六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元教案

語文教案任教班級(jí)：六年級(jí)（2）教師姓名：2022年春季學(xué)期第五單元第17*課他們那時(shí)候多有趣?。劢虒W(xué)目標(biāo)］1.結(jié)合上下文或借助工具書理解“不屑、鄙夷”等詞語。2.能正確、流利地、有感情地通讀課文。3.快速默讀課文，了解在作者的想象中，未來的上學(xué)方式和今天有什么不同。4.能夠展開想象，說說自己心中未來的學(xué)校是怎樣的。［教學(xué)重難點(diǎn)］通過品讀課文，激發(fā)大家對(duì)未來智能生活的展望，學(xué)會(huì)一分為二地看待問題。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.老師想問問大家，今天你們是怎么來上學(xué)的呢？（生自由回答）那么，你們知道有一個(gè)叫瑪琪的小女孩是怎么上學(xué)的嗎？請(qǐng)隨老師走進(jìn)科幻小說《他們那時(shí)候多有趣啊》。（板書課題:他們那時(shí)候多有趣?。?.作者簡(jiǎn)介：（課件出示）艾薩克·阿西莫夫（1920年－1992年），美國(guó)科普作家、科幻小說家、文學(xué)評(píng)論家，美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。他一生高產(chǎn)，著述頗豐，一生著述近500本，其中有100多部科幻小說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“著作等身”的地步。他曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的“雨果獎(jiǎng)”和“星云終身成就大師獎(jiǎng)”。以他的名字為號(hào)召的《阿西莫夫科幻小說》雜志，是美國(guó)當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)重鎮(zhèn)。他提出的“機(jī)器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”。二、自讀課文1.快速默讀課文，思考：課文主要寫了幾個(gè)人？他們是怎樣上學(xué)的？瑪琪喜歡上學(xué)嗎？如果瑪琪生活在現(xiàn)在的社會(huì)，她會(huì)喜歡上學(xué)嗎？你從哪里看出來的？你覺得未來的“機(jī)器學(xué)?！焙臀覀儸F(xiàn)在的學(xué)校有哪些相同點(diǎn)或不同點(diǎn)？2.在不懂的地方做上記號(hào)，先和同桌交流討論，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3.檢查自讀情況，同桌分段輪流讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.提出不懂的地方，解疑。三、理解課文內(nèi)容1.自由讀課文，試著用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。明確：2155年5月的一天，故事主人公瑪琪和托米發(fā)現(xiàn)了一本很早以前的紙質(zhì)書。他們了解到他們爺爺?shù)臓敔斈菚r(shí)的學(xué)生可以到學(xué)校里上學(xué)，老師是真人，大家可以和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，一起討論。而不是像他們?cè)诩依锷蠈W(xué)，老師是機(jī)器人，所看的書都是電子書，沒有同學(xué)，也沒有紙質(zhì)書。2.文中托米在頂樓上找到一本舊書，為什么稱它為“真正的書”?明確：因?yàn)檫@和他們平時(shí)接觸的書不一樣，瑪琪所看的書都是電子書，她從爺爺?shù)闹v述中得知，只有把故事印在紙上的書，才算是真正的書。3.根據(jù)課文內(nèi)容說說，瑪琪討厭學(xué)校的原因是什么。明確：一是上課面對(duì)的永遠(yuǎn)是機(jī)器人老師，沒有感情交流；二是機(jī)器人老師的程序常常失靈；三是機(jī)器人老師沒完沒了地給她做測(cè)試。4.小說主人公的“爺爺?shù)臓敔敗蹦且淮耸窃鯓由蠈W(xué)的？明確：他們的老師是真正的人；他們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，同齡的孩子一起上課；同齡孩子都學(xué)習(xí)相同的課程；他們?cè)趯W(xué)校一起玩耍，又鬧又笑，還可以互相幫助、互相討論問題。5.瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學(xué)校。她想，他們那時(shí)候多有趣啊！明確：讓我們明白當(dāng)下課堂學(xué)習(xí)是多么有趣，我們應(yīng)該珍惜眼前美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，珍惜同學(xué)友誼，尊重老師的辛勤付出。四、再讀課文，深入探究1.瑪琪的學(xué)校跟我們現(xiàn)在的學(xué)校相比有什么不同？你更喜歡哪種學(xué)校？明確：我們現(xiàn)在的學(xué)校設(shè)在專門的地方，而瑪琪是在家里上學(xué)；我們現(xiàn)在的學(xué)校有真正的老師、同學(xué)，瑪琪只有機(jī)器人老師，沒有同學(xué)一起學(xué)習(xí)；我們現(xiàn)在讀的是紙質(zhì)書，瑪琪看的則是電子書等。雖然我們現(xiàn)在的學(xué)校也有需要改進(jìn)的地方，但相對(duì)而言我更喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，因?yàn)樗尤诵曰?，更富有人情味?.針對(duì)文中的兩種學(xué)校，請(qǐng)你提出一個(gè)問題，引起大家對(duì)改進(jìn)教育方式的思考。預(yù)設(shè)：（1）現(xiàn)在的學(xué)校氣氛活躍，書聲瑯瑯，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。但是因?yàn)榇嬖趥€(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的程度各有不同，教師怎樣做到因人而異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大化的發(fā)展呢？（2）“機(jī)器學(xué)?！睂?shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化，足不出戶即可接受針對(duì)個(gè)體進(jìn)行的一對(duì)一教育，但如何避免孩子的厭學(xué)情緒和孤獨(dú)心理呢？3.展開你的想象，說說你認(rèn)為人類理想的學(xué)校應(yīng)該是怎樣的？4.通過這篇科幻小說，作者想告訴我們什么呢？小說中寫的是瑪琪對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活和“學(xué)?！钡臉O度憎惡，流露出她內(nèi)心的孤獨(dú)；沒有同伴在“笑啊、喊啊”，也沒有同伴“一塊兒回家”，沒有同伴“互相幫助、互相討論”。她在孤獨(dú)無趣中學(xué)習(xí)，她需要同伴，需要交流。小說在反思人類教育中的一些不良傾向：過分依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康，流露出作者對(duì)科技發(fā)展帶來的人文關(guān)懷缺失的擔(dān)憂。5.再讀課文，感受文章的寫法。（1）本文構(gòu)思新穎，立意巧妙，想象奇特、有趣。（2）故事情節(jié)通過人物對(duì)話巧妙展開。（3）情節(jié)推進(jìn)巧妙而嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展中運(yùn)用插敘五、延伸拓展，推薦閱讀美國(guó)著名天文學(xué)家兼科普作家卡爾·薩根在悼念阿西莫夫時(shí)，講過一段十分耐人尋味的話：“我們永遠(yuǎn)也無法知曉，究竟有多少第一線的科學(xué)家由于讀了阿西莫夫的某一本書，某一篇文章，或某一個(gè)小故事而觸發(fā)了靈感，也無法知曉有多少普通的公民因?yàn)橥瑯拥脑蚨鴮?duì)科學(xué)事業(yè)寄予深情?！睆墓胖两?，許多的科技工作者一直在奔向未來的發(fā)展道路上探索著，而科學(xué)技術(shù)也正以它無窮的魅力日益照進(jìn)我們的生活，未來會(huì)怎樣？如何讓未來更美好？無數(shù)的問號(hào)等待著我們?nèi)で蟠鸢?。課后，希望大家可以閱讀更多的科幻小說。推薦閱讀。劉慈欣的《流浪地球》，儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》《地心游記》《八十天環(huán)游地球》，艾薩克·阿西莫夫的《基地三部曲》等，選擇其中一本仔細(xì)閱讀，寫讀書筆記。［教學(xué)板書］17*.他們那時(shí)候多有趣啊爺爺上學(xué)真人老師有同學(xué)紙質(zhì)課本共同教室瑪琪上學(xué)機(jī)器人老師自己學(xué)習(xí)電子書在家里口語交際辯論（1課時(shí)）［教學(xué)目標(biāo)］1.了解辯論的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往等能力。2.善于傾聽，敏捷應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)有針對(duì)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3將辯論應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)之中，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，有針對(duì)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.掌握辯論技巧，并將之運(yùn)用到實(shí)踐中去，增強(qiáng)個(gè)人語言表達(dá)能力。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入不知道同學(xué)們是否看過“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”？讀過《三國(guó)演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮，佩服他的鞠躬盡瘁，死而后已；佩服他的神機(jī)妙算，料事如神。其實(shí)還有一點(diǎn)讓我們佩服，就是他雄辯的口才。他舌戰(zhàn)江東群儒，不可謂不精彩。那么，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起來討論和學(xué)習(xí)辯論原則、注意事項(xiàng)以及基本技巧。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能練就一番好口才。二、了解辯論1.什么是辯論？辯論就是雙方各自闡明對(duì)某一問題的不同見解，并指出對(duì)方觀點(diǎn)中的漏洞，以便得出正確的認(rèn)識(shí)。2.辯論會(huì)或辯論賽包括哪些內(nèi)容？（1）有確定的論題。即有針對(duì)性地就某一論題進(jìn)行辯論。（2）有特定的程序。（3）有正反雙方辯手。（4）以駁倒對(duì)方觀點(diǎn)、確立自己的觀點(diǎn)為目的。3.辯論的一般程序有哪些呢？(1)組織隊(duì)伍。(2)設(shè)計(jì)辯論提綱。(3)對(duì)辯練習(xí)。三、辯論流程1.立論階段：正方一辯開篇立論，在3分鐘內(nèi)。反方一辯開篇立論，在3分鐘內(nèi)。2.駁立論階段：反方二辯駁對(duì)方立論，在2分鐘內(nèi)。正方二辯駁對(duì)方立論，在2分鐘內(nèi)。3.質(zhì)疑環(huán)節(jié)：正方三辯提問反方一、二辯各一個(gè)問題，反方辯手分別回答。反方三辯提問正方一、二辯各一個(gè)問題，正方辯手分別回答。正方三辯質(zhì)疑小結(jié)。反方三辯質(zhì)疑小結(jié)。4.自由辯論。5.總結(jié)陳詞：反方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。正方四辯總結(jié)陳詞，3分鐘。四、辯論的技巧和原則1.表達(dá)清晰，聲情并茂。辯論過程中口齒清晰，語速正常。辯論要曉之以理，動(dòng)之以情，要注意根據(jù)表達(dá)的需要，調(diào)整語速、語氣、語調(diào)，使自己的表達(dá)更有說服力和感染力。2.觀點(diǎn)鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。立論時(shí)，一定要鮮明地表達(dá)己方的觀點(diǎn)，切不可模棱兩可，含糊其詞。辯論過程中要注意保持內(nèi)部觀點(diǎn)的一致性，不要出現(xiàn)同意對(duì)方觀點(diǎn)、失去自己立場(chǎng)的情況。3.善于聆聽，快速反應(yīng)。善聽是善辯的前提。辯手要高度集中注意力，聽清、聽準(zhǔn)、聽懂對(duì)方觀點(diǎn)。4.辯論既是“智商”的交鋒，也是“情商”的考驗(yàn)。站在辯論場(chǎng)上，要保持良好的儀態(tài)風(fēng)度；局勢(shì)順利時(shí)，不要得意忘形、趾高氣揚(yáng)；暫居弱勢(shì)時(shí)，也不要沉不住氣，自亂陣腳。注意養(yǎng)成自信、大方的氣質(zhì)。五、確定觀點(diǎn)，分組練習(xí)將全班同學(xué)分成若干小組，每組至少8人，分成正反兩方。從下面提供的辯題中任選一題，進(jìn)行辯論實(shí)踐練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，組織一次班內(nèi)小組辯論賽。（課件出示）辯題一：電腦時(shí)代需要/不需要認(rèn)真練字辯題二：班干部輪選好/競(jìng)選好辯題三：互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)/疏遠(yuǎn)人們的感情辯題四：不可以說謊/可以講善意的謊言六、推薦人選，全班辯論1.學(xué)生自由討論三分鐘。2.推選雙方各四人舉行辯論，其他同學(xué)和老師做評(píng)委。3.老師提示小組辯論要求、辯論方法、辯論程序，明確注意事項(xiàng)。（1）用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。（2）從不同角度分析，以理服人。（3）運(yùn)用反問句增強(qiáng)語氣。（4）辯論時(shí)，說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。七、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)1.同學(xué)們，通過今天的這次辯論會(huì)，你對(duì)辯論有了新的認(rèn)識(shí)嗎？2.同桌互說，小組長(zhǎng)再說，最后班長(zhǎng)總結(jié)。3.教師點(diǎn)評(píng)習(xí)作插上科學(xué)的翅膀飛［教學(xué)目標(biāo)］1.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，清楚、完整地編寫科幻故事。2.展開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。3.發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。2.發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們感受到了古往今來人們不斷探索和發(fā)現(xiàn)的精神?，F(xiàn)在讓我們也跟隨他們的腳步插上科學(xué)的翅膀，任想象自由翱翔。（1）出示相關(guān)未來的圖片。（太空漫游、未來的汽車……）（2）看到圖片后你想說些什么呢？（發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思議的……）2.板書習(xí)作內(nèi)容：插上科學(xué)的翅膀飛3.認(rèn)識(shí)什么是科幻故事。（1）學(xué)生自由介紹自己對(duì)科幻故事的認(rèn)識(shí)。（2）老師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念?？苹霉适率侨藗儜{借自己的想象進(jìn)行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的，或者未來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般要比現(xiàn)代科學(xué)要先進(jìn)許多年。二、啟發(fā)情感，交流閱讀1.同學(xué)們你們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事？（學(xué)生自由講述）2.讓學(xué)生談一談聽后的感受。3.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它與我們的日常生活有什么不同？（小組交流）4.出示一些電視里的畫面。5.小結(jié)：是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，它帶領(lǐng)著我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)了奇妙的未知世界！讓我們也開動(dòng)腦筋，大膽想象，編一個(gè)令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。6.學(xué)生各自選擇自己感興趣的話題，描繪自己眼前看不到，卻已在腦海中形成的一個(gè)幻想世界。三、閱讀習(xí)作提示，相互交流，初步形成思路科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落、每段時(shí)間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步；你可以與嫦娥攜手，共游月球；你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔；你可以進(jìn)入未來社會(huì)，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢？1.大膽展開想象：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事是否可以寫？為什么？（1）學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。（2）小結(jié)：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事情都能寫。因?yàn)樵S多的發(fā)明創(chuàng)造最初都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的想象也有可能變成現(xiàn)實(shí)。雖然如此，但我們的想象也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望？怎樣寫出自己的真情實(shí)感？為所編寫的故事，確定一個(gè)中心思想，通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，從中表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？(1)安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想好故事情節(jié)。(2)想想哪些是重點(diǎn)情節(jié)，詳細(xì)地寫。哪個(gè)是重點(diǎn)人物，需要細(xì)致描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。(3)想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想象未來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個(gè)新事物具體描繪出來；你想象未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。這樣寫出的文章才會(huì)言之有物，具體生動(dòng)。4.如何增強(qiáng)科幻故事的趣味性和幻想性？巧用修辭。如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懝适聲?huì)更生動(dòng)，更有趣。四、科幻故事與一般故事的區(qū)別小結(jié)：科幻故事首先要注意到它是個(gè)故事，具有故事的特征。一個(gè)故事，必定有故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，但是也需要注意科幻故事和一般故事的區(qū)別。故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動(dòng)的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：1.這個(gè)故事一定是闖進(jìn)未來科學(xué)的時(shí)空?！?200年的中國(guó)少年”是未來的少年，“奇妙的農(nóng)場(chǎng)”是未來的農(nóng)場(chǎng)，“天上的街市”是未來才可看見的街市。科幻需要闖進(jìn)未來的時(shí)間，同樣需要闖進(jìn)未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。2.鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)?？苹霉适轮械娜宋锒季哂絮r明的性格、豐富的知識(shí)、聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。3.熔幻想與科學(xué)色彩于一爐?？苹霉适码m然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來有可能變成實(shí)實(shí)在在的真實(shí)存在。4.熔科學(xué)性和文學(xué)性于一爐?？苹霉适率俏膶W(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文學(xué)性。這樣在讀者被感動(dòng)、被吸引的同時(shí)，已不知不覺將科學(xué)知識(shí)吸收和消化了。五、習(xí)作要求1.故事情節(jié)要生動(dòng)，不能讓人看后覺得索然無味。2.要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”這樣一類的代詞泛指。3.大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當(dāng)。4.作文內(nèi)容要具體生動(dòng)，表達(dá)人們健康美好的愿望。動(dòng)筆寫作、交流互改、教師點(diǎn)評(píng)七、課堂小結(jié)科幻故事要有豐富的知識(shí)作保障，讓故事的主人公在超越時(shí)空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動(dòng)人。當(dāng)然，只有熱愛生活，才會(huì)去展望未來，才會(huì)插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個(gè)奇妙的天地。［教學(xué)板書］習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛展開大膽想象立意美好愿望故事經(jīng)過寫清楚、寫具體善用修辭語文園地五［教學(xué)目標(biāo)］1.交流學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使自己終身受益。2.了解古今字義的差別，積累成語。3.體會(huì)引用的好處，學(xué)會(huì)在表達(dá)時(shí)引用名人名言等佐證自己的觀點(diǎn)。4.初步了解古代書法藝術(shù)，學(xué)練一手好字。5.積累、運(yùn)用名言警句。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.交流學(xué)習(xí)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好的習(xí)慣伴隨自己一生。2.體會(huì)引用的好處。［教學(xué)課時(shí)］3課時(shí)第1、2課時(shí)「教學(xué)目標(biāo)」1、交流學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，明白好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使自己終身受益。2、了解古今字義的差別，積累成語。3、體會(huì)引用的好處，學(xué)會(huì)在表達(dá)時(shí)引用名人名言等佐證自己的觀點(diǎn)。[教學(xué)重難點(diǎn)]交流學(xué)習(xí)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓好的習(xí)慣伴隨自己的一生。教學(xué)過程一、猜謎語，導(dǎo)入新課1.（課件出示謎語）我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽命于你。對(duì)成功的人來說，我是功臣；對(duì)失敗的人來說，我是罪人。培訓(xùn)我，我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。（謎底：習(xí)慣）2.過渡：習(xí)慣原來是這樣與我們?nèi)缬半S形，習(xí)慣又是如此左右著我們的人生！經(jīng)歷六年的小學(xué)教育，我們都養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它5又曾帶給我們哪些影響呢？今天我們一起來說一說。二、交流平臺(tái)1.閱讀內(nèi)容提示，組織自學(xué)、交流、匯報(bào)。2.說說我們的好習(xí)慣。（1）我養(yǎng)成了讀書看報(bào)的習(xí)慣，還喜歡及時(shí)摘抄對(duì)我有幫助的詞句、段落，豐富積累。（2）我喜歡一邊讀一邊做批注，感覺自己好像在和作者聊天，這種方式能幫助我更深入地理解文章。（3）我養(yǎng)成了修改習(xí)作的習(xí)慣。寫完以后我會(huì)認(rèn)真讀幾遍，修改發(fā)現(xiàn)的問題。每次習(xí)作都這么做，幾年下來，我的作文越寫越好了。（4）我的好習(xí)慣就是隨時(shí)提出問題并加以解決。有疑問的時(shí)候，有時(shí)我向別人請(qǐng)教，有時(shí)自己查資料解決。3.談?wù)勥@些習(xí)慣給我們帶來了哪些益處。（1）我家訂閱了許多的報(bào)刊雜志，《意林》《文摘》都是我愛看的，《小學(xué)生必讀課外書》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。讀書看報(bào)開闊了我的閱讀視野，豐富了我的積累。我曾多次參加全市中小學(xué)生作文競(jìng)賽并取得不錯(cuò)的成績(jī)，這都與我愛讀書看報(bào)的好習(xí)慣分不開。（2）邊讀書邊做批注，提高了我的閱讀能力，很容易走進(jìn)書中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我對(duì)文章的理解，這是一種很好的讀書方法。（3）修改習(xí)作既可以促使自己靜下心來發(fā)現(xiàn)自己的不足，還可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，是一種快速提高習(xí)作水平的有效方法。這樣還能鍛煉我思維的縝密性和辦事的實(shí)效性。（4）勤學(xué)好問是一直備受推崇的學(xué)習(xí)方法，它讓我學(xué)會(huì)了勤于思考，勇于提問，樂于質(zhì)疑，問題得到了及時(shí)解決，積累了更多的知識(shí)。4.怎樣才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？（1）確立目標(biāo)。養(yǎng)成習(xí)慣的第一步是要有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)的行動(dòng)，會(huì)使你事半功倍。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是最主要的任務(wù)，那么養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最為重要的。（2）細(xì)水長(zhǎng)流。在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，我們應(yīng)當(dāng)貫徹每天付出一點(diǎn)努力的方法，以確保整個(gè)努力長(zhǎng)存而不付諸東流。養(yǎng)成習(xí)慣需要一個(gè)過程，我們不需要急于求成，在短時(shí)間內(nèi)有大的突破，這是不現(xiàn)實(shí)的。1.說一說你在學(xué)習(xí)上有哪些好習(xí)慣，這些好習(xí)慣給你帶來了哪些益處，你又是如何養(yǎng)成這些好習(xí)慣的呢。（3）齊心協(xié)力。我們?cè)陴B(yǎng)成習(xí)慣的過程中，還可以利用一種強(qiáng)大的力量，即借助別人的力量，幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣。找到一個(gè)有共同目標(biāo)的朋友，相互監(jiān)督，相互支持，為你養(yǎng)成好的習(xí)慣，注入強(qiáng)大的動(dòng)力。（4）堅(jiān)持不懈?！皼]有什么人能隨隨便便成功?！背晒π枰粋€(gè)過程，從弱小到強(qiáng)大，從欠缺到完善。養(yǎng)成習(xí)慣的道路也是如此，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信未來，相信自己的能力，對(duì)未來保持熱情，同時(shí)做好心理準(zhǔn)備，時(shí)刻準(zhǔn)備面對(duì)成功道路上的挫折與考驗(yàn)，不斷克服困難，不斷進(jìn)取，不斷向上。過渡：有位哲人曾說“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲成功”，希望我們把已有的好習(xí)慣繼續(xù)保持下去，收獲更多的好習(xí)慣，相信有一天，這一個(gè)個(gè)的好習(xí)慣都會(huì)成為大家成功路上的階梯。三、詞句段運(yùn)用（一）第1小題。（學(xué)習(xí)詞語古今義的不同）在學(xué)習(xí)《文言文二則》時(shí)，我們知道“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”中，“湯”不是我們現(xiàn)在所說的“水中加入肉、菜等煮出來的汁水”，而是“熱水”的意思。古漢語中有許多通假字，古今異義的字，一詞多義的字，還有詞類的活用等。而有一些成語中的語素就保留了古漢語的意義。像這類的成語，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，就要結(jié)合語境，弄懂其中保留的古漢語的意思，然后再結(jié)合成語釋義。1.讀一讀書中給出的成語，注意加點(diǎn)字的字義。走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火我的發(fā)現(xiàn)：這些加點(diǎn)字的字義和現(xiàn)在的字義出入很大，它們保留了古漢語的意義。我們?cè)诶斫膺@類成語時(shí)，弄清這些關(guān)鍵字義，其他的就比較好理解了。2.同桌交流，借助文言文里學(xué)過的生字，說說你對(duì)成語的理解。走馬觀花：走，跑。走馬，騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。多比喻觀察事物或了解情況不深入細(xì)致。自愧弗如：弗，通“不”。自己感覺到不如別人而內(nèi)心慚愧。聲淚俱下：俱，都，一起。聲音和眼淚一起出來，指邊說邊哭。不以為然：然，正確，對(duì)，這樣。不認(rèn)為是對(duì)的。過猶不及：不及，達(dá)不到。事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。赴湯蹈火：湯，熱水。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。3.拓展練習(xí)，豐富積累。（1）短兵相接——古義：兵器。今義：戰(zhàn)士。（2）破涕為笑——古義：淚。今義：鼻涕。（3）遠(yuǎn)涉重洋——古義：徒步過水。今義：經(jīng)歷。（4）身體力行——古義：親身體驗(yàn)。今義：人體。（二）第2小題（引用）1.讀句子，談感受。（課件出示句子）（1）自由誦讀。（2）小組交流，看看句子有什么特點(diǎn)。（3）談感受。2.了解引用。（1）什么是引用？把名言、格言、成語、詩(shī)詞、典故、史料以及特殊需要的語句等，有選擇地使用到文章或講話中，來提高語言的表達(dá)效果,這種修辭手法叫引用。（2）引用的分類：引用分明引和暗引兩種。明引就是在引用部分的前面或后面，寫清“××說”等字樣，明明白白告訴讀者引用內(nèi)容的出處、來源。暗引，不單獨(dú)引出，也不說明出處、來源，直接把引用的話組織到文章里，使它和作者自己的話渾然一體。例：①家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。（劉章《搭石》）——明引②20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（路甬祥《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》）——暗引（3）引用的修辭效果。引用這一修辭手法的運(yùn)用可以使文章或講話論據(jù)確鑿充分，不僅讓讀者有啟發(fā)，有頓悟，而且能產(chǎn)生“言有盡而意無窮”的效果，并且很好地增強(qiáng)了文章的感染力、說服力，使文章語言精練、意蘊(yùn)含蓄。例：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常