、中班數(shù)學(xué)活動排排隊教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體舉行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參與數(shù)學(xué)活動，體悟操作中的歡樂。

二、活動預(yù)備：

已舉行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

三、活動過程：

(一)、拍球，引出高矮

師：今日教師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小伴侶誰拍到了?誰沒有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

師：對，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那教師和小伴侶誰高誰矮呢?請一個小伴侶和教師比一比。

師：教師和××誰高誰矮呢?，請小伴侶說完整。

(二)、了解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，本來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

師：看看清晰(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

師：本來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

師：本來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說感謝小伴侶，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

師：本來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，本來比高矮要兩個或者兩個以上才干比。小貓請你回去找個好伴侶比一比吧。

(三)、與伙伴比高矮

師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才干正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好伴侶比比高矮呀?

師：請你們找個好伴侶，比一比，看看誰高誰矮?

師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

(四)、給娃娃排隊

師：現(xiàn)在教師要請三個小伴侶上來，比一比，并且按照高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是羅列卡，看到小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開頭把娃娃排在羅列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師有意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫教師改正?

師：本來排隊時要從矮到高來排。

師：教師給每個小伴侶預(yù)備了四個娃娃、還有羅列卡，請小伴侶給娃娃從矮到高排在羅列卡上，注重從小紅旗開頭排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對浮現(xiàn)的狀況講評)

(五)延長活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，教師把娃娃放進籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進去。

教學(xué)反思：

活動目標(biāo)中增強了社會領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的共享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，學(xué)問的難度有所提升，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)覺邏輯并按邏輯延長序列，不僅試試自己設(shè)計邏輯，還要用“多種方式”表現(xiàn)邏輯?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的學(xué)問滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近進展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。全部幼兒都樂觀主動地參加活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力進展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。