2018部編教材六年級上冊第6課《那個星期天》表格式 教學設計 教案

2018部編教材六年級上冊第6課《那個星期天》表格式教學設計教案2018部編教材六年級上冊第6課《那個星期天》表格式教學設計教案2018部編教材六年級上冊第6課《那個星期天》表格式教學設計教案V:1.0精細整理，僅供參考2018部編教材六年級上冊第6課《那個星期天》表格式教學設計教案日期：20xx年X月課題6那個星期天教學目標1.學會本課生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓重點詞句，感受“我”因而產生的渴盼、急迫、無奈、快樂的心情。4.理解課文內容，感受“我”的情感變化，體會文章的思想感情。重點難點理解課文內容，感受“我”的情感變化，體會作者對童年生活的眷戀和回味。體會作者在寫法上的特點。課前準備多媒體，學案紙一次備課二次備課教學過程一、談話導入，齊讀課題1.師：對于我們每一個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。童年時，我們的心底里總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……作家鐵凝小時候又有怎樣的渴盼呢？今天我們就來學習她寫的一篇文章——《那個星期天》2.師板書課題，生齊讀課題。3.作者簡介。（課件出示史鐵生的圖像。）史鐵生：（1951年1月4日—2010年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。二、初讀課文，整體感知1.下面請同學們自由讀課文，讀準并畫出生字詞，注意把課文讀通順。2.檢查生字詞掌握情況。出示生字詞：耽擱揉綻開沉郁縹緲（1）指名讀，男女生讀，全班齊讀。（2）學寫生字詞。師指導難寫的字：耽擱揉綻開沉郁縹緲3.快速默讀課文，試著概括課文的主要內容。4.分段并概括段意。師：請同學們再次默讀課文，想一想：課文可以分成幾部分，每部分主要講了什么？交流。第一部分（1—自然段）：講“我”開始第一個盼。第二部分（2--6自然段）：講“我”母親爽約時，心情逐漸落空。第三部分（7自然段）：“我”母親爽約時，心情逐漸落空。媽媽對“我”的安慰。三、研讀文本，加深感悟研讀2、3段。1.請同學們朗讀2自然段，思考：媽媽答應“我”出去玩從哪里能看出“我”的喜愛？

2.交流。1.讀課文第3自然段。2.分析第3自然段。（1）說說這一自然段主要寫的是什么（寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。）（2）感悟重點句子。在這一自然段，心理描寫也突出了“我”內心的情感。師：這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”怎樣的心情（

表現(xiàn)了“我”內心急迫而又無奈的心情。）（3）指名朗讀。3.師小結。師過渡：接下來，課文又通過哪些事來寫“盼”的？讓我們繼續(xù)研讀課文。

請同學們自由默讀4自然段，思考：（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”（2）在這部分里的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？

2．交流請同學們自由默讀5自然段，思考：（1）作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”（2）重點句段分析。請同學們自由默讀6自然段，思考：描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？場景的描寫：

指名朗讀第7自然段：“我”母親爽約時，心情逐漸落空。媽媽對“我”的安慰。四、總結感悟1.正確、美觀地書寫本課的生字詞。2.能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。五、布置作業(yè)1.朗讀自己喜歡的部分。2.抄寫本課生字詞。板書設計一母親答應我?guī)页鋈ハＭ拥纫粫嘿I完菜焦急興奮那個星期天二等忙完去下午去焦急無奈等洗完衣服