小學(xué)一年級《春曉》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級《春曉》教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級《春曉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會學(xué)習(xí)一般古詩。2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。教學(xué)重點：理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。教學(xué)難點：理解詩意，體會詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件，實物投影，生字卡片。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學(xué)生結(jié)合實際自由說)。2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。3、教師簡要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。二、整體感知：1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。三、深入理解1、結(jié)合插圖與實際理解前二句詩。(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟，討論)。(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析)充分想象。(3)結(jié)合討論，具體理解字詞。(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學(xué)生理解詩句意思)。2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。四、準(zhǔn)確把握。1、自讀全詩，說說詩的意思。2、指名讀。3、指導(dǎo)朗讀：啟發(fā)談話：多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?(1)確定讀詩情感(贊美、喜愛)(2)自己試讀(3)和同學(xué)交流(4)指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。五、課外拓展：古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩?說一說大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué)，師點技)六、總結(jié)方法：掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦，望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。設(shè)計說明：遵循學(xué)習(xí)古詩的.一般過程和學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個畫面(電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑姡寣W(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。《春曉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點，教學(xué)時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計：1.引入激趣啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。2.初讀感知學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。3.精讀理解（1）指導(dǎo)學(xué)生通過說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。（2）同桌交流，互相說說詩句的.意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。4.品讀領(lǐng)悟（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會意境。一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。過程與方法通過參與活動，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。知識與技能學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。二、教學(xué)重難點【重點】正確地演唱歌曲《春曉》?！倦y點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。三、教學(xué)用具圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)(二)新課教學(xué)1朗讀《春曉》學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。2.欣賞《春曉》老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒?學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。3.學(xué)唱歌曲(1)老師彈奏、范唱歌曲老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?學(xué)生討論回答。老師歸納總結(jié)：歌曲分三個部分，從歌詞中可以看出第一部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是第一部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。學(xué)生完整的演唱歌譜。(3)為樂譜填詞老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。學(xué)生學(xué)唱歌曲(4)學(xué)生完整的演唱歌曲4.為歌曲配伴奏樂器。(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。老師為第一組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的第一部分;為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。(3)學(xué)生表演。師生評價：三角鐵和木魚最好在每小節(jié)的開頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時值，不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。(4)學(xué)生完整的演奏。(三)鞏固提高1.創(chuàng)設(shè)情境(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個情景：雨前、雨中、雨后。(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境老師設(shè)置問題：我們已經(jīng)說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?學(xué)生討論回答。老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。4.學(xué)生表演情景?。河衫蠋煪毎酌縿〉那榫埃瑢W(xué)生投入的