三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

文檔來(lái)源為文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯 .歡迎下載支持三年級(jí)第二學(xué)期第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)佳信學(xué)校 李翠鳳朱文婷（一）作業(yè)目標(biāo)拼音：1、讀準(zhǔn)多音字 ;易錯(cuò)字。字、詞、句：1、復(fù)習(xí)辨析形近字、同音字；正確書寫生字新詞。2、積累本單元課文中的詞語(yǔ)、詞組。3、理解詞語(yǔ)的意思，辨析意思相近的詞語(yǔ)。根據(jù)詞語(yǔ)的不同意思造句。4、能在老師的指導(dǎo)下仿寫句子。5、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。6、背誦富有表現(xiàn)力的句子。7、段、篇：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)練習(xí)概括記事類文章主要內(nèi)容。3、繼續(xù)練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容想象說(shuō)話、寫話。4、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物思想變化和心情變化。5、練習(xí)仿照課文的寫法寫段。文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理文檔來(lái)源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持（二）作業(yè)設(shè)計(jì)單元課文11《起死回生》作業(yè)示例1、給下列加點(diǎn)字注上拼音泰國(guó)（ ）切脈（）住衛(wèi)（ ）酒虛（ ）（參考答案：qinqieshiqian）2、多音字組詞扇()()脈（）()()()()()切()()悶（）()()()()()（教學(xué)建議：文中出現(xiàn)的多音字，通過(guò)預(yù)習(xí)掌握文中出現(xiàn)的生字的多音字讀音及組詞。）（參考答案：shn扇子shan扇風(fēng)；qie切脈qi6一切；mai脈搏mid含情脈脈；men悶熱men悶悶不樂(lè)；）3、用自己的方法理解“死而復(fù)生”的意思，理解“世上哪有死而復(fù)生的道理” ；能否在文中找到近義詞。（教學(xué)建議：復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的多種方法，選擇一種理解死而復(fù)生。 ）（參考答案：起死回生）4、朗讀課文，解釋“凝神”的意思，并寫出描寫注意力集中的詞語(yǔ)。凝神：作業(yè)時(shí)間、形式1、課前預(yù)習(xí)（獨(dú)立）2、3課前預(yù)習(xí)（獨(dú)立完成、課堂檢查）4、5課堂練習(xí)（課堂上先同桌之間交流，再集體交流）6課后練習(xí)（獨(dú)立完成）8課后練習(xí)（課堂指導(dǎo)、課后獨(dú)立完成）凝神 、 、 、 。（教學(xué)建議：本題建議在整體感知環(huán)節(jié)交流完成，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)凝神的意思，從中從而體會(huì)扁鵲看病時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。同時(shí)要求學(xué)生在理解“凝神”意思的基礎(chǔ)上，拓展積累類似意思的詞。 ）（參考答案：注意力集中；專注。全神貫注、專注、聚精會(huì)神、專心致志）5、讀課文10-13節(jié)，完成練習(xí)。（1）寫出第11節(jié)描寫扁鵲動(dòng)作的5個(gè)詞語(yǔ) 、 、 、 、 。（2）用上卜列詞語(yǔ)，寫寫扁鵲讓太子死而復(fù)生的過(guò)程。并用上“先……再……接著……然后……”。0（教學(xué)建議：本題建議在整體感知的基礎(chǔ)上，找到扁鵲看病過(guò)程中的動(dòng)作，反復(fù)揣摩。在深入了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將扁鵲看病的過(guò)程熟練復(fù)述出來(lái)。 ）（參考答案：按切貼聽說(shuō)。復(fù)述略）6、按要求改寫句子（1）從死到現(xiàn)在，還沒(méi)過(guò)半天，哪就入關(guān)了呢？（2）世上哪后死而復(fù)生的道理？（3）學(xué)習(xí)/、認(rèn)真怎能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？（教學(xué)建議：獨(dú)立完成本題，先從文章中的句子入手，學(xué)會(huì)反問(wèn)句與陳述句之間的互相轉(zhuǎn)換。）（參考答案：從死到現(xiàn)在，還沒(méi)過(guò)半天，不可能入館。世上沒(méi)有死而復(fù)生的道理。

學(xué)習(xí)不認(rèn)真不能取得優(yōu)異的成績(jī)。)8、有感情地朗讀課文，分角色演一演。(略)12《田忌賽馬》1、積累詞語(yǔ)。(1)得意洋洋(ABCC勺形式)()()()()()(2)洋洋得意()()()()()(參考答案：小心翼翼神采奕奕生機(jī)勃勃怒氣沖沖忠心耿耿白雪皚皚悶悶不樂(lè)昏昏欲睡斤斤計(jì)較津津有味井井有條念念有詞)2、用自己學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法，理解“胸肩成竹、垂頭喪氣、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、挖苦”的意思。(教學(xué)建議：課堂檢查時(shí)，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法理解四個(gè)詞語(yǔ)，用聯(lián)系上下文找近義詞的辦法理解“輕蔑”、“挖苦”，用理解關(guān)鍵字“垂”、“喪”、“轉(zhuǎn)”、“為”的辦法理解詞語(yǔ)“垂頭喪氣”、“轉(zhuǎn)敗為勝”，用聯(lián)系上下文和查字典的辦法理解“胸有成竹”。既可以讓學(xué)生理解文中這些詞語(yǔ)的意思，又可以鞏固復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的幾種方法。)3、(參考答案：月匈有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有十分的把握，完整的計(jì)劃；垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子；輕蔑：輕視,看不起；轉(zhuǎn)敗為勝：由失敗轉(zhuǎn)變?yōu)閯倮煌诳啵河眉馑峥瘫〉脑捵I刺別人。 )4、按要求寫詞語(yǔ)1、2、3課前預(yù)習(xí)(獨(dú)立完成，課堂交流)4課堂練習(xí)(先小組交流，再獨(dú)立完成)5、6課堂練習(xí)，(師生合作完成)7、課堂練習(xí)，同桌交流，再抽生全班交流轉(zhuǎn)政為世( )( )( )( )(教學(xué)建議：文中出現(xiàn)第而和第四個(gè)字是反義詞的成語(yǔ)，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生掌握這個(gè)類型的詞語(yǔ)，更要引導(dǎo)學(xué)生注重課外積累，去搜集第一三、一二兩字是反義詞、第一三、二四兩字是近義詞的詞語(yǔ)。)(參考答案：轉(zhuǎn)危為安 陰奉陽(yáng)違聲東擊西 翻天覆地)5、找出文中的神態(tài)描寫，并積累描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)(教學(xué)建議：文中出現(xiàn)的描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)要掌握，更要鼓勵(lì)學(xué)生尋找課外的棉鞋人物神態(tài)的句子，進(jìn)行積累。不僅豐富學(xué)生的詞匯更更可以用于寫作中。 )(參考答案：目瞪口呆、胸有成竹、垂頭喪氣、得意洋洋、心平氣和、從容不迫、大驚失色、平心靜氣)6、朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容完成填空，并回答問(wèn)題。田忌和齊威王把各自的馬分成 、、 三等，比賽的時(shí)候，。由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬,三場(chǎng)比賽下來(lái)，田忌都—了。后來(lái)田忌的好朋友孫臏采取了一個(gè)辦法，幫助田忌取勝。(1)孫臏的辦法是什么？(2)第二次比賽結(jié)果怎樣？為什么？(3)從田忌賽馬中你受到了什么啟發(fā)？(教學(xué)建議：本題建議在整體感知環(huán)節(jié)交流完成，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，教師

要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，了解此類文章在表達(dá)上的特點(diǎn)。再體會(huì)孫臏的辦法妙

在哪里，從而感悟?qū)O臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人。）（參考答案：上、中、下、上等馬對(duì)上等馬，中等馬對(duì)中等馬，下等馬對(duì)下等馬；都比田忌的強(qiáng)；輸。孫臏讓田忌的上等馬對(duì)齊威王的中等馬，讓田忌的中等馬對(duì)齊威王的下等馬，讓田忌的下等馬對(duì)齊威王的上等馬；田忌贏了兩場(chǎng)比賽，因?yàn)辇R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快/、了多少，調(diào)換順序后，田忌贏得了比賽；啟發(fā)：在生活中，面對(duì)強(qiáng)者要善于觀察、積極思考、認(rèn)真分析，合理運(yùn)用自己的力量，善于打破常規(guī)，才以弱勝?gòu)?qiáng)。）7、在完成課文填空的基礎(chǔ)上，復(fù)述田忌賽馬的過(guò)程（教學(xué)建議：完成本題，先要認(rèn)真完成上題中的按照課文內(nèi)容填空，扎實(shí)掌握填空內(nèi)容，理清條理，才完整、正確復(fù)述田忌賽馬的過(guò)程。）（參考答案：略。）13《完璧歸趙》.比一比，組詞。璧（ ）奉（ ）齋（ ）疆（ ）壁（ ）捧（ ）需（ ）僵（ ）（參考答案：和氏璧 奉獻(xiàn) 齋戒 疆土墻壁 捧出 需要 僵硬）.根據(jù)要求寫詞。表小神態(tài)的詞：火冒三丈 1課前預(yù)習(xí)（獨(dú)立）2課前預(yù)習(xí)（獨(dú)立）課堂練習(xí)（集體交流）3、4課堂練習(xí)（獨(dú)立思考、集體交流講評(píng)）5課堂練習(xí)（先獨(dú)立完成，再集體交流）

6課后練習(xí)（先獨(dú)立準(zhǔn)備，再集體交流）6課后練習(xí)（先獨(dú)立準(zhǔn)備，再集體交流）.根據(jù)課文填空?！巴觇禋w趙”的起因是事情的經(jīng)過(guò)是事情的結(jié)果是（教學(xué)建議：1.學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考；2.同桌或小組討論交流；3.找到藺相如說(shuō)的話，仔細(xì)讀讀，抓住關(guān)鍵句子，用自己的概括。）（參考答案：趙王得到了和氏璧，秦王想拿十五座城交換寶玉；趙王派藺相如送寶玉到秦國(guó)，藺相如發(fā)現(xiàn)秦王毫無(wú)誠(chéng)意交換寶玉，于是誓死保護(hù)寶玉；藺相如派人把寶玉送回趙國(guó)，秦王因兩國(guó)關(guān)系不得不放藺相如回國(guó)。）.讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（1）藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有塊小毛病，讓我指給您看?！保?）（參考答案：沉著冷靜、足智多謀）（2）藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看你并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來(lái)。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，舉起了和氏璧。（ ）

（參考答案：有勇有謀、視死如歸）5.復(fù)述從“藺相如來(lái)到秦國(guó)……”到課文結(jié)束。想想藺相如是怎么T步和親王斗智的。復(fù)述時(shí)，可以選用卜面的詞語(yǔ)。絕口不提 瑕斑 信以為真理直氣壯 完好無(wú)損（教學(xué)建議：1.先自己說(shuō)，再同桌相互說(shuō)；2.先讓好同學(xué)示范講，老師點(diǎn)評(píng)，再讓其他同學(xué)效仿；3再讓較落后的同學(xué)學(xué)著說(shuō)，最后再根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)自己熟練地說(shuō)。）（參考答案：藺相如來(lái)到秦國(guó)，把寶玉獻(xiàn)上。秦士捧著寶玉絕口不提換城，沒(méi)有一點(diǎn)誠(chéng)意。藺相如就以寶玉有瑕斑為借口想把寶玉拿回來(lái)，秦王信以為真。藺相如接過(guò)玉，理直氣壯地告訴秦王因他不交付城池而把寶玉要回，要是逼他，就撞死在柱子上。秦王只是隨手指點(diǎn)了十五座城池，藺相如發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有什么誠(chéng)意，就拖延時(shí)間，派人抄小路把寶玉完好無(wú)損地送回趙國(guó)。）6.將卜列歷史人物填到相收的成語(yǔ)旁邊。趙括諸葛亮 祖逖 藺相如廉頗 勾踐 曹植荊軻初出茅廬一一（ ） 紙上談兵一一（ ） 臥薪嘗膽一一（ ）聞雞起舞 （ ） 趙璧歸趙 （ ） 草船借箭 （ ）

負(fù)荊請(qǐng)罪一一（ ） —窮匕見(jiàn)一一（ ） 煮豆燃箕一一（ ）參考答案：初出茅廬一一（諸葛亮）；紙上談兵一一（趙括）;臥薪嘗膽一一（勾踐）;聞雞起舞一一（祖逖）;完璧歸趙一一（藺相如）;草船借箭一一（諸葛亮）；負(fù)荊請(qǐng)罪一一（廉頗）；―窮匕見(jiàn)一一（荊軻）；煮豆燃箕一一（曹植）14《“軍神”》.給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音：診所（） 怔住（） 攥?。ǎ?嶄新（）汗涔涔（） 娜娜有名（）卷弓雖（ ）（ ）（參考答案：zh由zh幣gzunzhncnhemi①qimg）.照樣子改句子：例：鳥兒在天空中自由地飛翔。天空中，鳥兒在自由地飛翔。（1）年輕人在德國(guó)人開的診所里做眼科手術(shù)。（2）海龜在海灘上做游戲。⑶全校師生在操場(chǎng)上舉行升旗儀式。（參考答案：1.德國(guó)人開的診所了，年輕人在做眼科手術(shù)。 2.海灘上，海龜在做游又3.操場(chǎng)上，全校師生在舉行升旗儀式。）.根據(jù)課文填空1、2課前預(yù)習(xí)（在課中進(jìn)行交流）3課堂練習(xí)（先獨(dú)立完成，再集體交流）4課堂練習(xí)（先獨(dú)立完成，再集體交流講評(píng)）5、6課后練習(xí)（先獨(dú)立完成，再集體交流講評(píng)）

（1）“怔住”的近義詞是（ ），沃克醫(yī)生“怔住”的原因是 0（2）動(dòng)手術(shù)時(shí)病人一聲不哼，是因?yàn)樗麤](méi)感到痛嗎？請(qǐng)用課文中的句子說(shuō)明。（教學(xué)建議：1.聯(lián)系課文內(nèi)容回答；2“怔住”的原因嘗試用自己的話簡(jiǎn)單概括；.摘抄文中的關(guān)鍵句，感受人物品質(zhì)。）（參考答案：1.驚呆劉伯承做眼科手術(shù)而要求不用麻醉劑2.他感到痛J。他雙手緊緊攥住身下的白墊單，手臂上青筋暴起，嶄新的白墊單居然被他抓破了。 ）.課文按“手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后”的順序描寫“軍神” ，請(qǐng)從這三個(gè)部分中選擇一個(gè)部分介紹劉伯承元帥，可以抓住上課文中體現(xiàn)他意志力堅(jiān)強(qiáng)的句子來(lái)復(fù)述。（教學(xué)建議：1.先讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)順序把課文分成二部分； 2.抓住每個(gè)部分中的關(guān)鍵語(yǔ)句，自己說(shuō)說(shuō)；3分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)把故事講完整。）（參考答案：以“手術(shù)前”為例：德國(guó)人開設(shè)的診所里，沃克醫(yī)生做好了手術(shù)前地準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備給一個(gè)年輕人做眼科手術(shù)。他竟然拒絕使用麻醉劑，擔(dān)心自己施行麻醉會(huì)影響神經(jīng)。醫(yī)生提醒他這次的手術(shù)需要一刀一刀割掉爛肉，可他還是堅(jiān)持。）.仿照下面的句子，用一句話寫清楚自己做某件事而東德準(zhǔn)備工作（如：寫毛筆字前、跑步前等）（最少三個(gè)動(dòng)詞）

一家德國(guó)人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上消毒手套，準(zhǔn)備給一個(gè)年輕人做眼科手術(shù)。（參考答案：這節(jié)寫字課，我們興奮地拿出毛筆和墨汁，攤開宣紙，小心翼翼地蘸了蘸墨水，準(zhǔn)備練習(xí)毛筆字。）6.你還知道我國(guó)哪些元帥的故事？1個(gè)說(shuō)給同學(xué)聽。（教學(xué)建議：培養(yǎng)學(xué)生的自主收集資料的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿意說(shuō)。）15《抗日女英雄趙一曼》.比一比，組詞：寇（ ）艱（ ）縣（ ）拷（ ）押（ ）據(jù)（ ）冠（ ）根（ ）懸（ ）考（ ）甲（ ）居（ ）（參考答案：日寇 艱苦 區(qū)縣 拷打 關(guān)押 根據(jù)冠軍 根本 懸掛 考試 指甲 居然）.多音字組詞惡｛ 重｛ 看｛（參考答案：惡 e惡毒 重zheng 重要 看ken看見(jiàn)w 近可惡 ch eng 重新 k n看守）.近義詞1、2、3課前預(yù)習(xí)（獨(dú)立完成）4、5課堂練習(xí)（先獨(dú)立完成，再集體交流）6、課后練習(xí)（獨(dú)立完成毫不猶豫一一 殘忍一一 堅(jiān)決一一（參考答案：斬釘截鐵 殘酷堅(jiān)定）.照樣子寫句子：例：趙一曼斬釘