《復式條形統(tǒng)計圖》教學實錄五篇

《復式條形統(tǒng)計圖》教學實錄五篇★《復式條形統(tǒng)計圖》教學資源

教學目標：

1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、讓學生熟悉復式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡潔的問題，能發(fā)覺信息并進展簡潔的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生細心觀看的良好學習習慣，培育學生的合作意識和實踐力量。

教學重難點：

繪制復式條形統(tǒng)計圖教學具預備：

自制多媒體課件、投影儀、學具卡、繪圖工具教學過程：

課前溝通：

小朋友，你們喜愛魔術表演嗎?今日，教師給同學們表演一個。(教師表演的魔術可以滲透本課教學二圖合一的教學內(nèi)容。)

一、談話導入師：同學們，我們以前學習過統(tǒng)計的內(nèi)容?這節(jié)課我們將連續(xù)討論有關統(tǒng)計的學問。

二、探究新知1、觀看統(tǒng)計表，獵取信息。

課件出示統(tǒng)計表：

師：這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計表，從表中你能得到什么信息?(指名答復)

師：在這個統(tǒng)計表中，不僅能看到城鎮(zhèn)的人口數(shù)量，還有鄉(xiāng)村的人口數(shù)量。我們除了用統(tǒng)計表記錄這些數(shù)據(jù)，還可以用什么來表示呢?(生答：統(tǒng)計圖)

師：我們以前學過什么統(tǒng)計圖?(生答：條形統(tǒng)計圖)

2、依據(jù)信息，繪制單式條形統(tǒng)計圖。

實物出示學具卡一：

師：認真看，這張統(tǒng)計圖和以前的有什么不同?(生答：沒有方格。)

該怎樣來畫呢?誰想來試一試?(一生前臺試畫)

師說明：先對準豎軸上的數(shù)，再看清年份。

師：條形畫好后，可以怎樣涂呢?(畫斜線或涂滿)請同學們對比統(tǒng)計表，完成學具卡一。(座位右邊的同學畫“鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖”，左邊的同學畫“城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖”，比一比，誰完成的又快又好!留意繪圖時要用繪圖工具。(師巡察)

師：誰來展現(xiàn)你的統(tǒng)計圖。(評其好差)

師：看著自己的統(tǒng)計圖，答復教師的提問：1985年，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量，誰的多些?(城鎮(zhèn))你是怎么知道的?(同桌互看統(tǒng)計圖)你覺得這樣觀看起來便利嗎?(不便利)

師：動動腦筋，能不能制造出一種讓人觀看比擬起來便利的統(tǒng)計圖?同桌可以溝通一下。

3、繪制復式統(tǒng)計圖師：誰來說一說你的方法?(生答：可以把兩個統(tǒng)計圖合成一個統(tǒng)計圖)

師：你的方法真不錯!我們該如何把它們合并成一個統(tǒng)計圖呢?同桌小組商議一下，你準備怎樣做?(師小組指導)

師：哪小組來說一說你們的想法?(各小組學生匯報)

課件出示學具卡二：

師：這有一張統(tǒng)計圖，誰來試一試?(一生演示畫法)其他同學認真觀看并提出你的修改意見。

師：兩個條形畫完就可以了嗎?(涂兩種顏色)

為什么要用兩種顏色?(能區(qū)分開)

4、引出圖例師：為了讓看圖的人比擬簡單識別、區(qū)分，繪圖時要有圖例(課件出示學具卡二上的圖例)

師：請你拿出學具卡二，先標上圖例，再完成這張統(tǒng)計圖吧!(學生繪圖，師巡察。)

師：誰來展現(xiàn)你的統(tǒng)計圖?(其余生進展評價)

5、比擬單、復式條形統(tǒng)計圖課件出示：單、復式兩種條形統(tǒng)計圖師：對比學具卡一中統(tǒng)計圖，說一說今日熟悉的統(tǒng)計圖和它有什么不同?(生說)

師補充說明：學具卡一中統(tǒng)計了一方面的內(nèi)容，稱為“單式條形統(tǒng)計圖”，而學具卡二中統(tǒng)計了兩個方面的內(nèi)容，像這樣的統(tǒng)計圖，稱為“復式條形統(tǒng)計圖”。

(提醒課題：復式條形統(tǒng)計圖)

師：比擬一下，還有別的不同之處嗎?(生答)

6、復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點師：像這樣的復式條形統(tǒng)計圖有什么好處?(從一個圖中同時看到了城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化狀況，便于觀看、比擬，讓人一目了然。)

7、依據(jù)復式條形統(tǒng)計圖，分析信息。

課件出示：復式條形統(tǒng)計圖及相關問題。

師：看著這個統(tǒng)計圖，你會解決下面這幾個問題嗎?⑴哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?⑵哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?⑶哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?⑷你還能得到哪些信息?師質疑：為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加，而鄉(xiāng)村人口在逐年下降?(學生思索并答復)

三、穩(wěn)固訓練師：下面就用本節(jié)課學習的學問去解決一些問題吧!(課件出示：四年級課外小組人數(shù)統(tǒng)計表)

師：請你拿出學具卡三，完成統(tǒng)計圖，答復下面相應的問題。(學生獨立完成后，集體訂正。)

返回名目

★《復式條形統(tǒng)計圖》教學

教學過程：

一、導入

復習導入：復習單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用

二、出示目標

1.經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變化狀況。

2.能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能應用復式折線統(tǒng)計圖的信息進展簡潔的分析、比擬和推斷，增加統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計力量。

3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增加體積活動的興趣和與他人合作溝通的意識。教學重、難點：了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學會在方格圖上用折線表示相應數(shù)量的多少和變化狀況，增加統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計力量。

三、獨立學習

自學提示：

1、自學課本第1

26、127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌狀況的折線圖。

2、你知道什么是復式折線統(tǒng)計圖嗎?

3、答復127頁圖下四個問題。自學時間：6分鐘

四、展現(xiàn)爭論：3分鐘

和你的同桌探討你的探究結果

五、師生總結

總結復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

六、練習7分鐘

內(nèi)容：第128頁“做一做”對改要求：

細致批改，將你發(fā)覺的問題在全班溝通。

七、堂清、對改2分鐘

組長檢查對“做一做”的修改狀況，進展指正。

八、盤點收獲

今日，你學會了什么?你有什么缺失?

九、統(tǒng)計各小組得分，表揚優(yōu)秀小組。

教學反思：

返回名目

★《復式條形統(tǒng)計圖》實錄

教學目標：

1、使學生經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用;能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能依據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。

2.使學生能依據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進展簡潔的分析、比擬和推斷、推理，進一步增加統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計力量。

教學重、難點：讓學生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息

教學過程：

一、回憶鋪墊

1.分別出示表示青島市和昆明市2022年各月降水量的單式條形統(tǒng)計圖。從圖中你知道了什么?假如把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢?

2、出示表示青島市和昆明市2022年各月降水量的復式條形統(tǒng)計圖。說說從圖中你又能知道什么?重點引導學生對兩個城市的降水量進展比擬。說說復式條形統(tǒng)計圖的特點。

3、我們還學過什么統(tǒng)計圖呢?揭題：我們已經(jīng)學習過折線統(tǒng)計圖。今日這節(jié)課，我們要連續(xù)學習折線統(tǒng)計圖。(板書：折線統(tǒng)計圖)

二、學習例題

1、出示中國地圖，并觀賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的奇妙，激發(fā)學生的愛國情感。

提問：“下面，我們一起用數(shù)學的眼睛再次感受祖國的奇妙。你們情愿嗎?”分別出示表示青島市和昆明市2022年各月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。提問：依據(jù)第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息?

你能依據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2022年各月降水量的變化狀況嗎?

依據(jù)其次幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么?指名口答。

假如要比擬這兩個城市2022年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你準備怎么辦?

引導：以前我們曾經(jīng)學習過復式條形統(tǒng)計圖，那么這兩幅統(tǒng)計圖是不是也能合在一起而成為復式折線統(tǒng)計圖呢?

小結：正猶如學們所說，這兩幅統(tǒng)計圖的確可以合在一起而成為復式折線統(tǒng)計圖。(在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復式”，完成課題書)

3.出示表示青島市和昆明市2022年各月降水量的復式折線統(tǒng)計圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎?表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線?你是怎么看出來的?明確圖例表示的意思

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近?追問：哪個月降水量相差最多嗎?你是怎么想的?表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明白什么?表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明白什么?指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的狀況，而且便于對兩組相關數(shù)據(jù)進展比擬。

進一步爭論：從圖中你還能獲得哪些信息?引導學生分別從每個城市各月降水量的變化狀況以及兩個城市全年降水狀況的共同點和差異等方面進展觀看、溝通。

三、穩(wěn)固練習

(一)完成“練一練”

1.學生分別看圖，并依據(jù)圖下的問題在小組里溝通。2.組織全班溝通。

(二)、完成練習十三的第1題

學生各拘束教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

展現(xiàn)學生的作業(yè)，引導相互評價，確定優(yōu)點，指出缺乏;再讓學生依據(jù)溝通的狀況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。引導學生看圖答復教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

四、全課小結

這節(jié)課你學會了哪些學問和本事?有哪些收獲?

返回名目

★《復式條形統(tǒng)計圖》教學實錄模板

一、談話導入。

課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎?瞧，那是個很美麗的城市(課件出示青島城市美麗風景)，同學們?nèi)ミ^青島嗎?你們想知道那兒的降水狀況嗎?請看屏幕。

二、學習新知。

1、復習單式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。

(1)課件出示青島市20__年各月降水量統(tǒng)計圖，了解信息。

提問：這是一幅——(折線統(tǒng)計圖)，依據(jù)這張圖，你能知道些什么信息?統(tǒng)計降水量的單位是什么?你能依據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2022年各月降水量的變化狀況嗎?

提問：折線統(tǒng)計圖有作用?(不僅能看出數(shù)量的多少，也能清晰地看出數(shù)量增減變化的狀況。)

(2)課件出示昆明市2022年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學生說說從圖中知道了哪些信息。

2、談話導入，出示復式折線統(tǒng)計圖。

課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計圖，假如要比擬這兩個城市2022年哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多，你準備怎么辦?像這樣把兩張折線統(tǒng)計圖分著進展比擬，你們覺得便利嗎?那你們有什么好方法呢?(把兩幅統(tǒng)計圖合并在一起。)

師：對，假如要把這兩張折線統(tǒng)計圖中的內(nèi)容進展比擬，我們可以把這兩張折線統(tǒng)計圖合并在一起，比擬便利。

課件出示青島市、昆明市2022年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復式折線統(tǒng)計圖。(板書課題：復式折線統(tǒng)計圖)

3、熟悉復式折線統(tǒng)計圖。

(1)提問：你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎?表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線?你是怎么看出來的?

找出和單式折線統(tǒng)計圖不同的地方。有兩條折線;右上角必需要有表示兩個城市的圖例。

(2)比擬兩個城市每月的降水量。

找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。

追問：你是怎么想的?表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明白什么?表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明白什么?

指出：假如消失兩個組點的距離差不多，還需要算一算。(同桌一起算)驗證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。

(3)感悟圖中的其他信息。

全年降水量：(獨立計算，班級溝通)青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。(悟：相差不大。)

月平均降水量：(學生說算式，教師計算器計算)青島市月平均降水量約67.6毫米，昆明市月平均降水量約69.4毫米。(悟：相差不大。)

變化狀況不同：(學生溝通變化狀況，教師概括總結)青島市的降水量是一個從少到多或從多到少的過程;昆明市降水量偏多或偏少。

(4)你覺得復式折線統(tǒng)計圖與以前所學的折線圖相比，又有優(yōu)點呢?

小結：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的狀況，而且便于這兩組相關數(shù)據(jù)進展比擬。

三、自主探究，穩(wěn)固深化。

除了比擬兩個城市的降水量可以用復式折線統(tǒng)計圖，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學生的平均身高，某個城市的最低氣溫柔最高氣溫變化狀況等等。它在我們生活中特別有用!

1、完成“練一練”：讓我們來了解我國6~12歲小學男、女生平均身高。

(1)學生看圖理解。

(2)組織全班溝通：

①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化狀況?哪條折線表示女生平均身高的變化狀況?

②從圖中知道了哪些信息?

(3)提問：

①從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高?從幾歲開頭，女生平均身超群過了男生?(在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。)

②你現(xiàn)在的身高是多少厘米?比同齡男生(或女生)的平均身高，怎么樣?

③訓練低于平均身高的學生：不挑食，使養(yǎng)分