六年級教師工作計劃10篇

Word———六年級教師工作計劃10篇學(xué)校中依據(jù)同學(xué)修業(yè)年限分同學(xué)為若干級謂之班級。如我國現(xiàn)行學(xué)制一般規(guī)定學(xué)校修業(yè)年限為六年，學(xué)校中就編為六個班級。以下是我預(yù)備的六班級老師工作方案范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

六班級老師工作方案1

新學(xué)期來臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓老師教得輕松，同學(xué)也學(xué)得塌實，學(xué)得愛好高漲，本人進(jìn)行了仔細(xì)的分析討論，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)方案：

一、同學(xué)狀況分析：

本班共有同學(xué)30人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)仔細(xì)、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講仔細(xì)，但是或許受年齡影響，肯樂觀發(fā)言的同學(xué)微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的同學(xué)僅占30%左右，有幾位同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上困難較大，需要老師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

(一)全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學(xué)問和力量”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)力量等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作預(yù)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和進(jìn)展。

六班級下冊教材，既留意落實整體性目標(biāo)，又留意落實階段性目標(biāo)。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學(xué)校教材的連接。

六班級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為學(xué)校階段的最終一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有肯定的繼承，體現(xiàn)整套教材的全都性和連貫性，同時又有進(jìn)展變化，以期向?qū)W校教材平穩(wěn)過渡，使同學(xué)在學(xué)校畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

(三)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

本冊教材連續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強整合。每一個專題從單元#工作方案#導(dǎo)語到課后思索題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。

(四)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過的學(xué)問自主學(xué)習(xí)

同學(xué)經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了肯定的語文學(xué)問和學(xué)習(xí)方法，本冊教材，盼望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)同學(xué)綜合運用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項語文力量得到進(jìn)一步提高。

三、本期要重點解決的教學(xué)問題

針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由同學(xué)通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文。通過強化訓(xùn)練，使得同學(xué)要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。

四、教改措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀運用電教手段，以同學(xué)喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

六班級老師工作方案2

一、班級現(xiàn)狀

我任教的六班級，共有兩個班。這兩個班，原有人數(shù)分別為25、26人。在上期經(jīng)濟開發(fā)區(qū)進(jìn)行的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項指標(biāo)第一的好成果。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學(xué)習(xí)風(fēng)氣上二班也比一班好。一班主要是同學(xué)的留意力不夠集中，個別同學(xué)好動，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學(xué)心情。

這學(xué)期，新生不少，一班13個，二班12個。其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果尚不清晰。

二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期時間短，只有15周的有效教學(xué)時間;任務(wù)繁重，面臨同學(xué)畢業(yè)壓力。既有第十二冊語文的教學(xué)，還有學(xué)校語文的總復(fù)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課文14篇;要對同學(xué)進(jìn)行文法指導(dǎo)，例文講解，閱讀理解和生字詞的學(xué)習(xí)。

學(xué)校階段的總復(fù)習(xí)，要抓單項訓(xùn)練，檢測達(dá)標(biāo)。字詞句段篇，樣樣練好。

三、成果預(yù)設(shè)

力爭讓同學(xué)的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生率達(dá)到90%;使同學(xué)不流失。

四、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：講讀課文14篇及系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)問。

難點：如何在新課的學(xué)習(xí)中梳理學(xué)校學(xué)問點;如何在單項學(xué)問的復(fù)習(xí)中有課文的影子，使復(fù)習(xí)不單調(diào)乏味。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

1、提高自身素養(yǎng)，加強理論修養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐步領(lǐng)悟到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有制造力量的人。要形成“實施新課程的成敗在老師，老師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立同學(xué)主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點，承認(rèn)同學(xué)共性差異，信任同學(xué)都存在進(jìn)展?jié)撃?，樂觀制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長的條件。樹立同學(xué)進(jìn)展觀，將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動的動身點和歸宿。關(guān)注同學(xué)情感的體驗，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)愛好等非智力因素，重視同學(xué)自立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獵取學(xué)問，學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)問和技能的過程，成為同學(xué)豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

2、激發(fā)同學(xué)愛好，樂觀主動學(xué)習(xí)。

要充分運用各種手段，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;多鼓舞、多期盼。

嚴(yán)師出高徒，愛與期盼贏得勝利。

4、分層教學(xué)。

同學(xué)的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應(yīng)當(dāng)因材施教。這就必需分層教學(xué)，備課由同學(xué)的不憐憫況，制定相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)。

5、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時，要讓同學(xué)得法于課內(nèi)，知道要領(lǐng)技巧和規(guī)范。得益于課外，充分從課外獵取養(yǎng)分，學(xué)會觀看、思索、表達(dá)，不僅內(nèi)心充實，而且崇高。學(xué)校語文學(xué)問的梳理要有系統(tǒng)，留意難度相宜，講練結(jié)合。

6、樂觀引導(dǎo)、組織同學(xué)參與語文組的各項活動。

六班級老師工作方案3

一、教育、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期我們不但要完成十二冊的新授內(nèi)容，還要帶領(lǐng)同學(xué)對學(xué)校階段的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并重視培育他們的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)方法，為升入學(xué)校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。故本學(xué)期我們的教育教學(xué)目標(biāo)為：

1、培育同學(xué)自立識字力量，讓同學(xué)有較強的自立識字力量，學(xué)會100個生字，能讀準(zhǔn)字音、記憶字形、理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、多音字，能訂正易寫錯的字。復(fù)習(xí)鞏固音序、部首、數(shù)筆畫查字法，并逐步提高查字典的嫻熟程度，培育查字典的習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整齊、美觀，有肯定速度。

2、提倡自主閱讀、快速閱讀。學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，利用圖書館、班級圖書角等信息渠道進(jìn)行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字，并做到積累好詞佳句，寫好閱讀筆記。

3、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，有肯定的速度，每分鐘不少于300字。能背誦指定課文，優(yōu)秀詩文不少于60篇(段)。

4、能按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，并提出疑難問題，能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)簡單的句子。在抓住課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，連續(xù)練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)用理清課文的條理、留意事物的聯(lián)系、分清主次的方法，深化理解課文的思想內(nèi)容，體會文章的思想感情，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

5、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點符號的用法，學(xué)習(xí)使用書名號、省略號，熟悉破折號。學(xué)會運用修改符號修改自己的作文，并主動與他人交換修改。做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、干凈。本學(xué)期大小作文分別為6次，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。小作文以隨筆、練筆為主。養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫內(nèi)容詳細(xì)真實、條理比較清晰的簡潔記敘文和想象作文，學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的作文方法。

6、復(fù)習(xí)學(xué)校階段所學(xué)的句式轉(zhuǎn)換學(xué)問。要求同學(xué)能夠把握“陳述句與反問句的互改、直接敘述與間接敘述句之間的互改、能按要求擴句縮句、轉(zhuǎn)變句子的修辭手法”等。

7、練習(xí)“口語交際”力量，與他人溝通能敬重、理解對方。能簡要的復(fù)述課文，能按肯定的挨次把自己想要表達(dá)的意思說清晰，語句完整、通順、連貫，說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。在綜合性學(xué)習(xí)中，能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

8、留意以同學(xué)的進(jìn)展為本，提倡綜合性的學(xué)習(xí)方法。全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感，把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。提倡同學(xué)自立思索、合作學(xué)習(xí)，大量查找相關(guān)資料。養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好的習(xí)慣，豐富語言的積累，包括閱讀量、背誦優(yōu)秀詩篇、培育語言的感悟和品嘗力量，進(jìn)展思維，培育想象力量、制造思維、思維品質(zhì)、思維方法，培育良好的共性。

9、通過本冊教材的學(xué)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行思想品德的教育，體會做人的道理，提高對事物的理解力量和熟悉力量，感受大自然的漂亮，陶冶愛美的情趣，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感，培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度。

二、完成教育、教學(xué)目標(biāo)的措施：

1、規(guī)范同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，提高課堂效率，掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”學(xué)風(fēng)。

2、狠抓班風(fēng)建設(shè)，班風(fēng)正才能成果好。重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、開學(xué)初就要為每個同學(xué)設(shè)計自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，樹榜樣，激勵后進(jìn)。

4、加強閱讀教學(xué)。仔細(xì)培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí)。

5、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。重點指導(dǎo)同學(xué)圍繞中心正確地選材，有條理地敘述。加強片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實習(xí)作寫通順、真實的基本功。

6、狠抓字、詞、句、閱讀等內(nèi)容的專項訓(xùn)練，利用每日一練及周末家庭作業(yè)接觸熟識各種題型，讓復(fù)習(xí)貫穿于平常的教學(xué)當(dāng)中，提前開頭復(fù)習(xí)。準(zhǔn)時鞏固學(xué)問，準(zhǔn)時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差的力度，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生盡量縮小差距，抓兩頭帶中間，發(fā)揮優(yōu)生資源，幫助輔導(dǎo)后進(jìn)生，以點帶面，促進(jìn)全面提高。

六班級老師工作方案4

一、班級基本狀況：

本班共有同學(xué)36人。大部分同學(xué)較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數(shù)同學(xué)沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成果比較差的，盼望本學(xué)期能提高同學(xué)的語文成果。

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉?2)班的同學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學(xué)對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

(一)識字與寫字

有較強的自立識字力量。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

(四)口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。聽他人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行爭論和分析，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學(xué)重點：

加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點：

同學(xué)在閱讀方面層次比較差，導(dǎo)致寫作力量也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高同學(xué)的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀使用多媒體教學(xué)，以同學(xué)喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

六班級老師工作方案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本冊課文的教學(xué)，要使同學(xué)了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感;了解古代勞動人民的勇于探究和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到喜愛國家、喜愛人民的思想教育;還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育;

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字-個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字;會認(rèn)生字-個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。留意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)抓住重點句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言，努力學(xué)以致用。能嫻熟背誦5首古詩詞;

3.樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細(xì)急躁，能抓住要點。能依據(jù)爭論的話題，稍作預(yù)備，作簡潔的發(fā)言，表達(dá)清晰，有條理;

4.學(xué)習(xí)有挨次地、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。

二、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)-人，其中女生-人同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成果一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能樂觀主動的學(xué)習(xí)，但不夠敏捷;差生有x人，基礎(chǔ)不扎實，消失了學(xué)問斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班同學(xué)大部分態(tài)度還比較端正，由于處在學(xué)校階段的末期，面臨升學(xué)，有的在樂觀進(jìn)取，有的卻連續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

三、教學(xué)措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人;

2.在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫力量;

3.優(yōu)化教學(xué)手段，樂觀使用電教，以同學(xué)喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率;

4.加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣;

5.做好月月清工作，準(zhǔn)時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個同學(xué)掉隊。平常細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān);

6.老師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。

六班級老師工作方案6

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)56人，其中男生35人，女生21人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力量強，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)愛好深厚;另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.其次單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第四單元比的熟悉。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形

1.第一單元圓。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想;結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力;通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)展空間觀念;結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

2.第三單元圖形的變換。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念;經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3.第六單元觀看物體。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進(jìn)一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形;能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進(jìn)行溝通。

(四)綜合應(yīng)用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，旨在促使同學(xué)綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了看圖找關(guān)系的專題，旨在使同學(xué)體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么這個欄目，目的是鼓舞同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。

運用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的.數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視同學(xué)的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗;注意同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進(jìn)展;避開程式化地敘述算理和死套題型地進(jìn)行操練。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注意從詳細(xì)實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進(jìn)展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注意結(jié)合現(xiàn)實素材熟悉復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。

4.同學(xué)在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

四、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：

(一)鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

(二)鼓舞同學(xué)自立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。

(三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

(四)制造性地使用教材。

六班級老師工作方案7

新學(xué)期又開頭了，為了能更好的完成六班級的最終一個學(xué)期的教學(xué)工作，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，把握所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)自立思索、分析問題、解決問題的力量，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

嚴(yán)格遵循國家的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)學(xué)問，并對同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成果分析，大部分同學(xué)能把握基本學(xué)問，學(xué)習(xí)較主動，但有個別同學(xué)依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別同學(xué)對題目難以理解，解題困難。同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到進(jìn)展。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。本冊教材注意同學(xué)經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看，分析及推理的力量。

重點：百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

難點：百分?jǐn)?shù)在生活中的運用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解負(fù)數(shù)的意義，能在詳細(xì)情境中使用負(fù)數(shù)。

2.進(jìn)一步深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，把握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡潔實際問題。

4.把握圓柱和圓錐的特征，探究并把握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。

五、教學(xué)措施：

1.減負(fù)提質(zhì)：

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，仔細(xì)備課，做到超周備課。

(2)采納合作探究式教學(xué)：對同學(xué)進(jìn)行合理的分組，讓同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價機制。

(3)平常多看一些教育書籍，把握最新的教育動態(tài)，準(zhǔn)時有效地把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。

2.同學(xué)輔導(dǎo)：

(1)上課多提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習(xí);

(2)多和學(xué)困生進(jìn)行課下溝通，做到因材施教。

(3)加強課外輔導(dǎo)，成立同學(xué)輔導(dǎo)小組;

(4)做好家訪工作。

3.教學(xué)檢測及評價：

每個單元學(xué)完以后準(zhǔn)時進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一次。

六班級老師工作方案8

一、學(xué)情分析

1.基本狀況。本學(xué)期我執(zhí)教六班級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有同學(xué)13人。從上學(xué)期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，態(tài)度端正，基本功較扎實，只有少數(shù)兩三個同學(xué)基礎(chǔ)較差，由于同學(xué)基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的同學(xué)所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。

2.主要措施

(1)讓同學(xué)不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能用心聽講，樂觀思維，樂觀回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

(2)實行積分制，激勵同學(xué)做好作業(yè)，讓同學(xué)能主動學(xué)習(xí)，自立思索作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。仔細(xì)書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

(3)增加實踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的力量;加強實際操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

(4)多與同學(xué)交談，鼓舞他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習(xí)，著力培育他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

(5)在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行適時、有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)，分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1.加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。

2.留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際，加強同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。

3.注意動手實踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

六班級老師工作方案9

為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我?guī)О嗉壨瑢W(xué)的實際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)實行課內(nèi)外補差、轉(zhuǎn)化措施，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，力爭取得好成果。

一、差生緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能自立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁。有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好?！边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

二、轉(zhuǎn)化措施

1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與同學(xué)家長、科任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

3、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

由于各種不同的緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我

學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。

2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細(xì)，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較樂觀的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進(jìn)展，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機會，對同學(xué)進(jìn)步準(zhǔn)時鼓舞，發(fā)覺問題即刻訂正。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。

4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，關(guān)心他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點，關(guān)心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)確定是有益的。

5、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲。

在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細(xì)，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲，也要留意學(xué)問的積累。他們的基礎(chǔ)學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲望。

6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量

關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師關(guān)心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)樂觀開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們一起進(jìn)步。

7、提倡樂觀鼓舞評價

學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓