小學(xué)一年級下冊語文《雨點》教學(xué)教案

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學(xué)校一班級下冊語文《雨點》教學(xué)教案范文1

一、教學(xué)目標

1、同學(xué)通過小組爭論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

2、聯(lián)系實際，使同學(xué)了解雨點的動態(tài)變化，進一步熟悉大自然感受大自然。

3、讓同學(xué)在讀課文的同時積累語言。

二、教學(xué)重點：

同學(xué)能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：

讓同學(xué)讀懂課文，熟悉雨點的動態(tài)變化。

四、教具預(yù)備：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學(xué)流程：

(一)情境導(dǎo)入

1、(多媒體課件顯示)小伴侶看，天空布滿了烏云，你還觀察了什么?

2、今日我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文(板書課題)。

(二)合作探究

1、整體感知

師：這篇課文告知我們，雨點落進不同的地方，流淌的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(同學(xué)自讀，檢查自讀狀況)

師：讀了課文，你知道雨點都落進了哪些地方?

(師板書：池塘、小溪、江河、海洋)

2、互動1

學(xué)習(xí)第一句

師：雨點能落在這么多地方，該有多快樂啊!小伴侶們，你們想當(dāng)小雨點嗎?

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告辭了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫面)

師：池塘里的水怎么樣啊?

(池塘里的水清清的，池塘里的水悄悄的)

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流淌，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，漸漸地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動作，同學(xué)好像睡著了)。

師：小雨點，你們都夢見了什么?(溝通說話夢的內(nèi)容)

師：多么好玩的夢啊!那都是由于池塘這么香，這么甜呀!這個詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，同學(xué)評價)

師：這個詞語讀好了，那么這句話肯定能讀好它，留意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊!下面哪個小伴侶把這句話讀一讀?(指名讀，加動作齊讀)

3、互動2

學(xué)習(xí)其次句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個詞?(漫步)

師：小伴侶，你們漫步嗎?漫步的時候是怎么走的呢?

(同學(xué)仿照漫步的動作)

師：誰能把這個詞讀好呢?

(重點讀好“漫步”。指名讀其次句，評議、再讀)

4、互動3

學(xué)習(xí)第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

(多媒體課件顯示：江河畫面)

師：小伴侶，你們在什么時候也奔跑過呢?(重點讀好“奔跑”)

師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小伴侶在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)

5、互動4

學(xué)習(xí)第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢?

生：大。

師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)

師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?

師：大家跳起來讀這個詞(出示“跳動”)再跳起來讀。

師：下面請小伴侶讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞(課件顯示四個詞語：睡覺、漫步、奔跑、跳動)全班齊讀。

師：這么好玩的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文)

音樂觀賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進小雨點的世界。(播放歌曲《小雨點》)

(三)延長拓展

1、鏈接生活

師：小雨點可愛嗎?春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——

它飄在果林，點紅了——桃花。

它灑在樹梢，染綠了——柳芽。

它落在田野，滋潤了——莊稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢?(小組爭論，練習(xí)說話)

師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡快帶到哪兒，小伴侶們要好好地愛護好它們的.家呀，千萬別把它們弄臟了。

六、教學(xué)結(jié)束：

布置同學(xué)回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

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一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化熟悉它們的特點，激發(fā)同學(xué)觀看自然的愛好。

二、教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

3、初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

三、教具預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、小黑板

四、教學(xué)過程：

(一)猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、你們喜愛猜謎語嗎?老師今日給大家猜一個謎語，看誰最聰慧。

千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨)

2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好伴侶嗎?

3、板書：雨點。今日我們就要和小雨點一起作一次好玩的旅行。

(二)初讀課文，整體感知

1、同學(xué)自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)生字卡片(小小火車誰來開)

(2)詞卡(小小老師在哪里)

3、同學(xué)再次讀課文，思索：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)

(三)精讀課文，觀看圖畫

1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。

2、溝通：

★池塘

(1)貼圖，看，這就是池塘。

(2)雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺)

(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?

(4)是啊，安靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒適的感覺嗎?

(5)小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?

★小溪

(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?

(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒適地睡覺嗎?(板書：漫步)

(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣?

(4)為什么小雨點來到小溪里就漫步了呢?

(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒漫步呢，你看它多閑適拘束啊!

(6)指導(dǎo)朗讀。

★江河

(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?

(2)雨點寶寶來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔跑)

(3)奔跑與漫步有什么不同嗎?

(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?

★海洋

(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在勞碌些什么呢?(板書：跳動)

(2)你能做一下跳動的動作嗎?

(3)小雨點為什么會在大海中跳動呢?

(4)你能讀出這種跳動的感覺來嗎?

小結(jié)：今日我們也跟著小雨點作了一次開心的旅行，你們喜愛這首詩歌嗎?喜愛就讀好它。

(自由讀指名讀齊讀加動作讀)

(四)課后拓展

1、老師：小伴侶們，小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?

(出示小黑板)

雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________

雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________

雨點落在______，在__________________________

2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好伴侶呢，由于它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)

(出示小黑板)

雨點落在果園里，點紅了____________________

雨點落在樹梢上，染綠了____________________

雨點落在田野里，滋潤了____________________

雨點落進池塘里，喚醒了____________________

雨點落進______，__________________________

3、你們喜愛小雨點嗎?小雨點也很喜愛你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點》

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【教學(xué)理念】

世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動同學(xué)的多種感官，賜予每個同學(xué)最大限制的進展機會。

《語文課程標準》指出，“閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐”。這節(jié)課教學(xué)是以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。

教學(xué)充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，以同學(xué)自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以同學(xué)自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚同學(xué)共性靈性服務(wù)。

【教學(xué)目標】

1、在閱讀中熟悉13個生字。

2、通過自己的觀看、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過共性化學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得雨點兒對植物生長的作用。

【教學(xué)重點】

通過朗讀，讓同學(xué)知道雨水與植物生長的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

讓同學(xué)練習(xí)帶有感情顏色的朗讀。

【教學(xué)手段】

利用課件，調(diào)動同學(xué)多種感官，感悟語言文字達到教學(xué)目的。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)方法】

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

【課時支配】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、揭課題

1、播放電腦課件，觀賞《小雨沙沙》師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的歌，會唱的同學(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會?

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎?

(這一教學(xué)過程通過調(diào)動同學(xué)視覺、聽覺等感官，奇妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。)

二、知全文

1、自由閱讀課文：

要求：讀正確，讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。

2、溝通：

師：讀了課文你知道了什么?

(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好預(yù)備，敬重同學(xué)的共性進展。)

三、巧識字

1、同學(xué)提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

⑴出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個字?出示“清”字，借助拼音讀準字音。

⑵出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

⑶說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飄舞的雪花數(shù)不清)

⑷認讀“云彩”“飄落”。(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

⑸在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

⑴出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

⑵溝通，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

⑶讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

⑷小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪?”引導(dǎo)同學(xué)讀大雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?”

4、讀“方”。認真讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)同學(xué)讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

5、同桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

(借助課件閱讀，使各種感官都沉醉在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀看智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

四、讀中悟

1、同學(xué)自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、老師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓同學(xué)初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來?！弊屚瑢W(xué)結(jié)合動畫情景，綻開想象，仿照該句子說說雨后大自然生氣勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從()。

()從()。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓同學(xué)在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、爭論溝通：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

6、依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)帶著對雨點兒或?qū)檺刍蚋兄x或佩服的感情，把第5自然段讀給好伴侶聽。

7、請同學(xué)推舉讀得好的伴侶為師生做朗讀表演。

(敬重同學(xué)生活閱歷、認知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標，放手讓同學(xué)自由讀文后溝通，知道什么說什么，了解多少說多少。使同學(xué)熟悉到自己學(xué)習(xí)的價值，增加做學(xué)習(xí)仆人翁的意識。)

五、悟中品

1、選擇自己喜愛的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班溝通，說說你為什么喜愛這樣讀。溝通中，引導(dǎo)同學(xué)評價自己，相互評價。

(朗讀是同學(xué)對課文理解熟悉的外表化表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)帶有深厚的共性化顏色。應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)充分進行語言實踐與體驗，是同學(xué)個人情感的宣泄。)

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教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、能夠自己自立設(shè)計出小雨點的旅游線路，并能夠進行簡潔的介紹。

3、理解課文內(nèi)容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，通過雨點的動態(tài)變化，熟悉它們的特點，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”，并能夠組成詞語。

教學(xué)重點：

1、同學(xué)能有感情地朗讀，背誦課文。

2、體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)，并能設(shè)計出小雨點的旅游線路。

教學(xué)難點：

熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、小黑板、錄音機、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎品。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天，老師帶著小伴侶們?nèi)ヒ娏艘粋€好伴侶，它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?

板書：雨點

今日老師還要把小雨點請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點要檢查一下小伴侶們昨天的學(xué)習(xí)狀況了。

1、默寫生字：落覺散步跑

請小伴侶們拿出你的練習(xí)本進行聽寫，并請四位小伴侶到黑板上默寫。

2、認讀課文中的詞語：池塘睡覺小溪漫步江河奔跑海洋跳動

個讀，小組讀，齊讀，看誰讀的又準又清楚。

二、初步把握課文

1、小伴侶們表現(xiàn)的真棒，小雨點特別滿足，讓我們打開課本，看看小雨點今日要帶我們?nèi)ツ睦锿?

2、原來小雨點今日要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小伴侶可不行以幫幫小雨點呢?

下面請小伴侶們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫，邊讀課文邊思索，并設(shè)計出小雨點今日的旅游線路圖。

3、板書

開頭→()→()→()→(海洋)→結(jié)束

4、請兩個小伴侶到黑板上設(shè)計，其他小伴侶小組進行爭論，關(guān)心他們進行修改，設(shè)計一個最完善的旅游線路。

5、設(shè)計好的線路圖

開頭→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束

三、細讀品嘗課文

1、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點去旅游吧。

第一站：池塘

(1)描述一下小池塘的樣子(像一個搖籃，很安靜)

(2)下雨點在池塘里干什么的呢?

小雨點像一個寶寶在池塘里睡大覺了，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?

(3)指名讀，并加上小伴侶的動作，老師范讀，全班齊讀。

其次站：小溪

(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流淌的，很悠閑)

(2)小雨點在小溪里干什么了呢?

什么叫“漫步”呢?你散過步嗎?和誰一起漫步的?心情怎樣?

看書上的圖：雨點跟隨著小溪的水，在自由拘束地漫步呢!請你帶著這種心情來讀讀這句話，并用動作表現(xiàn)出來(像一個老爺爺，手背在后面，閑適的漫步)。

(3)指名讀，男女生競賽讀，老師范讀，齊讀。

第三站：江河

(1)江河